Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ» Индивидуальное сопровождение детей «группы риска» Методические рекомендации
Составители: педагог-психолог Савинова И.Ю., педагог-психолог БУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
Ковешникова А.М., педагог-психолог БУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции»
Г. Ханты-Мансийск Г. Содержание Пояснительная записка…………………………………………………………..3 Теоретические основы социально-педагогического сопровождения Детей «группы риска» 1.1. Проблема социально-педагогического сопровождения в литературе….5 1.2. Дети «группы риска» – понятие и характеристики………………….....11 1.3. Технологии социально-педагогического сопровождения детей «группы риска»…………………………………………………………..……………..….12 2. Организация индивидуального сопровождения детей «группы риска» в образовательном учреждении 2.1. Алгоритм индивидуального сопровождения детей «группы риска»……………………………………………………………………………..28 2.2. Компетенции педагогического коллектива образовательного учреждения в рамках индивидуального сопровождения детей «группы риска»……………………………………………………………………………..37 Словарь терминов……………………………………………………………….44 Список литературы……………………………………………………….……..46 Приложения: Приложение 1 «Пример описания социального портрета класса»………….47 Приложение 2 «Пример карты личности ребенка «группы риска»…………49 Пояснительная записка Развитие детского неблагополучия в современной России, к сожалению, стимулируется, в первую очередь, проблемами социальной политики государства, способствующей размыванию границ ответственности между семьей и обществом. Это сужает и минимизирует возможности социального воспитания, в том числе детей «группы риска».[2] Организация работы Совета профилактики в школе на сегодняшний день одна из наиболее востребованных и пропагандируемых форм работы. Совет действует на основе принципов гуманности, демократичности и конфиденциальности полученной информации, разглашение которой могло бы причинить моральный, психологический или физический вред несовершеннолетнему. Совет профилактики призван координировать действие педагогического коллектива с работой других субъектов профилактики правонарушений, работающих с детьми и подростками. Главной целью совета профилактики является сопровождение детей, склонных к социальной дезадаптация. Важно своевременное выявление таких детей (детей «группы риска»). Дети группы риска – это категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптации несовершеннолетних. Главной причиной попадания детей в группу риска является семейное неблагополучие. Оно порождает массу проблем в поведении детей, их развитии, образе жизни и приводит к нарушению ценностных ориентаций[4]. Вместе с тем в работе с ребёнком группы социального риска для педагога-практика актуальным становится не столько знание общих подходов и закономерностей девиантологии как науки, сколько возможность выявления системообразующих факторов риска конкретного ребёнка в контексте жизненной ситуации, анализ причин его неблагополучия и выстраивание на этой основе индивидуальных программ профилактики. Для решения проблемы конкретного ребенка и перевода его из «группы риска» в группу «норма», необходима организация индивидуального сопровождения семей и их детей. Идея индивидуального сопровождения возникла как практическое воплощение гуманистического и личностно-ориентированного подхода к развитию ребенка. В России эта идея стала реализовываться с 1994 года. Но она недостаточно осмыслена и вызывает много вопросов. Прежде всего, это касается технологии сопровождения, которая имеет свою методологическую и организационную основу.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 252; Нарушение авторского права страницы