Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Cодержание учебного материала



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины

 ОП.02. Анатомия и физиология человека

060105 Сестринское  дело

                                                  060102 Акушерское дело

СПО базовой подготовки

Очная форма обучения

 

 

2011


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины   «Анатомии и физиологии человека»

                                                       

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов Уровень ос воения
1

2

3 4
Раздел 1. Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека. 2

Тема 1.1.

 Анатомия и физиология как науки.

Человек как предмет изучения анатомии и физиологии.

Cодержание учебного материала

2
  1. Анатомия и физиология как науки, их взаимной связи и месте в ряду медицинских  дисциплин. Связь структуры и функции. Методы анатомии и физиологии. 2

 

2. Периоды онтогенеза: пренатальный (эмбриональный и плацентарный) и постнатальный (новорожденный, грудной возраст, раннее детство, первое детство, второе детство, подростковый возраст, юношеский возраст, зрелый возраст, пожилой и старческий возраст, долгожители). 2
3. Классификация потребностей человека по А. Маслоу. 1
4. Причины возникновения потребностей. Роль внутренней среды, нервной и кровеносной систем в превращении потребностей клеток в потребности целого организма. 2
5. Уровни организации человека: биологический (клеточный,  тканевой, органный, системоорганный, организменный,популяционно-видовой) и социальный. 2
6. Орган. Определение. Классификация (внутренние, органы системы опоры и движения, соматосенсорные). Полые и паренхиматозные органы. Общий план строения. 2
7. Системы органов. Функциональные системы организма, их регуляция и саморегуляция. 2
  8. Части тела человека. Полости тела. 2
  9. Основные плоскости, оси тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле. 2
  10. Морфологические типы конституции (гиперстенический, астенический, нормостенический). 2
  11. Методы изучения организма человека (с помощью технических средств, пальпация, перкуссия, аускультация, наблюдение, электрофизиологический, фистульный, химический, тестовый). 1

 

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр. 3-20; 37-40; 300-306) Прочитать. Ответить на контрольные вопросы стр.16.(1-5);  стр.21.(1,2,4);  стр.40.(10-12,14). Составить конспект «Краткая история развития анатомии и физиологии».   2. Заполнение  рабочей тетради: Составление словаря терминов (Анатомическая номенклатура). Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий  для определения положения органов. Определение типа конституции человека на предложенных изображениях. Подобрать и наклеить фото или рисунки людей разных типов конституции. 3. Выполнение учебно-исследовательской работы (написать доклад на тему «Современные методы изучения человека», «Склонность людей с разными типами конституции к различным заболеваниям».
Раздел 2. Клеточный уровень. Отдельные вопросы цитологии и гистологии.

 

4

Тема 2.1.

Основы цитологии.

Строение клетки.

Основы гистологии. Виды тканей.

Практическое занятие. №1 Строение клетки.  Виды тканей, их строение

2

2

1. Заполнение листов рабочей тетради (зарисовка клетки, органоидов, подписать название частей клетки, органоиды на предложенной иллюстрации, выполнение заданий в тестовой форме, заполнение таблиц «Виды тканей»).

2. Устная характеристика функциональных особенностей разных видов тканей.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр. 22-36)

Прочитать.

Ответить на контрольные вопросы. Стр.40 (3,5-9).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради:

Зарисовать клетку, органоиды.

Решение кроссвордов «Клетка», «Ткани».

Заполнение таблицы «Классификация тканей».

Решение тестовых заданий.

Составление словаря терминов.

Раздел 3. Организменный уровень. Функциональные системы организма. Организм как единое целое.

 

96  

Тема 3.1.

Содержание учебного материала

2

1

1. Структуры организма, осуществляющие процесс движения. Виды движений: поддержание позы, собственно движение – локомоция и манипулирование, непроизвольные и произвольные движения, значение движений.

2. Пассивная и активная части опорно-двигательного аппарата.

2

3. Скелет – понятие, функции, структурно-функциональная единица скелета – кость.

2

4. Виды костей. Строение кости, надкостница. Рост кости в длину и толщину.

2

5. Виды соединения костей: синартрозы, гемиартрозы, диартрозы.

2

6. Строение сустава, их классификация (простые, сложные). Виды и объем движений в суставах(сгибание – разгибание, приведение – отведение, вращение внутрь (пронация), вращение кнаружи (супинация), круговое движение (периферическое вращение).

2

7. Череп в целом (свод, основание, черепные ямки, глазница, полость носа, полость рта), отделы черепа (мозговой, лицевой) и кости их образующие.

2

8. Соединения костей черепа. Швы (виды швов). Височно-нижнечелюстной сустав, движения в нем (опускание, боковые, выдвижение вперед).

2

9. Возрастные особенности строения черепа. Расположение родничков черепа новорожденного, сроки закрытия родничков. Череп пожилого человека.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр. 41-49; 55-80; 95-101; 106-108; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на контрольные вопросы. Стр.93(1,3, 9-14); стр. 122(1-5,9).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради:

зарисовка костей разных видов,

заполнение таблицы «Возрастные особенности строения кости»,

заполнение таблицы «Возрастные особенности строения черепа»,

записать план характеристики суставов,

выполнение заданий в тестовой форме,

составление словаря терминов,

составление кроссвордов «Кости черепа».         

2

Тема 3.2.

Содержание учебного материала

2

     2

1. Особенности скелета в связи с прямохождением.

2. Структуры, составляющие скелет туловища. Позвоночный столб. Грудная клетка.

2

3. Позвоночный столб, отделы, изгибы.

2

4. Строение позвонков, крестца, копчика.

2

5. Строение грудины.

2

6. Строение ребер. Классификация. Реберная дуга.

2

7. Соединение костей туловища.

2

8. Отделы скелета верхней конечности. Плечевой пояс, свободная верхняя конечность.

2

9. Кости плечевого пояса (лопатка и ключица), функции плечевого пояса.

2

10. Скелет свободной верхней конечности, отделы (плечо, предплечье, кисть). Кости свободной верхней конечности (плечевая, локтевая, лучевая). Отделы кисти (запястье, пясть, фаланги пальцев).

2

11. Соединения костей свободной верхней конечности. Движения в суставах верхней конечности (плечевой, локтевой, лучезапястный, суставы кисти).

2

12. Отделы скелета  нижней конечности. Тазовый пояс, свободная нижняя конечность.

2

13. Скелет тазового пояса. Большой и малый таз – кости их образующие. Половые различия таза.

2

14. Скелет свободной нижней конечности, отделы (бедро, голень, стопа). Кости свободной нижней конечности (бедренная, большеберцовая, малоберцовая), отделы стопы (предплюсна, плюсна и фаланги пальцев ), своды стопы .

2

15. Соединения костей нижней конечностей, движения в них (тазобедренный, коленный, голеностопный, большеберцово-малоберцовые, суставы стопы).

2

16. Типичные места переломов костей  конечностей.

2

17. Возрастные особенности строения позвоночного столба и  скелета конечностей.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр. 49-55; 80-93; 101-106; 108-122; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на контрольные вопросы. Стр.93(5-8, 15-17); стр. 122(7,10,12,14).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради:

Зарисовка позвонка.

Заполнение таблицы «Отличия позвонков разных отделов позвоночного столба».

Заполнение таблицы «Отличия строение мужского и женского таза».

Зарисовка типичных мест перелом конечностей.

Составление кроссворда «Кости верхней конечности», «Кости нижней конечности».

Составить словарь терминов.

Тема 3.3.

Общие вопросы миологии. Мышцы головы и шеи .

 

Содержание учебного материала

2       

1. Мышца как орган. Строение. Вспомогательный аппарат мышц( фасции, фиброзные и костно-фиброзные каналы, синовиальные сумки, костные и фиброзные блоки, сесамовидные кости).

2

2. Виды мышц по форме, функции.

2

3. Расположение и значение скелетных мышц, мышечные группы.

4. Виды мышечного сокращения, утомление и отдых мышц. Изотонический и изометрический режимы сокращения. Виды мышечного сокращения: одиночное, зубчатый тетанус, гладкий тетанус. Контрактура. Работа мышц. Образование АТФ и тепла в мышцах. Утомление и отдых мышц. Значение физической тренировки мышц.          

2

5. Мышцы головы. Жевательные мышцы: височная, жевательная, медиальная и латеральная крыловидная, расположение и функции.

2

6. Мимические мышцы, функции, особенности строения.

2

7. Мышцы шеи. Группы мышц шеи: поверхностная, глубокая (латеральная и медиальная),   функции.

2

Практическое занятие. №4 Общие вопросы миологии. Мышцы головы и шеи .

 

2

2

1. Заполнение листов рабочей тетради (подписать название мышц на предложенной иллюстрации).

2. Демонстрация мышц на фантоме, муляже.

3. Характеристика мышцы как органа.

4. Выполнение тестовых заданий.

5. Исследование двигательных функций методом активных и пассивных движений.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр. 123-132;146-156; конспект лекции).

Прочитать

Ответить на вопросы стр.178 (1-4,12,13)

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Составление кроссвордов «Мышцы головы».

Заполнение таблицы «Отличия строения мимических мышц».

Заполнение таблицы «Классификация мышц».

Составление словаря терминов.

Тема 3.4.

Мышцы туловища,

Содержание учебного материала

2

2

1. Топографические образования туловища. Области спины, груди, живота, пупочное кольцо, паховый канал, белая линия живота.

2. Мышцы спины (группы, названия, функции).

2

3. Мышцы груди (группы, названия, функции).

2

4. Диафрагма (отделы, отверстия, функции).

2

5. Главных и вспомогательных мышцах дыхания.

2

6. Мышцы живота (группы, названия, функции). Брюшной пресс. Области живота.

2

7. Мышцы плечевого пояса (названия, функции).

2

8. Мышцы свободной верхней конечностей (группы, названия, функции).

2

9. Мышцы тазового пояса (группы, названия, функции).

2

10. Мышцы свободной нижней конечностей (группы, названия, функции).

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.132-146;156-178; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.178 (5-8;14-17).

 

 2. Заполнение листов рабочей тетради.

Составление таблицы «Мышци конечностей. Сгибатели и разгибатели».

Составление кроссвордов «Мышцы туловища», «Мышцы конечностей».

Сформулировать критерии оценки функционирования двигательного аппарата.

Составление словаря терминов.

Функциональная система удовлетворяющая потребность человека дышать

Тема 3.5.

Анатомия органов дыхания.

 

 

Содержание учебного материала

2

1. Дыхательная система. Верхние дыхательные пути, нижние дыхательные пути, собственно дыхательная часть, их функции.

2

2. Нос. Наружный нос, носовая полость, придаточные пазухи носа. Носоглотка.

2

3. Гортань,  строение стенки, хрящи гортани, отделы гортани, голосовая щель. Функции гортани, проекция на поверхность тела.

2

4. Трахея,  бифуркация трахеи, строение стенки, функции, проекция на поверхность тела.

   2

5. Бронхи – виды бронхов, строение стенки, бронхиальное дерево.

2

6. Легкие – внешнее строение,  внутреннее строение: доли, сегменты, дольки, ацинус. Функции. Факторы, препятствующие старению легких, проекция на поверхность грудной клетки.

2

7. Плевра. Листки, плевральная полость, синусы. Функции.

2

8. Средостение. Органы, границы, отделы.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр. 222-237; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.245 (2-9,11).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Составление словаря терминов.

Зарисовка органов.

3. Выполнение учебно-исследовательской работы (доклады, рефераты «Возрастные особенности строения органов дыхательной системы», «Половые отличия строения органов дыхательной системы»).

Тема 3.6.

Физиология дыхания.

 

 

Содержание учебного материала

2

1. Дыхание. Функции дыхательной системы.

2

2. Значение кислорода и углекислого газа для человека.

2

3. Дыхательный цикл. Показатели внешнего дыхания (определение частоты, ритма и глубины дыхания.), легочные объемы.

2

4. Приборы  для определения легочных объемов.

1

5. Мертвое пространство, определение, объём, значение.

2

6. Главные и вспомогательные дыхательные мышцы.(диафрагма, межрёберные мышцы, мышцы шеи, груди).

2

7. Этапы процесса дыхания.

2

8. Основные принципы газообмена.

2

9. Значение гемоглобина в переносе кислорода и углекислого газа.

2

10. Регуляция дыхания – дыхательный центр, его уровни.

2

11. Механизм дыхательных движений. Механизм 1-го вдоха новорожденного.

2

12. Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.

2

13. Критерии оценки процесса дыхания.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.237-245; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.245 (1,12,13).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Составление словаря терминов.

Составление схемы этапов процесса дыхания.

3. Выполнение учебно-исследовательской работы (доклады, рефераты «Возрастные особенности физиологии дыхания», «Факторы влияющие на процесс дыхания», «Влияние вредных привычек на удовлетворение потребности дышать»).

Процесс кровообращения и лимфообразования.

2

Тема 3.7.

Содержание учебного материала

2

1. Общий план строения системы органов кровообращения.

2. Структуры, осуществляющие процесс кровообращения.

2

3. Сосуды, виды, строение стенки (артерии, вены, капилляры).

2

4. Система микроциркуляции.  

2

5. Сердце – расположение, внешнее строение, анатомическая ось, проекция на поверхность грудной клетки.

2

6. Камеры сердца, отверстия и клапаны сердца.

2

7. Строение стенки сердца – эндокард, миокард, эпикард, расположение, физиологические свойства.

2

8. Проводящая система сердца.

2

9. Строение перикарда.

2

10. Сосуды и нервы сердца.

2

11. Внешние проявления сердечной деятельности (сердечный толчок, сердечные тоны)

2

12. Сердечный цикл. Фазы и продолжительность.

2

13. Механизмы регуляции сердечной деятельности (нервная, гуморальная, местные механизмы-закон Старлинга, Бейнбриджа).

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.308-320; 337-338; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.348 (1,2,4-10).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовка строения стенки сосудов, сердца.

Зарисовка комплексов ЭКГ.

3. Выполнение учебно-исследовательской работы (доклады, рефераты «Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему», «Механизм возникновения сердечных тонов», «Механизм работы клапанного аппарата сердца», «Электрические явления в сердце. ЭКГ»).

Тема 3.8.

Сосуды малого и коронарного кругов кровообращения. Артерии и вены большого круга кровообращения.

 

Содержание учебного материала

2

2

1. Коронарный круг кровообращения. Принципы кровоснабжения мышцы сердца.

2. Артерии и вены сердца: коронарные артерии (левая и правая), вены сердца, венечный синус. Значение коронарного круга кровообращения.

  2

3. Артерии и вены малого круга кровообращения: легочный ствол, легочные артерии, долевые, сегментарные, дольковые артерии, капилляры, венулы, дольковые, сегментарные, долевые вены, легочные вены.

2

4. Функции малого круга кровообращения.

2

5. Артерии большого круга кровообращения: аорта, отделы, отходящие от них артерии. Артерии головы и шеи. Артерии верхних конечностей: подмышечная, плечевая, локтевая, лучевая, ладонные дуги – области кровоснабжения. Артерии таза. Артерии нижних конечностей: бедренная, подколенная глубокая артерия бедра, передняя и задняя большеберцовые артерии, малоберцовая артерия, тыльная артерия стопы, медиальная и латеральная подошвенные артерии- области кровоснабжения.

2

6. Вены большого круга кровообращения. Система верхней половой вены (вены головы и шеи, вены верхней конечности, вены грудной клетки). Система нижней полой вены ( вены таза и нижних конечностей, вены живота. Система воротной вены печени. Кровоснабжение печени).

2

7. Функции большого круга кровообращения.

2

8. Показатели сердечной деятельности, пульс (норма, понятие тахи- и брадикардии.), артериальное давление(норма, понятие гипо-, гипертония)

2

9. Критерии оценки кровообращения: самочувствие, положение человека, цвет и тур  

гор кожи, видимое состояние сосудов, пульс, артериальное давление, сердечный    

толчок, границы сердца, сердечные тоны, функциональные сердечно-сосудистые    

пробы, ЭКГ.

2

10. Регуляция сосудистого тонуса.

2

11. Кровообращение плода.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.320-342; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.348 (3,10-16,18,19).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать схемы малого, большого и коронарного кругов кровообращения.

Составление кроссвордов «Сосуды малого круга кровообращения», Сосуды большого круга кровообращения».

 

3.Выполнение учебно-исследовательской работы(доклады, рефераты «Значение системы кровоснабжения печени для жизни человека», «Виды сосудов», «Временная остановка кровотечения. Места пальцевого прижатия крупных сосудов».

Тема 3.9.

Содержание учебного материала

2

1

1. Строение лимфоидной ткани.

2. Взаимоотношения лимфатической системы с иммунной системой. Понятие иммунитета.

1

3. Общий план строения лимфатической системы.

2

4. Основные лимфатические сосуды.

2

5. Строение стенок лимфатических сосудов, лимфокапилляров.

2

6. Строение лимфоузла, его функции, основные группы лимфоузлов.

2

7.  Лимфа, образование, состав.

2

8. Принцип движения лимфы по лимфососудам.

2

9. Регуляция системы лимфообращения.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.342-348; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.348 (23).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.

Заполнить таблицу «Отличия кровеносных и лимфатических сосудов».

Зарисовать строение лимфатического узла.

Функциональная система удовлетворяющая потребность человека есть и пить.

 

Тема 3.10.

Содержание учебного материала

2

1

1. Основные питательные вещества, их значение для организма человека.

2. Процесс питания – определение, этапы.

1

3. Отделы пищеварительного канала.

  1

4. Принцип строения  стенки органов пищеварительного канала.

1

5. Брюшина – строение, отношение органов к брюшине, складки брюшины, брюшинная полость.

1

6. Методы обследования пищеварительного канала (зондирование, ректороманоскопия, копрограмма и т.д.).

1

7. Функции пищеварительной системы.

2

8. Полость рта, функции полости рта. Зев.

2

9. Органы полости рта: язык и зубы. Строение, функции.

2

10. Глотка – расположение, строение стенки, отделы, функции.

2

11. Миндалины лимфоэпителиального кольца Пирогова-Вальдейера. Функции.

2

12. Пищевод –  расположение,отделы, длина, сужения, функции, строение стенки, проекция на поверхности тела.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.180-190; 193-198; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.221 (1-5,9, 10,25).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать органы пищеварительного канала.

Составление кроссвордов.

Составление словаря терминов.

Тема 3.11.

Содержание учебного материала

2

2

1. Желудок – расположение, внешнее строение, строение стенки, железы, функции, проекция на поверхности тела.

2. Желудочный сок – свойства, состав.

2

3. Тонкая кишка – расположение, строение стенки, отделы, функции, образования слизистой оболочки. Проекция на переднюю брюшную стенку.

2

4. Толстая кишка – расположение, отделы, проекция отделов на переднюю брюшную стенку, особенности строения, функции.

2

5. Кишечный сок – свойства, состав, функции.

2

6. Микрофлора толстого кишечника, ее значение.

2

Тема 3.10.

Тема 3.11.

 

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр. 198-207; 212-219; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.221 (11-15,22-24).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать органы пищеварительного канала.

Составление кроссвордов.    

Составление словаря терминов.

Тема 3.12.

Физиология пищеварения.

Содержание учебного материала

2

  

1

1. Методы обследования пищеварительных желез, их соков.          

2. Большие слюнные железы: околоушные, поднижнечелюстные, подъязычные – строение, места открытия выводных протоков, секрет слюнных желез.

2

3. Слюна – состав, свойства, функции.

2

4. Пищеварение в полости рта, глотание.

2

5. Пищеварение в желудке. Эвакуация содержимого желудка в ДПК.

6. Поджелудочная железа – расположение, строение, функции, проекция на поверхности тела.

2

7. Поджелудочный сок .Состав, количество, функции.

2

8. Печень – расположение, границы, макро- и микроскопическое строение, функции, проекция на поверхности тела.

  2

9. Желчный пузырь – расположение, строение, функции, проекция на поверхности тела.

2

10. Состав и свойства желчи. Функции желчи. Виды желчи (пузырная, печеночная).

2

11. Пищеварение и всасывание в тонком кишечнике, виды.

2

12. Пищеварение в толстой кишке. Акт дефекации.

2

13. Регуляция пищеварения (нервная, гуморальная).

2

Физиология пищеварения.

2

2

1. Заполнение листов рабочей тетради (подписать на предложенной иллюстрации органы, части органов, работа с тестами, кроссвордами, терминологический диктант, заполнение таблиц «Состав поджелудочного сока»).

2. Демонстрация на планшетах, плакатах изучаемых структур.

3. Демонстрация проекции органов на переднюю брюшную стенку.

4. Демонстрация мест впадения протоков больших слюнных желёз в ротовую полость. 5. Составление рекомендаций по питанию пациентов.

6. Решение производственных (профессиональных) ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.190-193; 207-212; конспект лекции).

Прочитать .

Ответить на вопросы стр.221 (6,7,9,16-21).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать изучаемые органы.

Составить кроссворд «Большие пищеварительные железы».

3.Выполнение учебно-исследовательской работы (доклады, рефераты «Роль И.П. Павлова в изучении пищеварения», «Возрастные особенности пищеварения».



Тема 3.13.

Обмен веществ и энергии

 

Содержание учебного материала

2

1

1. Рациональное питание.

2. Энергетическая ценность суточного рациона.

1

3. Обмен веществ и энергии – определение.

    2

4. Превращение веществ в организме.

2

5. Расходование энергии пищи на согревание организма.

2

6. Нормотермия, физиологические колебания температуры тела.

2

7. Характеристику теплопродукции и теплоотдачи, механизмы терморегуляции.  

2

8. Этапы освобождения энергии в организме человека. Энергетический баланс.

2

9. Пищевой рацион, диета.

2

10. Обмен белков, функции белков, суточная норма.

2

11. Обмен углеводов, функции углеводов, суточная норма.

     2

12. Обмен жиров, функции жиров, суточная норма.

2

13. Водно-солевой обмен, норма потребления.

2

14. Витаминный обмен, значение, классификация витаминов, нормы потребления. Источники витаминов.  

2

15. Регуляция обмена веществ и энергии.

1

16. Критерии оценки процесса питания.

2

17. Возрастные особенности пищевого рациона, обмена веществ.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1.Работа с учебными текстами: (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.264-281; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.281 (1-10).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради. 

Составление словаря терминов.

Определение основного обмена по таблицам Гаррисона-Бенедикта.

Заполнение таблицы «Витамины».

 

3.Выполнение учебно-исследовательской работы (доклады, рефераты «Диета. Влияние на организм»

Функциональная система удовлетворяющая потребность человека выделять.

Тема 3.14.

Содержание учебного материала

2

   1

1. Потребность выделять, выделительные структуры. Органы, выполняющие выделительные функции (почки и потовые железы, легкие, железы желудочно-кишечного тракта, сальные железы кожи, печень).

2. Вещества, выделяемые с мочой, калом, потом, лёгкими.

1

3. Этапы процесса выделения.

1

4. Критерии оценки процесса выделения (самочувствие, состояние кожи, слизистых, водный баланс, характер мочеиспускания, свойства мочи, потоотделение, дефекация, состав пота, кала).

2

5. Строение почек, расположение, кровоснабжение, проекция на поверхности тела.

2

6. Строение нефронов, их виды.

2

7. Процесс  образования мочи. Фильтрация, реабсорбция, секреция.

2

8. Количество и состав первичной мочи.

2

9. Количество и состав конечной мочи.

2

10. Регуляция мочеобразования.

1

11. Мочеточники, строение, расположение, функции, проекция на поверхности тела.

2

12. Мочевой пузырь, строение, расположение, функции, проекция на поверхности тела.

2

13. Мочеиспускательный канал, женский и мужской, строение, функции.

2

14. Мочеполовая диафрагма, строение, расположение.

2

15. Произвольный и непроизвольный центры мочеиспускания.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами: (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.246-263; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.263 (1-9).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.       

Зарисовать изучаемые органы.

Зарисовать нефрон, обозначить зоны фильтрации, реабсорбции и секреции.

Составление словаря терминов.

Подсчет суточного диуреза и водного баланса.

 

3. Выполнение учебно-исследовательской работы (доклад «Факторы влияющие на процесс мочеобразования», «Виды исследования мочи. Правила забора и доставки в лабораторию», «Заболевания, протекающие с нарушением процесса мочеобразования», «Искусственная почка».

Функциональная система удовлетворяющая сексуальную потребность человека

Тема3.15.

Содержание учебного материала

2

1

1. Признаки полового созревания мальчиков, характеристика подросткового периода

2.  Процесс сперматогенеза. Механизм движения сперматозоидов.                                               

1

3. Мужские половые органы. Внутренние: яичко, придаток яичка, семявыносящий проток, семенные пузырьки, предстательная железа, куперовы железы) и наружные: половой член, мошонка. Строение, расположение, функции.

2

4. Сперма – образование, состав, пути движения из яичек в мочеиспускательный канал.

2

Самостоятельная работа обучающихся

1

  2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.282-289 ; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.307 (1-6).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.       

Зарисовать изучаемые органы.

Составление словаря терминов.

3. Выполнение учебно-исследовательской работы (доклад «Правила катетеризации мужского мочеиспускательного канала»)



Тема 3.16.

Содержание учебного материала

2

   2

1. Признаки полового созревания девочек, характеристика подросткового периода.

2. Оплодотворение, беременность, периоды внутриутробного развития.

1

3. Женский половой цикл. Менопауза, климакс.

1

4. Женские половые органы. Внутренние: яичники, маточные трубы, матка, влагалище и наружные: большие и малые половые губы, клитор, девственная плева, половая область.

2

5. Прямокишечно-маточное пространство.

2

6. Женская промежность.

2

7. Молочная железа – функция, расположение, внешнее строение, строение дольки.

2

Тема 3.15.

Тема3.16.

Тема 3.17.

Содержание учебного материала

2

1

1. Состав внутренней среды организма.

2. Гомеостаз.  Основные константы внутренней среды.

1

3. Система крови.

2

4. Состав крови, состав сыворотки, плазмы крови.

2

5. Эритроциты, гемоглобин, функции, СОЭ, количественные показатели, понятие анемия.

2

6. Лейкоциты, виды, функции, количественные показатели, понятие лейкоцитарная формула.

2

7.  Тромбоциты, функции, количественные показатели.

2

8. Свёртывающая, противосвёртывающая и фибринолитическая системы крови. Факторы свертывания крови, механизмы свёртывания крови, время свёртывания крови.

2

9. Константы крови.

2

10. Функции крови.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.349-358; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.366 (1-12).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.

Составление словаря терминов.

Зарисовать клетки крови.

Тема 3.18.

Содержание учебного материала

2

2

11. Виды и расположение агглютиногенов, агглютининов.

12. Группы крови. Система АВО

2

13. Резус-фактор, его локализация.

2

14. Агглютинация, гемолиз,  виды гемолиза.

2

15. Принципы определения групп крови.   

     1

16. Реакция агглютинации, причины АВО-конфликта, резус-конфликта.

1

17. Индивидуальная и биологическая совместимость крови донора и реципиента.  

1

18. Переливание крови. Донорство. Гемотрансфузионный шок.

1

Тема 3.17.

Тема 3.18.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1.Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.349-361 ; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.366 (13,14).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.

Составление словаря терминов.

Решение задач на определение группы крови.

 

3. Выполнение учебно-исследовательской работы (доклад «Гемотрансфузионный шок», «Беременность и резус-фактор»).

Функциональная система защищающая организм от воздействий внешней и внутренней среды.

Тема 3.19.

Содержание учебного материала

2

1.  Иммунная система. Определение, значение.

2

2. Органы иммунной системы (центральные и периферические).

2

3. Закономерности строения и развития органов иммунной системы (общие, закономерности центральных органов, закономерности периферических органов).

2

4. Клеточные элементы иммунной системы: лимфоциты, плазмоциты, макрофаги.

2

5. Иммунитет, определение. Виды иммунитета. Формирование иммунитета.

2

6. Понятие гуморального и тканевого иммунитета.

2

7. Специфические и неспецифические факторы иммунитета.

2

8. Реакция региональных лимфоузлов во время ОРВИ и других инфекций.

1

9. Понятие иммунодефицита.

1

10. Возрастные особенности иммунной системы.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В..Гайворонский стр.361-366; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.366 (15,16).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать изучаемые органы.

Составление словаря терминов.

Составление кроссвордов.

3. Выполнение учебно-исследовательской работы («Вакцинопрофилактика», « Нарушения иммунной системы при ВИЧ- инфицировании»).

2
Функциональная система саморегуляции функций организма.


Тема 3. 20.

Эндокринная система.

Железы внутренней секреции

Содержание учебного материала

2

2

1. Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.

2. Виды гормонов, их характеристика.

2

3. Органы–мишени.

4. Гипофиззависимые и гипофизнезависимые железы внутренней секреции.

2

5. Гипотпламо-гипофизарная система – структуры ее образующие.

2

6. Эпифиз расположение,  гормоны их действие.

2

7. Щитовидная железа: расположение, гормоны их действие.

2

8. Заболевания щитовидной железы – как региональная патология.

2

9. Паращитовидные железы: расположение, гормоны их действие.

2

10. Надпочечники – расположение, строение, гормоны их действие.

2

11. Гормоны поджелудочной железы, их действие.

2

12. Гормоны половых желез, их действие.

2

13. Гормон вилочковой железы, его действие.

2

14. Тканевые гормоны: гормоны почек и их эффекты, простагландины, кальцитриол, эритропоэтин, гормон сердца – атриопептид. Их физиологические эффекты.

2

15. Проявление гипо- и гиперфункции желез внутренней секреции.

1

16. Возрастные особенности эндокринной системы.

1

17. Методы исследования функционального состояния желез внутренней секреции.

1

Практическое занятие. №18 Эндокринная система. Железы внутренней секреции

2

2

1. Изучение в атласах и на муляжах, планшетах строения изучаемых органов эндокринной системы.

2. Заполнение листов рабочей тетради (выполнение заданий в тестовой форме, решение кроссвордов, терминологический диктант).

3. Демонстрация на планшетах, плакатах изучаемых структур.

4. Демонстрация проекции органов на поверхность тела.

5. Решение производственных (профессиональных) ситуационных задач.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами  (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.464-473; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр.473 (1-9).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать локализацию эндокринных желёз в теле.

Составление словаря терминов.

Составление кроссвордов.

3. Выполнение учебно-исследовательской работы: «Сахарный диабет», «Эндемический зоб», «Несахарный диабет», «Базедова болезнь», «Гигантизм и карликовость», «Аддисонова болезнь».

Тема 3.21.

Содержание учебного материала

2

2

1. Классификация нервной системы. Функции.

2. Общие принципы строения нервной системы.

   2

3. Расположение и строение спинного мозга, его функции.

   2

4. Оболочки спинного мозга.

  2

5. Понятие сегмента спинного мозга.

2

6. Основные центры спинного мозга.

  2

7. Рефлекс – понятие, виды, рефлексы спинного мозга. Рефлекторные дуги.  

2

8. Строение спинномозговых нервов, их количество.

2

9. Ветви спинномозгового нерва.

2

10. Сплетения передних ветвей спинномозговых нервов, нервы, зоны иннервации.

2

11. Критерии оценки деятельности нервной системы.( : двигательной функции – положение (поза) тела, мышечный тонус, рефлексы, координация движений; вегетативной функции – адекватность реакции внутренних органов на воздействие; сенсорной функции – температурная, болевая, тактильная, вибрационная чувствительность, мышечно-суставное чувство; острота зрения и слуха, восприятие вкуса, запаха; психической функции – внимание, память, мышление, речь; состояние сна и бодрствования).

2

Тема 3.22.

Содержание учебного материала

2

  

2

1. Головной мозг – расположение, отделы.

2. Ствол головного мозга.

2

3. Продолговатый мозг,  расположение, центры.

  2

4. Задний мозг. Мост, мозжечок ,расположение, функции, центры.

2

5. Средний мозг. Ножки мозга, четверохолмие,  расположение, центры.

  2

6. Промежуточный мозг, отделы, расположение, центры.

  2

7. Ретикулярная формация, понятие, расположение, функции.

  2

8. Конечный мозг, строение.

2

9. Проекционные зоны коры головного мозга.

2

10. Лимбическая система, расположение, функции.

2

11. Оболочки головного мозга, межоболочечные пространства.

2

12. Ликвор – образование, состав, функции.  

2

13. Черепные нервы. Количество и название.

2

14. Функциональные виды черепных нервов.

2

15. Области иннервации 12 пар черепных нервов.

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.379-395;405-411; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр. 400 (9-12,14,16);стр.425 (3-7).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать конечный мозг с выделением долей.

Составление сравнительной таблицы 12 пар черепных нервов по тексту учебника.

Зарисовать зоны иннервации черепных нервов.

Составление словаря терминов.

Тема 3. 23.

 Анатомо-физиологические аспекты высшей нервной деятельности.

Содержание учебного материала

2

   

2

1. Структуры, осуществляющие психическую деятельность.

2. Физиологические свойства коры.

2

3. Условный рефлекс, виды, торможение условного рефлекса.

  2

4. I и II сигнальные системы.

2

5. Типы высшей нервной деятельности. ( холерик, меланхолик, сангвиник, флегматик)

2

6. Формы психической деятельности: память, речь, сознание, их физиологические основы.

2

7. Механизмы удовлетворения потребности во сне.

2

8. Критерии оценки психической деятельности: адекватное поведение и речь, память, обучаемость, мышление, сознание, связь психической деятельности и соматического состояния организма.

2

9. Процесс социализации человека посредством ВНД.

1

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.427-444; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр. 444 (1-5).

 

2. Выполнение учебно-исследовательской работы: «Отношение к своему здоровью и болезни людей с разными типами ВНД», «Удовлетворение социальных потребностей людьми с разными типами ВНД», «Социальные болезни».

Тема 3.24.

Содержание учебного материала

2

1

1. Отличия вегетативной нервной системы от соматической.

2. Области иннервации и функции вегетативной нервной системы.

2

3. Классификация вегетативной нервной системы.

  2

4. Общая характеристика вегетативной нервной системы и ее частей.

2

5. Центральные и периферические отделы.

2

6. Вегетативная рефлекторная дуга.

2

7. Влияние симпатической и парасимпатической нервной системы на деятельность внутренних органов.  

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.419-425; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр. 425 (13-14).

 

1. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать рефлекторные дуги симпатической и парасимпатической систем.

Составление словаря терминов.

Тема 3.25.

Сенсорные системы.

Содержание учебного материала

2

1

1. Значение органов чувств в жизнедеятельности человека.

2. Нормальное состояние кожи, выраженности подкожной клетчатки, кожной температуре.

1

3. Отделы сенсорной системы.

1

4. Этапы сенсорного процесса.

1

5. Анализатор по И.П. Павлову. Виды анализаторов.

2

6. Рецепторы, виды, свойства, функции.

2

7. Кожа, строение, функции. Производные кожи.

2

8. Соматосенсорный анализатор (рецепторы, проводящие пути, центральные отделы).

2

9. Обонятельный анализатор (рецепторы, вспомогательный аппарат обонятельной сенсорной системы (нос), проводниковый и центральный отделы).

2

10. Вкусовой анализатор (рецепторы, проводящие пути, центральные отделы).

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр.445-446; 458-463; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр. 463 (1,2,11).

 

2.Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать строение кожи.

Составление словаря терминов.

Тема 3.26.

Содержание учебного материала

2

2

1. Орган зрения, строение (глазное яблоко, вспомогательный аппарат).

2. Аккомодация, аккомодационный аппарат.

2

3. Астигматизм, близорукость, дальнозоркость.

1

4. Зрительный анализатор (рецепторы, проводниковый и центральный отделы).

   2

5. Орган слуха и равновесия. Строение (наружное, среднее и внутреннее ухо).

2

6. Механизм уравновешивания давления воздуха на барабанную перепонку

1

7. Слуховой анализатор (рецепторы, проводниковый и центральный отделы).

2

8. Вестибулярный анализатор (рецепторы, проводниковый и центральный отделы).

2

9. Определение остроты зрения, слуха.

1

Тема 3.25.

Тема 3.26.

Практическое занятие. №22 Сенсорные системы. Органы чувств.

2

2

1. Изучение в атласах и на муляжах, планшетах строения изучаемых органов.

2. Заполнение листов рабочей тетради (подписать на предложенной иллюстрации органы, части органов, выполнение заданий в тестовой форме, решение кроссвордов, терминологический диктант, заполнение таблиц «Отделы анализаторов», схем анализаторов).

3. Демонстрация на планшетах, плакатах изучаемых структур.

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В. Гайворонский стр.446-457; конспект лекции).

Прочитать.

Ответить на вопросы стр. 463 (3-9).

 

2. Заполнение листов рабочей тетради.

Зарисовать орган зрения.

Зарисовать внутреннее ухо.

Составление словаря терминов.

Раздел 3.

Организм как единое целое.

Контрольное занятие

2

2

Интернет – ресурсы

 

1. kineziolog.bodhy.ru›…internet-resursyfiziologii

2. master-multimedia.ru›testfiz.html

3. shelovek-23.narod2.ru

4. miranatomy.ru

5. BooksMed.com

6. e-anatomy.ru

7. meduniver.com

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины

 ОП.02. Анатомия и физиология человека

060105 Сестринское  дело

                                                  060102 Акушерское дело

СПО базовой подготовки

Очная форма обучения

 

 

2011


2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины   «Анатомии и физиологии человека»

                                                       

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,

самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов Уровень ос воения
1

2

3 4
Раздел 1. Анатомия и физиология как науки, изучающие структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека. 2

Тема 1.1.

 Анатомия и физиология как науки.

Человек как предмет изучения анатомии и физиологии.

Cодержание учебного материала

2
  1. Анатомия и физиология как науки, их взаимной связи и месте в ряду медицинских  дисциплин. Связь структуры и функции. Методы анатомии и физиологии. 2

 

2. Периоды онтогенеза: пренатальный (эмбриональный и плацентарный) и постнатальный (новорожденный, грудной возраст, раннее детство, первое детство, второе детство, подростковый возраст, юношеский возраст, зрелый возраст, пожилой и старческий возраст, долгожители). 2
3. Классификация потребностей человека по А. Маслоу. 1
4. Причины возникновения потребностей. Роль внутренней среды, нервной и кровеносной систем в превращении потребностей клеток в потребности целого организма. 2
5. Уровни организации человека: биологический (клеточный,  тканевой, органный, системоорганный, организменный,популяционно-видовой) и социальный. 2
6. Орган. Определение. Классификация (внутренние, органы системы опоры и движения, соматосенсорные). Полые и паренхиматозные органы. Общий план строения. 2
7. Системы органов. Функциональные системы организма, их регуляция и саморегуляция. 2
  8. Части тела человека. Полости тела. 2
  9. Основные плоскости, оси тела человека и условные линии, определяющие положение органов и их частей в теле. 2
  10. Морфологические типы конституции (гиперстенический, астенический, нормостенический). 2
  11. Методы изучения организма человека (с помощью технических средств, пальпация, перкуссия, аускультация, наблюдение, электрофизиологический, фистульный, химический, тестовый). 1

 

Самостоятельная работа обучающихся

2

2

1. Работа с учебными текстами (учебник по АФЧ И.В.Гайворонский стр. 3-20; 37-40; 300-306) Прочитать. Ответить на контрольные вопросы стр.16.(1-5);  стр.21.(1,2,4);  стр.40.(10-12,14). Составить конспект «Краткая история развития анатомии и физиологии».   2. Заполнение  рабочей тетради: Составление словаря терминов (Анатомическая номенклатура). Зарисовка частей тела человека, плоскостей и осей движения, условных линий  для определения положения органов. Определение типа конституции человека на предложенных изображениях. Подобрать и наклеить фото или рисунки людей разных типов конституции. 3. Выполнение учебно-исследовательской работы (написать доклад на тему «Современные методы изучения человека», «Склонность людей с разными типами конституции к различным заболеваниям».
Раздел 2. Клеточный уровень. Отдельные вопросы цитологии и гистологии.

 

4

Тема 2.1.

Основы цитологии.

Строение клетки.


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-10; Просмотров: 305; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.803 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь