Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Оценка развивающей предметно-пространственной среды МДОУ



Работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды была направлена на обеспечение реализации образовательного потенциала пространства и территории ДОУ, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

Характеристики среды Уровень выполнения требований
1 Насыщенность среды:  
  - оснащение средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём в соответствии с ООПДО 2
  - разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой) 2
  - организация образовательного пространства обеспечивают двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях 2
  - обеспечивается эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением 3
  - организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивают возможность самовыражения детей, самостоятельной исследовательской и продуктивной деятельности, творческих игр и т.д. 2
2 Трансформируемость пространства:  
  - возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации 2
  - возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от меняющихся интересов и возможностей детей 2
3 Полифункциональность материалов:  
  - возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. 3
  - наличие в ДОУ полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре) 3
4 Вариативность среды:  
  - наличие в ДОУ различных пространств для игры, конструирования, уединения и пр. 2
  - наличие в ДОУ разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей 3
  - периодическая сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей 3
  - разнообразие материалов, из которых изготовлены элементы среды (дерево, пластик, поролон, различные виды тканей и др.) 3
  - разноуровневость элементов среды, обеспечивающих учет индивидуального развития каждого ребенка 2
5 Доступность среды:  
  - доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность 3
  - свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности  
  - исправность и сохранность материалов и оборудования 3
  - оптимальное количество игр, игрушек и пособий в соответствии с их назначением и количеством детей в группе 3
6 Безопасность среды:  
  - соответствие всех элементов среды требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, в т.ч. подтверждаемых сертификатами безопасности и качества 3
  - соответствие всех элементов среды требованиям психолого-педагогической безопасности 3

 

Резюме

Созданная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда направлена на формирование активности воспитанников, в достаточной степени обеспечивает развитие различных видов детской деятельности. Развивающая среда ДОУ организована с учетом национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Однако есть проблемы, которые необходимо решить:

пополнить группы оборудованием и играми по здоровьесбережению;

разнообразить материал по экспериментированию; по развитию элементарных математических представлений, разнообразить и упорядочить пособия по реализации национально-регионального компонента.

Существует необходимость замены и пополнения малых форм на прогулочных участках групп.

 

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-09; Просмотров: 218; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.009 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь