Перечень проблем, выносимых на итоговый  междисциплинарный экзамен

 по направлению подготовки  «44.03.02 – Психолого-педагогическое образование»

Психология личности

Понятие, сущность личности. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Взаимосвязь социального и биологического в личности. Три составляющие структуры личности. Потребности как источник активности личности. Виды потребностей. Мотив и мотивация. Направленность личности. Самосознание. «Я-концепция» личности. Самооценка и уровень притязаний.

 

Эмоционально-волевая сфера личности

Эмоции и чувства. Виды эмоций. Развитие эмоций и их значение в жизни человека. Понятие воли. Характеристика волевых действий. Структура волевого акта. Формирование волевых качеств.

 

 

1. Факторы и закономерности психического развития

Основные закономерности психического развития: гетерохронность, неравномерность, цикличность, метаморфозы в детском развитии, неустойчивость, сензитивность. Факторы психического развития. Наследственность. Среда. Собственная активность. Зона ближайшего развития. Движущие силы психического развития. Социальная ситуация развития. Ведущий вид деятельности. Кризисы в психическом развитии. Новообразования психического развития.

 

Характеристика психического развития

Ребенка дошкольного возраста

Возрастные границы дошкольного возраста Социальная ситуация развития дошкольников. Общая характеристика познавательного развития дошкольников. Формирование соподчиненности мотивов. Половая идентификация. Эмоциональное переживание. Становление самооценки. Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие. Общения ребенка дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками.

 

Характеристика психического развития детей младшего школьного возраста

Возрастные границы младшего школьного возраста Социальная ситуация психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Проблема готовности ребенка к школьному обучению (личностная, мотивационная, интеллектуальная и др.). Ведущий вид деятельности младших школьников. Формирование системы отношений к учителю. Развитие взаимоотношений между первоклассниками. Формирование мотивационной сферы младших школьников. Самооценка младших школьников. Волевое развитие.

1. Характеристика психического развития подростков

Возрастные границы подросткового возраста. Особенности подросткового возраста. Роль полового созревания в психическом развитии подростка. Образ физического Я. Формирование личности подростка. Центральное новообразование подросткового возраста – чувство взрослости. Развитие самосознания и формирование «Я-концепции». Интимно-личностное общение со сверстниками. Социальная адаптация. Профессиональная ориентация.

Классификация методов психолого-педагогического исследования

Понятие «метод». Классификация методов. Общая характеристика методов психолого-педагогических исследований. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогических исследований. Требования к надежности и валидности применяемых методик.

 

Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования

Метод наблюдения: понятие, исследовательские возможности, виды, принципы, возможные способы минимизации влияния исследователя на результаты.

Опрос и его виды. Понятие о тесте. Виды (классификация) тестов. Нормы и интерпретация результатов теста.

Метод анализа продуктов деятельности: понятие, исследовательские возможности, виды, принципы проведения.

Проективный метод. Понятие проекции. Классификация проективных методик.

Экспериментальный метод в психологии и педагогике.

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: