Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Выполнили: Баюршина Д., Ханова С.
Пояснительная записка Цель программы: создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Задачи программы: 1. Развитие представления детей о здоровье, как одной из важнейших человеческих ценностей. 2.Формирование у школьников потребности в здоровом образе жизни, стремления к укреплению своего здоровья и развитию своих физических способностей. 3.Совершенствование санитарно-гигиенической, просветительской, консультативной, информационной работы с учащимися 4.Пропаганда среди обучающихся здорового образа жизни. Профилактика наркомании, алкоголизма, курения у школьников. 5.Привлечение внимания семьи и родителей к реализации программы. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Проблема сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальна. Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями, общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Известно, что растущий организм ребенка в силу особенностей своего развития особо чувствителен к воздействию факторов внешней среды, а также дефициту жизненно важных питательных веществ и микроэлементов. Безусловно, на состояние здоровья детей оказывают существенное влияние такие факторы, как неблагоприятные социальные и экологические условия. Одновременно с негативным воздействием экологических и экономических кризисов на подрастающее поколение страны оказывают неблагоприятное воздействие множество факторов риска, имеющих место в образовательных учреждениях. Они приводят к постепенному ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения. Поэтому, в школе должна проводиться система мероприятий, которые обеспечат здоровьесберегающую образовательную среду, условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования ценности здоровья и здорового образа жизни. Знакомство со всеми этими проблемами прибавляет уверенности в целесообразности создания и реализации программы. В современном мире множество факторов, влияющих на здоровье каждого человека: и неблагоприятная, почти катастрофическая экологическая обстановка, низкая санитарно- гигиеническая культура населения, удорожание жизни, реклама. А одолеть все это могут лишь знания, ставшие нормой жизни, осознанной повседневностью действий: физические упражнения, закаливание организма, избавление от дурных привычек. Ведь все физические, социальные и экономические факторы окружающей среды, в которой человек живет, растет, работает, проводит досуг, влияют на его здоровье и на его восприимчивость к болезням. Задачей современной школы является создание активной образовательной среды, в которой будет организована подготовка ученика к самостоятельной жизни, формирование у него культуры здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков. Здоровье - это тот опыт жизнедеятельности, который бесполезно передавать как простую сумму научных понятий, факторов, теорий, комплексных технологий. Фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте, а, следовательно, здоровые интересы, потребность к физическому совершенствованию, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период; В этом же возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых и осознаваемых ребенком в специально проецируемой деятельности; Школьный период в развитии наиболее синзитивен в формировании ключевых знаний об особенностях развития человеческого организма, о факторах и способах сохранения и развития здоровья. Данная программа рассчитана на учащихся с 1 по 4 классы Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей: неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия; факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения; чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и всего населения страны в целом; активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек; особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью. Для повышения мотивации к занятиям по сохранению и укреплению здоровья необходимо: - использовать индивидуально дифференцированный подход во внеклассной работе, включать разнообразные виды деятельности, учитывая возрастные особенности детей; -активизировать оздоровительную работу в 1-4 классах («Дни Здоровья», часы «Здоровья», подвижные перемены, подвижные игры на свежем воздухе); - активизировать спортивно – массовую работу в 1-4 классах («Веселые старты», внутришкольные соревнования, военно-спортивные праздники, состязания, турниры, внешкольные соревнования, товарищеские встречи, показательные выступления лучших спортсменов); - активизировать туристическую работу с учащимися (походы выходного дня, туристические экскурсии, пешеходные прогулки); - регулярно привлекать учащихся 1-4 классов для занятий в спортивных секциях и кружках; - широко использовать агитацию и пропаганду ЗОЖ; - проводить профилактические беседы «О здоровом образе жизни»; -беседы с родителями на темы сохранения и укрепления здоровья детей. В результате формируются следующие виды УУД: Личностные: - осознание себя как индивидуальности, и одновременно как члена общества, - способность к самооценке своих действий, поступков, - установка на здоровый образ жизни; Коммуникативные: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; -договариваться и приходить к общему решению при организации игр в группах или парах; -контролировать действия партнёра в парных упражнениях; -брать ответственность за групповой результат. Регулятивные: -организовывать места занятий спортивными упражнениями и играми в процессе соглашения с учителем; - соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; - оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей; - проявлять инициативу в творческом сотрудничестве при составлении комплексов упражнений, игровых ситуаций; -организовывать и проводить игры, утреннюю зарядку; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения заданий. За 4 года воспитанники научатся: отбирать и анализировать информацию из Интернета и других источников для укрепления здоровья; формировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; вести самоконтроль за своим образом жизни; анализировать свои поступки и практические дела по сохранению здоровья; понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улицах, дорогах, в общественных местах; выполнять закаливающие процедуры; выполнять правила личной гигиены и готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; формировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; формировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности; представлять о причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других веществ, их пагубном влиянии на здоровье; планировать свою работу так, чтобы не навредить своему здоровью; делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; иметь представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье. Воспитанники получат возможность научиться: применять полученные знания на практике; формировать в себе полезные привычки, укрепляющие здоровье и гигиенические навыки; осуществлять проектную деятельность; выстраивать последовательность реализации собственной программы по сохранению и укреплению здоровья; прогнозировать конечный результат и корректировать ошибки; осуществлять пропаганду здорового образа жизни; формировать ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей. Ожидаемые результаты: повышение уровня физического, психического здоровья учащихся; снижение уровня заболеваемости детей простудными заболеваниями; осознанное отношение детей, их родителей к состоянию здоровья, как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни. Приоритетные направления |
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 197; Нарушение авторского права страницы