По формированию навыков работы. По формированию навыков работы

Практикум

По формированию навыков работы

Со специальным текстом

И беседы по специальности

Модуль 1

Учебно-методическое пособие по дисциплине «Иностранный язык специальности»

для студентов 2 курса, обучающихся по основной образовательной программе высшего образования по специальности

«31.05.01 - лечебное дело»

Тверь

2018

Авторы-составители: Гавриленко Н.Г., Соколова А.Ю.

 

Содержание пособия соответствует рабочей программе по дисциплине «Иностранный язык специальности» для студентов, обучающихся по основной образовательной программе высшего образования по специальности «31.05.01 - лечебное дело» (Модуль 1).

Авторы предлагают пособие в качестве дополнительного источника аутентичных текстов профессиональной направленности, а также грамматических, лексических и речевых упражнений, ориентированных на формирование навыков работы со специальным текстом и беседы по специальности.

Пособие предназначено как для работы в аудитории под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы студентов.

Пособие дополняет материал базовых учебников, использующихся в учебном процессе.

 

 

Предисловие

Учебное пособие предназначено для студентов 2-го курса лечебного факультета. Кроме того, оно может использоваться в группах аспирантов, в известной степени владеющих английской устной и письменной речью и умеющих выражать свои мысли в пределах изученной тематики.

Содержание пособия соответствует Рабочей программе по специальности «Иностранный язык специальности» для студентов лечебного факультета. Авторы предлагают пособие в качестве дополнительного источника аутентичных профессионально ориентированных текстов медицинского характера.

Пособие состоит из 3 уроков (Unit), охватывающих материал Модуля 1 рабочей программы дисциплины. Каждый из уроков содержит аутентичные тексты по актуальной медицинской проблематике, которые служат основой для работы в аудитории под руководством преподавателя. Тексты снабжены лексическими и речевыми упражнениями, которые позволяют активизировать лексику урока и активизировать ее употребление в речи (устной и письменной).

Каждый урок снабжен Глоссарием (лексический минимум урока), включающим в себя основные лексические единицы, усвоение которых необходимо студенту-медику для общения на иностранном языке с коллегами и пациентами, а также для чтения аутентичной литературы.

Авторы включили в пособие большое количество коротких текстов (passages), которые дают студентам материал для обсуждения, высказывания собственного мнения по тематике урока, для использования в диалогах и монологах.

Для подготовки студентов к дальнейшей научной и аналитической работе, ряд заданий пособия разработан с целью развития навыка краткого изложения содержание текста, составления краткого плана статьи, сравнения похожих явлений.

 

Содержание

Unit 1. RESPIRATORY VIRAL INFECTIONS. FLU VS. COMMON COLD

Unit 2. RESPIRATORY DISEASE. PNEUMONIA VS BRONCHITIS

Unit 3. BRONCHIAL ASTHMA

Лексический минимум к урокам

Рекомендованная литература

 

UNIT 1. RESPIRATORY VIRAL INFECTIONS. FLU VS. COMMON COLD

Grammar practice with the topical vocabulary.

Complete the sentences with the correct forms of the verbs in Task 1.

1) Viruses __________________ viral infections.

2) The throat can ___________________ by respiratory viral infections.

3) Bacterial infections ______________________ to antibiotics.

4) Viral infections can ______________________ on their own. They __________________ effectively with rest.

5) How ________ viral infections usually ______________?

6) Viral infections ___________________________ with antiviral medications.

7) Vaccines can _______________ many viral infections.

8) How _____ the immunity of the person __________________________?

3. Ask questions about the sentences in italics in Task 2.

Read the text and do the tasks below.

Flu vs. Common Cold

Flu is an acute viral infection with an incubation period between 24 hours and 4 days. It affects about 5% to 20% of the population every year. Flu is spread when people breathe in liquid droplets containing the influenza virus that other people sneeze or cough into the air, or when people touch objects contaminated with the virus. The virus can cause infections all year round, but it's most common in the winter. There are many strains, some of which are worse than others, such as swine flu (H1N1 strain) which has a more rapid onset, high fevers and gastrointestinal upset and has already caused many fatalities, even in adults.

Flu can be associated with headache, cough, sore throat and muscle aches (myalgia), joint pain (arthralgia), malaise, chills, vomiting and diarrhea (especially in children). They appear quickly, last for about seven days and generally leave you exhausted for weeks afterwards.

Flu is different from common colds. However, it can be hard to tell them apart because they share so many symptoms. In common colds, the symptoms come on gradually, usually affecting only the nose, throat, sinuses and upper chest. When someone has a cold, they usually have stuffy or runny nose, sore throat, sneezing, cough and watery eyes. They recover fully after about a week after getting plenty of bed rest, drinking plenty of fluids and taking vitamins. Flu can cause serious complications, including pneumonia, and can even be fatal.

Certain people are more vulnerable than others to the harm the virus can cause and are advised to have a flu vaccination. They include: everyone over the age of 65; children; people of any age suffering from underlying medical conditions such as asthma (even if it is well controlled by medications), heart disease, pre-existing kidney or liver disease, diabetes or other endocrine disorders, lowered immunity; obese people, with a body mass index (BMI) of 40 or higher.

 

a) The text contains information about the difference between flu and common cold. Fill in the table using the information from the text. If any information is not available from the text, put “N/A“ (not available).

	Flu	Common cold
Symptoms
Route of transmission
Incubation period
Onset of the disease
Course of the disease
Organs affected
Possible complications
People at risk
Season
Fatalities / why?

b) Answer the questions using information in the text.

1) How many people get the flu every year?

2) How is it spread? (Give 2 answers: using medical terms and using non-medical words.)

3) How long is the period between your exposure to the flu virus and the onset of symptoms?

4) Which is the most common season for the flu?

5) Are all flu strains equally dangerous?

6) What do the flu symptoms include?

7) What type of onset does the flu usually have? Do the symptoms appear rapidly?

8) How do the symptoms come on in common colds? What organs do they affect?

9) How are common colds usually treated?

10) What groups of people are at risk for developing flu-related complications?

 

Make your dialogues between

1) a doctor and a patient interested in flu vaccination;

2) a doctor and a patient suspicious about flu vaccination.

       You may use you r questions from Task 7 in the dialogues.

 

CHECK YOURSELF.

Grammar practice.

CHECK YOURSELF.

UNIT 3. BRONCHIAL ASTHMA.

 

A. The patient has asthma attacks very seldom, but the doctor insists on his taking asthma preventers regularly. Ask 5-7 questions the patient might ask about the necessity of taking preventers regularly.

Project work.

Using any sources (books, leaflets, websites, etc.), find information on different types of asthma inhalers, how to use them correctly and what mistakes people sometimes make using them. Share it with the class.

 

CHECK YOURSELF.

UNIT 3. BRONCHIAL ASTHMA.

 

Бронхиальная астма […] Приступ астмы
Узкий; сужаться Сужение
Раздражать Раздражение Усилить ~ Раздражающий Раздраженный Раздражитель, вещество раздражающего действия ~, воздействие которого связано с профессиональной деятельностью
Тесный, сдавливающий Сдавливать Сдавленность, стеснение Чувство ~ в грудной клетке
Приступ удушья
Опухать, распухать, отекать Опухший, отечный Припухлость, опухание, отечность
Чувствительный
Быть подверженным воздействию (раздражающего фактора, вещества…) Подверженность воздействию (напр., сигаретного дыма)
Триггер, провоцирующий фактор; провоцировать приступы
Избыточный
Плесень
Пыльца
Пылевой клещ
Перхоть животных
Дуть в трубку спирометра
Пройти тест для выявления аллергических реакций
Фактор окружающей среды
Иметь повышенный риск развития (заболевания) Повысить риск развития (заболевания)
Ожирение
Передающий воздушно-капельным путем
Клапан, створка
Трахея (2 вар.) […]
Гортань (2 вар.)
Пассивное курение
Вредный
(Химическое) соединение
Восприимчивый к воздействию
Превентор, препарат для предотвращения приступов
Защитный эффект накапливается постепенно за период …
Принимать лекарство ежедневно
Поддерживать
Ингаляционные стероиды
Осиплость
Побочный эффект
Молочница
Облегчать Облегчение Лекарственное средство для ~ симптомов (для купирования приступов) астмы)
Тремор мышц
Сухость во рту
Затуманивание зрения
Проблемы с мочеиспусканием
Запор
Попадать на заднюю стенку горла (о лекарстве)
Достигать легких (о лекарстве)
Стó ит спросить своего врача
Проверять правильность пользования ингалятором

 

 

Практикум

по формированию навыков работы

Со специальным текстом

1234Следующая ⇒

Поделиться: