Куженерского муниципального района

Куженерского муниципального района

Муниципальное образовательное учреждение

«Токтайбелякская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                  

«Паспорт здоровья школьника» -

Новая форма организации здоровьесберегающей деятельности

Методическая разработка

 

 

С. Токтайбеляк

2008

Содержание

1. Введение__________________________________________________________3

 

 

2. Актуализация темы _________________________________________________4

 

 

3. Паспорт здоровья школьника – новая форма организации здоровьесберегающей деятельности: ______________________________________________________6

 

3.1 Пояснительная записка

3.2 Цели и задачи создания разработки

3.3 Прогнозируемый результат

3.4 Механизм реализации

3.5 Этапы работы над «Паспортом здоровья школьника»

3.6 Критерии оценки проводимой работы

3.7 Условия необходимые для реализации разработки и достижения прогнозируемого результата

 

 

4. Заключение_______________________________________________________12

 

 

5. Образец «Паспорта здоровья школьника»______________________________15

 

 

6. Литература________________________________________________________27

 

 

7. Приложение_______________________________________________________28

 

Введение

В школе ребенок находится в период своего роста и развития, когда формируются все его системы органов, психика. Уровень заболеваемости высок: 85% в течение года переносят то или иное заболевание. Влияют: увеличение учебной нагрузки, стрессы, неправильное питание, загрязнение окружающей среды…

ПНП «Образование» определил здоровьесбережение одним из приоритетных направлений в образовании. Сохранение и укрепление здоровья школьников объявлено актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности. Необходимо искать новые подходы к сохранению здоровья; проектировать и внедрять новые здоровьесберегающие технологии. Паспорт здоровья школьников является новой формой организации здоровьесберегающей деятельности. Он определяет принципиально новый подход к вопросам сохранения и укрепления здоровья. Паспорт – документ нового типа, принадлежащий школьнику. Он включает данные от рождения до совершеннолетия. В этот документ вносятся все физиологические характеристики детей на основе ежегодной диспансеризации.

Каждый ребенок получит научно-обоснованные рекомендации по сохранению и укреплению здоровья, по вопросам занятий спортом, по профориентации.

Взрослые и дети будут включены в совместную деятельность, направленную на формирование мотиваций ребенка – быть здоровым, осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью, как к высшей ценности. Повысится работоспособность детей, снизятся пропуски занятий, повысится успеваемость.

Расширится информационное пространство школы. Данные будут заноситься в компьютер, в программу «Хронограф», облегчая работу классного руководителя.

Предусматривается создание паспортов здоровья класса и школы, что позволит на основе 3-х уровневой системы анализа оценить состояние здоровья всей школы и внедрять новые режимные моменты в учебно-воспитательный процесс.

В банке данных «Информация для взрослых и детей» будет собран богатый материал педагогических и методических средств для работы по здоровьесбережению, который будет постоянно пополняться, способствуя творчеству учителя.

«Потерял деньги – жалко,

                                        Потерял время – досадно,

                          Потерял здоровье – безнадёжно»

                                                        Г.Ратнер

Актуализация темы

В соответствии с Законом «Об Образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

Приоритетный национальный проект «Образование», который является одним из важнейших и знаменательных событий государственного масштаба 2006 года – стал толчком для развития и реформирования системы образования. Он объявил здоровьесбережение одним из приоритетных направлений деятельности.

Таким образом, сохранение и укрепление здоровья школьников объявлено актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности.

И на это есть веские причины - высок уровень заболеваемости школьников. К категории «практически» здоровых можно отнести, по словам главного врача России Г.Онищенко, лишь одного из 10 школьников. Цифры говорят  о том, что сохраняется тенденция ухудшения состояния здоровья от первого класса к одиннадцатому, растёт число детей с хроническими заболеваниями: 30 – 35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания, к окончанию школы эта цифра достигает 85%. За годы обучения в 5 раз возрастает число больных с нарушениями зрения и опорно – двигательного аппарата, в 4 раза с нарушениями психического здоровья, в 3 раза - с заболеваниями желудочно – кишечного тракта. 80 – 85% детей в течение года переносят то или иное заболевание. Всё это вызывает озабоченность и тревогу.

Ребёнок находится в школе в период своего роста и развития, когда он очень восприимчив к внешним воздействиям, когда формируются все его системы органов, психика. Меняются времена, изменяются социально – экономические, экологические, организационно – педагогические факторы. Под влиянием стрессов, неправильного питания, вредных привычек, увеличения учебной нагрузки, загрязнения окружающей среды снижается способность организма противостоять различным инфекция. Проводимая работа по сохранению и укреплению здоровья детей недостаточно эффективна. Необходимо искать новые подходы, проектировать и внедрять новые здоровьесберегающие технологии.

Личностно – ориентированный подход к растущему человеку - основное направление, в рамках которого можно правильно ставить и решать проблему здоровья в рамках ОУ. Деятельность по формированию здорового образа жизни должна быть организована с учётом возрастных, индивидуальных и психологических особенностей. Педагогу необходимы знания и представления об особенностях развития ребёнка на разных возрастных этапах, сведения о стадиях полового развития девочек и мальчиков. В современный информационный век школьники обладают достаточно скудными знаниями о возможностях своего организма, способах поддержания здоровья. Это одна из главных причин поведения человека, не соответствующего принципам здорового образа жизни и причина их низкого уровня здоровья. Одним из важнейших направлений деятельности ОУ должно стать формирование мотивации на здоровье, на  ценностное отношение к здоровью, осознание социальных норм здорового образа жизни, знание «факторов риска» для здоровья.

Новое качество работы ОУ невозможно без решения проблемы взаимодействия всех участников образовательного процесса. Существенное значение имеет оценка психологической ситуации в семье. Психическое и физическое здоровье детей во многом зависит от здоровья самого педагога. 

В каждом ОУ должна быть составлена своя модель работы по здоровьесбережению в зависимости от актуальных задач, условий, потребностей и возможностей данного учреждения.

 

«Паспорт здоровья школьника – новая форма организации здоровьесберегающей деятельности»

Пояснительная записка.

«Паспорт здоровья школьника» представляет собой документ нового типа. Это новая форма организации здоровьесберегающей деятельности, содержащая данные о состоянии здоровья школьника и  направленная на охрану и укрепление здоровья ребёнка, на формирование у него мотивации на здоровый образ жизни с раннего школьного возраста.

Работа с паспортом доступна и не лишает педагога творчества.

В  ОУ используются разнообразные формы работы по сохранению и укреплению здоровья детей, но эта работа недостаточно эффективна, поскольку заболеваемость детей остаётся высокой. В каждом ОУ нужно искать неиспользованный здоровьесберегающий потенциал, внедрять новые формы работы, здоровьесберегающие технологии.

Одной из новых форм является «Паспорт здоровья школьника». Он позволяет организовать личностно – ориентированный подход по сохранению и укреплению здоровья ребёнка, способствует формированию мотивации на здоровый образ жизни, на ценностное отношение к здоровью на основе полных данных о состоянии здоровья каждого ученика.

«Паспорт здоровья школьника» включает данные о ребёнке от рождения до совершеннолетия. Содержит все физиологические характеристики на основе ежегодной диспансеризации, включая текущие болезни. По результатам медосмотров врачи составляют рекомендации для учащихся, родителей, педагогов. Появляется возможность разработки оздоровительных программ, организации  профилактической работы с учащимися и контроля со стороны взрослых по выполнению ребенком рекомендаций врачей.  Паспорт поможет готовить ребенка к выбору будущей профессии с учетом состояния здоровья.

Паспорт обеспечивает единую систему включения взрослых и детей в совместную деятельность по здоровьесбережению.  Для более эффективной работы создаётся пакет диагностических, методических, информационных материалов «Информация для взрослых детей» В нём можно найти документы, анкеты, тесты, комплекты упражнений для организации физкультминуток, рекомендации по профилактике болезней, методики («Гимнастика мозга»), календарь профилактических прививок, материалы увлекательного характера («Прогнозирование средних показателей роста и массы детей по данным родителей»)…

«Паспорт здоровья школьника» принадлежит ребенку, он хранится дома. Заполняя и регулярно просматривая этот документ, выполняя рекомендации врачей, ребёнок приобретает опыт самонаблюдения, самоконтроля, учится прислушиваться к себе, анализировать состояние здоровья, укреплять его. Паспорт объединяет разрозненные данные о состоянии здоровья ребенка, находящиеся в районной больнице, в ФАП и школе. При посещении медицинских учреждений ученик может взять паспорт с собой.

Классные руководители переводят необходимые диагностические данные в электронный вид и работают с программой «Хронограф», где имеется закладка личной карточки «Листок здоровья». Справочники: «Прививки», «Текущие заболевания». Поля: «Группа здоровья», «Диагноз», «Инвалид», «Противопоказания», «Рекомендации врача для учителей»…Они организуют работу с учениками, родителями, учителями. Компьютерная база данных облегчит работу классных руководителей, врачей призывной комиссии.

По имеющимся данным классный руководитель оформляет «Паспорт здоровья класса» и даёт информацию администрации для оформления «Паспорта здоровья школы». На основе 3-х уровневой системы анализа состояния здоровья определяются возможности школы по внедрению новых режимных моментов, по организации здоровьесберегающего учебно – воспитательного процесса.

«Паспорт здоровья школьника» и 3-х уровневая система анализа состояния здоровья позволяют расширить информационное пространство школы, объединить усилия врачей, педагогов, родителей по сохранению и укреплению здоровья школьников. Разработать и внедрить новые режимные моменты, улучшить состояние здоровья  детей, повысить успеваемость, сформировать у ребёнка убеждение, что здоровье – это главная ценность человека, основной фактор успеха на последующих этапах его жизни.

Руководителям ОУ нужно предпринимать реальные шаги для стимулирования педагогов на поиск новых форм организации здоровьесберегающей деятельности, внедрять их в образовательный процесс, тогда главная цель проводимой модернизации образования – приоритет сохранения здоровья детей – будет достигнута.

Прогнозируемые результаты

Практические.   1. Повышение сопротивляемости организма к различным заболеваниям.

                         2. Нормализация и предотвращение развития начальных форм

патологических изменений у учащихся. Обеспечение ранней диагностики болезней.

Оздоровление детей группы «риска».

                         3. Формирование у ребенка и его родителей осознанного отношения к здоровью как к высшей ценности, как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни человека.

                         4. Повышение работоспособности учащихся, снижение пропуска занятий из-за простудных заболеваний, повышение успеваемости.

Научно- педагогические. 1. Разработка и внедрение новых форм режимных моментов по организации здоровьесберегающего учебно-воспитательного процесса, оптимального режима учёбы и отдыха детей.

                                            2. Подготовка пакета материалов «Информация для детей и взрослых».

                                            3. Расширение фронта профилактической работы с учащимися для укрепления здоровья.

                                            4. Каждый ученик получает «Паспорт здоровья школьника».

                                            5. Увеличение школьного информационного пространства, владение информацией о состоянии здоровья каждого ученика, каждого класса, Всей школы.

           

Механизм реализации

                          1. Работа с педагогическими кадрами.

                          2. Работа с учащимися.

                          3. Работа с родителями и общественностью.

  

Заключение

«Паспорт здоровья школьника» является основой для организации здоровьесберегающей работы со школьниками. Это важный документ, за которым личность ребёнка и возможности её развития.

Он поможет выявить заболевания у каждого школьника на ранней стадии, разработать индивидуальные оздоровительные программы – дети получат конкретные рекомендации, что нужно сделать, чтобы поправить здоровье. Профилактическая работа будет организована на новом уровне.

«Паспорт здоровья школьника» и 3-х уровневая система анализа позволят расширить информационное пространство –появится база данных о состоянии здоровья каждого ученика, каждого класса, всей школы. Позволят объединить усилия врачей, педагогов и родителей по сохранению и укреплению здоровья детей, по формированию у учащихся осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью как к высшей ценности.

С учётом полученных данных появится возможность эффективно организовать учебно – воспитательный процесс. Перейти на внедрение новых технологий с использованием компьютерной техники – закладка данных о здоровье в электронном виде.

Здоровье детей улучшится, снизится заболеваемость, повысится успеваемость, снизится тревожность, улучшится стрессоустойчивость.

Заполнение этого документа можно будет продолжить и после окончания школы

 

Создавая документ нового типа - «Паспорт здоровья школьника» - я руководствовалась следующим:

1. Все участники учебно–воспитательного процесса должны обладать точной информацией о состоянии здоровья каждого ребёнка.

2. Информация о состоянии здоровья ребёнка, которая хранится в медицинских картах, должна быть выдана ребёнку на руки. Включить в паспорт данные о ребенке от рождения до совершеннолетия. За основу взять необходимую информацию из Медицинской карты здоровья, форма № 026/у-2000, утверждённую приказом Минздрава России от 03.07.2000 №241. Появится возможность наблюдать как изменяются показатели здоровья при изменении образа жизни.

3. В паспорт вносятся все физиологические характеристики ребёнка на основе ежегодной диспансеризации и текущие болезни, рекомендации врачей. Главное не констатация физиологических параметров, а конкретные выводы, что нужно сделать, чтобы улучшить здоровье школьника.

4. Паспорт выдаётся на руки школьнику. Заполняя его, просматривая, выполняя рекомендации врачей, ребёнок приобретает опыт самонаблюдения, самоконтроля, учится прислушиваться к себе, анализировать состояние здоровья.

 5.Обеспечить единую ситуацию включения взрослых и детей в совместную деятельность по сохранению и укреплению здоровья, в формировании здорового образа жизни: врач - учитель- родитель - ребёнок. Дети должны получать знания о возможностях своего организма, о способах поддержки своего здоровья. Педагоги должны сформировать у них убеждение, что здоровье – высшая ценность, основной фактор успеха человека в его жизни. Необходимо работать и с родителями, которые своих детей освобожденных от сельхоз. работ, от уроков физкультуры дома нагружают физической работой и разрешают участвовать на соревнованиях.

6. Предусмотреть использование компьютерной техники, облегчающей труд педагогов. Классные руководители переводят необходимые данные из паспорта в электронный вид в программу «Хронограф», в личную карточку ребёнка «Листок здоровья». Анализируют данные, объединяют их, оформляя «Паспорт здоровья класса». Администрация собирает отчётную информацию классов, формируя «Паспорт здоровья школы». В результате трёхуровневой системы анализа создаётся полная картина здоровья школы, что позволит разработать и внедрить новые режимные моменты по здровьесбережению, улучшить состояние здоровья школьников, повысить успеваемость.

7. К паспорту в виде приложения создать пакет диагностических, методических, информационных материалов «Информация для детей и взрослых».

8. «Паспорт здоровья школьника» должен стать базовым ориентиром организации здоровьесберегающей деятельности, методической основой для педагогов. Он расширит информационное пространство школы через использование ИКТ.

9. Нельзя не отметить, что физическое и психическое здоровье детей во многом зависит от здоровья самого педагога – нервозность, частые болезни, недомогания сказываются на результатах учебно – воспитательного процесса. Поэтому педагогам нужно также сохранять и укреплять своё здоровье.

 

 На основе этих положений я составила форму «Паспорта здоровья школьника», которая прилагается к разработке.

 

 

 

 

(Ф.И.О. школьника)

 

 

 

 

                                                                                                                              

   

                                                                                                            

Методические рекомендации при работе с паспортом

Данные о состоянии здоровья школьника в паспорт заносит классный руководитель из медицинской карты ребёнка.

Информацию о функциональных возможностях организма записывает учитель физической культуры.

Анкета для родителей о здоровье ребёнка заполняется родителями ежегодно и вклеивается в паспорт.

Ребёнок работает с паспортом постоянно. Просматривает его, заполняет определенные сведения, изучает рекомендации врачей и выполняет их. По совету учителей берёт необходимые сведения из пакета «Информация для взрослых и детей». Ежегодно отвечает на вопросы анкеты для ребёнка.

Все участники учебно – воспитательного процесса могут использовать материалы пакета «Информация для взрослых и детей», находящегося у заместителя директора. 

Анкета для ребёнка

Учебный год	Класс	Возраст	За что меня любят окружающие	Мои вредные привычки	Чем занимаюсь до и после уроков	За что люблю школу
…

 

 

Общие сведения о ребёнке

1.1. Фамилия, имя, отчество ребёнка _________________________________________

1.2. Дата рождения _____________________ 1.3 Вес при рождении _______________

1.4. Пол ______________              1.5. год поступления в школу_________________

1.6. Домашний адрес ______________________________________________________

 ______________________________________________________
1.7. № телефона _____________________________________________________

1.8. Группа крови, резус- фактор _______________________________________

1.9. Аллергия 

 

Вакцинальная, лекарственная, аллергические заболевания	Аллерген	Возраст начала	Тип реакции	Год установления диагноза	Примечание

 

1.10. Непереносимость лекарственных препаратов        

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(указать какие)

Анамнестические сведения

 

	Родители	Фамилия, имя, отчество	Год рождения	Образование	Рабочий телефон
2.1	мать
2.2	отец

2.3. Наличие у ребёнка места для отдыха и занятий ____________________________ ________________________________________________________________________

2.4. Семейный анамнез (заболевания у родственников 1-2 поколения) ____________ ________________________________________________________________________

                                                                                                                                          

Перенесённые заболевания

возраст

корь

коклюш

скарлатина

дифтерия

ветр. оспа

инфекс. паротит

краснуха

инфекц. гепатит

туберкулёз

ревматизм

столбняк

полиомиелит

Другие (указать какие)

Один год

Два года

три

четыре …

 

                             2.6. Профилактические прививки

возраст	полиомиелит	дифтерия, коклюш, столбняк	паротит	корь	гепатит В	краснуха	реакция Манту	Туберкулёз(БЦЖ)	грипп	Менингококковая инфекция	Другие (указать)
год
два года
Три года…

 

                         

Сведения о госпитализации

дата	диагноз, вид вмешательства	учреждение
…

 

                    2.8. Сведения о санаторно – курортном лечении

 

дата	диагноз	учреждение
…

 

                                    

 

 

Анкета для родителей

Ф.И.О.______________________ школа _____________________ класс _____

 

Дорогие ребята!

Уважаемые родители!

 

Внимательно ознакомьтесь с содержанием анкеты.

 

В зависимости от характера ответа вам следует подчеркнуть да или нет.

 

1.	Бывают ли головные боли (беспричинные, при волнении, после школы, после физической нагрузки).		да	нет
2.	Бывает ли слезливость.		да	нет
3.	Бывает ли слабость, утомляемость после занятий в школе и дома.		да	нет
4.	Бывает ли нарушение сна (плохое засыпание, чуткий сон, ночное недержание мочи, трудное вставание).		да	нет
5.	Отмечается ли при волнении повышенная потливость или появление красных пятен.		да	нет
6.	Бывают ли головокружения, неустойчивость при перемене положения тела.		да	нет
7.	Бывают ли обмороки.		да	нет
8.	Бывают ли боли, неприятные ощущения в сердце, сердцебиения, перебои.		да	нет
9.	Отмечалось ли когда-либо повышения давления.		да	нет
10.	Бывает ли часто:	насморк	да	нет
		кашель	да	нет
		потеря голоса	да	нет
11.	Бывают ли боли в животе.		да	нет
12.	Бывают ли боли в животе после приёма пищи.		да	нет
13.	Бывают ли боли в животе до еды.		да	нет
14.	Бывают ли тошнота, отрыжка, изжога.		да	нет
15.	Бывают ли нарушения стула (поносы, запоры).		да	нет
16.	Бывала ли дизентерия.		да	нет
17.	Была ли болезнь Боткина (желтуха).		да	нет
18.	Бывают ли боли в пояснице.		да	нет
19.	Бывают ли когда-нибудь боли при мочеиспусканиях.		да	нет
20.	Бывают ли реакции на какую-нибудь пищу, запахи, цветы, пыль, лекарства (сыпь, отёки, затруднение дыхания).		да	нет
21.	Бывает ли реакция на прививки (сыпь, отёки, затруднение дыхания).		да	нет

 

Подпись заполнявшего анкету (ученика, родителей)

Заключение

 

Графы заполняются средними медицинскими работниками школы.

Система или состояние:

1	2	3	4	5	6	7

Нервная   

 

8	9

Сердечно-сосудистая    

 

10

Дыхательная       

 

 

11	12	13	14	15	16	17

Пищеварительная  

 

18	19

 

Мочевыделительная

 

20	21

Аллергическое

 

 

Врач    _______________

Медсестра_______________

Дата     _______________

Оценка анкетного теста:

1. Вопросы 1-7: при положительном ответе на вопросы 1, 2, 3, 5 раздельно или в сочетании – наблюдение врачом школы, при положительном ответе на вопросы 4, 6, 7 раздельно или в сочетании – консультация невропатолога, при положительном ответе на 3 и более вопроса данного раздела – к невропатологу.

2. Вопросы 8-9: при положительном ответе на каждый или оба вопроса – обследование врачом учреждения, по показаниям консультации ревматолога.

3. Вопросы 10: при положительном ответе на каждый или несколько вопросов данного раздела – консультация отоларинголога обязательна.

4. вопросы 11-17: при положительном ответе на один из вопросов 13, 18, 19 – обследование врачом учреждения, при положительном ответе на один из вопросов 14, 15, 16, 17, а также на 2 и более вопроса данного раздела (в любом сочетании) – обследование врачом учреждения с дополнительными специальными исследованиями, по показаниям – консультация гастроэнтеролога.

5. Вопросы 18-19: при положительном ответе на один или оба вопроса – обследование врачом учреждения, по показаниям дополнительные специальные исследования и консультация нефролога.

6. Вопросы 20-21: при положительном ответе на один или три вопроса – обследование врача учреждения, по показаниям консультации аллерголога.

 

Рекомендации

для родителей