Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Результаты обучения (критерии оценивания компетенции) | |||
ОК-1 (способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень) |
Пороговый | Знать: основные проблемы современной науки, тенденции развития научного знания, основные противоречия и тенденции развития современного педагогического знания, перспективные направления модернизации системы образования в РФ и мире. | |
Продвинутый | Уметь: анализировать тенденции развития современной науки и образования, определять перспективные направления научных исследований, составлять, обобщать и критически осмысливать научную информацию, получаемую из разных источников. Владеть: быть в состоянии продемонстрировать активное общение по актуальным проблемам современной науки и образования; способностью расширять и углублять свое научное мировоззрение. | ||
ОК-2 (готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения) |
Пороговый | Знать: возможные нестандартные ситуации, возникающие в процессе инновационной деятельности педагога; социальные и этические нормы поведения. | |
Продвинутый | Уметь: осознавать меру социальной и этической ответственности, возникающей в случае принятия неверных решений в нестандартных профессиональных ситуациях; принимать решения в нестандартных ситуациях, соблюдая принципы социальной и этической ответственности. Владеть: способами действий в нестандартных ситуациях. | ||
ОК-3 (способность к самостоятельному освоению и использованию новых методов исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятельности) |
Пороговый | Знать: содержание основных понятий педагогической инноватики; особенности инновационных образовательных систем и авторских школ. | |
Продвинутый | Уметь: выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании; внедрять инновационные методы, приемы и средства в педагогический процесс. Владеть: способами анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению системы образования; приёмами презентации материала с использованием мультимедийных средств. | ||
ОК-4 (способность формировать ресурсно-информационные базы для осуществления практической деятельности в различных сферах) |
Пороговый | Знать: основные направления использования ИТ для педагогического проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута; современные ИТ (средства ИТ) формирования ресурсно-информационных баз для решения профессиональных задач. | |
Продвинутый | Уметь: приводить примеры ИТ с обоснованием, примеры средств ИТ; выделять направления использования ИТ в профессиональной деятельности и раскрывать их сущность; выбирать методы использования ИТ и формы учебных занятий для осуществления практической деятельности; готовить материалы для профессиональной коммуникации в рамках установленных требований. Владеть: умением работать с различными источниками информации, осуществлением поиска и представлением информации; навыками пользования технологий формирования ресурсно-информационных баз для решения профессиональных задач. | ||
ОК-5 (способность самостоятельно приобретать и использовать, в том числе с помощью информационных технологий, новые знания и умения, непосредственно не связанные со сферой профессиональной деятельности) |
Пороговый | Знать: цели и задачи использования информационных технологий (ИТ) в образовательном процессе; определения основных понятий курса; основные направления использования ИТ в профессиональной деятельности; принципы обучения с использованием ИТ. | |
Продвинутый | Уметь: выбирать средства использования ИТ для осуществления профессиональной деятельности; проектировать компоненты методики использования ИТ в конкретных психолого-педагогических условиях; получать новые знания с помощью информационных технологий, применять полученные знания для решения профессиональных задач. Владеть: способностью использовать средства ИКТ при оформлении и представлении материалов для профессиональной коммуникации; способностью использовать ИТ в конкретных видах профессиональной деятельности, связанных с профессиональной деятельностью. | ||
ОПК-1 (готовность осуществлять профессиональную коммуникацию в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности) |
Пороговый | Знает: специфические особенности делового, научного стиля изучаемого языка; иноязычные лексико-грамматические структуры, свойственные деловому, научному стилю устной и письменной речи. | |
Продвинутый | Умеет: работать с различными источниками информации на иностранном языке, формировать информационные базы; составлять краткие научные сообщения, тезисы докладов, аннотации на иностранном языке; выступать с научными сообщениями на иностранном языке. Владеет: иностранным языком на уровне разговорного общения, а также в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; различными способами вербальной и невербальной коммуникации на иностранном языке вербальной и невербальной коммуникации на иностранном языке. | ||
ОПК-2 (готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач) |
Пороговый | Знать: основные свойства синергетических систем: нелинейность, открытость, хаотичность, автопоэзисность, стохастичность, фрактальность; основные понятия синергетики: аттрактор, точка бифуркации, параметр порядка, структурные изменения, диссипативные потоки. | |
Продвинутый | Уметь: планировать использование средств наглядности, осуществлять выбор адекватных научных методов для решения профессиональных задач. Владеть: отбором содержания и планированием порядка, его изучения в соответствии с принципами управления саморазвитием учащихся. | ||
ОПК-3 (готовность взаимодействовать с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, руководить коллективом, толерантно воспринимая социальные, этноконфессиональные и культурные различия) |
Пороговый | Знать: синергетическую модель мотивации; развивающее обучение как частный случай оптимального управления развитием мышления учащихся; понятие социальной малой группы, механизмы ее развития и саморегуляции, обобщенный алгоритм формирования коллектива школьного класса. | |
Продвинутый | Уметь: реализовать обобщённый алгоритм по созданию социальной группы с требуемыми мотивационными установками; целенаправленно осуществлять деятельность по формированию коллектива образовательного учреждения. Владеть: планированием мероприятий в общеобразовательном учебном учреждении по повышению мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности. | ||
ОПК-4 (способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру) |
Пороговый | Знать: формы и методы осуществления профессионального и личностного самообразования; способы проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. | |
Продвинутый | Уметь: проектировать дальнейшие образовательные маршруты и профессиональную карьеру в русле инновационных процессов в образовании. Владеть: индивидуально значимыми способами осуществления профессионального и личностного самообразования, проектирования дальнейших образовательных маршрутов и профессиональной карьеры. | ||
ПК-1 (способность применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам) | пороговый продвинутый | Знать: современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса при изучении обществознания Уметь: применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса при изучении обществознания Владеть: современными методиками и технологиями организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса | |
ПК-2 (способность формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики) | пороговый продвинутый | Знать: характеристики образовательной среды и способы её формирования в соответствии с задачами инновационной образовательной политики Уметь: применять способы формирования образовательной среды в соответствии с задачами инновационной образовательной политики Владеть: способами формирования образовательной среды | |
ПК-3 (способность руководить исследовательской работой обучающихся) | пороговый продвинутый | Знать: способы и требования к организации исследовательской работы обучающихся на уроках обществознания Уметь: применять способы организации исследовательской работы обучающихся на уроках обществознания Владеть: способами организации исследовательской работы обучающихся | |
ПК-4 (готовность к разработке и реализации методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность) | пороговый продвинутый | Знать: методики, технологии, приемы обучения, способы их разработки и анализа результатов их использования на уроках обществознания Уметь: разрабатывать методики, технологии, приемы обучения и анализировать результативность их применения. на уроках обществознания Владеть: способами создания новых методик, технологий и приемов обучения и анализа результативности их применения | |
ПК-5 (способность анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование) | пороговый продвинутый | Знать: основные правила и принципы проведения научного исследования, способы анализа и применения результатов научных исследований для решения конкретных задач Уметь: разрабатывать программу и инструментарий научного исследования, осуществлять полевой этап, обрабатывать и описывать результаты. Владеть: опытом самостоятельного проведения научного исследования и способами применения результатов научных исследований для решения конкретных задач | |
ПК-6 (готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач) | пороговый продвинутый | Знать: особенности решения исследовательских задач Уметь: использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач Владеть: опытом использования индивидуальных креативных способностей для самостоятельного решения исследовательских задач | |
ПК-7 (способность проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии) | пороговый продвинутый | Знать: характеристики образовательного пространства и способы его проектирования, в том числе в условиях инклюзии Уметь: применять способы проектирования образовательного пространства , в том числе в условиях инклюзии Владеть: способами проектирования образовательного пространства, в том числе в условиях инклюзии | |
ПК-8 (готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов) | пороговый продвинутый | Знать: методы и принципы педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов Уметь: применять методы педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов Владеть: опытом педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов | |
ПК-9 (способность проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта) | пороговый продвинутый | Знать: характеристики форм и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, используемые в России и за рубежом Уметь: применять формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий на уроках обществознания Владеть: опытом применения форм и методов контроля качества образования, различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий | |
ПК-10 (готовность проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения) | пороговый продвинутый | Знать: содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения обществознанию Уметь: применять способы проектирования содержания учебных дисциплин и разработки конкретных методик обучения социологии и политологии Владеть: опытом проектирования содержания учебных дисциплин и разработки конкретных методик обучения социологии и политологии | |
ПК-11 (готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность) | пороговый продвинутый | Знать: методические модели, методики, технологии и приемы обучения, способы анализа результатов их использования при изучении обществознания Уметь: разрабатывать и реализовывать методические модели, методики, технологии и приемы обучения, определять результативность их использования при изучении обществознания Владеть: опытом разработки методических моделей, методик, технологий и приемов обучения | |
ПК-12 (готовность к систематизации, обобщению и распространению отечественного и зарубежного методического опыта в профессиональной области) | пороговый продвинутый | Знать: способы систематизации, обобщения и распространения отечественного и зарубежного методического опыта при изучении обществознания Уметь: применять способы систематизации, обобщения и распространения отечественного и зарубежного методического опыта при изучении обществознания Владеть: опытом применения способов систематизации, обобщения и распространения методического опыта при изучении обществознания | |
Итоговый государственный экзамен
Типовой экзаменационный билет включает одну из тем модуля, в результате какая-либо проблема или феномен рассматривается на 2 уровнях:
1 уровень – теоретический (основные теории, специфика рассмотрения того или иного феномена в разных методологиях, парадигмах; структурные элементы, разновидности и т.д.);
2 уровень – методика преподавания (роль и место данного понятия в структуре курса «Обществознание», внутрипредметные связи, возможные варианты рассмотрения темы, наиболее сложные и важные элементы содержания, традиционные и инновационные технологии преподавания и т.д.)
Методика преподавания
Место и роль данного понятия (темы) в структуре курса обществознания. Возможности использования межпредметных и внутрипредметных связей данной темы. Критерии отбора материала для учебного занятия по данной теме. Логика (план) изложения материала. Возможные методические сложности при рассмотрении данной темы. Наиболее эффективные приемы и методы формирования основных понятий темы. Способы повышения интереса обучающихся к изучению данного феномена. Демонстрация связи данного феномена (темы) с повседневной жизнью обучающихся и их представлениями, повседневным знанием социальных фактов. Способы оценивания деятельности школьника при изучении данной темы и контроля за развитием личности обучающегося.
Двухуровневый подход к построению вопросов позволяет выяснить не только теоретические знания, но также навыки и умения студентов использовать полученную в процессе обучения информацию для решения конкретных преподавательских задач. При изложении ответа по методике преподавания студент должен продемонстрировать знание современных систем, технологий и методов обучения.
Всего представлено 24 модуля, сочетание, интеграция основных понятий, теорий, методик преподавания в ответе на конкретный вопрос свидетельствует о высоком уровне профессиональных знаний, умений и навыков выпускника, компетентности будущего специалиста.
При определении оценки качества знаний, уровня сформированности умений и навыков студентов государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями:
- оценка «отлично» выставляется студенту, показавшему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, предусмотренного программой междисциплинарного государственного экзамена; усвоившему основную и знакомому с дополнительной литературой по направлению подготовки; умеющему творчески и осознанно выполнять задания, предусмотренные программой; усвоившему взаимосвязь основных понятий изученных дисциплин и умеющему применять их к анализу и решению практических задач; безупречно выполнившему все задания, предусмотренные программой;
- оценка «хорошо» выставляется студенту, показавшему полное знание учебного материала, предусмотренного программой междисциплинарного государственного экзамена; усвоившему основную литературу по направлению подготовки; успешно выполнившему все задания, предусмотренные программой;
- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, показавшему знание основного учебного материала, предусмотренного программой междисциплинарного государственного экзамена, в объеме, необходимом для дальнейшей работы по специальности; знающему основную литературу по направлению подготовки; справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой; выполнившему все задания, предусмотренные программой, но допустившему погрешности в ответе на экзамене или при выполнении экзаменационных заданий и обладающему необходимыми знаниями для их самостоятельного устранения в дальнейшей работе по специальности;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, показавшему пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой междисциплинарного государственного экзамена, не выполнившему отдельные задания, а также допустившему принципиальные ошибки в выполнении заданий, предусмотренных программой; не обладающему необходимыми знаниями для их самостоятельного устранения в дальнейшей работе по специальности.
Перечень модулей
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 222; Нарушение авторского права страницы