Работа в тетради «Прописи» № 3. 1) рассмотреть печатную и письменную букву ь, рассказать

4. Тренировка в написании буквы ь . Письмо слов, предложений.

Задания:

1) рассмотреть печатную и письменную букву ь, рассказать, почему написаны только строчные буквы (в русском языке нет заглавной буквы мягкий знак, так как нет слов, которые начинаются с этой буквы и поэтому она не может оказаться в начале предложения);

2) прописать букву ь;

3) прописать предложенные на с. 51 слова;

4) записать к каждому слову на с. 52 пару в соответствии с заложенным принципом, рассказать, будут ли слова в парах отличаться количеством звуков, будут ли они отличаться количеством слогов;

5) списать предложения.

При отработке написания мягкого знака нужно заранее предупредить типичную ошибку в написании этой буквы: рис. №  . Учитель также обращает внимание учащихся на способ соединения ь с последующими буквами, просит их не забывать писать соединительный штрих. Все слова и предложения, данные в тетради, читают ученики с недостаточно хорошо сформированным навыком чтения.

5. Преобразование печатного шрифта в письменный. Изменение исходных слов и запись получившихся. Отгадывание загадок. Списывание загадки.

Задания:

1) выполнить предложенные учителем задания на с. 53 – 54;

2) по памяти записать написанное на с. 52 предложение «Я очень люблю читать.»;

3) записать под диктовку слова с мягким знаком;

4) записать под диктовку учителя предложение «Зимние деньки коротки.»;

5) записать составленные на с. 143 Букваря слова.

 

 

ЗНАЧОК «Дополнительные задания»

Задания:

1) отгадать загадки, написать отгадки;

2) записать письменными буквами одну из загадок;

3) списать небольшое стихотворение;

4) списать письменными буквами стихотворение В. Лунина.

 

6. Дифференцированная работа

Значок «Сообрази»

Чтение рассказа Г. Юдина «Отец и мать».

Задания:

1) прочитать рассказ «Отец и мать» на с.144;

2) выполнить самостоятельно задания в тетради «Я учусь писать и читать» на с. 62.

 

Значок «Поддержка»

Закрепление зрительного образа буквы ь.

Задания:

1) закрасить части рисунка, в которые вписана буква ь (62 страница тетради «Я учусь писать и читать»);

2) найти в учебнике на страницах 142-143 слова, которые нужно записать во втором задании, впишите их.

3) прочитать предложения и вставить ь там, где он необходим.

 

Уроки 125-126

Темы уроков

Примерная структура уроков

Разделительный ь. Письмо слов с разделительным мягким знаком.

1.Чтение рассказа «Спрячь в середину» (работа по учебнику с. 145). 2. Образование форм множественного числа слов с использованием мягкого знака. Различение слов с ь - показателем мягкости и с разделительным ь (работа в учебнике с. 189). 3. Письмо слов, предложений с ь - показателем мягкости согласных. Письмо слов с разделительным мягким знаком (Прописи №3, с. 55 – 56). 4. Составление и запись слов. Вписывание в предложения пропущенных слов (Прописи №3, с. 57 – 58). 5. Чтение рассказа И. Бутмина «Трус» хорошо читающими детьми (работа по учебнику с. 147).

Методический комментарий

Работа в учебнике

1..Чтение рассказа «Спрячь в середину».

Задания:

1) прочитать рассказ «Спрячь в середину»; рассказать, какое задание должны были выполнить дети;

2) прочитать слова, которые были записаны на доске; рассказать, как ребятам удалось справиться с заданием, какие слова они могли подобрать; прочитать слова парами: день – деньки и т.д.

3) рассказать, какую «работу» выполнял в словах мягкий знак, когда он находился в конце слова; объяснить, изменилась ли его «работа», когда мягкий знак оказался в середине слова.

2. Образование множественного числа слов с использованием разделительного мягкого знака. Различение слов с ь - показателем мягкости и с разделительным ь.

Задания:

1) выложить из фишек звуковую модель слова брат; над фишками поставить буквы; под моделью слова брат выложить модель слова братья; рассказать, чем различаются эти слова по своему звуковому составу, какой буквой в русском языке обозначаются стоящие рядом звуки [й’] и [а], как обозначить мягкость звука [ть]; выложить над фишками слово братья буквами – над четвёртой фишкой нужно поставить две буквы: т и ь, а над пятой и шестой фишками только одну букву: я, рассказать все о работе мягкого знака в слове братья.

2) выложить из букв слово стул; подумать, что нужно сделать, чтобы превратить стул в стулья; назвать букву, которая поможет обозначить мягкость звука [л’]; сказать, какой буквой нужно обозначить стоящие рядом звуки [й’] и [а]; объяснить, что бы получилось, если бы мы не поставили в слове стулья букву ь; сказать, какой мягкий знак в слове стулья – обозначающий мягкость или разделительный;

3) прочитать пары слов дерево – деревья и другие; прочитать только вторые слова в парах; рассказать о «работе» буквы ь в этих словах;

4) прочитать слова, написанные в столбик; изменить слово перо так, чтобы оно называло несколько таких же предметов; справа от слова перо из букв выложить слово перья; сравнить звуковой состав этих слов; продолжить работу с остальными словами;

5) прочитать по таблице слова, полученные в результате замены одной буквы; сказать какую «работу» выполняет буква ь в этих словах (в этих словах ь  - показатель мягкости).

⇐ Предыдущая47484950515253545556Следующая ⇒

Поделиться: