| № п/п
|
Содержание учебного материала
| Кол-во
часов
(очно)
| Кол-во
часов
(самообразование)
|
| 1-2
| Диагностика «Весёлые краски»
Вводный урок
Развитие умения правильно держать карандаш.
| 1
| 1
|
| 3-4
| « Красивые листочки»
Рисование способом техники печатания«Дождик»
Рисование прямых линий ватными палочками
| 1
| 1
|
| 5-6
| « Ветерок, подуй слегка!»
Рисование хаотичных линий кисточкой«Красный помидор» Рисование овощей с помощью трафарета и красок
| 1
| 1
|
| 7-8
| «Зелёный огурец»
Рисование овощей с помощью шаблона акварель«Компот из яблок» прием трафаретной печати (печать половинкой яблока) на готовом шаблоне (банка)
| 1
| 1
|
| 9-10
| «Яблочки на дереве» прием точечного рисования пальчиком (яблок) на готовом шаблоне (дерева). Картинки на песке.
отпечатки ладошек на влажном песке.
| 1
| 1
|
| 11-12
| «Гриб в лесу» Прием рисования трафаретная печать (печать тампоном«Гриб мухомор» Нанесение на готовый шаблон гриба точек. Прием рисования пальцем.
| 1
| 1
|
| 13-14
| «Падают, падают листья…»
Коллективная композиция. Рисование пальчиками« Листочки танцуют»
| 1
| 1
|
| 15-16
| «Покорми коровку травкой» Прием кистевого письма: примакивание кистью. «Ходит Васька -серенький».
Передавать движения животных пальчиком на бумаге.
| 1
| 1
|
| 17-18
| «Рельсы-рельсы, шпалы – шпалы» Рисование коротких штрихов «Гуси, гуси» Рисование ритма мазков пальцев
| 1
| 1
|
| 19-20
| «Зайчик маленький сидит». Рисовать кистью. « Вот ежик – ни головы, ни ножек!» Линейное рисование пальцами
| 1
| 1
|
| 21-22
| "Ниточки для ежихи-портнихи". Рисование прямых линий карандашом«Снегирь». Прием трафаретной печати по готовому шаблону (смятой бумагой).
| 1
| 1
|
| 23-24
| «Ветка с ёлочными игрушками» Прием рисования кистью разнохарактерных линий и линий замкнутого круга. Рисование гирлянды – длинная и короткая (повторяющиеся или чередующиеся элементы геометрических фигур).
| 1
| 1
|
| 25-26
| «Из трубы идет дымок» Рисование разнохарактерных, спиралеобразных линий.
| 1
| 1
|
| 27-28
| «Красивый столик» «Зажжем на елке огоньки» Развиваем умение ритмично наносить мазки отпечатком пальчиков (указательным, мизинчиком) Разноцветными красками зажигать огоньки.
| 1
| 1
|
| 29-30
| "Цветные клубочки". Учить детей рисовать клубочки круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги и правильно держа его
| 1
| 1
|
| 31-32
| «Новогодний салют» Рисование по мокрому листу. Ставить кляксы. «Снеговик» Рисование красками линий замкнутого круга.
| 1
| 1
|
| 33-34
| Обводка по шаблону человечка: части тела. Рисование узора по заранее расставленным точкам по образцу. «Расческа» Рисуем карандашом прямые горизонтальные и вертикальные линии.
| 1
| 1
|
| 35-36
| Мыльные пузыри – большие и маленькие (круговые движения, слитные замкнутые линии). «Сумка доктора Айболита» Линейное рисование крестика пальцем.
| 1
| 1
|
| 37-38
| «Шапка и шарфик» Работа с кистью по шаблону. «Сосульки капают».
| 1
| 1
|
| 39-40
| «Обувь». Рисование по шаблону, штриховка внутри контура. «Тарелочки»
| 1
| 1
|
| 41-42
| «Чайник» Рисование кистью по шаблону. «Полотенца»
Рисование прямых линий кистью
| 1
| 1
|
| 43-44
| . «Цветы маме» Прием рисования пальчиками. Рисование несложных по форме предметов состоящих из нескольких частей. «Бусы для мамы»
| 1
| 1
|
| 45-46
| Салфеточка (узор в квадрате; квадрат готовая форма) «Машина едет по дороге»
| 1
| 1
|
| 47-48
| Развиваем умение рисовать пальчиком длинные и короткие линии. «Колеса у машины» Учить детей закрашивать части рисунка, не выходить за пределы контура
| 1
| 1
|
| 49-50
| Кубики большие и маленькие. Штриховки«Сосульки капают».
Рисование красками
| 1
| 1
|
| 51-52
| «Ручейки бегут, журчат!» Рисование волнистых линий гуашевыми красками «Весна. На деревьях почки» прием рисования пальчиками.
| 1
| 1
|
| 53-54
| «Тучи вверху, лужи внизу». Рисование по мокрому листу. «Одуванчики – цветы, словно солнышко, желты» Рисование пальчиками
| 1
| 1
|
| 55-56
| «Травка зеленеет», рисование в технике печатанья ладошкой. «Тучка солнышко закрыло, землю дождиком помыло»
| 1
| 1
|
| 57-58
| «Разноцветные шарики»
Рисование предметов круглой формы красками
| 1
| 1
|
| 59-60
| «Светофор» Рисование кругов по шаблону.
| 1
| 1
|
| 61-62
| «Праздничный салют». Прием кистевого письма.
| 1
| 1
|
| 63-64
| «Бабочка» Прием рисования руками (ладонью).
| 1
| 1
|
| 65-66
| «Вот какие ножки у сороконожки!» рисование прямых линий карандашом Диагностика
| 1
| 1
|
к адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Цель: обучения музыке детей с РАС является приобщение их к основам музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры в целом, для их социальной реабилитации и адаптации в современном обществе.
Освоение обучающимися рабочей программы, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.
Предметные результаты рабочей программы по музыке включают освоение обучающимися с РАС специфических умений, знаний и навыков для данной предметной области и готовность их применения. Предметные результаты обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
