Индивидуальный маршрут сопровождения ребенка с задержкой психического развития

 Ф. И. ребенка: Сергей, 5,5 лет (Имя ребенка изменено)

Сроки выполнения: октябрь,ноябрь, декабрь

Направление	Задачи	Содержание коррекционно-развивающей работы
Развитие внимания	1) развивать способность к переключению внимания;   2) развивать концентрацию внимания;   3) развивать произвольное внимание; 4) развивать объём внимания;   5) развивать произвольное внимание.	- «Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное» (растения, обувь и т.д.); - «Встань, если услышишь слово, обозначающее растение» (одежда, транспорт и т. д.); - «Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение». - «Найди отличия», - «Что неправильно?», - «Что задумал художник?», - «Что недорисовано?»   - «Нарисуй 10 треугольников, закрась красным карандашом 3 и 5 треугольники» и т. д. - «Расставь точки на своей карточке так, как ты видел», - «Найди пару», «Найди такой же». - «Раскрась фигуры» (как только проявляется небрежность, работа прекращается), - «Копирование образца», - «Найди такой же предмет», - «Рисую палочки», - «Расставь значки»
Развитие восприятия	1) развивать восприятие геометрических фигур   2) развивать точность восприятия   3) развивать цветоразличение   4) развивать восприятие длительности временного интервала   5) развивать представление о частях суток   6) развивать представления о временах года   7) развивать пространственные представления     8) развивать наблюдательность	- «Назови фигуру», - «Геометрическое лото», - «Нарисуй фигуру, которую я назову», - «Закрой фигуры», - «Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность), - «Составь целое из частей (с геометрическими фигурами) (вариативность)», - «Рисование картин, состоящих из геометрических фигур», - «Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».   - «Дорисуй фигуры», - «Угадай, что хотел нарисовать художник?» - «Радужный хоровод», - «Уточним цвет предметов (вариативность)», - «Цветное лото», - «Найди предметоы одного цвета» (вариативность).   - Беседа по картинкам (части суток), - «Разложи картинки», - «Угадай время года по описанию (вариативность)»,     - Заучивание стихотворений, - «Назови время года»   - «Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.», - «Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой? И т. д.» - «Положи в центре круг, справа треугольник и т. д.»,  - «Расскажи, где, какая игрушка стоит?» - «Посмотри и найди предметы круглой формы»,
Развитие мышления	1) развивать мыслительные процессы: обобщение, отвлечение, выделение существенных признаков	- «Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)», - «Четвёртый лишний», - «Найди отличия». - «Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.»
Развитие памяти	2) развивать приёмы ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой и непосредственно образовательной деятельности	- «Перескажи сказку (небольшой рассказ)», беседа по произведению с уточняющими вопросами, - «10 слов» (запоминание слов с использованием смысловой системы: связывание слов в один сюжет)
Развитие тонкой моторики рук	1) развивать тонкую моторику рук	- Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д. - Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д. - Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук): «Гребешок», «Лесенка», «Бег», «Колечки» и т. д.
Развитие артикуляционного аппарата	1)выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков (проводит логопед)	ТРЕНИРОВКА ГУБНЫХ МЫШЦ Упражнения для развития подвижности губ: 1. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами. 2. Улыбка-трубочка. Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку. 3. Пятачок. Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. 4. Рыбки разговаривают.- Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).- Сжать большим и указательным пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.- Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук «поцелуя». 5. Уточка. Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. 6. Недовольная лошадка. Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади. 7. Поднимать верхнюю губу так, чтобы были видны верхние зубы. Опускать нижнюю губу, обнажая нижние зубы. 8. Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. 9. Если губы совсем слабые.- Сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту.- Удерживать губами карандаш, пластмассовую трубочку. Карандашом нарисовать круг (квадрат).- Удерживать губами марлевую салфетку - взрослый пытается ее выдернуть.   УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ И ЩЕК 1. Покусывание, похлопывание и растирание щек. 2. Сытый хомячок. Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. 3. Голодный хомячок. Втянуть щеки.4. Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.   ТРЕНИРОВКА МЫШЦ ГУБ И МЯГКОГО НЕБА 1.- Позевывать с открытым и закрытым ртом.- Позевывать с широким открыванием рта, шумным втягиванием воздуха. 2. - Произвольно покашливать.- Хорошо откашляться с широко открытым ртом, с силой сжимая кулаки.- Покашливать с высунутым языком. 3. - Имитировать полоскание горла с запрокинутой головой.- Полоскать горло тяжелой жидкостью (киселем, соком с мякотью, кефиром). 4. - Глотать воду маленькими порциями (20 – 30 глотков).- Глотать капли воды, сока. 5. Надувать щеки с зажатым носом. 6. Медленно произносить звуки [к, г, т, д]. 7. Подражать стону; мычанию; свисту. 8. - Запрокидывать голову с преодолением сопротивления. Взрослый держит руку на затылке ребенка.- Опускать голову с преодолением сопротивления. Взрослый держит руку на лбу ребенка.- Запрокидывать и опускать голову при сильном нажатии подбородком на кулаки обеих рук. 9. Выдвинуть язык к подбородку, втягивать его в рот с преодолением сопротивления. Взрослый пытается удержать язык ребенка вне рта. 10. Произносить гласные звуки [а, э, и, о, у] на твердой атаке.11. Произносить, удерживая кончик высунутого языка пальцами, [и-а]. Звук [и] отделяется от звука [а] паузой.12. Надувать резиновые игрушки, пускать мыльные пузыри.   ТРЕНИРОВКА МЫШЦ ЯЗЫКА 1. Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык удерживается в полости рта в расслабленном, спокойном состоянии под счет до 5-10. Следить, чтобы язык не сужался, а кончик касался нижних зубов. 2. Рот открыт, губы в улыбке, положить кончик языка на нижнюю губу «лопаткой», боковые края языка касаются углов рта. В спокойном, расслабленном состоянии удерживать язык под счет до 5-10. Следить, чтобы нижняя губа не подворачивалась, широкий кончик языка лежал на губе, не выходя за ее пределы. Если язык не получается сделать широким, можно пошлепать по нему губами, произнося пя-пя-пя, или нараспев тянуть звук и. 3. Губы в улыбке, легко покусывая, помассировать зубами всю поверхность языка, медленно высовывая и втягивая его в рот. Потом чесать язык зубами. 4. Рот открыт, губы в улыбке, высунуть язык наружу «иголочкой», тянуться к отодвигаемому от языка пальцу, карандашу, конфетке. Следить, чтобы губы и челюсти были неподвижны. 5. Рот открыт, губы в улыбке, двигать язык к уголкам рта вправо-влево. Следить, чтобы челюсть и губы были неподвижны, язык не скользил по нижней губе. 6. Рот открыт, губы в улыбке. Облизнуть кончиком языка верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Следить, чтобы язык доходил до уголков рта, движение было плавным, без скачков, челюсть не двигалась. Так же облизать нижнюю губу. Потом облизать губы по кругу. 7. Рот закрыт. Облизывать зубы за нижней, потом за верхней губой. Следить, чтобы челюсть и губы не двигались. 8. Рот закрыт. Облизывать зубы под губами круговыми движениями языка. То же повторять с открытым ртом. 9. Рот открыт, губы в улыбке. Плавно провести языком по верхним зубам, прикасаясь к каждому зубу, пересчитывая их. Следить, чтобы челюсть не двигалась. То же движение - по нижним зубам. 10. Рот закрыт. Напряженный кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку. То же, но рот открыт. 11. Рот закрыт. Кончик языка упирается в щеку и делает языком движения вверх-вниз. Следить, чтобы челюсть не двигалась. 12. При паретичном, вялом языке перемещать во рту фасоль, горох и т.п

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: