Explain the communication competence and qualifications of the higher school teacher.

16. Объясните коммуникативную компетентность и квалификацию преподавателя высшей школы.

Компетентность – качественная характеристика субъекта, приобретаемая им в процессе профессионального обучения. В результате самостоятельной работы она постепенно трансформируется в профессионализм, который является высоким мастерством, характеризует глубокое овладение профессией, выражается в умении творчески пользоваться усвоенной в процессе обучения информацией. Готовность к деятельности в психолого-педагогической литературе рассматривается как предстартовое состояние. Это наличие образа определенного действия и постоянной направленности на его выполнение. Это некий механизм ориентации на выполнение профессиональных функций.

Профессиональная компетентность выступает как системообразующая категория процесса повышения квалификации и саморазвития специалиста.

В структуре профессиональной компетентности преподавателя особая роль отводится коммуникативной составляющей как выражению его социальной и гуманитарной культуры, как средству и условию познания, самопознания личности, способствующие ее самосовершенствованию и саморазвитию. Коммуникативная компетентность характеризуется сформированностью перцептивных умений преподавателя и уровнем эффективности профессионального (педагогического) общения.

Коммуникативная компетентность – это совокупность знаний, умений и навыков, включающих функции общения и особенности коммуникативного процесса, вида общения и его основные характеристики, средства общения (вербальные, невербальные).

Будучи значимой и относительно самостоятельной подсистнмой в структуре профессиональной компетентности, коммуникативная компетентность проявляет себя как способность особым образом и в особых условиях взаимодействовать с другими людьми.

Понятие коммуникативной компетентности включает в себя такие аспекты:

- как коммуникативный (взаимоотношения, взаимовлияние, взаимопонимание);

- мировоззренческий (формирование системы культурных ценностей);

- аспект социализации (социальное воспитание);

- аспект регулирования психологической стабильности (создание уверенности).

Формирование коммуникативной компетентности проявляется посредством воздействий системно организованных и опосредованных личностными, деятельностными и социальными факторами.

Профессионально-педагогическое общение есть система социально-психологического воздействия взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является: а) обмен информацией, б) оказание воспитательного воздействия, в) организация взаимоотношений с помощью коммуникативных средств.

 

Competence - a qualitative characteristic of the subject, acquired by him in the process of professional training. As a result of independent work, it is gradually transformed into professionalism, which is a high skill, characterizes the profound mastery of the profession, is expressed in the ability to creatively use the information learned in the learning process. Readiness for activity in the psychological-pedagogical literature is regarded as a pre-start state. This is the presence of an image of a certain action and a constant focus on its implementation. This is a kind of mechanism for targeting the performance of professional functions.

Professional competence acts as a system-forming category of the process of professional development and self-development of a specialist

In the structure of the teacher's professional competence, a special role is assigned to the communicative component as an expression of his social and humanitarian culture, as

means and condition of knowledge, self-knowledge of the individual, contributing to its self-improvement and self-development. Communicative competence is characterized by the formation of perceptual skills of the teacher and the level of effectiveness of professional (pedagogical) communication.

Communicative competence is a set of knowledge, skills and skills that include the functions of communication and the features of the communicative process, the type of communication and its main characteristics, communication tools (verbal, non-verbal).

Being significant and relatively independent in the structure of professional competence, communicative competence manifests itself as the ability to interact with other people in a special way and under special conditions.

The concept of communicative competence includes such aspects:

- as communicative (mutual relations, mutual influence, mutual understanding);

- World outlook (the formation of a system of cultural values);

- the aspect of socialization (social education);

- the aspect of regulating psychological stability (creating confidence).

The formation of communicative competence is manifested through the effects of systematically organized and mediated by personal, activity and social factors.

Professional-pedagogical communication is a system of socio-psychological impact of interaction between the educator and the educated, the content of which is: a) the exchange of information, b) the provision of educational influence, c) the organization of relationships through communication tools.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: