Цели и задачи дисциплины.

Пояснительная записка.

Цели и задачи дисциплины.

Основной целью освоения дисциплины «Почвоведение» является формирование представлений о почве как естественно-историческом природном теле и как о части окружающей природной среды, являющимся результатом взаимодействий всех природных компонентов, о свойствах, составе и географическом распространении почв и ее динамике.

Основные задачи курса:

- дать студентам достаточно полное представление о почве, о факторах почвообразования,

- изучить подробно минеральный, органический состав и функции почв;

- изучить морфологические признаки, химические и физические свойства почв;

- ознакомиться с процессом формирования почвы

- освоить навыки исследования и диагностики почв;

- сформировать основы почвенно-географического мышления;

- выявить и изучить закономерности в географическом распространении основных типов почв;

- сформировать представления о почвенном плодородии и бонитировке и кадастре почв;

- ознакомить с проблемами охраны почв и рациональному использованию.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б2. Базовая часть. Математический и естественнонаучный цикл.

Курс базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин: «Химия», «Общая экология», «География», «Геоморфология», «Метеорология и климатология» др. дисциплин естественнонаучного и гуманитарного циклов.

Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	1.1	1.2	1.3	2.1	2.2	2.3	3.1	3.2	3.3
1.	Экология почв	+	+	+	+	+	+	+	+
2.	Геофизика ландшафта		+	+	+	+	+	+	+
3.	Геоэкологическое картографирование		+	+	+	+	+	+	+
4.	Экологическая геохимия		+	+	+	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения образовательной программы.
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

ПК-3 – иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

- понятие почва;

- основные элементарные почвообразовательные процессы;

- факторы почвообразования;

- механический (гранулометрический) и минералогический состав почв;

- органическую часть почв;

- химический состав и физические свойства почв;

- морфологию, классификации, географию распространения основных типов почв.

• Уметь:

- анализировать почвенные образцы;

- определять механический (гранулометрический) состав почв органолептическим методом;

- применять определение морфологических признаков для описания почвенных монолитов;

- обобщать результаты изучения химических и физических свойств при описании почвенных монолитов;

• Владеть:

- навыками морфологического описания почвенных образцов и почвенного профиля;

- навыками комплексного подхода к изучению географии почв, свойств и составов почв окружающей природной и хозяйственной среды;

- основами сравнительно-географического анализа, устанавливая взаимосвязь между изменениями почв и изменениями факторов почвообразования;

-мировоззрением, необходимым анализировать и соотносить взаимосвязи почвенных и компонентных карт;

Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 4. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 108 академических часов, из них 68,45 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 39,55 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы

Всего часов

Контактная работа:

Аудиторные занятия (всего)

В том числе:

Лекции

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

Лабораторные занятия (ЛЗ)

Иные виды работ:

4,45

Самостоятельная работа (всего):

39,55

Общая трудоемкость зач. ед.

час

108

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

экзамен

3. Тематический план изучения дисциплины

Таблица 3.

Наименование темы

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

В том числе в активной и интерактивной форме

Итого количество баллов

Лекции

Лабораторные занятия

Самостоятельная работа *

Модуль 1.Основы почвоведения

1.1

История развития науки. Понятие о почве. Биосферные функции почв. Почвоведение как наука

0-5

1.2

Общие свойства и состав почв. Механический, минералогический, органический состав почв.

2-3

0-15

1.3

Химический состав почвы. Физико-химические и физические свойства почвы.

4,5,6

0-15

Модуль 2. Основные процессы и факторы почвообразования

2.1

Понятие о факторах почвообразования. Литогенная основа и рельеф, климат, грунтовые воды и организмы как факторы почвообразования.

7-8

0-5

2.2

Факторы почвообразования: деятельность человека. Антропогенные почвы. Время как фактор почвообразования. Развитие почв. Проблемы эволюции и возраста почв.

9-10

0-15

2.3

Почвообразовательный процесс. Элементарные почвенные процессы.

0-15

Таблица 4.

№ темы	Устный опрос		Письменные работы			Интерактивные формы контроля	Информационные системы и технологии Технические формы контроля		Итого количество баллов
№ темы	Защита монолита	Доклад	Лабораторная работа	Тестирование	реферат	Веб-квест	Электронные практикумы	презентации к реферату	Итого количество баллов
Модуль 1 Основы почвоведения
1.1.			0-5						0-5
1.2.			0-5		0-5			0-5	0-15
1.3		0-5	0-5	0-5					0-15
Всего		0-5	0-15	0-5	0-5			0-5	0-35
Модуль 2 Основные процессы и факторы почвообразования
2.1.			0-5						0-5
2.2.			0-5				0-10		0-15
2.3	0-5		0-5	0-5					0-15
Всего	0-5		0-15	0-5			0-10		0-35
Модуль 3 Классификации почв и закономерности распространения почв
3.1	0-5								0-5
3.2	0-5					0-10			0-15
3.3	0-5			0-5					0-10
Всего	0-15			0-5		0-10			0-30
Итого	0-20	0-5	0-30	0-15	0-5	0-10	0-10	0-5	0-100

Содержание дисциплины

Модуль 1 Основы почвоведения
Тема 1.1. История развития науки. Понятие о почве. Биосферные функции почв. Почвоведение как наука

Понятие о почвоведении как науке. Место географии почв в структуре почвоведения. Почва как самостоятельное природное естественноисторическое тело. Предмет и метод почвоведения и географии почв. В.В. Докучаев - основоположник современного генетического почвоведения. История становления почвенной науки. Школа Докучаева. Значение и задачи географии почв и общего почвоведения. Научные связи почвоведения. Почва как одна из биокосных систем Земли. Место и функции почвы в биосфере и биогеоценозе. Почва как компонент преобразованных человеком экосистем. Методы почвенных исследований.

Тема 1.2. Общие свойства и состав почв. Механический, минералогический, органический состав почв

Твердая фаза почв. Понятие об элементарных почвенных частицах. Гранулометрический и минералогический состав почв. Первичные и вторичные минералы. Глинистые минералы. Органическое вещество почвы. Классификация гумусовых веществ. Процессы минерализации и гумификации. Общая схема процесса гумификации. Почвенный гумус, его состав и свойства. Роль гумуса в процессах почвообразования и плодородии почв.

Тема 1.3. Химический состав почвы. Физико-химические и физические свойства почвы.

Химический состав твердой фазы. Химические элементы почвы. Химический состав и свойства почвенного раствора. Физические и физико-химические свойства почв. Поглотительная способность почв. Виды поглотительной способности. Физико-химическая поглотительная способность. Почвенные коллоиды. Понятие о почвенном поглощающем комплексе. Возникновение заряда и поглощение ионов. Амфотерность почвенных коллоидов. Коагуляция и пептизация коллоидов. Буферность почв. Ёмкость катионного обмена. Насыщенность основаниями. Водные свойства почвы. Жидкая фаза почв. Вода в почве. Типы водного режима почв по А.А. Роде. Виды влагоемкости почвы. Категории и формы почвенной влаги. Почвенный раствор, его состав, свойства и происхождение. Кислотность и щелочность почв и почвенных растворов, виды кислотности. Окислительно-восстановительные процессы в почвах. Окислительно-восстановительный потенциал и факторы его определяющие.

Почвенный воздух. Состав почвенного воздуха и факторы его определяющие. Газообмен между почвой и атмосферой. Соотношение между твердой, жидкой и газообразной фазами в почве. Источники тепла в почве. Основные типы теплового режима почв

Модуль 2. Основные процессы и факторы почвообразования

Тема 2.1. Понятие о факторах почвообразования. Литогенная основа и рельеф, климат, грунтовые воды и организмы как факторы почвообразования

Почвообразующие породы. Влияние породы на гранулометрический и минералогический состав почв, на скорость почвообразования. Рельеф как условие почвообразования. Прямое и косвенное влияние рельефа на почвообразование. Климат как фактор почвообразования. Распределение тепла и влаги по поверхности суши. Радиационный баланс. Планетарные термические пояса. Коэффициенты увлажнения. Живое вещество как фактор почвообразования. Грунтовые воды как фактор почвообразования. Химический состав грунтовых вод. Понятие о автоморфных, полугидроморфных и гидроморфных почвах. Роль растений в почвообразовании. Запасы фитомассы, ее структура и продуктивность в ландшафтах различных природных зон. Роль микроорганизмов и почвенных животных в почвообразовании.

Тема 2.2. Факторы почвообразования: деятельность человека. Антропогенные почвы. Время как фактор почвообразования. Развитие почв. Проблемы эволюции и возраста почв.

Роль хозяйственной деятельности в формировании почв. Понятие об окультуривании и селекции почв. Понятие о дегумификации и почвоутомлении. Эрозия почв и борьба с ней. Время как фактор почвообразования. Понятие о возрасте почв. Характерное время формирования почвенного профиля. Этапы формирования почв в голоцене.

Тема 2.3. Почвообразовательный процесс. Элементарные почвенные процессы

Понятие о почвообразовательном процессе. Элементарные почвенные процессы. Профиль почвы как результат почвообразовательных процессов. Понятие о генетическом горизонте.

Модуль 2.

3. Определение структурного состава почв. Определение водопрочности почвенной структуры в спокойной воде по методу Н.Н. Никольского.
Определение плотности твердой фазы (удельного веса), плотности скелета почвы (объемного веса), порозности (скважности) и гигроскопической влаги. (4 часа).
4. Определение капиллярной и полной влагоемкости. Обобщение результатов изучения химических и физических свойств почвенного образца. Оценка плодородия исследованной почвы, разработка мероприятий по его повышению. (4 часа).
5. Морфологические признаки почв. Генетические горизонты, мощность горизонта и окраска, механический состав, структура почв. (2 часа).

Модуль 3.

6. Состояние влажности, сложение почвы, новообразования, включения, вскипание и переход в следующий горизонт. Описание почвенного горизонта. (4 часа).

7.Таксономия и диагностика почв. Принципы. Профильный метод описания почв.

Зональные почвы: арктическая зона и зона тундр (криогенные и глеевые почвы). Зона тайги подтайги: подзолистые почвы. Лесостепная зона: серые лесные почвы и черноземные почвы. (4 часа)
8. Азональные и интразональные гидроморфные почвы: черноземно-луговые, болотные и аллювиальные почвы. Засоленные почвы: солончаки, солонцы и солоди. Описание почвенного профиля (почвенный тип на выбор студента). (4 часа)

Инструментарий для проведения лабораторных работ: коллекции почв (почвенные образцы и монолиты), почвенные карты, мерные ленты, почвенные ножи, капельница с 10% раствором HCl. Набор почвенных сит для проведения гранулометрического анализа почвенных образцов, шкала определения цветов, классификация структурных отдельностей, бланки для описания почвенных монолитов, набор лабораторной посуды для растирания почвы (ступка и пестик керамические).

8. Примерная тематика курсовых работ Учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 5.
Планирование самостоятельной работы студентов

№

Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов*

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1 Основы почвоведения

1.1

История науки. Понятие о почве. Биосферные функции почв.

Конспектирование лекций, работа с источниками, подготовка к лабораторной работе.

Работа с научной литературой

0 – 5

1.2

Общие свойства и состав почв. Механический, минералогический, органический состав почв.

Конспектирование лекций, работа с источниками, подготовка к тестированию по теме, подготовка к лабораторной работе.

Подготовка реферата по заданной теме, презентации к докладу

2-3

0 – 15

1.3

Химический состав почвы. Физико-химические и физические свойства почвы.

Подготовка доклада по заданной теме.

4,5,6

0 - 15

Всего по модулю 1:

0-35

Модуль 2 Основные процессы и факторы почвообразования

2.1

Конспектирование лекций, работа с источниками, подготовка к лабораторной работе

Подготовка к электронному практикуму

7-8

0-5

2.2

Конспектирование лекций, работа с источниками, подготовка к лабораторной работе

Подготовка к электронному практикуму

9-10

0-15

2.3

Почвообразовательный процесс. Элементарные почвенные процессы.

Конспектирование лекций, работа с источниками, подготовка к защите почвенного монолита, подготовка к тестированию

0-15

Всего по модулю 2:

0-35

Код компетенции

Виды занятий (лекции,

Лабораторные)

ПК - 3

Знает: что такое почва, основные почвообразующие процессы, несколько факторов почвообразования, несколько морфологических признаков

Знает: несколько почвообразующих процессов, может назвать несколько характерных физико-химических и свойств почв и все факторы почвообразования; морфологические признаки почв, несколько типов почв своего района

Знает: полное определение термина почва - полный перечень элементарных почвообразующих процессов и факторов почвообразования, все особенности состава и строения почв; морфологию таксономию почв и географию основных типов почв своего района

Лекции, лабораторные работы

Лаб. работа, тестирование, реферат, доклад

Умеет: определять тип почв, правильно описывает 3-4 морфологических признака почв

Умеет: определять высшие таксоны почвы, правильно описывать несколько морфологических признаков почв и описывает основные физико-химические свойства почв

Умеет: пользоваться почвенными определителями и может правильно диагностировать и определить таксоны почвы; правильно определять морфологические признаки, обобщать результаты изучения свойств и состава почвенного образца, оценивать плодородие почв

Лекции, лабораторные работы

Лаб. работа, тестирование, реферат, доклад, защита и описание монолитов

Владеет: навыками частичного морфологического описания почв

Владеет: навыками полного морфологического описания почвенного профиля

Владеет: навыками полного морфологического описания почвенного профиля, навыками правильного выделения генетических горизонтов при описании почвенного монолита; навыками сравнительно-географического анализа; навыками анализа почвенных карт

Лекции, лабораторные работы

Лаб. работа, тестирование, реферат, доклад, защита и описание монолитов

10.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Основные формы контроля при формировании компетенций по данной дисциплине – устные собеседования и лабораторные работы. Устный опрос проводится в ходе защиты лабораторных работ.
Лабораторная работа №1. Морфология почв.
Генетические горизонты и почвенный профиль. Мощность горизонта и окраска. Механический состав, структура почв. Сложение почвы, новообразования, включения. (6 часов).
Цель работы: получить представление о морфологических свойствах почвы. Задачи работы:
1.Научиться выделять генетические почвенные горизонты.
2. Овладеть методикой составления полного морфологического описания почвы.
Обеспечивающие средства
Почвенные и насыпные монолиты, коробочные образцы, коллекция почв, определитель почв.
Задание: Описать морфологические признаки почв.
Студент получает от преподавателя несколько насыпных монолитов или коробочных образцов.
Технология работы
1. Определить и записать в рабочую тетрадь все морфологические признаки почвы. Для насыпного монолита определить строение и мощность каждого горизонта, окраску, сложение, структуру, новообразования, включения, механический состав, вскипание; для отдельных коробочных образцов – все морфологические признаки за исключением строения профиля.
2. Зарисовать почвенный профиль в цвете.
Контрольные вопросы
1. Перечислите морфологические признаки почв.
2. Дайте характеристику генетических горизонтов почвенного профиля.
3. На какие свойства указывают тип сложения, окраска, новообразования и другие признаки почв?
Требования к оформлению лабораторной работы.
Образец. Схема морфологического описания почвы.

Дата описания – 02.04 2015 г. Вскипания: нет. Монолит Дерново-подзолистая почва.

АY 0–22 см. Серый, однородный по окраске, с комковатой неоднородной структурой, рыхлого, пористого сложения, новообразований нет, встречается в незначительном количестве хрящ, легкосуглинистый, переход в следующий горизонт выражен резко.

ЕL 22–26 см. Палевый, с белесоватым оттенком, бесструктурный, рыхлый, в нижней части единичные мелкие железистые конкреции, легкосуглинистый, переход в следующий горизонт глубокими языками.

BEL 22–40 см. В верхней части неоднородной желто-бурой окраски, с отдельными белесоватыми языками, трещиноватый, распадается на неводопрочные глыбистые отдельности, встречаются мелкие валунчики, суглинистый, переход в следующий горизонт постепенный.

ВT 40–82 см. Желто-бурый, однородный по окраске, плотный, слаботрещиноватый, распадается на неводопрочные глыбистые отдельности, новообразования в виде слабо выраженных железистых пятен, встречаются мелкие валунчики, суглинистый, переход в следующий горизонт постепенный.

C 82 см и глубже. Желто-бурый, плотный, бесструктурный валунный суглинок.

№ группы, фамилия: 132, Иванов В.
Описание монолита также необходимо представить в таблице.

Схематическое изображение почвенного монолита Горизонты: Индекс - Мощность -

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ НАУК О ЗЕМЛЕ МОНОЛИТ № Дата: Кем сделано описание: Природная зона Климат Горные породы Микрорельеф Растительность Материнская порода: Глубина и характер вскипания, см: Название почвы:

Бланк описания почвенного монолита

Индекс горизонта, Мощность, см
Окраска (преобладающий цвет, однородность и равномерность)
Механический (гранулометрический) состав
Структура, Плотность
Новообразования
Включения
Примечани (характер перехода к нижележащему гор-ту, глубина взятия образцов и т.д.)

Большая часть лабораторных работ направлена на описание и защиту почвенных монолитов. План защиты почвенного монолита.
1. Выделить генетические горизонты.
2. Провести морфологическое описание почвенного монолита по пунктам: индекс горизонта, мощность, окраска, механический состав, структура, сложение, влажность, новообразования, включения, характер перехода горизонтов.
3.Дать полное наименование почвы, пользуясь классификацией почв России 2004 г. (ствол, раздел, тип, подтип, род, вид, разновидность, разряд).
4.Распространение почв в России и в Тюменской области (природная зона).
5.Охарактеризовать факторы почвообразования (климатические условия, водный режим, тип горных пород, рельеф, растительность, животный мир, микроорганизмы).
6. Охарактеризовать суть и механизмы почвообразовательных процессов данного типа почв.
7. Проанализировать химический состав почв.
Задания в активной и интерактивной форме проводятся по следующим темам.
Тема 2.2. Факторы почвообразования: деятельность человека. Антропогенные почвы. Время как фактор почвообразования. Развитие почв. Проблемы эволюции и возраста почв.
Электронный практикум «Комплексное воздействие факторов почвообразования» в форме имитационной игры 4 часа. Выполнение задания по проекту инженерно-экологических изысканий.
Тема 3.2. География основных типов почв на планете. Зональные, азональные и интразональные почвы планеты. Почвенные ресурсы планеты и России.
Веб-квест «Современная классификация почв» 4 часа. Выполнение исследования сайта http://soils.narod.ru/ на предмет изучения систематики почв.

Вопросы к экзамену.

1) Объект и предмет исследования почвоведения и географии почв.

2) Методы почвенных исследований.

3) История становления науки. Научная школа почвоведения.

4) Структура современного почвоведения и его научные связи.

5) Место и функции почвы в биосфере и биогеоценозе.

6) Климат как фактор почвообразования.

7) Рельеф как фактор почвообразования.

8) Почвообразующие породы.

9) Роль растений в почвообразовании.

10) Роль почвенных животных в почвообразовании.

11) Основные функции микроорганизмов при почвообразовании.

12) Время как фактор почвообразования

13) Роль антропогенного фактора в почвообразовании.

14) Основные закономерности географии почв: зональность - горизонтальная, вертикальная, провинциальная (фациальная), микрозональность, интразональность.

15) Первичные и вторичные минералы. Глинистые минералы.

16) Понятие об элементарных почвенных частицах и фракциях.

17) Гранулометрический (механический) и минералогический состав почв.

18) Принципы классификации почв по механическому составу.

19) Почвенные коллоиды, их состояния, свойства, заряд, коагуляция и пептизация.

20) Почвенный поглощающий комплекс. Виды поглотительной способности почв.

21) Ёмкость катионного обмена. Насыщенность основаниями.

22) Органическое вещество почвы. Процессы минерализации и гумификации.

23) Роль и свойства органических веществ в процессе почвообразования.

24) Категории почвенной влаги. Почвенный раствор. Водные режимы почв.

25) Происхождение и виды почвенной кислотности и щёлочности.

26) Окислительно-восстановительный потенциал и факторы его определяющие.

27) Почвенный воздух. Соотношение между твёрдой, жидкой и газообразной фазами.

28) Источники тепла в почве. Основные типы теплового режима почв.

29) Морфология почв – основа диагностики и классификации почв.

30) Физические свойства почв: плотность, плотность твёрдой фазы, пористость.

31) Генетические горизонты почв, мощность почвы и отдельных её горизонтов.

32) Окраска почвы, механический состав, структура, характер перехода горизонтов.

33) Новообразования и включения, плотность и влажность

34) Классификация почв. Основные таксономические единицы классификации почв.

35) Абсолютный и относительный возраст почв.

36) Развитие и эволюция почв.

37) Сущность процессов почвообразования, их цикличность.

38) Дерновый процесс почвообразования.

39) Подзолистый процесс почвообразования.

40) Болотный процесс почвообразования.

41) Солончаковый процесс.

42) Солонцовый процесс.

43) Процесс осолодения почв.

44) Слаборазвитые почвы арктические почвы.

45) Дерновые почвы.

46) Почвы верховых и низинных болот.

47) Аллювиальные почвы.

48) Тундровые глеевые почвы.

49) Мерзлотно-таёжные почвы.

50) Подзолы и подзолистые почвы.

51) Дерново-подзолистые почвы.

52) Болотно-подзолистые почвы.

53) Серые лесные почвы.

54) Бурые лесные почвы.

55) Чернозёмы.

56) Солончаки.

57) Солонцы.

58) Солоди.

59) Каштановые почвы.

60) Бурые полупустынные почвы.

61) Серо-бурые пустынные почвы.

62) Серозёмы.

63) Коричневые почвы.

64) Вулканические почвы.

65) Горные почвы.

Для каждого типа почвы показать: определение типа почв, распространение, характеристика условий почвообразования, типичный профиль и его морфологические особенности, классификационная схема типа почвы, зональные и фациальные особенности, сущность процессов почвообразования (формирования генетических горизонтов), химические характеристики почвы; (дополнительно - меры повышения плодородия и проблемы охраны почвы).

Образовательные технологии.

При изучении дисциплины «Почвоведение» используются следующие образовательные технологии:

–аудиторные занятия (лекционные и лабораторные занятия);

–внеаудиторные занятия (самостоятельная работа, индивидуальные консультации, зачет). Применяются такие типы лекций: вводная, обзорная, проблемная, лекция-презентация. По некоторым темам предусмотрен компьютерный практикум. В соответствии с требованиями ФГОС при реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины предусматривается использование в учебном процессе следующих активных и интерактивных форм проведения занятий:

– Подготовка реферата, презентации и доклада с использованием современных мультимедийных средств;

– Научные дискуссии;

– Электронный практикум в форме имитационной игры;

– Веб-квест в форме исследовательски-ориентированной деятельности, в которой вся информация добывается из Интернета

– Лабораторные занятия в форме разбора конкретных ситуаций;

– Работа в малых группах по темам, изучаемым на лабораторных занятиях.

Электронный практикум «Комплексное воздействие факторов почвообразования» в форме имитационной игры 4 часа. Выполнение задания по проекту инженерно-экологических изысканий.

Тема 3.2. География основных типов почв на планете. Зональные, азональные и интразональные почвы планеты. Почвенные ресурсы планеты и России.

Веб-квест «Современная классификация почв» 4 часа. Выполнение исследования сайта http://soils.narod.ru/ на предмет изучения систематики почв.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1. Основная литература:

1. Вальков, В. Ф. Почвоведение : учеб. для студентов вузов / В. Ф. Вальков, К. Ш. Казеев, С. И. Колесников ; Юж. Федер. ун-т. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2012. - 527 с.

2. Горбылева, А.И. Почвоведение: учеб. пособие/ А.И. Горбылева, В.Б. Воробьев, Е.И. Петровский; под ред. А.И. Горбылевой. – 2-е изд., перераб. – Минск: Новое знание; М.: ИНФРА-М, 2014. – 400 с. [электронный ресурс] Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=413111 (Дата обращения: 25.06.2016).

12.2. Дополнительная литература:

1. Антропогенные почвы: (генезис, география, рекультивация) : учеб. пособие / ред. Г. В. Добровольский. - Смоленск: Ойкумена, 2003. - 268 с.

2. Геннадиев, А. Н. География почв с основами почвоведения: учеб. для студ. вузов, обуч. по географ. спец./ А. Н. Геннадиев, М. А. Глазовская. - 2-е изд., доп.. - Москва: Высшая школа, 2008. - 462 с.

3. Горячкин, С. В. Почвенный покров Севера: (структура, генезис, экология, эволюция)/ С. В. Горячкин; Ин-т географии РАН. - Москва: ГЕОС, 2010. - 414 с.

4. Добровольский, В. В. Практикум по географии почв с основами почвоведения: учеб. пособие для студентов вузов / В. В. Добровольский. - Москва: ВЛАДОС, 2001. - 144 с.

5. Хренов, В. Я. Почвы криолитозоны Западной Сибири: морфология, физико-химические свойства, геохимия/ В. Я. Хренов. - Новосибирск: Наука, 2011. - 211 с.

6. Хренов, В. Я. Почвы Тюменской области: словарь-справочник/ В. Я. Хренов. - Екатеринбург: УрО РАН, 2002. - 156 с
12.3.Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

1. http://soils.narod.ru/ Классификация почв России.

2. http://soils.narod.ru/download/field_guide_int.pdf Полевой определитель почв России.

3. http://egrpr.esoil.ru/download/egrpr_v1.pdf Реестр почвенных ресурсов России.

4. http://pochva.com

5. http://www.ecosystema.ru

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Программные средства Microsoft , Power Point

Картографические фонды научных и публичных библиотек: геологические, топографические, растительные, почвенные, климатические карты.

Атласы

Географические словари.

Плакаты, схемы, таблицы по указанным темам.

Порядок изучения дисциплины

Работа студентов по изучению дисциплины складывается из следующих основных компонентов: прослушивание лекций, выполнение лабораторных работ, самостоятельная работа, включающая в себя подготовку к занятиям, к лабораторным работам с подготовкой к защите почвенных монолитов, написание реферата, подготовка презентации и доклада.
При изучении дисциплины необходимо посещать лекционные и лабораторные занятия и приобрести необходимую учебную литературу в библиотеке. Затем следует тщательно продумать календарный рабочий план самостоятельной учебной работы. В этом плане следует уделить особое место подготовке рефератов, а так же подготовке к выполнению заданий лабораторных работ. Правильно построенные самостоятельные занятия разрешат трудности в изучении этой дисциплины, научат студента логически мыслить.

В ходе изучения дисциплины следует придерживаться следующих общих указаний:
1. Ознакомиться с содержанием настоящих методических указаний и рекомендуемой литературой.

2. Учебную дисциплину следует изучать последовательно и систематически, посещая лекционные и лабораторные занятия.

Полнота и качество конспекта лекций – важный показатель отношения студентов к изучению курса. Конспект – важнейшее, незаменимое средство хранения и систематизации информации. Существует ряд правил, следование которым сделает работу с конспектом легкой, удобной и эффективной:
- старайтесь вести записи аккуратно, писать разборчиво, чтобы потом можно было легко понять написанное;

- выделяйте основное (заголовки тем и вопросов лекций, определения важнейших терминов, формулировки методов, имена ученых и т.п.) с помощью чернил другого цвета, цветными карандашами или фломастерами и маркерами – так вы всегда легко найдёте самое важное;

- во время конспектирования лекций сокращайте длинные или часто употребляемые слова и словосочетания, разработайте собственную систему условных обозначений;

- делайте записи свободными, чтобы при повторном чтении можно было внести в них поправки, уточнения, дополнения.

Лабораторные занятия – являются школой публичных выступлений студентов, они проходят в атмосфере свободного обмена мнениями, в форме живого и творческого обсуждения основных вопросов темы. Отдельные занятия по решению преподавателя могут проводиться с использованием активных методов обучения, в частности, в форме веб-квеста, дискуссий, конференций, имитационных игр и др.

3. Прочитанный в учебной литературе материал должен быть глубоко усвоен. Полезно также вести конспект учебника.

4.В целях закрепления и расширения понятийно-категориального аппарата рекомендуется в процессе изучения дисциплины сформировать словарь основных терминов

5. Лабораторные работы выполняются и оформляются в тетради для лабораторных работ.

6. Преподаватель имеет право аннулировать представленный отчет по лабораторной работу и выдать новое задание, если студент выполнил ее несамостоятельно или не по соответствующему варианту.

7. Если в процессе изучения дисциплины у студента возникают трудности, то он может обратиться за консультацией к преподавателю, ведущему данную дисциплину.

8. В период экзаменационной сессии по дисциплине студенты сдают экзамен.
9. В случае не сдачи экзамена в указанный срок, преподавателем назначается пересдача.
15.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы

Организация самостоятельной работы производится в соответствии с графиком учебного процесса и самостоятельной работы. Самостоятельная работа является основным методом глубокого и творческого усвоения содержания дисциплины. Самостоятельная работа по дисциплине включает в себя:
- текущую работу над учебным материалом, изложенным в учебниках, учебных пособиях и дополнительной литературе;

- изучение и дополнение своих лекционных записей с использованием дополнительной литературы;

- выполнение учебных заданий;

- самоконтроль приобретенных знаний;

- написание рефератов, подготовка доклада и презентации;

- подготовка к лабораторным работам, защите почвенных монолитов и экзамену.

Важнейшими принципами самостоятельной работы являются:
- регулярность: занимайтесь не от случая к случаю, а регулярно;

- целенаправленность: прежде чем начать работать с научным текстом (учебником, монографией, статьей из журнала и др.), решите, что Вы хотите узнать, на какие вопросы получить ответы;

- последовательность: не стремитесь забежать вперёд, узнать всё сразу, вместо быстрого, но поверхностного усвоения содержания дисциплины практикуйте постепенное и последовательное движение в соответствии с программой курса – так вы сделаете свои знания более прочными;

- практичность: старайтесь распознать практическое значение идей и теорий, методов и концепций, применить получаемые на занятиях знания для понимания прошлого, настоящего и будущего нашей страны и всего человечества;

- критицизм: не принимайте всё, что услышите и прочитаете, за «чистую монету»; следуя советам древних мыслителей, сомневайтесь во всём, дерзайте вопрошать и критиковать авторитеты – так вы не только разовьете навыки самостоятельного мышления, но и сделаете полученные знания более прочными и упорядоченными;

- коллегиальность: обсуждайте прочитанное в книгах и газетах, услышанное и увиденное по телевизору и на занятиях в кругу своих товарищей - ведь именно в споре рождается истина.

Самостоятельная работа по дисциплине состоит в самостоятельном изучении теоретического материала и подготовке рефератов.

Объем реферата 15-20 страниц. Реферат сдается преподавателю в течение первого модуля. При написании реферата необходимо пользоваться публикациями в центральной научной российской и зарубежной печати, материалами сайтов, а так же материалами из списка основной и дополнительной литературы, электронными методическими изданиями, методическими указаниями, используемыми в учебном процессе.
Реферат включает следующие структурные элементы:
1. Титульный лист. С него начинается нумерация страниц, но номер не ставится. Номера страниц начинают печатать с первой страницы раздела «Введение». Титульный лист оформляется аналогично титульному листу курсовой работы: указывают наименование высшего учебного заведения, институт, кафедру, где выполнялась работа; название работы; фамилию и инициалы студента; ученую степень и ученое звание, фамилию и инициалы преподавателя; город и год выполнения работы.

2. Содержание. В содержании представлены названия всех разделов и подразделов работы, каждое из которых печатается с новой строки. В конце строки ставится номер страницы, на которой напечатана данная рубрика в тексте. Номера страниц печатаются вблизи правого поля, все на одинаковом расстоянии от края страницы. Названия разделов и подразделов в оглавлении должно точно соответствовать заголовкам текста.

3. Введение. Во введении обосновывается актуальность рассматриваемой темы, пути развития на современном этапе, имеющиеся проблемы и способы их разрешения. Выделяются цель и задачи работы. Объём данного раздела не должен превышать одной страницы.

4. Обзор литературы. В данном разделе излагаются теоретические основы по выбранной тематике. Изложение должно вестись в форме теоретического анализа проработанных источников применительно к выполняемой теме, логично, последовательно и грамотно. При необходимости данный раздел может состоять из отдельных подразделов. Из содержания теоретического обзора должно быть видно состояние изученности темы в целом и отдельных ее вопросов.

5. Заключение. Представляет собой краткое обобщение (2-3 абзаца) приведенных данных.

6. Библиографический список. Оформляется в соответствии с существующими требованиями.

7. Приложения.

С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, а также развития коммуникативных компетенций защита реферата проводится в виде презентации, подготовленной в Power Point, на занятиях в интерактивной форме, т.е. с участием в обсуждении темы реферата других обучающихся. Презентационные материалы оформляются в виде последовательности слайдов, демонстрируемых на экранах для аудитории слушателей.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры физической географии и экологии « »_______________201_ г.

Заведующий кафедрой ___________________/___________________/

Подпись Ф.И.О.

Пояснительная записка.

Цели и задачи дисциплины.

Основные задачи курса:

- дать студентам достаточно полное представление о почве, о факторах почвообразования,

- изучить подробно минеральный, органический состав и функции почв;

- изучить морфологические признаки, химические и физические свойства почв;

- ознакомиться с процессом формирования почвы

- освоить навыки исследования и диагностики почв;

- сформировать основы почвенно-географического мышления;

- выявить и изучить закономерности в географическом распространении основных типов почв;

- сформировать представления о почвенном плодородии и бонитировке и кадастре почв;

- ознакомить с проблемами охраны почв и рациональному использованию.

12 Следующая ⇒