ЗАНЯТИЯ ПО ПРОГРАММЕ АНИМАЛОТЕРАПИИ

«РЕБЯТА И ЗВЕРЯТА» (ДЛЯ ДЕТЕЙ 4—10 ЛЕТ)

Программа рассчитана на 10 занятий продол­жительностью 45—50 минут, которые проводятся 2 раза в неделю.

ЗАНЯТИЕ1

«ЗНАКОМСТВО ДРУГ С ДРУГОМ И КОШКОЙ»

Цели: отработка способов знакомства, развитие наблюдательности, развитие пластичности тела, снятие напряжения в незнакомой об­становке, тренинг эмоциональной сензитив-ности, развитие доброжелательности через снятие элементов соревновательности в игре, развитие воображения.

Оснащение: живая кошка или мягкая игрушка, платочки для завязывания глаз, тюбики с остатками губной помады, жидкие краски, бумага.

1. Упражнение «Давайте познакомимся!»

Приглашенная на занятие кошка обследует по­мещение, осторожно обнюхивает и осматривает его. Детям предлагается внимательно понаблю­дать за ее позой, движениями, повадками. В случае отсутствия настоящего животного веду­щий все показывает с помощью мягкой игруш­ки-кошки. Затем детям предлагается представить себя кошкой, которая пришла в чужой дом и осматривается. Желающие показывают, как это делается.   Дети разбиваются на пары, одному завязывают глаза, и он мягко и осторожно при­касается к другому ребенку, знакомится с ним. Затем пары меняются ролями.

 

Упражнение «Точим когти»

Ведущий предлагает детям представить себя ко­тятами, сесть, вытянуть руки и ноги и по команде «Точим когти!» — напрячь пальцы, кисти рук и ног. По команде «Мягкие подушечки!» — руки и ноги расслабляются. Повторить 3 раза.

3. Упражнение «Кошкино имя»

Дети сидят в круге. Каждый по очереди пыта­ется угадать, какое имя подходит кошке. При этом они говорят такие слова: «Меня зовут..., а кошку, по-моему, зовут ...». Затем все вместе выбирают лучшее имя.

4. Подвижная игра «Мышка, мышка... кот!»

Дети встают в круг. Один, «мышка», остается за кругом, он идет и приговаривает: «Мышка, мышка... кот!»

Тот, на ком он останавливается, становится «котом», и дети разбегаются в разные стороны по кругу. Их задача — побыстрее занять освободив­шееся место, но в момент встречи соревнующиеся должны обязательно взяться за руки, сделать реверанс, улыбнуться и сказать хором: «Здрав­ствуй, мышка! Здравствуй, кот!», а затем снова бежать к свободному месту.

 

Упражнение «Кошкино настроение»

На листе бумаги каждый ребенок помадой и жидкими красками тонирует свое ощущение на­строения кошки.

Прощание

Каждый участник занятия говорит кошке или игрушке добрые слова, прикасается, гладит и прощается: «До встречи!»

ЗАБЯТИЕ 2 «СПЛОЧЕНИЕ ГРУППЫ»

Цели: эмоциональное сближение детей, развитие навыков присоединения в общении, знаком­ство с активными способами поведения в незнакомой обстановке, развитие вообра­жения, обучение навыкам саморегуляции, снятие телесных зажимов, отреагирование страхов.

Оснащение: живая собака или мягкая игрушка, клубок ниток, платок.

Упражнение «Клубочек»

Котята любят играть с клубочком. Вот и дети будут играть с клубочком. Они садятся в круг. Ведущий держит клубочек, нить обвита вокруг пальца, он задает интересующий его вопрос уча­стнику игры («Как тебя зовут?», «Что ты лю­бишь?», «Чего ты боишься?» и т.д.), кидает клубок ребенку, тот ловит его, обматывает нит­ку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает свой вопрос следующему участнику. В кон­це клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что похожа ниточная фигура, многое узнают друг о друге.

 

Замечание. Если ведущий вынужден помогать затрудняющемуся в ответе ребенку, то он берет при этом клубочек себе назад, подсказывает и опять кидает ребенку. В результате можно уви­деть детей, испытывающих затруднения в обще­нии, — у ведущего с ними будут двойные, трой­ные связи.

2. Упражнение «Кошачьи игры»

Дети, изображая котят, подражают их повад­кам, движениям: ползают, играют с «хвостиком», валяются на спине, перекатываются с животика на спинку, прыгают вверх, небольно лапками задевают друг друга.

3. Упражнение «Здравствуй, пес!»

На занятия приглашается собака (или можно использовать мягкую игрушку). Ведущий пред­лагает детям понаблюдать, как она в незнако­мой обстановке устанавливает контакты с деть­ми, которых впервые видит. Дети отмечают ак­тивность, быстроту движений, открытость и доверчивость, желание вильнуть хвостом всем. Собаку провожают. Желающие дети, представ­ляя себя собакой, изображают позу, движения, повадки животного. Затем дети разбиваются на пары и активно руками, телом, головой прика­саются друг к другу, заглядывают в глаза, улыбаются.

 

Упражнение «Собачье имя»

Дети, сидя в кругу, по очереди угадывают имя собаки, наиболее ей подходящее. Затем выбирает­ся лучшее.

⇐ Предыдущая3456789101112Следующая ⇒

Поделиться: