Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


МОНИТОРИНГ развития   Формирование элементарных математических представлений



Группа старшая

 

2015-2016 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Показатели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Считает (отсчитывает в пределах 10)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине), проверяет точность путем наложения и приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называет текущий день недели. Называет: утро, день, ночь, имеет представление о смене частей суток

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур количество сторон, углов, равенство/неравенство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



I . Уровень знаний о количестве, умение считать в пределах 10.

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Дидактическое упражнение «Соберем бусы для куклы».

Материал: кружочки (по 6-7 шт.) красного и зеленого цвета, разного размера.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько красных и сколько зеленых кружочков?

- Сколько красных? Сколько зеленых?

- Что можно сказать о красных и зеленых кружочках?

- Чем еще отличаются?

- Если одна зеленая (красная) потеряется, что теперь можно сказать о них?

- Каких больше, каких меньше?

- Что можно сделать, что бы их было поровну?

2. Дидактическое упражнение «Кто знает, пусть дальше считает». (счет прямой и обратный)

Материал: мяч.

Содержание диагностического задания: принимать участие в игре могут несколько детей. Воспитатель называет число и бросает мяч, а ребенок считает дальше до 10 или обратно до 1. Зависимости от задания. Мяч возвращается воспитателю.

- Я говорю – 5.

-Шесть, семь, восемь, девять, десять

-Я говорю 6.

- 5, 4, 3, 2, 1. И т. д.

Не сформирован - ребенок не справляется с заданиями даже при активной помощи педагога.

Находится в стадии формирования - ребенок считает до 10, отвечает на вопрос «Сколько всего?» Сравнивает количество предметов в группах на основе счета. Затрудняется сравнивать количество предметов в группах путем поштучного соотнесения предметов двух групп (не понимает инструкции). Может определить, каких предметов больше, меньше, равное количество.

Сформирован - ребенок считает до 10, отвечает на вопрос «Сколько всего?». Сравнивает количество предметов в группах на основе счета (в пределах 10), а также путем поштучного соотнесения предметов двух групп (составления пар). Может определить, каких предметов больше, меньше, равное количество.

II . Уровень знаний об эталонах величины.

Дидактические игры, упражнения, вопросы

Дидактическое упражнение «Посади елочки».

Материал: плоскостные елочки, разные по высоте (7 шт.).

Содержание диагностического задания:

Инструкция.

Посмотри, все ли елочки одинаковы по высоте?

«Посади» елочки в порядке убывания (возрастания), используя слова «самая высокая, ниже, еще ниже самая низкая. Самая низкая, выше, еще выше самая высокая».

Дидактическое упражнение «Завяжем куклам бантики».

Материал: две ленточки разной длины и ширины, разного цвета, 2 куклы большая и маленькая.

Содержание диагностического задания:

Инструкция.

- Чем отличаются ленты?

- Одинаковые они по цвету?

- Что можно сказать о ширине?

- Покажи широкую (узкую).

- Какая лента подойдет маленькой куколке?

- Какая лента подойдет большой куколке?

Критерии оценки

Не сформирован - ребенок, сравнивая два предмета по величине на основе приложения их друг к другу или наложения, допускает ошибки в понятиях выше - ниже, длиннее - короче.

Находится в стадии формирования - ребенок сравнивает два предмета по величине (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче, одинаковые, равные) на основе приложения их друг к другу или наложения.

Сформирован - ребенок сравнивает два предмета по величине (больше - меньше, выше - ниже, длиннее - короче, одинаковые, равные) без приложения их друг к другу или наложения.

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 406; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.039 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь