Состав органов самоуправления

1. Дежурный командир

2. Постоянный командир

3. Ответственные в микрогруппах

4. Ответственные за конкретные дела

Выборы в отряде могут проходить на вечерних огоньках. Целесообразно, чтобы действовал принцип сменяемости на выборных должностях. Одному ребенку тяжело в течение всей смены выполнять однотипные организационные задачи, важно обеспечить равенство возможностей для развития каждого.

Помощником в реализации дел в отряде является отрядный уголок. Он выполняет и информационную и организационную и функцию стимулирования. Здесь размещается информация о подготовке важных дел. Планы работы. Грамоты и благодарности.

 

Советы начинающему вожатому

1. Помни, что ты организатор деятельности детей, а не деятельности для детей. Составляй планы работы вместе с детьми, сообща обсуждай и решай проблемы. Человек развивается в деятельности, заботься о росте ребенка.

2. Начиная организовывать дело, заинтересуй ребенка. Интерес рождает желание действовать.

3. Поручая дело ребенку, подумай о возможностях его выполнения, о готовности самого ребенка. Будь готов поддержать инициативу, помочь в решении организационных вопросов. Вмешивайся только тогда, когда попросят помощи, но не выпускай контроля ни на минуту. Контроль — это способ показать свою заинтересованность в успешном исходе дела.

4. Формируй свою команду помощников. Это старожилы лагеря, нестандартные ребята, имеющие свои увлечения. Стремись сделать весь отряд своей командой.

5. Строй свои отношения с отрядом так, чтобы все понимали: выполнять нормы лагерной жизни и помогать вожатому намного выгоднее и интереснее, чем капризничать, хулиганить. Для этого умей отметить каждого за его успехи и добрые дела. Тот, кто выполняет поручения, должен быть уверен в твоей поддержке и доверии. Выдвигай только действительно необходимые требования, умей их обосновать. Не стоит требовать, если не имеешь средств отреагировать на невыполнение этих требований. Думай о последствиях, прежде чем дать слово. Держи свое слово.

6. Что бы ни случилось, помни, ты должен быть «на высоте». Будь готов к постоянному саморазвитию.

7. Умей анализировать каждый свой шаг и учи этому детей, учись на ошибках, не допускай их повторения.

Игровая деятельность в ДОЛ.
Игровой практикум

Попова Инна

Не секрет, что на формирование личности ребенка решающее влияние оказывают три ведущих вида деятельности: игра, учение, труд. И если в школе ребенок преимущественно учится, то в лагере он погружается в мир игры. Игра в лагере должна быть творческой, разнообразной, познавательной, развивающей, ведь это важнейшее средство развития личности. Именно в ней находят выражение потребности любого живого организма в активности и деятельности.

Задумав какую-нибудь игру, вспомни золотые правила:

- прежде чем играть в игру с кем-либо, сыграй в нее сам!

- прежде чем играть в игру с кем-либо, убедись, что он способен играть в эту игру!

Давайте рассмотрим, какие бывают игры:

Игры на знакомство

r «Привет-привет».

Ходи и здоровайся с каждым, но, здороваясь с кем-либо из участников, ты можешь освободить руку, только здороваясь с кем-то еще.

r «Улыбка».

Играющие встают в круг, обращаясь сначала к соседу слева:

— Здравствуй, друг (рукопожатие)!

— Как ты тут (разводят руки)?

— Улыбнись мне, а я — тебе (обнимаются).

— Меня зовут (называет свое имя).

Затем поворачивается к соседу слева, потом меняются местами.

r «Половина имени».

Ведущий начинает: кидает мячик или передает предмет, называя первый слог имени. Тот, кто поймал, называет имя полностью. Если верно, то отгадавший называет свой слог, если имя не угадано, мячик возвращается обратно.

r «Бумажка».

Каждый участник должен оторвать произвольное количество бумажек от листа бумаги, только затем ему сообщается, что он должен привести столько фактов из жизни, сколько у него кусочков бумаги.

 

Игры на сплочение

r «Человек к человеку».

Все участники разбиваются на пары. Галящий начинает называть части тела, которыми участники должны соприкоснуться, например: нос к носу, мизинец к мизинцу.

r «Гомеостат».

По команде ведущего все выбрасывают пальцы. Группа стремится к тому, чтобы участники выбросили все одно и то же число. Участникам запрещено договариваться, перемигиваться и т.д. Игра продолжается, пока не достигнет цели.

r «Импульс».

Играющие образуют круг и держатся за руки, галящий передает «импульс» — рукопожатие — в одну сторону. Засекается время, за которое «импульс» к нему возвратится. Надо увеличить темп.

r «Титаник».

На небольшом пространстве (на 20 человек это 6 сдвинутых стульев) располагаются участники. Им объясняется, что это «Титаник», он напоролся на айсберг. И начинает тонуть (убирается один стул). Затем еще один.

r «Признак».

Галящий выходит из помещения. Все остальные делятся на 2 команды по внешнему или внутреннему признаку. Когда команды разделились, входит галящий. Он должен догадаться, по какому признаку они разделены.

r «Паутина».

Между столбов или деревьев натягиваются веревки на уровне шеи и щиколоток, а между веревками — резинки, имитирующие паутину. Через одну ячейку может пройти только один человек. Резинок касаться нельзя, разговаривать запрещено. Задача — пройти сквозь паутину, не задев ее.

 

Игры на доверие

Само название «Игры на доверие» уже говорит само за себя. Это игровой тренинг, в ходе которого вы можете продиагностировать свой отряд на уровень сплоченности, взаимопомощь, взаимовыручку, доверие друг к другу. Эти игры покажут лидеров и помогут понять, с кем и как надо дальше работать.

 

r «Пропасть».

Для этой игры нужен парапет, длинная скамейка или бортик бассейна. Дети выстраиваются вдоль края плечом к плечу, лицом к вожатому. Их задача: перейти из одного конца строя в другой, по очереди, лицом к ребятам и держась за них, к Вам спиной.

r «Ручеек».

Сцепляя руки, отряд создает ручеек. Им на руки ложится смелый, которого, создавая волну, переносят в конец ручейка.

r «Болото».

На небольшом расстоянии друг от друга рисуются окружности, которые постепенно уменьшаются. При этом самая маленькая не должна вмещать нескольких участников. Задача участников перебраться по кочкам через болото. Условие: сначала все должны собраться на островке, и лишь затем двигаться дальше.

 

Игры с залом

Эти игры проводятся в качестве организационного момента в течение 5-10 минут. Они предназначены для концентрации внимания большой аудиторий людей, чтобы «разогреть» аудиторию, настроить ее. У каждого вожатого должны быть всегда в запасе 2-3 игры с залом на случай вынужденного перерыва в ходе мероприятия.

Игры с делением зала на сектора:

r «Грузинский хор».

Весь зал — грузинский хор. Ведущий делит его на три части. За каждой группой закрепляются слова:

Тумба,

Тумба-кви, тумба-ква,

Череберевадзе-тумбашвили.

Первый сектор начинает повторять свои слова, затем присоединяется второй, затем третий. Со сцены проникновенным голосом ведущий поет: «О-о-о-о, Бахчисарай, ворона каркнула и села на сарай! ».

Игры «слова+движения».

r «Ипподром».

Зал повторяет за ведущим движения.

Ведущий: Мы попали с вами на ипподром. Дан старт: «Пли! » (Все зрители кричат «пли».) И лошади поскакали! (Стучим руками по коленкам.) Барьер! (Движение руками снизу вверх! ) Скачем дальше! По песочку. (Трем ладонь о ладонь.) Теперь по камушкам. (Постукиваем запястьями.) Зрители на трибунах приветствуют нас! (Изображаем «рев» индейцев).

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: