Результаты обучения при прохождении практики, соотнесённые

с планируемыми результатами освоения ООП ВО и компетенциями

 

В ходе практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности формируются следующие компетенции студента:

общепрофессиональные компетенции, соответствующие виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

- способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования (ОПК-4);

- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);

 

 

профессиональные компетенции, соответствующие виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

педагогическая деятельность:

- готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4);

- способность осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

- готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности (ПК-7);

научно-исследовательская деятельность :

- готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

культурно-просветительская деятельность :

- способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);

В результате прохождения практики обучающийся должен

знать:

- основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

- рабочую программу и методику обучения по данному предмету;

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства;

- нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

- основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

- психологические особенности развития личности на разных возрастных этапах;

- основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей

- социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ

- современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

-методы диагностики, коррекции и педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями;

-способы взаимодействия педагога с различными участниками педагогического процесса;

- правила внутреннего распорядка образовательной организации;

- правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды;

уметь:

- объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

- разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

- использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании;

- организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации;

- строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, гендерных, возрастных и индивидуальных особенностей;

- общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

- создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;

- управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

- анализировать реальное состояние дел в учебной группе;

- защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях

- находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися;

- составить (совместно с психологом) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося;

- оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции;

- применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы

- проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;

- планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой;

- организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую;

- осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе;

- использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся);

- использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения;

- устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками;

- осуществлять целенаправленное воспитание и социализацию учащихся, обеспечивающих их успешное развитие;

- разрабатывать коррекционно-развивающие программы для детей с особыми образовательными потребностями;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

владеть:

- методами и приёмами обучения русскому языку, в том числе как не родному;

- формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность и т.п.

- ИКТ-компетентностями (общепользовательская ИКТ-компетентность, общепедагогическая ИКТ-компетентность, предметно-педагогическая ИКТ-компетентность);

- стандартизированными методами диагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования информационной среды;

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- навыками рефлексии, мотивацией к постоянному изучению учащихся в целях их воспитания и обучения;

- основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

- методами убеждения аргументации своей позиции.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: