Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Диагностическая деятельность. Для тщательного отслеживания динамики речевого развития каждого ребёнка необходимо



Для тщательного отслеживания динамики речевого развития каждого ребёнка необходимо обследовать ребёнка. Данная методика позволяет всесторонне изучить ребёнка и составить мониторинг его развития.

Каждый ребёнок дважды в год обследуется по таким параметрам:

· звукопроизношение;

· фонематические процессы;

· слоговая структура слова;

· словарный запас;

· грамматический строй;

· связная речь;

· артикуляционная моторика;

· мелкая моторика;

Все полученные данные заносятся в речевую карту обследуемого, на основание это составляется мониторинг уровня развития ребёнка.

Мониторинг динамики речевого развития детей, их успешности в освоении коррекционной программы, корректировку коррекционных мероприятий осуществляет логопед. Мониторинг проводится по итогам полугодия, учебного года.

На основе итоговой оценки (интеллектуального и речевого развития, особенностей поведения, характера, личностных качеств, интересов и особенностей) комплектуются группы.

По результатам обследования заполняется сводная таблица и по итогам диагностики, составляется индивидуальная программа обучения для каждого ребёнка.

Критерии оценки уровня функции:

Звукопроизношение:

1. нарушение нескольких групп звуков;

2. недостаточное произношение одной группы звуков, изолированное произношение всех групп, но при речевой нагрузке – общая смазанность речи.

3. звуки в речи присутствуют, но наблюдается нарушения дифференциации звуков.

4. звукопроизношение в норме.

Фонематические процессы:

1. не слышит данный звук в любой позиции

2. не дифференцирует оппозиционные звуки какой – либо группы.

3. с заданием справляется, но допускает несколько ошибок.

4. фонематические процессы в норме.

Слоговая структура слова:

1. слова воспроизводит с искажениями слоговой структуры

2. слова воспроизводит в замедленном темпе, с запинками, 1-2 слова с искажениями

3. большинство слов воспроизводит точно, однако темп воспроизведения замедлен, могут быт запинки

4. все слова точно воспроизводятся

Словарный запас:

1. активный словарь ограничен бытовым уровнем.

2. владеет простыми обобщающими понятиями, в речи в основном использует существительные и глаголы.

3. использует все части речи, но не всегда точно отражает в речи приставочные глаголы, использует простые предлоги, в употреблении сложных допускает ошибки, пользуется антонимами, но при подборе синонимов испытывает затруднения.

4. активный словарь близок к возрастной норме.

Грамматический строй речи:

1. речь резко аграмматична.

2. допускает большое количество ошибок при словоизменении и словообразовании.

3. допускает незначительное количество ошибок при словоизменении и словообразовании.

4. грамматический строй близок к возрастной норме.

Связная речь:

1. фразовая речь отрывочна, малопонятна.

2. испытывает значительные затруднения при составлении рассказа – описания, пользуется вопросно – ответной формой предложения.

3. при составлении рассказа использует не более двух-трёх предложений, не пользуется планом при построении рассказа, при описании использует не более двух признаков.

4. умеет построить рассказ, пользуясь простыми распространёнными предложениями и предложениями сложной синтаксической конструкции.

Артикуляционная моторика:

1. объём артикуляционных движений ограничен (мимика бедна), наличие дефектов в строении артикуляционного аппарата.

2. неполный объём артикуляционных движений, неточное выполнение статических артикуляционных упражнений.

3. статические артикуляционные упражнения выполняет в полном объёме, при выполнении динамических упражнений испытывает затруднения.

4. строение и подвижность органов артикуляции без особенностей.

 

Мелкая моторика:

1. мелкая моторика ограничена (с трудом выполняет статические пробы, наблюдаются гиперкинезы, тремор).

2. испытывает затруднения при выполнении динамических проб.

3. точно выполняет статические и динамические пробы, но испытывает затруднения в выполнении асимметричных движений обеими руками.

4. мелкая моторика в норме.

Средний балл по каждой речевой и неречевой функции:

1. – низкий уровень;

2. – ниже среднего;

3. – средний;

4. – достаточный;

На основании обследования составляется мониторинг, диаграмма, сводная ведомость на коррекционную группу в целом в начале и в конце года


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 180; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.013 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь