Тема контроля: «Организация работы детей в уголках природы»

1. Срок проведения проверки, кем она осуществлялась (Ф. И. О. студента).

2. Общие сведения об учреждении дошкольного образования: номер, вид, ведомственная принадлежность, количество групп.

3. Педагогические кадры учреждения дошкольного образования: Ф.И. О. заведующего, заместителя заведующего по основной деятельности, педагогов, специалистов, их образование, педагогический стаж, категория, (оформить в виде таблицы).

4. Возрастные группы, где осуществлялась проверка, их номера, Ф.И.О. педагогов. Количество присутствующих детей на момент проверки.

5. Осмотр оборудования уголка природы и оценка созданных условий: анализ подбора постоянных и временных обитателей уголка природы, соответствие их предъявляемым требованиям и возрасту детей; анализ условий размещения растений и животных уголка природы, соответствие биологическим потребностям объектов природы, педагогическим требованиям и требованиям техники безопасности; анализ условий хранения инвентаря для осуществления ухода за объектами уголка природы и соответствие его предъявляемым требованиям; анализ содержания паспортов обитателей уголка природы для педагогов и детей, соответствие паспортов обитателей уголка природы возрасту детей.

6. Оценка профессиональных умений педагога: просмотр и анализ организации наблюдений в уголке природы (задачи наблюдения, приемы привлечения внимания детей к наблюдаемому объекту в начале наблюдения, приемы, обеспечивающие самостоятельное получение сенсорной информации детьми в процессе наблюдения, завершение наблюдения, организационно-методическая форма проведения наблюдения); просмотр и анализ организации труда детей в уголке природы (задачи организации труда,  форма организации труда, приемы руководства трудом в уголке природы);  просмотр и анализ организации исследовательской, игровой, досуговой деятельности с использованием объектов уголка природы.

7. Обследование знаний, умений и навыков детей по уходу за обитателями уголка природы: соответствие содержания труда по уходу за обитателями уголка природы учебной программе данной возрастной группы; самостоятельность детей; качество умений и навыков детей (правильность осуществления полива, рыхления, удаления пыли с листовой пластины, кормления животных и т.д.); знание детьми названий обитателей уголка природы, их потребностей, способов ухода за ними.

8. Выводы, предложения, направленные на улучшение работы по организации работы детей в уголках природы.

 

План проведения тематического контроля по образовательной области «Развитие речи и общения ребенка» учебной программы дошкольного образования

Тема контроля: «Состояние работы учреждения дошкольного образования по развитию связной монологической речи детей дошкольного возраста»

1. Цель контроля.

2. Сроки проведения контроля, кем он осуществлялся (Ф.И.О. студента).

3. Общие сведения об учреждении дошкольного образования, номер, вид, ведомственная принадлежность, количество групп.

4. Педагогические кадры учреждения дошкольного образования: Ф.И.О. заведующей учреждением дошкольного образования, заместителя заведующей по основной деятельности, воспитателей, специалистов, их образование, педагогический стаж, категория (оформить в виде таблицы).

5. Условия осуществления работы по развитию связной речи детей в учреждении дошкольного образования: предметно–развивающая среда в возрастной группе – центр речевой активности (книжный уголок, уголок театра – атрибуты и маски для постановок сказок), дидактические игры – наличие, разнообразие, соответствие возрасту детей; методический кабинет (игрушки, предметы, предметные и сюжетные картинки, серии сюжетных картинок, схемы модели для обучения детей разным видам рассказывания, схемы и пиктограммы; учебно-методические пособия для педагогов по развитию связной речи детей дошкольного возраста); комната сказки, театральная комната.

5. Состояние уровня развития связной речи детей, степень овладения ими содержанием учебной программы по развитию связной речи (младший возраст – совместно со взрослым охотно пересказывает знакомые сказки, по вопросам составляет рассказ по картинке из 3-4-х предложений; средний возраст – самостоятельно пересказывает рассказы и сказки, с небольшой помощью взрослого составляет описательные и сюжетные рассказы; старший возраст – самостоятельно пересказывает литературные произведения, передает диалог действующих лиц; самостоятельно придумывает рассказы и сказки, пользуется аргументацией, доказательством).      

6. Уровень профессионального мастерства воспитателей (культура речи; знание задач работы по развитию связной речи детей; знание индивидуальных особенностей развития связной речи каждого ребёнка в группе; умение организовать предметную развивающую среду, «авторское речевое пространство» каждого ребенка; умение организовать и провести индивидуальную работу по развитию связной речи детей в разные режимные моменты; умение организовать и провести занятие по развитию связной речи детей (разнообразные формы организации детей на занятии (работа малыми группами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей), методы и приемы работы с детьми на занятии (игровые приемы, приемы привлечения внимания, приемы активизации мышления); умение корректировать занятие с учетом «обратной связи» (сократить время занятия, вывести часть программного материала за рамки занятия, своевременно использовать динамическую паузу и т.д.); умение составлять конспект занятия в соответствии с поставленными целями, определить его содержание и структуру, подобрать дидактические игры; умение творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ходе занятия, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей).

7. Система планирования образовательного процесса по развитию связной речи детей (план комплексно-тематического планирования работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста – работа на специальных занятиях и в нерегламентированной деятельности).

8. Взаимосвязь в работе педагога с родителями по развитию связной речи детей – формы и методы взаимодействия и сотрудничества с семьёй, наглядная информация для родителей (эстетика оформления, оправданность содержания).

9. Выводы, предложения, направленные на улучшение работы по развитию связной речи детей дошкольного возраста.

План проведения тематической проверки по физическому воспитанию детей дошкольного возраста

⇐ Предыдущая10111213141516171819Следующая ⇒

Поделиться: