Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Знакомство с буквами А, а.
а) Загадка. Это старый наш знакомый – Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками в болото. (Аист) Выставляется картинка с изображением Аиста . В клюве он держит конверт . В конверте буквы А , а . — Почему к нам прилетел аист? — Что принес нам аист? (Буквы.) Зачем они нам? (Чтобы читать и писать.) б) Анализ букв. — Вот большая буква А, а вот маленькая буква а. Они похожи? Сколько элементов у большой буквы А? Какие элементы? Две палочки наискосок, А между ними поясок. —Сколько элементов у маленькой буквы а? Какие? —Прочитаем эти буквы. 3. Закрепление букв. Работа по пособию (с. 19). — Посмотрите на буквы А, а в розовой рамочке. Прочитайте. Буква А выложена из фруктов. Из каких? Почему из апельсинов? Посмотрите на дом. На какую часть дома похожа буква А? В правом верхнем углу буква А построена с помощью рук. Постройте ее так же. 4. Работа с кассой букв. Печатание буке А а в тетради. Физминутка . «Аист»
Аист, аист длинноногий, Покажи домой дорогу. Аист отвечает: — Топай — правою ногой (раз, два, три), Топай — левою ногой (раз, два, три), Снова — правою ногой, Снова — левою ногой, После — правою ногой, После — левою ногой, Вот тогда придешь домой. 7. Обучение интонационному чтению (с. 19). — У буквы А разный характер. Посмотрите на картинку. Девочка качает куклу. Прочитаем спокойно: А-а-а. У буквы а спокойный характер. Дети читают по образцу логопеда хором и громко индивидуально , указывая читаемую букву . — Мальчик громко плачет. Около буквы А восклицательный знак. Надо повысить голос и передать плаксивый характер буквы А: А-а-а! А этот мальчик любопытный. Любит задавать вопросы. Около буквы А стоит вопросительный знак. Он указывает, что надо спросить: А? У буквы А любопытный характер. Работа над предложением. Дети рассматривают картинку. Составляют предложение о каждом ребенке, соединяют их союзом а и прочитывают полученное предложение по схеме. 9. Решение кроссворда «Буква А » (с. 20). (Аня, аист, акула). 10. Ребус «Лак». — Если около рисунка стоит зачеркнутая буква и рядом стоит другая, то произнесите слово, заменив один звук на другой. Развитие зрительного восприятия. Задания «Сколько здесь букв А?», «Вылечи больные буквы». Заселение» буквы А в «домик букв». -- В каком домике живет буква А? Почему? Итог занятия. — С какой буквой вы сегодня познакомились? Всем известно, буква А — Буква очень славная. Да к тому же буква А В алфавите главная. Э. Успенский ЗАНЯТИЕ № 12 Тема: Звуки, [а], [у]; буквы а, у. Цель: закрепить звуки [а], [у]; учить детей выделять эти звуки из состава слова; обучать звуко-буквенному анализу слов ау, уа; интонационному чтению и письму. Оборудование: зеркала, индивидуальные схемы, кассы букв, тетради, ручки, игрушки, альбом 1. Ход занятия. 1. Организационный момент. Упражнение дом — дома ведро — ... окно — ... яйцо — ... кресло — ... блюдце — ... полотенце — ... одеяло — ... стекло — ... кольцо — ... облако — ... письмо —... 2. Артикуляционная гимнастика для губ (см. занятия «Звук [а]», «Звук [у]»). Введение в тему занятия. — Послушайте слова. Назовите гласный звук в каждом слове: мак рак жук лук сад суп — Какие гласные звуки были в словах? — Эти гласные звуки мы будем сегодня повторять. 4. Закрепление звуков [а], [у]. Работа по пособию (с. 21). а) — Что вы знаете о гласных звуках? Сейчас мы познакомимся с мальчиком и девочкой. Их имена начинаются со звуков [а] и [у]. Посмотрите на мальчика. Он произносит звук, с которого начинается его имя. Какой это звук? Как вы узнали? Отгадайте имя мальчика. (Алик.) Какой звук произносит девочка? Как вы догадались? Назовите имя девочки. (Уля.) б) — В августе Алик и Уля жили на даче. Однажды они пошли в лес за грибами. По дороге они пели песенку, составленную из звуков [а] и [у]. Эта песенка изображена на схеме. Пропойте ее шепотом. Дети самостоятельно читают схему. — Споем ее громко, точно соблюдая рисунок губ. в) — Алик и Уля пришли на луг. Кого они увидели на лугу? — Что они увидели на лугу? Дети по лугу гуляли И картинки собирали. Раз-два-три — и ты картинки собери. Мальчику — со звуком ... [а], Девочке — со звуком ... [у]. — Какие картинки собрал Алик? Почему? Какие Уля? Почему? |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 334; Нарушение авторского права страницы