Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Присваиваемая квалификация



АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ) ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА

по профессии 34.1 перечня профессионального обучения

« Рабочий зеленого хозяйства»

            

 

г. Рыбинск 2017г

 

Адаптированная программа профессионального обучения (профессиональной подготовки) для лиц с ограниченными возможностями здоровья по профессии «Рабочий зелёного хозяйства»

Программа разработана на основе перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 513 (п.34.1), и с учётом профессионального стандарта, утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «8» сентября 2014г. № 627н, регистрационный №193, с изменениями и дополнениями от 12 декабря 2016г.

 

Организация разработчик: Рыбинский колледж городской инфраструктуры

 

Разработчик: Шведова Ольга Николаевна, мастер производственного обучения ГПОУ ЯО РКГИ.

Консультант: Сатарина Галина Георгиевна, старший методист ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО 

Редактирование: Выборнов Владимир Юрьевич, руководитель ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО, к.п.н.


 

Оглавление:

Наименование раздела Стр.
1 Общие положения. Используемые термины, определения, сокращения 4-8
1.1. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной программы профессионального обучения по профессии «Специалист в области декоративного садоводства» 9-11
1.2. Срок освоения адаптированной программы 11
1.3. Присваиваемая квалификация 11
1.4. Требования к поступающим  на обучение 11
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной программы профессионального обучения 12
3 Структура адаптированной программы профессионального обучения 13-14
4 Базы практик 14
5 Условия реализации адаптированной программы профессионального обучения  
5.1. Материально-техническое обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения 15-17
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения; 18-20
5.3. Кадровое обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения; 21
5.4. Организация образовательного процесса 21-24
6 Контроль и оценка результатов  освоения адаптированной программы профессионального обучения 25-27
7  Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса 28
7.1. Учебный план 29-30
7.2. Календарный график 31-32
7.3. Рабочие программы дисциплин адаптационного цикла 33
7.4. Рабочие программы дисциплин профильного цикла 34
7.5. Рабочие программы профессиональных блоков (модулей) 35-37
7.6. Программы учебной и производственной практик 38-39
8 Фонд оценочных средств 39

Приложение 1 – Аннотации программ учебного курса (дисциплины) адаптационного цикла;

Приложение 2 - Аннотации программ учебного курса (дисциплины) профильного цикла

Приложение 3 - Программа профессионального блока

Приложение 4 - Программа производственной практики

 



ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Адаптированная основная программа профессионального обучения(профессиональной подготовки) по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» (далее - АОППО), наименование которой определено перечнем профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 513 (п.34.1) и представляет собой комплекс инструктивно-методической документации, разработанной с учётом  профессионального стандарта по профессии «Специалист в области декоративного садоводства», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «8» сентября 2014г. № 627н.

АОППО регламентирует содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с нарушением интеллекта с учтём первого квалификационного уровня, определенного Национальной рамкой квалификаций. 

АОППО обеспечивает достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для выполнения трудовых функций, установленных указанным профессиональным стандартом.

АОППО ежегодно пересматривается и переутверждается; при необходимости обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ учебных курсов (дисциплин), рабочих программ учебных модулей, программ практик, контрольно-оценочных средств, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Основными пользователями АОППО являются:

· преподаватели, сотрудники профессиональной образовательной организации,

· студенты с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»

· администрация и коллективные органы управления ПОО;

·  абитуриенты и их родители

Обучение осуществляется с учетом рекомендаций данных гражданам службой психолого-педагогической поддержки и социальной интеграции.

Структура программы включает в себя: рабочий учебный план, график учебного процесса, рабочие программы учебных дисциплин, материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы профессиональных модулей, производственной практики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Разработка и реализация АОППО ориентирована на решение следующих задач:

- создание в образовательной организации условий, необходимых для получения профессионального обучения инвалидам и лицами с ограниченными возможностями здоровья с нарушением интеллекта, их социализации и профессиональной адаптации на рынке труда;

- повышение уровня доступности профессионального обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- повышение качества профессионального обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- формирование в образовательной организации толерантной социокультурной среды.

Реализация адаптированной образовательной программы может осуществляться с использованием различных форм обучения, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

Адаптационный учебный курс (дисциплина) (АУК) - это элемент адаптированной программы профессиональной подготовки, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями. Адаптационной дисциплиной называется курс, продолжительность которого 32 и более часов.

Адаптационный цикл (АЦ) – элемент учебного плана, в зависимости от срока освоения программы может быть представлен в программе: в виде отдельных адаптационных дисциплин или сокращенного адаптационного курса, включающего основную тематику из рекомендуемых МОН адаптационных учебных дисциплин (общая продолжительность цикла до 20% от общего времени программы).

Адаптированная программа профессионального обучения (профессиональной подготовки) для лиц с ограниченными возможностями здоровья - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

Модуль трудового действия (МТД) – учебный элемент профессионального модуля, направленный на освоение конкретного трудового действия и объединяющий необходимые действия, знания и умения.

Обобщенная трудовая функция (ОТФ) - совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес-) процессе.

Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (п.9 ст.2 ФЗ № 273 "Об образовании в Российской Федерации").

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ООВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Практика (П)- учебный элемент образовательной программы, направленный на комплексное освоение работ в рамках обобщенной трудовой функции.

Профессиональный блок (ПБ) - учебный элемент профессионального цикла, название которого может соответствовать обобщённая трудовая функция.

Профессиональный модуль (ПМ) - элемент профессионального блока, представляющий собой логически завершенную часть учебного материала, его теоретическое и практическое освоение; может соответствовать конкретной трудовой функции профессионального стандарта и содержательно раскрывается модули трудового действия.

Профессиональный цикл (ПЦ) – элемент учебного плана, включающий в себя совокупность профессиональных блоков, соответствующих количеству обобщенных трудовых функций профессионального стандарта (общая продолжительность цикла от 60% общего времени программы).

Профильная дисциплина (ПД) - учебный элемент профильного цикла, являющаяся содержательной основой для углубленного освоения содержания профессионального цикла. Продолжительность дисциплины не может быть менее 32 часов.

Профильный цикл (П)- элемент учебного плана, включающий перечень учебных дисциплин, содержание которых соответствует необходимым знаниям, общим (повторяющимся) для овладения нескольких трудовых функций профессионального стандарта, включает базовые знания и умения, необходимые для освоения содержания профессионального цикла (общая продолжительность цикла до 20% от общего времени программы).

Специальные условия для получения образования –условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с особыми образовательными потребностями.

Стажировка - элемент учебного плана, носит практико-ориентированный характер, реализуется в целях освоения дополнительных характеристик трудовых функций и овладения способностью выполнения комплексных работ под задачи производственного процесса и адаптации обучающегося на рабочих местах предприятий и организаций.

 

Трудовая функция (ТФ)- система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции.

Трудовое действие (ТД) - процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.


 

Структурные элементы программы профессионального обучения соотносятся с элементами профессионального стандарта, соответствие терминологии которых представлена в таблице 1.

 Таблица 1

Соответствие терминологии профессионального цикла образовательной программы и элементов профессионального стандарта

 

Терминология программы Терминология профессионального стандарта
1 2
Профессиональный блок Обобщенная трудовая функция
Профессиональный модуль Трудовая функция
Модуль трудового действия Необходимые знания, умения и другие характеристики в рамках освоения трудового действия

 


Используемые сокращения

АД - адаптационная дисциплина

АУК – адаптационный учебный курс

АЦ – адаптационный цикл

ИА – итоговая аттестация

МТД – модуль трудового действия

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья

ОТФ – обобщенная трудовая функция

П –практика

ПБ – профессиональный блок

ПД – профильная дисциплина

ПМ – профессиональный модуль

ПОО – профессиональная образовательная организация

ПЦ – профильный цикл

С – стажировка

ТФ – трудовая функция

УД – учебная дисциплина

УК – учебный курс


 

 

1.1. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной профессиональной образовательной программы

Нормативную правовую основу разработки программы профессионального обучения составляют:

1. Трудовой кодекс Российской Федерации (ред. от 29.07.2017) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.10.2017)

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)

3. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации";

4. Государственная программа Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г. № 1297 (в ред. от 31.03.2017);

5. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;

6. Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2; (приказ МОН РФ от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ” (не вступил в силу)

7. Постановление Правительства РФ от 31 октября 2002 г. N 787 "О порядке утверждения Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих" (с изменениями и дополнениями)

8. Постановление Правительства РФ от 14 августа 2013 г. № 697 «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки, при приеме на обучение по которым поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующей должности или специальности»

9. Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОК 016-94 (ОКПДТР) (принят постановлением Госстандарта РФ от 26 декабря 1994 г. N 367)

10. Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от «8» сентября 2014г. № 627н «Об утверждении профессионального стандарта по профессии «Специалист в области декоративного садоводства»

11. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 513 «Об утверждении перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение».

12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. N 292 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения".

13. Приказ Минтруда России от 19 ноября 2013 года № 685н "Об утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 апреля 2014 г., регистрационный № 31801);

14. Приказ Минтруда России от 30.06.2017 N 547 "Об утверждении Примерного положения об организациях, обеспечивающих социальную занятость инвалидов трудоспособного возраста"

15. Постановление главного санитарного врача РФ от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН2.4.2. 3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";

16. Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса (письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта 2014 г. № 06-281);

 

 

Методическую основу разработки АОППО составляют:

1. Письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта 2014 г. N 06-281 (требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса)

2.Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования Минобрнауки России от 20.04.2015г. № 06-вн

3.Локальные нормативные акты, регулирующие инклюзивное обучение в образовательной организации

 


Срок освоения программы

Срок освоения адаптированной программы профессионального обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушением интеллекта по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» - 1 год 9 месяцев.

На освоение адаптированной программы профессионального обучения предусмотрено 2350 часов

 

Присваиваемая квалификация

При условии успешного освоения программы профессионального обучения (профессиональной подготовки) для лиц с ограниченными возможностями здоровья обучающемуся будет присвоена квалификация садовник, садовод, цветовод.

 

 

Требования к поступающим на обучение (абитуриентам)

Поступающий на обучение должен иметь свидетельство об обучении (свидетельство об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида или свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса образовательного учреждения), заключение психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащее информацию о необходимых специальных условиях, медицинскую справку ф.086/у., документ удостоверяющий личность.

Инвалид при поступлении на адаптированную образовательную программу должен предъявить индивидуальную программу реабилитации инвалида (ребенка-инвалида) с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.


 

 

2. ХАРАКТЕРИСТИКА


ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

В результате освоения программы профессионального обучения обучающийся должен освоить вид профессиональной деятельности «Производственно-технологическая деятельность в области декоративного садоводства» и трудовые функции, определенные профессиональным стандартом «Специалист в области декоративного садоводства», представленные в таблице 2.

Таблица 2.

Требования профессионального стандарта

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Уровень квалификации по национальной рамке квалификации

ОТФ 3.1 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений

 

ТФ 3.1.1. Выполнение вспомогательных работ по выращиванию и уходу за декоративными растениями     1
ТФ 3.1.2. Выполнение вспомогательных работ при использовании декоративных растений в озеленении     1

СТРУКТУРА

АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ) ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

 

Основная программа профессионального обучения по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» имеет следующую структуру содержания: набор циклов, адаптационных и профильных дисциплин, профессиональных блоков и профессиональных модулей (Таблица 3).      

Таблица 3.

Структура содержания АОППО по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»

Индекс учебной единицы АОППО Наименование дисциплины, профессионального модуля
АЦ.00/АД[1] Адаптационный цикл
АД 01 Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
АД 02 Коммуникативный практикум
АД 03 Физическая культура (лечебная)
АД 04 Психология личности и профессиональное самоопределение
АД 05 Русский язык
АД 06 Математика
ПЦ.00 Профильный цикл  
ПД 01. Эффективное поведение на рынке труда
ПД 02. Охрана труда
ПД 03. Ботаника
ПД 04. Основы агрономии
ПД 05. Основы безопасности жизнедеятельности
ПД 06. Охрана окружающей среды
ПД 07. Защита растений от болезней и вредителей
ПД 08. Основы зеленого строительства
ПП.00 Профессиональный цикл
ПБ 01 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений
ПМ.01.01 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию и уходу за декоративными растениями
ПМ.01.02 Выполнение вспомогательных работ при использовании декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений в озеленении

Промежуточная аттестация

ПП 01 Производственная практика

4. БАЗЫ ПРАКТИК

 

Основными базами для организации производственной практики обучающихся являются:

 - муниципальное унитарное предприятие городского округа г.Рыбинск (МУП «ДЭС»);

- общество с ограниченной ответственностью «Зеленстрой сервис»;

- общество с ограниченной ответственностью «Деметра»;

- ИП «Благоустройство территорий».

Имеющиеся базы практик обеспечивают возможность прохождения производственной практики всеми обучающимися в соответствии с учебным планом. При определении мест прохождения производственной практики необходимо учитывать рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных условий и видов.


 

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

Таблица 4.

Кабинеты

Ботаники и агрономии - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютер; - проектор; - наглядные пособия обучения - мультимедийные материалы - дидактический материал - текст с иллюстрациями
Основ зеленого строительства и защиты растений - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютер; - проектор; - наглядные пособия обучения - дидактический материал - текст с иллюстрациями - мультимедийные материалы
Безопасности жизнедеятельности, охраны труда и окружающей среды - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютер; - проектор; - наглядные пособия обучения - дидактический материал - текст с иллюстрациями - мультимедийные материалы
Социальной адаптации, коммуникативного практикума и психологии - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютер; - проектор; - наглядные пособия обучения - дидактический материал - текст с иллюстрациями - мультимедийные материалы
Русского языка - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютер; - проектор; - наглядные пособия обучения - дидактический материал
Математики - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютер; - проектор; - наглядные пособия обучения
Эффективного поведения на рынке труда - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - компьютеры; - проектор; - наглядные пособия обучения - дидактический материал - текст с иллюстрациями - мультимедийные материалы
Лечебной физкультуры - гимнастическая стенка - наклонные плоскости с креплением за гимнастическую стенку - велотренажер - многопрофильный тренажер - маты напольные - мячи (баскетбольные, набивные, резиновые) - гантели - эспандеры (различные)

Мастерские

Учебный участок - садовый инструмент (прививочный нож, секаторы, садовые ножницы, лопаты, грабли, тяпки, садовые тележки) - триммер - газонокосилка  
Кабинет для практических занятий - посадочные места по количеству обучающихся; - рабочее место преподавателя - наглядные пособия обучения - дидактический материал - текст с иллюстрациями - стеллажи с подсветкой - мини – теплички - инструменты и приспособления - компьютер - проектор - мультимедийные материалы

Основные источники

   

 

   
  учебник

«Основы декоративного садоводства» 

Лежнева Т.Н.  ОИЦ «Академия» 2012г.
  учебник

«Ботаника» 

Родионова А.С.  ОИЦ «Академия» 2014г.
1 учебник

Цветочно-декоративные растения открытого грунта

Бобылва О.Н. «Академия», 2012 г.
2 учебник

Дендрология

Громадин А.В. «Академия» 2013 г.
3 учебное пособие

Основы декоративного садоводства

Лежнѐва Г.Н. «Академия», 2011 г
4 учебник

 «Декоративное растениеводство. Цветоводство»

Соколова Т.А. «Академия» 2014 г
5 учебник

 «Агрономия»

Н. Н. Третьяков, Академия, 2010г
6 учебник

Ботаника и физиология растений

Шумакова Е.В. Академия, 2013г.
7 учебник

«Защита растений»

ЩербаковаЛ.Н. Карпун Н.Н. ОИЦ «Академия», 2012г.г
8 учебник

«Защита декоративных деревьев и кустарников от вредителей и болезней» -

Дудченко Е. Т. Ростов н/Д: Феникс, 2009г.
9 учебник

Основы культуры профессионального общения:

Шеламова Г.М. Издательский центр «Академия», 2012
10 Учебное пособие

Этикет делового общения

Шеламова Г.М. Издательский центр «Академия», 2007
  учебник

«Охрана труда в сельском хозяйстве» 

Тургиев А.К.  ОИЦ «Академия» 2014г
11 учебник

Охрана труда

А.В.Луковников, А.К. Турчиев, «Колос», 2010г
12 учебник

Вредители и болезни с/х культур,

В.В. Гриценко 2010г
13 учебник

«Садово-парковое строительство и хозяйство»

В.С. Теодоронский Академия, 2010г
14 учебник

 «Математика»

Антропов А.П., Ходот А.Ю. Ходот Т.Г. Москва, «Просвещение», 2006г
15 учебник

« Математика»

Перова М.Н. М; «Просвещение», 2006г.
16 Учебное пособие

«Психология общения»

А.К. Томилина. Академия, 2014
17 учебник

«Охрана труда и промышленная экология»

В.Т.Медведев, С.Г.Новиков, А.В. Каралюнец, Т.Н.Маслова Академия,2010
18 учебник

«Дифференциальная психология профессиональной деятельности»

Ильин Е. П. СПб.: Питер, 1-е издание, 2008 год
19 учебник

Тренинг развитие жизненных целей

Е.Г. Трошихина.  
20 учебник

Теория и организация адаптивной физической культуры

Евсеев С.П. М., 2012.
21 учебник

Физкультура для ослабленных детей    

Велитченко В.К. М., 2012.
  учебник

«Основы безопасности жизнедеятельности»

А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев; 8-е изд., перераб. – М., 2013

Дополнительные источники

1  

 «Декоративное растениеводство. Древоводство»

Соколова Т.А. «Академия» 2012 г.
2  

 «Размножение растений»

Х.Т. Хартманн, Д.Е. Кестер Центрполиграф, 2009 г. перевод с английского
3 Учебно-методическое пособие

Адаптивная физическая культура  

Василенко С.Г. Витебск, 2010
4 Учебное пособие.

Самостоятельные работы обучающихся.

А.С. Тимохин. Академия, 2011.
5 Учебник

«Основы безопасности жизнедеятельности»

Воробьева Ю.Л. М., 2012.

Интернет-ресурсы

1  

http://www.mchs.gov.ru/ главный сайт МЧС

   
2  

http://www.spas-extreme.ru/ спас - экстрим

   

Электронные учебные ресурсы

1  

Ботанические коллекции России в Интернет

http://garden.karelia.ru/look/index.shtml

   
2  

Центральный музей почвоведения им. В.В. Докучаева

http://www.soil-museum.ru

   
3  

Флора и фауна России

http://www.biodat.ru/db/vid

   
4  

Ботанический сад Тверского государственного университета

http://garden.tversu.ru

   

Нормативные документы

   

1. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ

   
   

Федеральный закон от 28.12.2013 № 426 – ФЗ «О специальной оценке условий труда»

   

Специализированное учебно-методическое обеспечение

   

компьютерная техника со специальным программным обеспечением и мультимедийными средствами

   
           

5.3. Кадровое обеспечение реализации профессионального обучения (профессиональной подготовки)

Педагогические работники, участвующие в реализации АОППО, должны быть ознакомлены с психофизическими особенностями обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и учитывать их при организации образовательного процесса.

