Урок 8. «Центр управления». Тема №8 «Нейроны. Рефлексы, спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга».

Самая главная система человеческого организма – нервная. Это центр управления нашим телом, согласующий работу всех его органов. Без нервной системы невозможно дыхание, пищеварение, движение, общение с внешним миром, обучение и все наши разумные действия, делающие нас людьми. Нервная система состоит из нервных клеток – нейронов.

НЕЙРОНЫ. В нашем организме свыше 100 млрд. нейронов. Нервные клетки очень отличаются от прочих клеток тела. Каждый нейрон состоит из тела, от которого отходит множество коротких, сильно разветвленных отростков (дендритов) и один длинный отросток – аксон. По дендритам тело нейрона получает сигналы от других нервных клеток, а по аксону передает их другим нейронам и разным органам. Природа этих сигналов – электрическая, а всю нервную систему можно сравнить с очень сложно устроенной электрической сетью. Чтобы в этой сети не происходили замыкания, аксоны покрыты миелиновой оболочкой.

Большое скопление нейронов образуют головной и спинной мозг, которые вместе образуют центральную нервную систему.

РЕФЛЕКСЫ, СПИННОЙ МОЗГ. Вся деятельность нервной системы основана на рефлексах. Рефлекс – это ответная реакция организма на любой раздражитель (воздействие), которая осуществляется и регулируется нервной системой. Часть рефлексов даны нам от рождения, они называются врожденными. Они регулируют работу сердца, кровяное давление, движения пищевода и кишечника, а также многие защитные реакции организма. Например, мы отдергиваем руку, едва прикоснувшись к горячему, мигаем, если в глаз попала соринка, кашляем, поперхнувшись пищей, наш зрачок моментально сужается на свету. С течением жизни мы обзаводимся и множество новых рефлексов, которые называются приобретенными. Например, водитель автомобиля совершает ряд движений механически, не думая о том, что он делает. И даже когда этот водитель не ведет машину сам, а сидит в ней как пассажир, при возникновении опасной дорожной ситуации он, не задумываясь, делает движение ногой, как бы нажимая на педаль тормоза.

Большую роль в образовании рефлексов играет спинной мозг. Он может сам, без помощи головного мозга, осуществлять некоторые простейшие защитные рефлекторные реакции. Кроме того, он проводит нервные импульсы к головному мозгу от рецепторов, расположенных в коже и других органах, а также проводит нервные импульсы от головного мозга к органам. Спинной мозг похож на жгут толщиной примерно 1 см. Если спинной мозг поврежден, то связь между головным мозгом и органами нарушается, и из-за этого происходит потеря контроля над деятельностью тела (человек оказывается парализованным).

ГОЛОВНОЙ МОЗГ. Самая большая ценность человеческого организма – головной мозг, недаром он так надежно упакован в крепкую черепную коробку. Это вместилище разума, памяти, различных навыков и знаний – всего того, что делает человека человеком. Весит наш мозг в среднем 1 кг 400 г и устроен сложно. Он состоит из нескольких отделов, которые отвечают за разные стороны нашей жизнедеятельности. Самый большой и важный отдел – большие полушария, но и без других отделов мы обойтись не можем (продолговатый мозг в нем находятся центры, которые руководят жизненно важными функциями организма, - дыханием, частотой сердечных сокращений сердца, сужением и расширением кровеносных сосудов, глотанием; мозжечок – он обеспечивает равновесие, ориентацию в пространстве, точные и согласованные движения; средний мозг отвечает за тонус скелетных мышц: он посылает к мышцам нервные импульсы, благодаря которым они всегда находятся в слабом напряжении (тонусе); промежуточный мозг получает информацию от всех рецепторов организма, регулирует температуру нашего тела, согласует работу внутренних органов).

БОЛЬШИЕ ПОЛУШАРИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА. У многих животных мозг значительно больше, чем у человека: у слонов, например, он весит 5 кг! Что же тогда делает человека самым разумным существом на Земле? Во-первых, наш мозг – самый крупный по отношению к массе тела. Но и это не главное! Ведь ум зависит только от количества серого вещества, где сосредоточены тела нейронов. Большие полушария головного мозга изборождены извилинами и бороздами, которые увеличивают площадь коры. У человека это площадь чрезвычайно велика, поэтому по количеству «думающего» серого вещества мы в миллионы раз превосходим всех других обитателей планеты. Под корой полушарий мозга находится белое вещество, состоящее из отростков нейронов, связывающих мозг со всеми частями организма.

Иногда люди получают травмы головного мозга, после которых они теряют зрение или слух, способность к точной координации движений или память. Собирая такие сведения, ученые выяснили, что кора больших полушарий поделена на зоны, каждая из которых занята определенной работой. Зона в области затылка – зрительная; слуховая зона расположена в области виска, двигательная – в области макушки; за наши эмоции отвечают свои участки коры. Кроме того, существует множество участков ответственных за память, способность к обучению, управлению поведением… В общем карта кары головного мозга получается очень сложная , чем больше исследует ученые наш мозг, тем сложнее она становится.

Интересно, что правое полушарие головного мозга отвечает за работу левой половины тела, а левое – за работу правой половины. У большинства людей левое полушарие развито лучше, поэтому правая рука у них более ловкая. Но есть среди нас левши, которые в левой руке при письме держат ручку, а при еде – ложку. Как оказалось у левшей развито правое полушарие головного мозга. Оказывается, к левшам относится приблизительно каждый шестой человек на планете. Ученые выяснили, что правое полушарие головного мозга отвечает за способность к образному мышлению, а левое – к логическому.

Игры: 1." ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ " Цель: выделение и обобщение частей тела человека по карточкам с предметными картинками: голова, шапка, ладонь, шея- варежки, пальцы, кулак, ухо- нога, стопа, колено, сапоги- глаза, нос, очки, рот.

2." МОЖНО - НЕЛЬЗЯ" В наш организм попали микробы, потому что Незнайка не выполнял правила гигиены. Давайте поиграем с Незнайкой и научим его, чем можно пользоваться всем вместе, а чем - только одному (полотенце, кисточка, карандаш, носовой платок, зубная щетка, зубная паста, расческа, книга, ключи, игрушки).

3. " НАОБОРОТ " Цель: Закрепление употребления антонимов. Образец: Дедушка старый, а папа молодой.

Бабушка старая, а мама...

Папа сильный, а малыш...

Папа большой, а сын...

Малышка самая младшая, а бабушка...

Дедушка слабый, а юноша...

Наше занятие подошло к концу! Всего хорошего!

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: