Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины⇐ ПредыдущаяСтр 12 из 12
В образовательном процессе используются инновационные методы: информационные ресурсы и базы знаний, позволяющие использовать методы построения интеллект-карт, создания презентаций, а также, применяются электронные мультимедийные учебники и учебные пособия, доступность которых обеспечена по индивидуальным логинам и паролям с сайта университета раздел «Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU». 5.5. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) «Медико-социальная работа» используются мультимедийные средства: наборы кинофильмов: кинофильм «Джони»; «Центр социального обслуживания населения г. Буй. 10 – лет» (телерадиокомпания г. Буй); «Опыт деятельности реабилитационного центра для инвалидов социально-оздоровительного клуба «Надежда». Программа «Вместе» Областная телерадиокомпания «Русь» г. Кострома; кинофильм по применению технологий социальной реабилитации инвалидов в центре социального обслуживания молодых инвалидов г. Пушкино Ленинградской области; короткометражный, документальный фильм «Единение света и боли», режиссёр: Наталья Простякова; кинофильм «Джони», Аннотация кинофильмов: короткометражный, документальный фильм «Единение света и боли» Год выпуска: 2009 Описание: Дебютный фильм студентки МИТРО Натальи Простяковой посвящён жизни и творчеству одного из тех людей, которых наше общество до последнего времени старалось не замечать, и одновременно – поэта, переводчика, композитора Рубена Саркисяна. Он родился 30 ноября 1966 года и живёт в Москве, инвалид I группы с детства (диагноз – детский церебральный паралич). Все свои работы вследствие почти полного расстройства координации движения рук – выполняет на компьютере с помощью 2 шариковых ручек, привязанных тупыми концами вперёд к ногам. Учился в неполной средней школе - интернате №17 для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, в средней физико-математической школе и на заочном отделении Московского государственного педагогического института иностранных языков им. М. Тореза Доп. информация: В фильме использована музыка Рубена Саркисяна.
Кинофильм «Джони» Кинофильм - экранизациия автобиографичной книжги с одноименным заглавием о событиях случившихся с женщиной - Джони Эриксон, исполнитель основной роли. В 17-летнем возрасте во время летних каникул, купаясь в озере во время ныряния она повредила шейный позвонок. Это перевернуло всю её жизнь. Кинофильм выражает собой воплощение силы, веры, а также борьбы человека с ограниченными способностями за свое место в мире. Вот уже 35 лет Джони Эриксон парализована, а также прикована к инвалидному креслу. Она помогает инвалидам получить веру, а также надежду. В 1979 году она основала миссию Joni and Friends Ministries, призванную служить инвалидам во всем мире. Технология работы со студентами во время просмотра кинофильма на практическом занятии по учебной дисциплине (модуле) «Социальная работа с инвалидами» осуществляется с помощью следующего алгоритма. Приведем основные этапы работы: 1) Подготовка к просмотру кинофильма. 2) Задание, концентрирующее внимание на теме практического занятия. 3) Просмотр фильма. 4) Обсуждение кинофильма по разработанным вопросам. 5) Обобщение результатов обсуждения. 6) Анализ актуальной ситуации, характеризующей методы и формы социальной работы с инвалидами. 7) Заключительный этап: подведение итогов. Рассмотрим их подробнее. 1) Подготовка к просмотру фильма. Эта процедура может включать в себя: - совместное обсуждение темы практического занятия, связанной с предстоящим фильмом; - формулирование «запроса», планирование цели и личного результата студента, постановка ключевых вопросов для анализа кинофильма; - обсуждение из темы, которую затрагивает фильм. 2) Задание, концентрирующее внимание на теме практического занятия учебной дисциплины «Социальная работа с инвалидами». Перед просмотром кинофильма необходимо обратить внимание студентов на: - эмоциональные и физиологические переживания героя (ев) кинофильма; - позитивные и негативные образы и характер музыки; - разыгрываемые героями фильма стереотипы поведения; - приемлемые и неприемлемые с точки зрения участников стили поведения героев фильма, - формы и методы социальной работы с инвалидами. 3)Просмотр фильма. Стоит позаботиться об удобстве участников в процессе просмотра – свободное расположение стульев в помещении, возможность записать свои впечатления (наличие письменных принадлежностей) 4) Обсуждение кинофильма по разработанным вопросам. Студенты высказывают мысли и чувства, вызванные затронувшими их эпизодами и образами фильма. 5)Обобщение результатов обсуждения. Резюмируя, преподаватель может выписать на флипчарте (либо на доске) общий список тем, затрагиваемых фильмом, и символов, значимых для участников. 6)Анализ актуальной ситуации. Преподаватель помогает студентам проанализировать практические ситуации, увиденные в ходе просмотра кинофильма осознать свои приемы и формы социальной работы с инвалидами. 7) Заключительный этап. Перед окончанием практического занятия студентам можно предложить: - подвести итоги кинофильма и сделать полезные для себя выводы; - принять решение о дальнейших действиях, ведущих к реализации приемов и форм социальной работы с инвалидами; - выполнить домашнее задание (описать новые приемы и методы социальной работы с инвалидами, изученные в ходе просмотра кинофильма).
Аннотация дисциплины Заголовок: 2 курс, бакалавриат, направление подготовки «Социальная работа»
Аннотация к программе дисциплины по выбору «Медико-социальная работа»
1. Медико-социальная работа. 2. Количество часов (всего – 144, аудиторных – 72, лекций – 36, практических – 36, самостоятельной работы – 72). 3. Дисциплина (модуль) «Медико-социальная работа» изучается в 4-ом семестре, входит в вариативную часть (Блок 1). 4. Целью изучения дисциплины является – формирование у будущих бакалавров социальной работы теоретических знаний в области медико-социальной работы как вида профессиональной деятельности, направленного на восстановление, сохранение и укрепление здоровья человека. А так же в ходе изучения дисциплины происходит формирование общепрофессиональных и професссиональных компетенций бакалавра. В частности:
5. Особенности содержания материала. На основании федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки – социальная работа, квалификация (степень) бакалавр «Медико-социальная работа», как дисциплина включает: · концепцию медико-социальной работы в Российской Федерации; · особенности организации отечественной медико-социальной работы; · нормативно - правовую базу медико-социальной работы; · отечественный опыт оказания медико-социальной помощи и зарубежный опыт медико-социальной работы. 6. Особенности изучения дисциплины студентами. Дисциплина «Медико-социальная работа» – практикоориентированная дисциплина, формирующая теоретико-методологическую основу и содержание медико-социальной работы бакалавра.
Структура и содержание дисциплины Тема 1. Медико-социальная работа как вид профессиональной деятельности Тема 2. Отечественный исторический опыт медико-социальной работы Тема 3. Теоретико-методологическое обоснование отечественной медико-социальной работы Тема 4. Концепция медико-социальной работы в современной России Тема 5. Базовая модель отечественной медико-социальной работы Тема 6. Нормативная правовая база медико-социальной работы Тема 7. Организация медико-социальной работы в России Тема 8. Сравнительный анализ медико-социальной работы в России и за рубежом Тема 9. Теория как научная основа становления и развития отечественной медико-социальной работы
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-08; Просмотров: 188; Нарушение авторского права страницы