К реализации АОППО привлекаются тьюторы, психологи (педагоги-психологи, специальные психологи), социальные педагоги (социальные работники), специалисты по специальным техническим и программным средствам обучения, а также при необходимости сурдопедагоги, сурдопереводчики, тифлопедагоги, тифлосурдопереводчики.

Мастера производственного обучения, преподаватели, осуществляющие практическое обучение, должны иметь квалификационный уровень на 1-2 уровня выше (в соответствии с ПС), чем присваивается обучающимся в результате освоения программы.

Реализация модулей трудового действия осуществляется педагогическими работниками, владеющими компетенциями преподавателя и мастера производственного обучения. Регулярно, педагогические работники проходят курсы повышения квалификации по вопросам обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и стажировки в профильных организациях и на предприятиях.

 

5.4. Организация образовательного процесса

Организация образовательного процесса проводится согласно рабочим учебным планам, календарному графику. АОППО рассчитана на подготовку обучающихся в течение 1 года 9 месяцев без получения среднего общего образования.

Нарушение интеллекта (умственная отсталость) - стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга. При умственной отсталости ведущим симптомом является поражение коры головного мозга, что приводит к разнообразию нарушений в развитии психических, особенно высших познавательных, процессов (восприятия, памяти, словесно-логического мышления, речи и др.) и их эмоциональной сфере (повышенная возбудимость или, наоборот, инертность, вялость). Нередко у умственно отсталых детей наблюдаются нарушения в физическом развитии (дисплазии, деформация формы черепа и размеров конечностей, нарушения общей, мелкой моторики). На основе всего этого является их низкая обучаемость.

Уровень развития внимания весьма низок, внимание рассеянное, восприятие и ощущения формируются замедленно и с большим количеством неточностей, низок темп зрительного восприятия. Для данных обучающихся характерно нарушение памяти. Для прочного освоения учебного содержания требуется многократное повторение. Обучающиеся не планируют свои действия, не предвидят результата, так как у них ослаблена регулирующая функция мышления. Они редко замечают свои ошибки, не умеют сопоставить свои мысли и действия. Большие затруднения представляют виды письменной деятельности под диктовку, им легче переписывать. Вместе с тем, обучающиеся имеют устойчивый интерес к практической деятельности, что при оптимальной нагрузке компенсирует их умственную отсталость. Условием освоения трудовых функций, является организация свободного темпа работы, направленного на формирование автоматизации действий. При формировании трудовых функций следует использовать наглядно- практические методы обучения. Словесная передача учебной информации является лишь дополнением к практическим и наглядным методам. В результате формируется трудовой стереотип, который способствует успешной врабатываемости. Профессиональная подготовка как система и процесс овладения трудовыми функциями конкретной профессии играет определенную роль в реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья, именно она создает основу для реализации принципа равных возможностей

Возможность овладения профессией этими учащимся зависит от многих факторов. Ее основными направлениями служат:

– повышение уровня познавательной активности учащихся,

– развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.

Для выполнения этих задач у обучающихся необходимо формировать технические и технологические знания, общетрудовые умения. Только опора на имеющиеся знания дает им возможность уяснить новое трудовое задание, спланировать его выполнение, правильно действовать при встрече с различного рода проблемами, контролировать и оценивать сделанное.

Предъявляются следующие требования к работе по формированию знаний:

– доступность изучаемого материала по содержанию и объему для определенной группы учащихся;

– формирование готовности обучающихся к усвоению знаний;

– опора на предметную и изобразительную наглядность;

– связь новых сведений с ранее усвоенным материалом;

– эффективность объяснения (доступность речи преподавателя, выразительность, эмоциональность, доказательность, оптимальный темп и продолжительность объяснения, личность педагога);

– проведение упражнений на совершенствование устных и письменных

высказываний учащихся;

– систематичность повторения, основанного на вариантности;

– контроль процесса и конечного результата усвоения знаний.

Развитие умений здесь происходит путем планомерного сокращения помощи обучающимся. В начале обучения помощь педагога максимальна. Она состоит в демонстрации и объяснении конечного результата труда, условий работы, применяемых материалов, пособий. Развернутая помощь в планировании заключается в групповом обсуждении плана работы и практическом показе преподавателем последовательности ее выполнения, в применении демонстрационных технологических карт. Карты используются

при обсуждении плана работы. Результативность самоконтроля обеспечивается за счет полноты и точности сформированного у обучающихся образа конечного и промежуточных результатов работы, а также за счет формирования контрольно-измерительных умений и

привычки к выполнению контрольных действий. В дальнейшем следует переходить от развернутой помощи обучающимся к краткому инструктажу

Продолжительность учебной недели – пятидневная, максимальный объем обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся при очной форме обучения составляет не более 30 академических часов в неделю Продолжительность занятий - по 45 мин., возможна группировка парами. Обучение проводится в первую смену, с 1 перерывом на обед. Основное обучение: 3 дня в неделю теоретическое, 2 – практика (МТД). Практика является видом учебных занятий. Предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Учебная практика и производственная практика проводится при освоении обучающимися трудовых функций в рамках профессиональных модулей. Учебная практика реализуется рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями, учебная практика проходит на базе колледжа: в кабинете по проведению практических занятий и на учебном участке, она направлена на освоение обучающимися МТД (модулей трудовых действий) по каждой ТФ (трудовой функции), производственная практика реализуется концентрированно на предприятиях и организациях, направление деятельности которых соответствует профилю обучающихся.  Консультации в количестве 96 часов, могут быть использованы для проведения индивидуальной работы с обучающимися в течение всего курса обучения и при подготовке к выпускному квалификационному экзамену. Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные, письменные, устные. Дисциплина «Физическая культура» (лечебная) реализуется еженедельно по 2 часа обязательных аудиторных занятий. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 2 недели в зимний период и 2 месяца в летний период.

В колледже способом организации учебного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья является смешанное обучение, которое состоит в том, что в течение всего периода обучения оно ведется в отдельных группах с применением адаптационной составляющей учебных планов и всех видов реабилитации параллельно с учебным процессом. Однако группы лиц с ОВЗ включают в общественную, культурную, спортивную жизнь колледжа вместе с остальными обучающимися.


 



КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА

ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

7.1 Учебный план

В ст.2 Закона об образовании в Российской Федерации (№ 273 от 29.12.2012г.) учебный план определяется как «документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом, формы промежуточной аттестации обучающихся».

 Учебный план для реализации адаптированной программы разрабатывается образовательной организацией самостоятельно.

Обязательная недельная нагрузка 30 часов в неделю, объём времени на производственную практику до 35 часов в неделю.

Продолжительность обучения по курсам:

 1 курс - 40 учебных недель (1-е полугодие - 17 учебных недель, 2-е полугодие - 23 учебные недели) - 1225 часов;

 2 курс - 38 учебных недели (1-е полугодие -17 учебных недель, 2-е полугодие - 21 учебная неделя) - 1125 часов.

Общее количество часов - 2350, в том числе: адаптационные дисциплины (20%) - 450 часов; профильные дисциплины (20%) – 450 часов; профессиональная подготовка (60%)- 1355 часов; консультации – 96 часов; итоговая аттестация - 35 часов.

На промежуточную аттестации предусмотрено по одной неделе на каждый семестр. Каникулы составляют 2 недели в зимний период и 10 недель в летний период. Начало учебного года - 1 сентября, окончание обучения на первом курсе - 30 июня, на втором – 31 мая.


УТВЕРЖДАЮ
Директор ГПОУ ЯО РКГИ
_______________С.Г. Ерастова
«___» __________ 201_г.

 


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по основной программе профессионального обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья

по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»

Квалификация: Садовник, садовод, цветовод

Форма обучения: очная

Срок обучения: 1 год 9 месяцев, без получения среднего общего образования

 

Индекс

 

 

Элементы учебного процесса, в т.ч.

учебные дисциплины, профессиональные модули, междисциплинарные курсы

 

 

Учебная нагрузка обучающихся (час.)

Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)

1 курс

2 курс

  1 семестр     2 семестр     3 семестр     4 семестр  
1 2 3 4 5 6 7
АЦ.00 Адаптационный цикл 450 97 109 132 112
АД.01 Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний 68     68  
АД.02 Коммуникативный практикум 78 33 45    
АД.03 Психология личности и профессиональное самоопределение 36       36
АД.04 Физическая культура 118 34 34 24 26
АД.05 Русский язык 75 15 15 20 25
АД.06 Математика 75 15 15 20 25
ПЦ.00 Профильный цикл 450 95 149 102 104
ПД.01 Эффективное поведение на рынке труда 54       54
ПД.02 Охрана труда 48 10 38    
ПД.03 Ботаника 141 50 72 19  
ПД.04 Основы агрономии 54 15 39    
ПД.05 Основы безопасности жизнедеятельности 46     46  
ПД.06 Охрана окружающей среды 20     20  
ПД.07 Защита растений от болезней и вредителей 20 20      
ПД.08 Основы зеленого строительства 67     17 50
П.00 Профессиональный цикл
ПБ 01 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений 1355 306 445 273 331
ПМ.01.01 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию и уходу за декоративными растениями 576 306 270    
ПМ.01.02 Выполнение вспомогательных работ при использовании декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений в озеленении 324     168 156

Промежуточная аттестация

60 12 12 18 18
ПП 01 Производственная практика 455   175 105 175
ИА.00 Итоговая аттестация 35 35
Итого за весь курс обучения 2350 510 715 525 600
  Факультативные занятия и консультации 96        


Календарный график

Курс

1 семестр

  месяц

 

  Сентябрь     октябрь           ноябрь         декабрь

Всего за семестр
№ недели учебного года   1   2   3     4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17      
ТО 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 ПА 204 ч.
МТД 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 306ч.
ПП                                    

 

2 семестр

  месяц

 

          январь         февраль                       март               апрель               май         июнь

Всего за семестр
№ недели учебного года   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42  
ТО

 

каникулы

30 30 30 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 ПА           270ч.
МТД       18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18           270ч.
ПП                                     35 35 35 35 35 175ч.
ИА

 

                                               

 



Курс

3 семестр

  месяц

 

  Сентябрь     октябрь           ноябрь         декабрь

Всего за семестр
№ недели учебного года   1   2   3     4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17      
ТО       18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 ПА 252ч.
МТД       12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 168ч.
ПП 35 35 35                             105ч.
                                     

 

4 семестр

  месяц

 

          январь         февраль                       март               апрель               май         июнь

Всего за семестр
№ недели учебного года   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42  
ТО

 

каникулы

18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 ПА                     234ч.
МТД 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12                     156ч.
ПП                           35 35 35 35 35           175ч.
ИА

 

                                    35          

ПА- предварительная аттестация



Фонд оценочных средств

При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых умений, знаний, практического опыта определенных ПС по соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения профессиональных модулей либо отдельных учебных дисциплин.

Фонд оценочных средств для контроля и оценки качества освоения программы профессионального обучения включает комплекты текущего промежуточного и итогового контроля.

 

№ п\п Вид аттестации Наименование комплектов оценочных средств
  Входной контроль  
1 Текущий контроль Тестовые задания по дисциплинам АЦ, ПЦ и ПБ
2 Промежуточная аттестация КОС по Профильным дисциплинам КОС по ПМ 01.01 Кос по ПМ 01.02
3 Итоговая аттестация Квалификационный экзамен, пробная квалификационная работа

 

Приложение 1

Содержание:

Тема 1. Развитие навыков

Тема 2. Культура общения

Тема 3. Карьера и карьерная стратегия

Тема 4 Анализ внутренних факторов при выборе профессии

Тема 5. Профессиональная направленность личности.

Тема 6. Ценности, как основание личности и профессиональной стратегии.

Тема 7 Рынок труда. Ориентиры на рынок труда.

Тема 8. Профессиональное резюме.

 

Форма контроля:

Текущий и промежуточный контроль: практическая работа/наблюдение в процессе выполнение практической работы

Итоговый контроль: зачёт



Содержание:

Введение

Тема 1 Натуральные, целые и рациональные числа

Тема 2 Обыкновенные дроби

Тема 3 Десятичные дроби

Тема 4 Проценты

Тема 5 Меры массы

Тема 6 Меры длины

Тема 7 Меры площади

Тема 8 Меры объема

Тема 9 Меры времени

Тема 10. Повторение и обобщение

Форма контроля:

Текущий и промежуточный контроль: практические занятия

Итоговый контроль: контрольная работа


 

Приложение 2


Содержание:

Раздел 1. Рынок труда и возможности трудоустройства выпускников

Тема 1. Рынок труда и профессий: современные тенденции.

Тема 2. Конкурентоспособность выпускников

Раздел 2. Поиск работы

Тема 3. Определение целей поиска работы

Тема 4. Возможности и ограничения при поиске работы. Профессионально-психологический портрет

Тема 5. Подготовка презентационных документов и материалов

Тема 6. Стратегия и тактика поиска работы

Тема 7. Деловое общение в ситуации поиска работы и трудоустройства

Тема 8. Подготовка и прохождение собеседования при поиске работы и трудоустройстве

Тема 9. Прохождение испытаний при трудоустройстве

Раздел 3. Трудоустройство и адаптация на рабочем месте. Оформление трудовых отношений

Тема 10. Правовые основы трудоустройства

Тема 11. Адаптация на рабочем месте

Тема 12. Планирование профессионального развития

Форма контроля:

Текущий и промежуточный контроль: устный опрос, практические занятия

Итоговый контроль: зачет



Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Уметь:

 - соблюдать санитарные требования;

- использовать инструменты по назначению;

 - использовать инструкции по электробезопасности оборудования.

Знать:

- правовые и организационные основы охраны труда;

 - основы безопасности труда и пожарной охраны в сельскохозяйственном производстве, зеленом хозяйстве и объектах озеленения;

- основы электробезопасности;

 - основы гигиены труда.

Содержание:

Тема 1. Правовые и организационные основы охраны труда

Тема 2. Основы безопасности труда в зеленом хозяйстве

Тема 3. Основы электробезопасности

Тема 4. Основы гигиены труда, производственной санитарии.

Форма контроля:

Текущий и промежуточный контроль: практическая работа/наблюдение в процессе выполнение практической работы

Итоговый контроль: зачёт

 



Дисциплина ПД 03 «Ботаника»

Цели освоения дисциплины:

формирование знаний по основам строения, размножения, систематике, географии и экологии растений для успешного изучения специальных дисциплин

Место дисциплины в структуре образовательной программы:

Учебная дисциплина относится к профильным дисциплинам.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

-классифицировать растения;

-определять структуру растений ;

-распознавать культурные и дикорастущие растения по морфологическим признакам;

 

знать:

- основные законы исторического развития живой природы;

- классификации растений, их функции;

- внешнее и внутреннее строение растений;

- типы размножения растений, их сущность

- строение растительных клеток и тканей

-физиологию растений, их размножение

- закономерности роста и развития растений

- охрану растительного мира и основы рационального использования растений

- значение природных факторов в жизни растений;

- расположение климатических зон на планете;

- понятие «микроклимат».

Содержание:

Раздел 1. Анатомо-морфологические и физиологические особенности растений

Тема 1.1. Клетка

Тема 1.2. Ткани

Тема 1.3. Органы растений

Тема 1.4. Рост, развитие, размножение растений

Раздел 2. Систематика растений

Тема 2.1. Высшие наземные растения

Раздел 3. География растений

Тема 3.1 Элементы географии растений

 Форма контроля:

Текущий и промежуточный контроль: устный опрос, практическая работа, лабораторная работа -наблюдение в процессе выполнение практической и лабораторной работы.

Итоговый контроль: дифференцированный заче

АДАПТИРОВАННАЯ

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ профессионального БЛОКА (ОБОБЩЕННой трудовой функции) стр. 3-5  
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БЛОКА 5-6
3. СТРУКТУРА и содержание программы профессионального БЛОКА 7-8
4. условия РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ профессионального БЛОКА 9-12
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального БЛОКА 13



Паспорт ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БЛОКА

«Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений»

Разработчики:

  ____________________________________________ ______________

     (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)            (подпись)

____________________________________________ ______________

     (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)         (подпись)


 

Приложение 3

Департамент образования Ярославской области

 

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Ярославской области 

Рыбинский колледж городской инфраструктуры

 

               УТВЕРЖДАЮ             Директор ГПОУ ЯО РКГИ           _____________С.Г. Ерастова «______» ___________20____г. Приказ №____________

 

 


СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ производственной практики 4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ производственной практики 4-5
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ производственной практики 5
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ производственной практики 6-7
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ производственной практики 7-8

1. паспорт   ПРОГРАММЫ производственной практики


Содержание программы производственной практики

№ п/п Наименование профессионального блока (обобщенной трудовой функции) Вид производственных работ Количество часов производственной практики
1 2 3 4

 

1.

 

ПБ 01. (ОТФ 3.1) «Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений»

ТФ 3.1.1 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию и уходу за декоративными растениями   280
ТФ 3.1.2 Выполнение вспомогательных работ при использовании декоративных растений в озеленении   175
    Всего часов 455

АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ) ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА

по профессии 34.1 перечня профессионального обучения

« Рабочий зеленого хозяйства»

            

 

г. Рыбинск 2017г

 

Адаптированная программа профессионального обучения (профессиональной подготовки) для лиц с ограниченными возможностями здоровья по профессии «Рабочий зелёного хозяйства»

Программа разработана на основе перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 513 (п.34.1), и с учётом профессионального стандарта, утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «8» сентября 2014г. № 627н, регистрационный №193, с изменениями и дополнениями от 12 декабря 2016г.

 

Организация разработчик: Рыбинский колледж городской инфраструктуры

 

Разработчик: Шведова Ольга Николаевна, мастер производственного обучения ГПОУ ЯО РКГИ.

Консультант: Сатарина Галина Георгиевна, старший методист ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО 

Редактирование: Выборнов Владимир Юрьевич, руководитель ЦРПО ГАУ ДПО ЯО ИРО, к.п.н.


 

Оглавление:

Наименование раздела Стр.
1 Общие положения. Используемые термины, определения, сокращения 4-8
1.1. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной программы профессионального обучения по профессии «Специалист в области декоративного садоводства» 9-11
1.2. Срок освоения адаптированной программы 11
1.3. Присваиваемая квалификация 11
1.4. Требования к поступающим  на обучение 11
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной программы профессионального обучения 12
3 Структура адаптированной программы профессионального обучения 13-14
4 Базы практик 14
5 Условия реализации адаптированной программы профессионального обучения  
5.1. Материально-техническое обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения 15-17
5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения; 18-20
5.3. Кадровое обеспечение реализации адаптированной программы профессионального обучения; 21
5.4. Организация образовательного процесса 21-24
6 Контроль и оценка результатов  освоения адаптированной программы профессионального обучения 25-27
7  Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса 28
7.1. Учебный план 29-30
7.2. Календарный график 31-32
7.3. Рабочие программы дисциплин адаптационного цикла 33
7.4. Рабочие программы дисциплин профильного цикла 34
7.5. Рабочие программы профессиональных блоков (модулей) 35-37
7.6. Программы учебной и производственной практик 38-39
8 Фонд оценочных средств 39

Приложение 1 – Аннотации программ учебного курса (дисциплины) адаптационного цикла;

Приложение 2 - Аннотации программ учебного курса (дисциплины) профильного цикла

Приложение 3 - Программа профессионального блока

Приложение 4 - Программа производственной практики

 



ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Адаптированная основная программа профессионального обучения(профессиональной подготовки) по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» (далее - АОППО), наименование которой определено перечнем профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 513 (п.34.1) и представляет собой комплекс инструктивно-методической документации, разработанной с учётом  профессионального стандарта по профессии «Специалист в области декоративного садоводства», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «8» сентября 2014г. № 627н.

АОППО регламентирует содержание, организацию и оценку качества подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с нарушением интеллекта с учтём первого квалификационного уровня, определенного Национальной рамкой квалификаций. 

АОППО обеспечивает достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для выполнения трудовых функций, установленных указанным профессиональным стандартом.

АОППО ежегодно пересматривается и переутверждается; при необходимости обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ учебных курсов (дисциплин), рабочих программ учебных модулей, программ практик, контрольно-оценочных средств, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся с особыми образовательными потребностями.

Основными пользователями АОППО являются:

· преподаватели, сотрудники профессиональной образовательной организации,

· студенты с ограниченными возможностями здоровья, обучающиеся по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»

· администрация и коллективные органы управления ПОО;

·  абитуриенты и их родители

Обучение осуществляется с учетом рекомендаций данных гражданам службой психолого-педагогической поддержки и социальной интеграции.

Структура программы включает в себя: рабочий учебный план, график учебного процесса, рабочие программы учебных дисциплин, материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы профессиональных модулей, производственной практики и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Разработка и реализация АОППО ориентирована на решение следующих задач:

- создание в образовательной организации условий, необходимых для получения профессионального обучения инвалидам и лицами с ограниченными возможностями здоровья с нарушением интеллекта, их социализации и профессиональной адаптации на рынке труда;

- повышение уровня доступности профессионального обучения для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- повышение качества профессионального обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- формирование в образовательной организации толерантной социокультурной среды.

Реализация адаптированной образовательной программы может осуществляться с использованием различных форм обучения, в том числе с использованием дистанционных технологий и электронного обучения.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

Адаптационный учебный курс (дисциплина) (АУК) - это элемент адаптированной программы профессиональной подготовки, направленный на индивидуальную коррекцию учебных и коммуникативных умений и способствующий социальной и профессиональной адаптации обучающихся с особыми образовательными потребностями. Адаптационной дисциплиной называется курс, продолжительность которого 32 и более часов.

Адаптационный цикл (АЦ) – элемент учебного плана, в зависимости от срока освоения программы может быть представлен в программе: в виде отдельных адаптационных дисциплин или сокращенного адаптационного курса, включающего основную тематику из рекомендуемых МОН адаптационных учебных дисциплин (общая продолжительность цикла до 20% от общего времени программы).

Адаптированная программа профессионального обучения (профессиональной подготовки) для лиц с ограниченными возможностями здоровья - программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

Модуль трудового действия (МТД) – учебный элемент профессионального модуля, направленный на освоение конкретного трудового действия и объединяющий необходимые действия, знания и умения.

Обобщенная трудовая функция (ОТФ) - совокупность связанных между собой трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда в конкретном производственном или (бизнес-) процессе.

Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (п.9 ст.2 ФЗ № 273 "Об образовании в Российской Федерации").

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ООВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Практика (П)- учебный элемент образовательной программы, направленный на комплексное освоение работ в рамках обобщенной трудовой функции.

Профессиональный блок (ПБ) - учебный элемент профессионального цикла, название которого может соответствовать обобщённая трудовая функция.

Профессиональный модуль (ПМ) - элемент профессионального блока, представляющий собой логически завершенную часть учебного материала, его теоретическое и практическое освоение; может соответствовать конкретной трудовой функции профессионального стандарта и содержательно раскрывается модули трудового действия.

Профессиональный цикл (ПЦ) – элемент учебного плана, включающий в себя совокупность профессиональных блоков, соответствующих количеству обобщенных трудовых функций профессионального стандарта (общая продолжительность цикла от 60% общего времени программы).

Профильная дисциплина (ПД) - учебный элемент профильного цикла, являющаяся содержательной основой для углубленного освоения содержания профессионального цикла. Продолжительность дисциплины не может быть менее 32 часов.

Профильный цикл (П)- элемент учебного плана, включающий перечень учебных дисциплин, содержание которых соответствует необходимым знаниям, общим (повторяющимся) для овладения нескольких трудовых функций профессионального стандарта, включает базовые знания и умения, необходимые для освоения содержания профессионального цикла (общая продолжительность цикла до 20% от общего времени программы).

Специальные условия для получения образования –условия обучения, воспитания и развития обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с особыми образовательными потребностями.

Стажировка - элемент учебного плана, носит практико-ориентированный характер, реализуется в целях освоения дополнительных характеристик трудовых функций и овладения способностью выполнения комплексных работ под задачи производственного процесса и адаптации обучающегося на рабочих местах предприятий и организаций.

 

Трудовая функция (ТФ)- система трудовых действий в рамках обобщенной трудовой функции.

Трудовое действие (ТД) - процесс взаимодействия работника с предметом труда, при котором достигается определенная задача.


 

Структурные элементы программы профессионального обучения соотносятся с элементами профессионального стандарта, соответствие терминологии которых представлена в таблице 1.

 Таблица 1

Соответствие терминологии профессионального цикла образовательной программы и элементов профессионального стандарта

 

Терминология программы Терминология профессионального стандарта
1 2
Профессиональный блок Обобщенная трудовая функция
Профессиональный модуль Трудовая функция
Модуль трудового действия Необходимые знания, умения и другие характеристики в рамках освоения трудового действия

 


Используемые сокращения

АД - адаптационная дисциплина

АУК – адаптационный учебный курс

АЦ – адаптационный цикл

ИА – итоговая аттестация

МТД – модуль трудового действия

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья

ОТФ – обобщенная трудовая функция

П –практика

ПБ – профессиональный блок

ПД – профильная дисциплина

ПМ – профессиональный модуль

ПОО – профессиональная образовательная организация

ПЦ – профильный цикл

С – стажировка

ТФ – трудовая функция

УД – учебная дисциплина

УК – учебный курс


 

 

1.1. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной профессиональной образовательной программы

Нормативную правовую основу разработки программы профессионального обучения составляют:

1. Трудовой кодекс Российской Федерации (ред. от 29.07.2017) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.10.2017)

2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2017)

3. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации";

4. Государственная программа Российской Федерации "Доступная среда" на 2011 - 2020 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 г. № 1297 (в ред. от 31.03.2017);

5. Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;

6. Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2; (приказ МОН РФ от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ” (не вступил в силу)

7. Постановление Правительства РФ от 31 октября 2002 г. N 787 "О порядке утверждения Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих" (с изменениями и дополнениями)

8. Постановление Правительства РФ от 14 августа 2013 г. № 697 «Об утверждении перечня специальностей и направлений подготовки, при приеме на обучение по которым поступающие проходят обязательные предварительные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном при заключении трудового договора или служебного контракта по соответствующей должности или специальности»

9. Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОК 016-94 (ОКПДТР) (принят постановлением Госстандарта РФ от 26 декабря 1994 г. N 367)

10. Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от «8» сентября 2014г. № 627н «Об утверждении профессионального стандарта по профессии «Специалист в области декоративного садоводства»

11. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 июля 2013 г. N 513 «Об утверждении перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение».

12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2013 г. N 292 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения".

13. Приказ Минтруда России от 19 ноября 2013 года № 685н "Об утверждении основных требований к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетом нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 2 апреля 2014 г., регистрационный № 31801);

14. Приказ Минтруда России от 30.06.2017 N 547 "Об утверждении Примерного положения об организациях, обеспечивающих социальную занятость инвалидов трудоспособного возраста"

15. Постановление главного санитарного врача РФ от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН2.4.2. 3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья";

16. Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса (письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта 2014 г. № 06-281);

 

 

Методическую основу разработки АОППО составляют:

1. Письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта 2014 г. N 06-281 (требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса)

2.Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования Минобрнауки России от 20.04.2015г. № 06-вн

3.Локальные нормативные акты, регулирующие инклюзивное обучение в образовательной организации

 


Срок освоения программы

Срок освоения адаптированной программы профессионального обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушением интеллекта по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» - 1 год 9 месяцев.

На освоение адаптированной программы профессионального обучения предусмотрено 2350 часов

 

Присваиваемая квалификация

При условии успешного освоения программы профессионального обучения (профессиональной подготовки) для лиц с ограниченными возможностями здоровья обучающемуся будет присвоена квалификация садовник, садовод, цветовод.

 

 

Требования к поступающим на обучение (абитуриентам)

Поступающий на обучение должен иметь свидетельство об обучении (свидетельство об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида или свидетельство об окончании специального (коррекционного) класса образовательного учреждения), заключение психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащее информацию о необходимых специальных условиях, медицинскую справку ф.086/у., документ удостоверяющий личность.

Инвалид при поступлении на адаптированную образовательную программу должен предъявить индивидуальную программу реабилитации инвалида (ребенка-инвалида) с рекомендацией об обучении по данной профессии, содержащую информацию о необходимых специальных условиях обучения, а также сведения относительно рекомендованных условий и видов труда.


 

 

2. ХАРАКТЕРИСТИКА


ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АДАПТИРОВАННОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

В результате освоения программы профессионального обучения обучающийся должен освоить вид профессиональной деятельности «Производственно-технологическая деятельность в области декоративного садоводства» и трудовые функции, определенные профессиональным стандартом «Специалист в области декоративного садоводства», представленные в таблице 2.

Таблица 2.

Требования профессионального стандарта

Обобщенные трудовые функции Трудовые функции Уровень квалификации по национальной рамке квалификации

ОТФ 3.1 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений

 

ТФ 3.1.1. Выполнение вспомогательных работ по выращиванию и уходу за декоративными растениями     1
ТФ 3.1.2. Выполнение вспомогательных работ при использовании декоративных растений в озеленении     1

СТРУКТУРА

АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ) ДЛЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

 

Основная программа профессионального обучения по профессии «Рабочий зеленого хозяйства» имеет следующую структуру содержания: набор циклов, адаптационных и профильных дисциплин, профессиональных блоков и профессиональных модулей (Таблица 3).      

Таблица 3.

Структура содержания АОППО по профессии «Рабочий зеленого хозяйства»

Индекс учебной единицы АОППО Наименование дисциплины, профессионального модуля
АЦ.00/АД[1] Адаптационный цикл
АД 01 Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
АД 02 Коммуникативный практикум
АД 03 Физическая культура (лечебная)
АД 04 Психология личности и профессиональное самоопределение
АД 05 Русский язык
АД 06 Математика
ПЦ.00 Профильный цикл  
ПД 01. Эффективное поведение на рынке труда
ПД 02. Охрана труда
ПД 03. Ботаника
ПД 04. Основы агрономии
ПД 05. Основы безопасности жизнедеятельности
ПД 06. Охрана окружающей среды
ПД 07. Защита растений от болезней и вредителей
ПД 08. Основы зеленого строительства
ПП.00 Профессиональный цикл
ПБ 01 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию, уходу, посадке декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений
ПМ.01.01 Выполнение вспомогательных работ по выращиванию и уходу за декоративными растениями
ПМ.01.02 Выполнение вспомогательных работ при использовании декоративных цветочных, древесно-кустарниковых растений в озеленении

Промежуточная аттестация

ПП 01 Производственная практика

4. БАЗЫ ПРАКТИК

 

Основными базами для организации производственной практики обучающихся являются:

 - муниципальное унитарное предприятие городского округа г.Рыбинск (МУП «ДЭС»);

- общество с ограниченной ответственностью «Зеленстрой сервис»;

- общество с ограниченной ответственностью «Деметра»;

- ИП «Благоустройство территорий».

Имеющиеся базы практик обеспечивают возможность прохождения производственной практики всеми обучающимися в соответствии с учебным планом. При определении мест прохождения производственной практики необходимо учитывать рекомендации, данные по результатам медико-социальной экспертизы, содержащиеся в индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных условий и видов.


 

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 224; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.715 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь