Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Химико-биологический институт



Химико-биологический институт

 

Учебно-методический комплекс

 

 

по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

 

 

для студентов 1 курса очной формы обучения

направления 020100.62 - химия

 

Профиль - физиология

Квалификация - бакалавр

 

 

Калининград 2013

Лист согласования

Составитель: доцент, кандидат биологических наук, доцент кафедры молекулярной физиологии и биофизики

Масленников Павел Владимирович

 

 

УМК обсужден и утвержден на заседании молекулярной физиологии и биофизики

Протокол №____от «____»__________ 20__ г.

Зав. кафедрой: ___________/Ваколюк И.А./

 

 

УМК одобрен методическим советом химико-биологического института, реализующего ООП по указанной специальности (направлению)

Протокол №_____от «____»_______________20__ г.

Председатель методического совета _________________ /В.К. Ванаг/

 

«Утверждаю»

Директор Химико-Биологического Института

_________________В.К. Ванаг

 

«Утверждаю»

Начальник Управления образовательных программ _________________Д.Г. Житиневич

 

 

Рекомендован к открытой печати

Председатель экспертного совета_________________

 

 



Содержание УМК дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

I. ПРОГРАММНО-ПЛАНИРУЮЩИЙ БЛОК

1. Пояснительная записка

2. Тематический план

3. Содержание учебной дисциплины

4. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов

5. Система оценки результатов освоения дисциплины

5.1. Промежуточный контроль

5.1.1. Вопросы для промежуточного контроля

5.1.2. Критерии оценки знаний на этапе промежуточного контроля

5.2. Итоговый контроль

5.2.1. Вопросы для итогового контроля

5.2.2. Критерии оценки знаний на этапе итогового контроля

6. Список основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсы

 

II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

1. Теоретическая часть

2. Практикум

3. Методические рекомендации по преподаванию и изучению дисциплины

3.1. Методические рекомендации преподавателям

3.2. Методические рекомендации студентам

4. Глоссарий

 

III. ДИАГНОСТИКО-КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК

1. Комплекс тестовых заданий

2. Сборник заданий, упражнений и т.д.

 

IV. БЛОК НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

1. Демонстрационные материалы

1.1. Презентации, слайды.

1.2. Обучающие фильмы.

2. Обучающие программы (CD-источники)

1. Программно-планирующий блок

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта»

Химико-биологический институт

 

 

«Согласовано» Директор института _________________ (Ванаг В.К.) «___» ____________ 2013 г.   «Утверждаю» Начальник УОП ________________(Житиневич Д.Г.) «___» ____________ 2013 г.

 

Рабочая программа учебной дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

для студентов 1 курса очной формы обучения

направления 020100.62 - химия

 

Профиль - физиология

Квалификация - бакалавр

 

 

Калининград 2013

 

Лист согласования

Составители:

Доцент кафедры медицинской экологии, к. б. н., доцент

Масленников Павел Владимирович.

 

Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании молекулярной физиологии и биофизики

Протокол №____от «____»__________ 2010 г.

Зав. кафедрой: ___________/Ваколюк И.А./

 

Рабочая программа одобрена методическим советом химико-биологического института

Протокол № _____ от «____» _______________ 2013 г.

 

Председатель методического совета _________________ /Ванаг В.К. /

 

Программа пересмотрена на заседании кафедры _______________

Внесены следующие изменения (или изменений не внесено): _______________________

___________________________________________________________________________

Протокол № ____ от «____» __________ 20__ г.

Зав. кафедрой: ___________ /Ваколюк И.А./

 

 

Менеджер ООП _________________ /Куркина М.В./

 


 1.Пояснительная записка

 


Статус дисциплины

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является основной в системе дисциплин предметной подготовки, направленных на формирование у студентов системы научных знаний по проблемам безопасности. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной, общепрофессиональной дисциплиной, входящей в базовую часть профессионального цикла Б3.Б.8.

1.2. Требования к начальной подготовке

Для успешного изучения дисциплины необходимо знание следующих дисциплин:

· школьная программа (т.к. дисциплина читается в первом семестре)

 

1.3. Перечень дисциплин, для которых освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее:

· Химические основы биологических процессов,

· Экологическая химия,

· Техногенные системы и экологический риск,

· Экологическая токсикология

 

Цель и задачи

Цель курса – формирование представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека, формирование навыков безопасного поведения в повседневной жизни и в экстремальных условиях.

 

Задачи курса:

 

· дать студенту знания позволяющие принимать решения по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

· освоить методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и предотвращения их негативных последствий;

· изучить поражающие факторы стихийных бедствий, крупных производственных аварий и катастроф с выходом в атмосферу радиоактивных веществ (РВ) и аварийно-химически опасных веществ (АХОВ), современных средств поражения;

· помочь студенту сформировать навыки контроля параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям.

 

Формируемые компетенции

В результате освоения дисциплины формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:

· уметь работать в коллективе, быть готовым к сотрудничеству с коллегами, быть способным к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК- 14);

· владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий (ПК-18).

 

1.6. Перечень знаний, умений и навыков студента в результате освоения дисциплины

 

В результате освоения дисциплины студент должен

 

знать:

- правовые, нормативно-технические и организационные основы «Безопасности жизнедеятельности»;

-поражающие факторы стихийных бедствий, крупных производственных аварий и катастроф с выходом в атмосферу радиоактивных веществ (РВ) и аварийно-химически опасных веществ (АХОВ), современных средств поражения;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и опасных производственных факторов;

- методы прогнозирования и оценки чрезвычайных ситуаций (ЧС);

- сигналы оповещения гражданской обороны (ГО) и порядок действий населения по сигналам;

- порядок и содержание работ руководителей предприятий, учреждений, организаций, независимо от их организационно-правовой формы, а также их подразделений по управлению действиями подчиненных в ЧС в соответствии с получаемой специальностью;

- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов.

уметь:

- проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;

- эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности;

-планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;

- составлять планы мероприятий по повышению собственной адаптивности;

- анализировать, выявлять и конструировать собственные адаптивные стратегии;

- четко действовать по сигналам оповещения, практически выполнять основные мероприятия защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а так же от ЧС природного и техногенного характера.

владеть:

-методами прогнозирования чрезвычайных ситуаций и предотвращения их негативных последствий.

-методами повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов.

-некоторыми методами повышения стрессоустойчивости. Способами управления эмоциями в экстремальных ситуациях.

2.Тематический план


Очная форма обучения

Семестр

Темы

Количество часов

Аудиторные занятия

Сам. работа

Всего аудиторных

В том числе

лекции практич. занятия лаб. занятия
1

Семестр

Тема № 1. Введение. Основные понятия, термины и определения 2 2 - - -
Тема № 2 Безопасность жизнедеятельности и природная среда. Экологические опасности. Классификация. Источники загрязнения среды обитания 2 2 - - -
Тема № 3. Физиология и безопасность труда, обеспечение комфортных условий жизнедеятельности. Вредные и опасные произв. факторы 6 2 - 4 2
Тема № 4. Принципы возникновения и классификация ЧС. Оценка, прогноз и мониторинг ЧС в РФ и за рубежом 4 2 - 2 2
Тема № 5. ЧС природного и биолого-социального характера. Стихийные бедствия, виды, характеристика, основные повреждающие факторы. Действие человека при данных ЧС 6 2 - 4 2
Тема № 6. ЧС техногенного характера. Аварии, взрывы, пожары, и др. Основные повреждающие факторы. Действие человека при данных ЧС 6 2 2 2 2
Тема № 7. ЧС военного времени. Оружие массового поражения. Современная классификация. Действие населения при применении ОМП 8 2 4 2 2
Тема № 8. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуациях (РСЧС). Структура. Задачи. ГО РФ и различных государств. МЧС РФ. Эвакуация. Особенности, задачи 8 2 4 2 2
Тема № 9. Управление безопасностью жизнедеятельности. Нормативно-техническая документация 6 2 2 2 2
Тема № 10. Медико-биологические и психологические основы безопасности жизнедеятельности 6 2 2 2 2
Итого часов в семестре 20 14 20 16
КСР 2 - - - -
Итого часов 54 20 14 20 16

Итого по дисциплине

72 часа

2 ЗЕ*

*ЗЕ – зачетная единица

Содержание дисциплины

Содержание основных разделов курса

Тема № 1. Введение. Основные понятия, термины и определения.

Цель и содержание дисциплины, ее основные задачи, место и роль в подготовке специалиста. Основные понятия. Понятие опасности. Структура и состав опасности. Процесс идентификации опасности. Различные классификации опасностей. Аксиома о потенциальной опасности деятельности человека. Принципы достижения безопасности. Методы анализа опасности. Количественная характеристика опасности. Риск. Степень риска. Основные виды риска. Индивидуальный риск. Коллективный риск. Технический риск. Экологический риск. Социальный риск. Кривая Фармера. Экономический риск. Потенциальный территориальный риск. Профессиональный риск. Оценка травматизма и профзаболеваний на производстве. Оценка экономических потерь предприятия. Показатель сокращения продолжительности жизни, методика определения. Концепция приемлемого риска и оценка безопасности профессиональной деятельности в РФ. Мотивированный и немотивированный риск. Методы определения риска. Управление риском. Анализ риска. Качественные методы анализа опасностей и риска. Проверочный лист. Предварительный анализ опасностей. Анализ видов и последствий отказов. Анализ опасности и работоспособности. Анализ ошибок персонала. Причинно-следственный анализ. Анализ «дерева отказов» или «дерева причин». Анализ «дерева событий» или «дерева последствий».

Тема № 8. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуациях (РСЧС). Структура. Задачи. ГО РФ и различных государств. МЧС РФ. Эвакуация. Особенности, задачи.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуациях (РСЧС): задачи и структура. Территориальные подсистемы РСЧС. Функциональные подсистемы РСЧС. Уровни управления и состав органов по уровням. Координирующие органы, органы управления по делам ГО и ЧС, органы повседневного управления. Гражданская оборона, ее место в системе общегосударственных мероприятий гражданской защиты. Структура ГО в РФ. Задачи ГО, руководство ГО, органы управления ГО, силы ГО, гражданские организации ГО. Структура ГО на промышленном объекте. Планирование мероприятий по гражданской обороне на объектах. Организация защиты в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация. Оборудование убежищ. Быстровозводимые убежища. Простейшие укрытия. Противорадиационные укрытия. Укрытие в приспособленных и специальных сооружениях. Организация укрытия населения в чрезвычайных ситуациях. Особенности и организация эвакуации из зон чрезвычайных ситуаций. Мероприятия медицинской защиты. Средства индивидуальной защиты и порядок их использования.

Семестр

№ п/п Темы практических занятий Количество учебных часов
1 Правовые и организационные основы производственной безопасности 2
2 Критерии оценки качества окружающей среды, экологическое нормирование 2
3 ЧC природного характера 2
4 ЧС биолого-социального характера 2
5 ЧС техногенного характера 2
6 ЧС военного характера 2
7 Медицина катастроф. Основные виды поражений и оказание первой медицинской помощи 2
Итого: 14

Практические занятия проводятся в интерактивной форме или в виде семинаров, где обсуждаются ключевые и наиболее сложные вопросы. Работа на практических занятиях оценивается преподавателем по итогам подготовки и выполнения студентами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работе.

Пропуск практических занятий предполагает отработку по пропущенным темам (подготовка письменной работы, с ответами на вопросы, выносимые на семинар).

Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск более 50% семинарских занятий по курсу является основанием для недопуска к итоговой аттестации по дисциплине.

Тематика лабораторных работ

Семестр

№ п/п Темы лабораторных работ Количество учебных часов

Семестр

1 Оценка тяжести и напряженности трудового процесса 4 2 Оценка естественного и искусственного освещения 4 3 Радиационная безопасность 2 4 Прогнозирование обстановки при авариях на химически опасных объектах 4 5 Медицина катастроф. Основные виды поражений и оказание первой медицинской помощи 6 Итого: 20

На лабораторных занятиях студенты осваивают методы оценки влияния природных и техногенных катастроф на безопасность жизнедеятельности. По каждой лабораторной работе оформляется краткий отчет и в конце занятия сдается на проверку преподавателю. Структура отчета: тема занятия, план работы, результаты и выводы.

Пропуск лабораторных занятий предполагает обязательную отработку по пропущенным темам.

Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск лабораторного занятия является основанием для недопуска к итоговой аттестации по дисциплине.

 

4. Тематика самостоятельных, контрольных, курсовых работ и рефератов

 

 

4.1. Тематика самостоятельных работ - (самостоятельные работы не предусмотрены)

 

4.2. Тематика контрольных работ – (контрольные работы не предусмотрены)

 

4.3. Тематика курсовых работ – (курсовые работы не предусмотрены)

Тематика рефератов

№ п/п Наименование темы
1. Наводнение. Половодье. Паводок, последствия. Классификация наводнений по признаку причин и по высоте подъема воды, ущербу и площади затопления. Защита и действие населения при угрозе и во время наводнения. Действия человека, оказавшегося в воде.
2. Ураганы, бури, смерчи, их происхождение и последствия. Меры по обеспечению безопасности населения. Шкала Бофорта. Причины возникновения пожара в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности в быту. Пожары и взрывы, их причины и возможные последствия. Горение. Возгорание. Воспламенение. Концентрационные пределы. Методы тушения пожаров. Огнегасительные вещества. Средства пожаротушения. Первичные, стационарные и передвижные. Поведение человека в данной ситуации.
3. Землетрясения, основные параметры землетрясений, их последствия. Гипоцентр, эпицентр. Правила безопасного поведения во время землетрясения. Магнитуда. Шкала MSK -64, шкала Рихтера.
4. Обвалы, оползни и сели, их происхождение, последствия и предотвращение данных событий. Действия населения при угрозе схода оползней, селей и обвалов.
5. Лесные и торфяные пожары, их последствия и предотвращение. Классификация пожаров. Меры безопасности в зоне лесных и торфяных пожаров.
6. Извержение вулканов и снежные лавины. Действие человека при данных стихийных бедствиях.
7. Цунами. Причины возникновения. Характеристика природного явления. Действие человека при данном стихийном бедствии.
8. Тайфуны. Причины возникновения. Характеристика природного явления. Действие человека при данном стихийном бедствии. Зоны действия взрыва. Причины взрывов. Действие взрыва на человека (действие ударной волны). Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрыва. Поведение человека в данной ситуации.
9. Правила безопасного Эвакуация населения, ее предназначение, порядок проведения мероприятий при эвакуации. поведения в криминогенных ситуациях. Психологические приемы самозащиты.
10. Химически опасные объекты производства, возможные последствия при авариях на химически опасных объектах, правила поведения. Хронические и острые интоксикации. Первая медицинская и доврачебная помощь. Поведение человека в данной ситуации.
11. Аварии на радиационно-опасных объектах, возможные последствия облучения людей, ОЛБ. Профилактика лучевых поражений. Первая медицинская и доврачебная помощь. Виды ионизирующих излучений, их основные характеристики. Правила поведения при радиационных авариях.
12. Ядерное оружие, его боевые свойства и поражающие факторы. Классификация поражающих факторов ядерного взрыва и защита от их действия человека. Виды ядерных взрывов. След от радиоактивного облака. Зоны.
13. Химическое оружие. Классификация по характеру токсического действия ОВ. Нервнопаралитические. Кожно-нарывные. Удушающие. Общеядовитые. Психохимические. Раздражающие. Классификация отравляющих веществ в зависимости от характера поражающего действия. Защита.
14. Бактериологическое оружие. Защита от поражающих факторов. Способы применения.
15. Современные и обычные средства поражения и защита от них. Классификация. Осколочные. Фугасные. Кумулятивные. Зажигательные. Объемного взрыва. Высокоточное оружие. Разведывательно-ударные комплексы. Управляемые авиационные бомбы.
16. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов. Виды убежищ. Размещение и правила поведения людей в защитном сооружении.
17. Средства индивидуальной защиты. СИЗ кожи. Медицинские средства индивидуальной защиты. Аптечка индивидуальная АИ-2. Индивидуальные противохимические пакеты. Организация и проведение санитарной обработки людей.
18. Повышение защитных свойств дома (квартиры) от воздействия ядерного и химического оружия и от проникновения радиоактивных и аварийно химически опасных веществ.
19. Транспортные аварии и их последствия. Безопасное поведение человека.
20. Аварийные и опасные ситуации в метрополитене. Безопасное поведение человека.
21. Действие пассажиров при аварии на железнодорожном транспорте.
22. Действие пассажиров при опасных и аварийных ситуациях на воздушном транспорте.
23. Действие пассажиров при опасных и аварийных ситуациях на водном транспорте.
24. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы кишечных инфекций. Холера. Брюшной тиф. Сальмонеллез. Ботулизм. Дизентерия. Полиомиелит. Болезнь Боткина.
25. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы инфекций дыхательных путей. Грипп. Натуральная оспа. Эпидемический менингит.
26. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы кровяных инфекций. Сыпной тиф. Клещевой энцефалит, малярия.
27. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы инфекций наружных покровов. Венерические заболевания. Бешенство. Столбняк. Сибирская язва. Ящур.
28. Детские инфекционные болезни. Дифтерия. Корь и краснуха. Скарлатина.
29. Эпидемический процесс. Характеристики уровня, структуры и динамики эпидемического процесса. Механизм и факторы, пути передачи возбудителя инфекции. Классификация инфекционных болезней. Периодизация. Эпидемия. Пандемия. Профилактика инфекционных болезней.
30. Иммунный статус человека. Органы иммунной системы. Понятия иммунная система и антигены. Иммунодефициты первичные и вторичные. Классификация. ВИЧ- инфекция как модель вторичного иммунодефицита. Профилактика СПИДа.
31. Реанимация. Искусственное дыхание. Виды. Методика. Инородные предметы в дыхательных путях. Острая дыхательная недостаточность. Медицинская помощь.
32. Оказание первой медицинской помощи при утоплении.
33. Сосудистая недостаточность. Обморок. Коллапс. Кома, виды комы. Атеросклероз. Вегетативно-сосудистая дистония. Первая помощь.
34. Доврачебная реанимационная помощь. Непрямой массаж сердца. Методика. Прямой массаж сердца
35. Первая помощь при кровотечениях. Виды кровотечений. Методы остановки кровотечений. Наложение кровоостанавливающего жгута.
36. Раны. Виды ран. Обработка ран. Повязка. Перевязка. Правила наложения и перевязки. Асептика и антисептика.
37. Ушибы, растяжения и разрывы мягких тканей, переломы и вывихи. Первая медицинская и доврачебная помощь. Порядок наложения шины.
38. Тепловой удар. Солнечный удар. Оказание первой медицинской помощи при термических и химических ожогах. Классификация ожогов. Оценка площади ожога. Ожоговая болезнь. Стадии. Ожоговый шок. Острая ожоговая токсемия, ожоговая септикотоксемия, реконвалесценция. Первая медицинская и доврачебная помощь.
39. Действие электрического тока на человека. Термическое. Электролитическое. Биологическое. Первая медицинская помощь при отравлении СДЯВ и ОВ. Классификация. Действие на организм человека. Первая медицинская помощь. Электрический ожог. Классификация и виды ожогов. Электрические знаки. Электрический удар. Классификация. Возможные пути тока через тело человека. Первая медицинская помощь при поражении электрическим током.
40. Радиационные поражения. Острая, хроническая лучевая болезнь. Степени и виды. Воздействие радиации на организм человека. Профилактика лучевых поражений. Коллективные средства защиты. Первая медицинская и доврачебная помощь.
41. Первая медицинская помощь при отравлении СДЯВ и ОВ. Классификация. Действие на организм человека. Первая медицинская помощь.
42. Укусы ядовитых змей и насекомых. Первая медицинская и доврачебная помощь.
43. Химические ожоги. Отморожение и общее замерзание. Первая медицинская и доврачебная помощь.
44. Артериальная гипертензия. Гипертонический криз. Диагностика. Первая помощь. Понятие шока. Фазы шока. Первая медицинская помощь.
45. Травматический шок. Фазы и степени шока. Первая медицинская и доврачебная помощь. Синдром длительного сдавливания. Клиническая картина. Первая медицинская и доврачебная помощь.

 

 

 

Вопросы для промежуточного и итогового контроля

 

5.1. Вопросы для промежуточного контроля – (промежуточный контроль не предусмотрен).

Вопросы для итогового контроля (зачет)

1. Цель и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», ее основные задачи, место и роль в подготовке специалиста. Комплексный характер дисциплины: социальные, медико-биологические, экологические, технологические, правовые и международные аспекты.

2. Источники и уровни различных видов опасностей естественного, антропогенного и техногенного происхождения, их эволюция. Классификация опасностей и негативных факторов; травмирующие и вредные зоны.

3. Вероятность (риск) и уровни воздействия негативных факторов. Критерии безопасности. Интегративный характер безопасности. Опасность и риск. Способы определения степени риска. Индивидуальный риск. Концепция приемлемого риска.

4. Причины техногенных аварий и катастроф. Взрывы, пожары и другие чрезвычайные негативные воздействия на человека и среду обитания.

5. Негативное воздействие вредных веществ на среду обитания. Допустимые уровни воздействия вредных веществ на гидросферу, почву, животных и растительность, конструкционные и строительные материалы.

6. Ядерное оружие, его боевые свойства и поражающие факторы.

7. Химическое оружие. Защита от поражающих факторов.

8. Бактериологическое оружие. Защита от поражающих факторов. Современные обычные средства поражения и защита от них.

9. Радиационно-опасные объекты (РОО). Радиационные аварии, их виды, динамика развития, основные опасности. Прогнозирование радиационной обстановки. Задачи, этапы и методы оценки радиационной обстановки. 

10. Зонирование территорий при радиационной аварии или ядерном взрыве. Радиационный (дозиметрический) контроль, его цели и виды. Дозиметрические приборы, их использование.

11. Оценка радиационной обстановки по данным дозиметрического контроля и разведки. Определение возможных доз облучения, получаемых людьми за время пребывания на загрязненной местности и при преодолении зон загрязнения; определение допустимого времени пребывания людей в зонах загрязнения.

12. Нормы радиационной безопасности военного времени. Защита от ионизирующих излучений. Защитные свойства материалов.

13. Химически опасные объекты (ХОО), их группы и классы опасности. Основные способы хранения и транспортировки химически опасных веществ. Общие меры профилактики аварий на ХОО.

14. Прогнозирование аварий на ХОО. Понятие химической обстановки. Прогнозирование последствий чрезвычайных ситуаций на ХОО. Зоны заражения, очаги поражения, продолжительность химического заражения.

15. Химический контроль и химическая защита. Способы защиты производственного персонала, населения и территорий от химически опасных веществ. Приборы химического контроля. Средства индивидуальной защиты, медицинские средства защиты.

16. Пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация взрывчатых веществ. Газовоздушные и пылевоздушные смеси.

17. Ударная волна и ее параметры. Особенности ударной волны ядерного взрыва, при взрыве конденсированных взрывчатых веществ, газовоздушных смесей.

18. Классификация пожаров и промышленных объектов по пожароопасности. Тушение пожаров, принципы прекращения горения. Огнетушащие вещества, технические средства пожаротушения.

19. Ядерный взрыв и его световое излучение как источник пожаров. Световой импульс ядерного взрыва и защита от него.

20. Транспортные аварии и их последствия.

21. Гидродинамические аварии и их последствия. Защита и действие населения.

22. Опасные природные процессы. Характеристики и области возникновения опасных природных процессов: землетрясений, извержений вулканов, оползней, селей, обвалов, осыпей, лавин.

23. Характеристики и области возникновения опасных природных процессов: пыльных бурь, циклонов, наводнений, лесных и степных пожаров, ураганов и эпидемий, эпизоотий, эпифитотий, массовых распространений вредителей лесного и сельского хозяйства. Особенности процессов развития стихийных явлений, их воздействие на население, объекты экономики и среды обитания.

24. Безопасность жизнедеятельности и окружающая природная среда. Источники загрязнения среды обитания. Источники загрязнения, виды и состав загрязнений, интенсивность их образования в основных технологических процессах современной промышленности

25. Характеристики основных газообразных загрязняющих веществ и механизм их образования - соединения серы, азота, углерода, высокотоксичные соединения; характеристики аэрозольных загрязнений.

26. Антропогенное воздействие на недра и почвы; методы и средства снижения техногенного воздействия на ландшафт и почву; охрана растительных ресурсов; загрязнение окружающей среды при авариях; экологический риск; малоотходные технологии и ресурсосберегающие технологии.

27. Контроль параметров микроклимата. Освещение. Требования к системам освещения. Естественное и искусственное освещение. Светильники, источники света.

28. Расчет освещения. Заболевания и травматизм при несоблюдении требования к освещению. Контроль освещения. Потребность в чистом наружном воздухе для обеспечения требуемого качества воздуха в помещениях.

29. Допустимое воздействие вредных факторов на человека и среду обитания. Принципы определения допустимых воздействий вредных факторов.

30. Вредные вещества, классификация, агрегатное состояние, пути поступления в организм человека, распределение и превращение вредного вещества, действие вредных веществ и чувствительность к ним.

31. Нормирование содержания вредных веществ: предельно-допустимые максимально разовые, среднесменные, среднесуточные концентрации. Концентрации, вызывающие гибель живых организмов.

32. Хронические отравления, профессиональные и бытовые заболевания при действии токсинов.

33. Механические колебания. Виды вибраций и их воздействие на человека. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь.

34. Акустические колебания. Постоянный и непостоянный шум. Действие шума на человека. Аудиометрия.

35. Инфразвук, возможные уровни. Нормирование акустического воздействия. Профессиональные заболевания. Профилактика.

36. Ультразвук, контактное и акустическое действие ультразвука. Нормирование акустического воздействия.

37. Профессиональные заболевания от воздействия шума, инфразвука и ультразвука. Опасность их совместного воздействия.

38. Ударная волна, особенности ее прямого и косвенного воздействия на человека. Воздействие ударной волны на человека, сооружения, технику, природную среду.

39. Электромагнитные поля. Воздействие на человека статических электрических и магнитных полей, электромагнитных полей промышленной частоты, электромагнитных полей радиочастот.

40. Воздействие УКВ и СВЧ излучений на органы зрения, кожный покров, центральную нервную систему, состав крови и состояние эндокринной системы.

41. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуациях (РСЧС): задачи и структура.

42. Территориальные подсистемы РСЧС.

43. Функциональные подсистемы РСЧС.

44. Уровни управления и состав органов по уровням. Координирующие органы, органы управления по делам ГО и ЧС, органы повседневного управления.

45. Гражданская оборона, ее место в системе общегосударственных мероприятий гражданской защиты.

46. Структура ГО в РФ. Задачи ГО, руководство ГО, органы управления ГО, силы ГО, гражданские организации ГО.

47. Структура ГО на промышленном объекте.

48. Планирование мероприятий по гражданской обороне на объектах. Организация защиты в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификация.

49. Оборудование убежищ. Быстровозводимые убежища. Простейшие укрытия. Противорадиационные укрытия. Укрытие в приспособленных и специальных сооружениях.

50. Организация укрытия населения в чрезвычайных ситуациях. Особенности и организация эвакуации из зон чрезвычайных ситуаций.

51. Мероприятия медицинской защиты. Средства индивидуальной защиты и порядок их использования.

Работа на лекции.

Максимальное количество баллов для студентов дневной формы обучения за активную работу на лекциях – 9 баллов.

Активная работа на семинаре (аргументированное мнение, научные сообщения, самостоятельное изучение и освещение дополнительных вопросов курса).

Максимальное количество баллов для студентов дневной формы обучения – 22 балла.

Проверка отчетов по выполненным лабораторным занятиям.

Максимальное количество баллов – 24 балла.

Итоговое тестирование или зачет в устной форме- 45 баллов.

Всего- 100 баллов.

 

Шкала перевода баллов в оценки:

 

Числа баллов Оценка
65 - 100 Зачтено
0 - 64 Не зачтено

 

Нормативные документы

 

Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.

Федеральные законы:

Федеральный закон от 10.01.2002 N 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 26.06.2007)

Федеральный закон от 23.11.1995 г. № 174-ФЗ «Об экологической экспертизе»

Федеральный закон Российской Федерации от 4 мая 1999г. № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха» (в редакции 31 декабря 2005г.).

Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1998г. № 89-ФЗ «Об отходах производства и потребления» (в редакции 31 декабря 2005г.).

Постановления Правительства:

«О нормативах выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух и вредных физических воздействий на него» от 02.03.2000г. №183.

«Об утверждении Положения о государственном учете вредных воздействий на атмосферный воздух и их источников» от 21.04.2000г. №373.

«О порядке установления и пересмотра экологических и гигиенических нормативов качества атмосферного воздуха, предельно допустимых уровней физических воздействий на атмосферный воздух и государственной регистрации вредных (загрязняющих) веществ и потенциально опасных веществ» от 02.03.2000г. №182.

 «О правилах разработки и утверждения нормативов образования отходов и лимитов на их размещение» от 16.06.2000г. №461.

«О порядке ведения государственного кадастра отходов и проведения паспортизации опасных отходов» от 26.10.2000г. №818.

«О порядке ограничения, приостановления или прекращения выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух и вредных физических воздействий на атмосферный воздух и утверждении Положения об ограничении, приостановлении или прекращении выбросов вредных (загрязняющих) веществ в атмосферный воздух и вредных физических воздействий на атмосферный воздух» от 28.11.2002г. №847.

Государственные стандарты:

ГОСТ 17.0.0.02-79. Охрана природы. Метрологическое обеспечение контроля загрязненности атмосферы, поверхностных вод почвы. Основные положения.

ГОСТ 17.1.3.05-82. Охрана природы. Гидросфера. Общие требования к охране поверхностных и подземных вод от загрязнения нефтью и нефтепродуктами.

ГОСТ 17.1.3.07-82. Охрана природы. Гидросфера. Правила контроля качества воды водоемов и водотоков.

ГОСТ 17.2.3.01-86. Охрана природы. Атмосфера. Правила контроля качества воздуха населенных пунктов.

ГОСТ 17.2.4.06-90. Охрана природы. Атмосфера. Методы определения скорости и расхода газопылевых потоков, отходящих от стационарных источников загрязнения.

ГОСТ 17.2.4.07-90. Охрана природы. Атмосфера. Методы определения давления и температуры газопылевых потоков, отходящих от стационарных источников загрязнения.

ГОСТ 17.2.2.03-87. Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы измерений содержания окиси углерода и углеводородов в отработавших газах автомобилей с бензиновыми двигателями.

ГОСТ 17.4.1.02-83. Охрана природы. Почвы. Классификация химических веществ для контроля загрязнений.

ГОСТ 17.4.3.01-83. Охрана природы. Почвы. Общие требования к отбору проб.

ГОСТ 17.4.3.03-85. Охрана природы. Почвы. Общие требования к методикам определения загрязняющих веществ.

ГОСТ Р 8.563-96 (с дополнениями №1 и2, 2001 и 2002г.г). ГСИ. Методики выполнения измерений.

ГОСТ Р ИСО/МЭК 17025-2000. Общие требования к компетентности испытательных и калибровочных лабораторий.

ГОСТ Р 8.589-2001. Контроль загрязнения окружающей природной среды. Метрологическое обеспечение. Основные положения.

ГОСТ Р ИСО 5725-1-2002. Точность (правильность и прецизионность) методов и результатов измерений. Часть 1-6.

Санитарные нормы и правила. Гигиенические нормативы:

Методические указания МУ 2.1.7.730-99 «Гигиеническая оценка качества почвы населенных мест», утверждено Главным государственным санитарным врачом РФ 7 февраля 1999г.

СанПиН 2.1.5.980-00 «Гигиенические требования к охране поверхностных вод», утверждены главным государственным санитарным врачом Российской Федерации.

Гигиенические требования к охране подземных вод от загрязнения, введены в действие Постановлением главного санитарного врача Российской Федерации от 25 июля 2001г. №19.

ГН 2.1.5.1315-03 Предельно допустимые концентрации (ПДК) химических веществ в воде водных объектов хозяйственно-питьевого и культурно-бытового водопользования, постановление Минздрава России от 30 апреля 2003г. № 78.

СанПиН 2.2.1/2.1.1.1200-03 «Санитарно-защитные зоны и санитарная классификация предприятий, сооружений и иных объектов», утверждены главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 15 июля 2003г. №4459.

ГН 2.1.6.2489-09 « Предельно-допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест». Дополнение №7 к ГН 2.1.6.1338-03

ГН 2.1.6.2505-09 «Ориентировочные безопасные уровни воздействия (ОБУВ) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест» .Дополнение № 4 к ГН 2.1.6.2309-07.

МУК 4.3.2491-09 «Гигиеническая оценка электрических и магнитных полей промышленной частоты (50Гц) в производственных условиях.

Учебно-методический блок

2.1.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:

 

 

Тема 1. Введение. Основные понятия, термины и определения.

 

План

1.Основные разделы дисциплины «Обеспечение безопасности жизнедеятельности».

2. Классификация опасностей. Номенклатура.

3.Вредные и опасные факторы.

4. Количественные и качественные методы анализа риска.

 

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) - это область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку (природе), закономерности их проявления и способы защиты от них. В определении существенны три момента: опасность, человек (природа), защита.

Безопасность - это состояние деятельности, при которой с определенной вероятностью исключено причинение ущерба здоровью человека (или отсутствие чрезмерной опасности). Безопасность - это цель. По характеру неблагоприятного воздействия на организм человека воздействующие факторы называют вредными и опасными.

К вредным относят такие факторы, которые становятся в определенных условиях причинами заболеваний или снижения работоспособности. Опасными факторами принято называть такие, которые приводят в определенных условиях к травматическим повреждениям (нарушение тканей организма и нарушение его функций) или другим внезапным и резким нарушениям здоровья, а так же к смерти.

Цель БЖД - обеспечение комфортных условий деятельности человека на всех стадиях его жизненного цикла и нормативно-допустимых уровней воздействия негативных факторов на человека и природную среду.

Задачи БЖД сводятся к теоретическому анализу и разработке методов идентификации (распознавание и количественная оценка) опасных и вредных факторов, генерируемых элементами среды обитания (технические средства, технологические процессы, материалы, здания и сооружения, элементы техносферы, природные явления). В круг научных задач также входят: комплексная оценка многофакторного влияния негативных условий обитания на работоспособность и здоровье человека; оптимизация условий деятельности и отдыха; реализация новых методов защиты; моделирование чрезвычайных ситуаций и др. Круг практических задач прежде всего обусловлен выбором принципов защиты, разработкой и рациональным использованием средств защиты человека и природной среды (биосферы) от негативного воздействия техногенных источников и стихийных явлений, а также средств, обеспечивающих комфортное состояние среды жизнедеятельности.

Опасность - явления, процессы, объекты, способные в определенных условиях наносить ущерб здоровью человека непосредственно или косвенно, т.е. вызывать нежелательные последствия. Опасность хранят все системы, имеющие энергию, а также характеристики, не соответствующие условиям жизнедеятельности человека.

Классификация опасностей:

• по источнику происхождения — на природные, технические, антропогенные, экологические и смешанные. Различают физические, химические биологические и психофизические группы опасностей.

• по времени проявления негативных последствий опасности — на импульсивные (действия проявляются сразу) и кумулятивные (их отрицательные последствия накапливаются);

• по месту действия (локализации) — на действующие в литосфере (твердой оболочке Земли), гидросфере (ее водной оболочке), в атмосфере и в космосе.

• по последствиям действия опасностей — ухудшение состояния или разрушение среды обитания, а также негативные воздействия, оказываемые на людей, проявляющиеся в утомлении, заболеваниях, травмах (повреждение тканей организма и нарушение его функций внешним воздействием) и летальных исходах.

Опасности могут проявляться в окружающей природной среде, в процессе трудовой деятельности человека, в быту, в чрезвычайных ситуациях и в других сферах.

• По структуре опасности можно подразделять на простые (элементарные) и производные (комбинированные), возникающие вследствие возникновения простых.

• По характеру воздействия на человека различают активные и пассивные опасности. Первые из них оказывают действие на человека за счет своей внутренней энергии (например, различные стихийные бедствия), а вторые активизируются за счет энергии, носителем которой выступает сам человек (например, неподвижные колющие и режущие инструмент, гололед и другие помехи при ходьбе человека и др.).

К принципам достижения безопасности относятся общие идеи или основные положения, использование которых позволяет реализовать поставленные требования. Методы достижения безопасности характеризуют пути и способы достижения указанной цели. К средствам обеспечения безопасности относят конкретные практические приемы ее достижения. Существует более 30 ориентирующих, организационных, управленческих и технических принципов обеспечения безопасности труда.

Риск - количественная характеристика действия опасностей, формируемых конкретной деятельностью человека, т. е. число смертных случаев, число случаев заболевания, число случаев временной и стойкой нетрудоспособности (инвалидности), вызванных действием на человека конкретной опасности (электрический ток, вредное вещество, двигающийся предмет, криминальные элементы общества и др.), отнесенных на определенное количество жителей (работников) за конкретный период времени.

- индивидуальный риск – вероятность гибели человека при данном виде деятельности;

- социальный риск – зависимость числа погибших людей от частоты возникновения события, вызывающего поражение этих людей.

- технический риск – комплексный показатель надежности элементов техносферы. Он выражает вероятность аварии или катастрофы при эксплуатации машин, механизмов, реализации технологических процессов, строительстве и эксплуатации зданий и сооружений.

- экологический риск – это возможность появления неустранимых экологических запретов: развитие тепличного эффекта, разрушение озонового слоя, радиоактивное загрязнение, кислотные осадки.

- потенциальный территориальный риск — частота реализации поражающих факторов в рассматриваемой точке территории. Потенциальный территориальный риск используется при расчете распределения риска по территории вокруг объекта (картировании риска).

- коллективный риск – ожидаемое количество пораженных в результате возможных аварий за определенный период времени.

- приемлемый риск. Это такой низкий уровень смертности, травматизма или инвалидности людей, который не влияет на экономические показатели предприятия, отрасли экономики или государства.

Управление риском – это анализ рисковой ситуации, разработка и обоснование управленческого решения, нередко в форме правового акта, направленного на минимизацию риска. В принципах управления риском заложены стратегические и тактические цели.

Качественный анализ опасностей проводят с целью выявления (идентификации) источников опасностей и их основных характеристик; определения повреждающих факторов, возникающих при действии опасности; выявления последовательности предпосылок (причин), приводящих к развитию процесса «опасность — причины — нежелательные последствия», а также проведению анализа (оценке) этих нежелательных последствий.

Качественные методы анализа опасностей включают:

- «Что будет, если...?»;

- проверочный лист;

- предварительный анализ опасностей;

- анализ видов и последствий отказов;

- анализ опасности и работоспособности;

- анализ ошибок персонала;

- причинно-следственный анализ;

- анализ «дерева отказов» или «дерева причин»;

- анализ «дерева событий» или «дерева последствий»;

Вопросы для самоконтроля.

1. Дать определение аксиомы о «потенциальной опасности деятельности человека». Привести примеры принципов достижения безопасности.

2. Дать развернутую характеристику и обосновать важность следующих документов: ФЗ №116 от 21.07.1997 «О промышленной безопасности опасных производственных объектов» и РД 03-418-01 «Методические указания по проведению анализа риска опасных производственных объектов»

3. Количественная характеристика опасности. Риск. Степень риска. Дать определение.

4. Индивидуальный риск, обусловленный различными причинами. Дать определение и привести примеры.

5. Виды и классификация риска. Индивидуальный риск. Социальный риск. Назначение и методики определения рисков. Кривая Фармера.

6. Концепция приемлемого риска и оценка безопасности профессиональной деятельности в РФ. Мотивированный и немотивированный риск. Методы определения риска.

7. Управление риском. Анализ риска. Качественные методы анализа опасностей и риска. Анализ «дерева событий» или «дерева последствий».

 

Вопросы для самоконтроля.

1. Критерии оценки качества окружающей среды, экологическое нормирование. Классификация нормативов качества природной среды. Основные принципы нормирования ОС.

2. Государственные природоохранные органы РФ. Общественные природоохранные организации. Структура и краткая характеристика.

3. Законодательство по охране природной среды РФ. Структура и основные документы. Система государственных стандартов «Охрана природы». Структура и описание.

4. Экологическое законодательство и нормативные документы в области охраны окружающего воздуха. Характеристика основных документов. Оценка экологического нормирования РФ в сравнении с другими странами.

5. Критерии оценки состояния загрязнения атмосферы. КИЗА. Оценка рассеивающей способности атмосферы.

7. Экологический мониторинг. Цель, ступени и структура. (ЕГСЭМ) РФ. Примеры.

8. Ресурсные критерии оценки состояния поверхностных вод: величина поверхностного речного стока, величина объема единовременного отбора воды. Классы состояния поверхностных вод.

9. Экологическое законодательство и нормативные документы в области водопользования, водосбережения и безопастности водных объектов. Нормирование качества воды. Основные критерии загрязнения воды. Классификация водоемов и ПДК. Показатели вредности.

10. Методы комплексной оценки загрязненности поверхностных вод. Классы качества вод в зависимости от ИЗВ и индекса сапробности S. Гидрохимический метод комплексной оценки загрязнения вод: Кi, Нi, Вi, Zс.

11. Теория «биогеохимических провинций». Эндемические заболевания. Примеры.

12. Санитарно-микробиологическая оценка качества вод. Методы и объекты индикации, их общая характеристика. Показатели санитарно-микробиологической чистоты вод по СанПиНу 2.1.4.1074-01.

13. Мероприятия, направленные на сохранение гидроресурсов. Замкнутые водооборотные системы. Кратность использования воды в обороте.

14.Аэробная биохимическая очистка-минерализация. Анаэробная биохимическая очистка. Технология и степень эффективности очистки.

 

Вопросы для самоконтроля.

1. Здоровье, определение. Виды здоровья. Профилактика нарушений состояния здоровья человека. Виды профилактики.

2. Правовые и нормативно-методические документы по безопасности труда. Система государственных стандартов «Охрана труда». Структура и описание.

3. Производственная среда. Классификация вредных и опасных производственных факторов в соответствие с ГОСТом 12.0.003-74. ПДУ вредного или опасного производственного фактора.

4. Категории работ по интенсивности энергозатрат в соответствие с P 2.2.2006–05. Динамический стереотип как фактор, определяющий функциональные возможности организма.

 5.Работоспособность. Определение физической работоспособности при помощи теста PWC170 (Physical working capacity). Общая физическая работоспособность. Относительная работоспособность.

6.Оценка фактического состояния условий труда по степени вредности и опасности. Классификация условий труда.

7. Динамические и статические нагрузки. Методика расчета. Физиологические изменения в организме при физической и умственной нагрузке.

 

Вопросы для самоконтроля.

1. Что такое чрезвычайная ситуация?

2.На какие группы делятся чрезвычайные ситуации?

3. Какие основные задачи решают системы мониторинга окружающей среды?

4. Что означает термин мониторинг? Приведите формулировку определения мониторинга, данную программой ЮНЕП в 1974 г..

5. Приведите типы классификации экологического мониторинга.

6. Что такое биоиндикация? Приведите примеры.

7. Что означает аббревиатура ЕГСЭМ? Назовите основные задачи ЕГСЭМ.

8. Что понимают под термином «ксенобиотики»?

9. Назовите вещества, которые относятся к суперэкотоксикантам.

Вопросы для самоконтроля.

1. Наводнение, Половодье. Паводок, последствия. Классификация наводнений по признаку причин и по высоте подъема воды, ущербу и площади затопления. Защита и действие населения при угрозе и во время наводнения. Действия человека, оказавшегося в воде.

2. Ураганы, бури, смерчи, тайфуны их происхождение и последствия. Меры по обеспечению безопасности населения. Шкала Бофорта.

3. Землетрясения, основные параметры землетрясений, их последствия. Гипоцентр, эпицентр. Магнитуда. Энергия. Интенсивность. Глубина гипоцентра. Шкала MSK -64, шкала Рихтера. Правила безопасного поведения во время землетрясения. Цунами. Причины возникновения. Характеристика природного явления. Действие человека при данном стихийном бедствии.

4. Извержение вулканов. Cнежные лавины. Обвалы, оползни и сели, их происхождение, последствия и предотвращение данных событий. Действия населения.

5. Лесные и торфяные пожары, их последствия и предотвращение. Классификация пожаров. Меры безопасности в зоне лесных и торфяных пожаров.

6. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы кишечных инфекций. Холера. Брюшной тиф. Сальмонеллез. Ботулизм. Дизентерия. Полиомиелит. Болезнь Боткина. Профилактика заболеваний.

7. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы инфекций дыхательных путей. Грипп. Натуральная оспа. Эпидемический менингит. Профилактика заболеваний.

8. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы кровяных инфекций. Сыпной тиф. Клещевой энцефалит, малярия. Профилактика заболеваний.

9. Клинико-эпидемиологическая характеристика группы инфекций наружных покровов. Венерические заболевания. Бешенство. Столбняк. Сибирская язва. Ящур. Профилактика заболеваний.

10.Детские инфекционные болезни. Дифтерия. Корь и краснуха. Скарлатина. Профилактика заболеваний.

 

Вопросы для самоконтроля.

1. Пожары и взрывы, их причины и возможные последствия. Горение. Возгорание. Воспламенение. Концентрационные пределы.

2.Зоны действия взрыва. Действие взрыва на человека (действие ударной волны).

3.Методы тушения пожаров. Огнегасительные вещества. Средства пожаротушения. Первичные, стационарные и передвижные.

4.Меры пожарной безопасности в быту. Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрыва. Поведение человека в данной ситуации. Первая медицинская и доврачебная помощь.

5.Химически опасные объекты производства, возможные последствия при авариях на химически опасных объектах, правила поведения.

6.Хронические и острые интоксикации. Первая медицинская и доврачебная помощь при отравлении СДЯВ и ОВ. Поведение человека в данной ситуации.

7. Аварии на радиационно-опасных объектах, возможные последствия облучения людей, ОЛБ. Профилактика лучевых поражений.

8.Первая медицинская и доврачебная помощь. Виды ионизирующих излучений, их основные характеристики. Правила поведения при радиационных авариях.

 

Вопросы для самоконтроля.

1.Ядерное оружие, его боевые свойства и поражающие факторы. Классификация поражающих факторов ядерного взрыва и защита от их действия человека. Виды ядерных взрывов. След от радиоактивного облака. Зоны.

2. Химическое оружие. Классификация по характеру токсического действия ОВ. Нервнопаралитические. Кожно-нарывные. Удушающие. Общеядовитые. Психохимические. Раздражающие. Классификация отравляющих веществ в зависимости от характера поражающего действия. Защита.

3. Бактериологическое оружие. Защита от поражающих факторов. Способы применения.

4. Современные и обычные средства поражения и защита от них. Классификация. Осколочные. Фугасные. Кумулятивные. Зажигательные. Объемного взрыва. Высокоточное оружие. Разведывательно-ударные комплексы. Управляемые авиационные бомбы.

5. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов. Виды убежищ. Размещение и правила поведения людей в защитном сооружении. Средства индивидуальной защиты. СИЗ кожи. Медицинские средства индивидуальной защиты. Аптечка индивидуальная АИ-2. Индивидуальные противохимические пакеты. Организация и проведение санитарной обработки людей.

6. Эвакуация населения при ЧС, ее предназначение, порядок проведения мероприятий при эвакуации.

 

Вопросы для самоконтроля.

1.Какие основные федеральные законы обеспечивают нормативно-правовую базу МЧС РФ?

2.Какие структуры входят в состав МЧС РФ?

3.Какие структурные подразделения входят в состав ГО?

4.Какие основные задачи МЧС РФ?

5.Что входит в состав РСЧС?

6.Из каких АСФ и аварийно-спасательных служб (АСС) состоят формирования ОЭ?

7.Как формируются и из кого состоят объектовые АСФ и АСС?

8.Составные структуры организации ГОЧС ОЭ?

9.Силы ГОЧС на ОЭ?

10.Силы МЧС РФ?

11.Состав СвК промышленного ОЭ?

 

 

Вопросы для самоконтроля.

1. В каких документах отражены правовые основы природопользования в РФ?

2. Что является главной задачей государственной политики в области охраны труда?

3. В каких документах излагаются правовые основы действий в чрезвычайных ситуациях?

4. Какие нормативные документы регламентируют требования по безопасности труда и экологической безопасности?

5. Как осуществляется контроль за состоянием условий труда на предприятии?

6. Кто несет ответственность за безопасность труда на предприятии?

7. Какие инструктажи по технике безопасности труда проводят на предприятиях?

Вопросы для самоконтроля.

1. Сосудистая недостаточность. Обморок. Коллапс. Кома, виды комы. Атеросклероз. Вегетативно-сосудистая дистония. Артериальная гипертензия. Гипертонический криз. Диагностика. Понятие шока. Фазы шока. Характеристика и первая медицинская помощь при данных ситуациях.

2. Ишемическая болезнь сердца. Инфаркт миокарда. Стенокардия. Аритмия сердца Диагностика. Ушибы сердца. Диагностика. Первая помощь. Терминальное состояние. Агония. Клиническая и биологическая смерть.

3.Травматический шок. Фазы и степени шока. Первая медицинская и доврачебная помощь. Синдром длительного сдавливания. Клиническая картина. Первая медицинская и доврачебная помощь.

4.Тепловой удар. Солнечный удар. Термические ожоги и ожоговая болезнь. Первая медицинская и доврачебная помощь. Поражение электрическим током. Первая медицинская и доврачебная помощь.

5. Химические ожоги. Отморожение и общее замерзание. Первая медицинская и доврачебная помощь. Укусы ядовитых змей и насекомых. Первая медицинская и доврачебная помощь.

6.Реанимация. Искусственное дыхание. Инородные предметы в дыхательных путях. Острая дыхательная недостаточность. Открытый и закрытый пневмоторакс. Оказание первой медицинской помощи при утоплении.

 

 

ПРАКТИКУМ:

 

Практические работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» проводятся с применением наглядных пособий, технических средств обучения, приборов, таблиц, схем, муляжей и др. интерактивных методов обучения. При выполнении практических работ студентам прививаются навыки практического применения знаний, полученных в процессе обучения.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ И ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ.

2.3.1.  Методические рекомендации преподавателям

Одной из задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является выработка у магистрантов осознания важности, необходимости и полезности знания дисциплины для их дальнейшей работы.

Методическая модель преподавания дисциплины основана на применении активных методов обучения. Принципами организации учебного процесса являются:

- выбор методов преподавания в зависимости от различных факторов, влияющих на организацию учебного процесса;

- объединение нескольких методов в единый преподавательский модуль в целях повышения эффективности процесса обучения;

- активное участие слушателей в учебном процессе;

- проведение практических занятий, способствующих приобретению навыков практической работы;

-приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным практическим ситуациям.

- лекционные занятия с использованием наглядных пособий и раздаточных материалов;

С целью более эффективного усвоения бакалаврами материала данной дисциплины рекомендуется при проведении лекционных занятий использовать наглядные пособия. Для более глубокого изучения предмета преподаватель предоставляет бакалаврам информацию о возможности использования Интернет-ресурсов по разделам дисциплины.

- метод «мозгового штурма»;

«Метод мозгового штурма подразумевает получение решения как продукта коллективного творчества студентов в ходе заседания, проводимого по определенным правилам, и последующего развернутого анализа его результатов». Его сущность состоит в том, что при принятии коллективного решения решаются две основные задачи: генерирование новых идей в отношении возможных вариантов развития процесса и анализ и оценка выдвинутых идей. Метод мозгового штурма базируется на психологических и педагогических закономерностях коллективной деятельности. В условиях мозгового штурма средством, позволяющим убрать так называемые барьеры, выступает дискуссия, которая помогает высвободить творческую энергию и, включив людей в интерактивную коммуникацию, приобщить их к активному поиску решений поставленной проблемы. Мозговой штурм является, по сути, наиболее свободной формой дискуссии. Главная функция этой технологии – обеспечение процесса генерирования идей, без их критического анализа и обсуждения участниками. Успех проведения мозгового штурма зависит от соблюдения двух главных принципов. Один из них лежит в области теории синергетики. Он заключается в следующем: при совместном обсуждении появляются идеи более высокого качества, чем при индивидуальной работе тех же людей. Это происходит за счет того, что идея, которая сама по себе может быть отвергнута в силу недостаточной обоснованности или непрактичности, дорабатывается совместными усилиями, додумывается другими и тем самым улучшается, становится все более конструктивной и пригодной к осуществлению. Второй принцип состоит в том, что если участники совещания находятся в состоянии генерирования людей, то процесс творческого мышления, господствующего в этот момент, нельзя тормозить преждевременной субъективной оценкой этих идей. В этом принципиальное отличие мозгового штурма от любой другой технологии.

- индивидуальные и групповые задания при проведении практических занятий;

При групповых формах обучения преподаватель управляет учебно-познавательной деятельностью групп учащихся класса. Их можно подразделить на звеньевые, бригадные, кооперировано-групповые и дифференцированно-групповые. Звеньевые формы обучения предполагают организацию учебной деятельности постоянных групп учащихся. При бригадной форме организуется деятельность специально сформированных для выполнения определенных заданий временных групп учащихся. Кооперировано-групповая форма предполагает деление бакалавров на группы, каждая из которых выполняет лишь часть общего, как правило, объемного задания. Дифференцированно-групповая форма обучения имеет ту особенность, что как постоянные, так и временные группы объединяют учащихся с одинаковыми учебными возможностями и уровнем сформированности учебных умений и навыков. К групповым относят также парную работу учащихся. Деятельностью учебных групп преподаватель руководит как непосредственно, так и опосредованно через своих помощников - звеньевых и бригадиров, которых он назначает с учетом мнения учащихся.

Индивидуальное обучение учащихся не предполагает их непосредственного кон-такта с другими учениками. По своей сущности оно есть не что иное, как самостоятельное выполнение одинаковых для всего класса или группы заданий. Однако если ученик выполняет самостоятельное задание, данное преподавателем с учетом учебных возможностей, то такую организационную форму обучения называют индивидуализированной. С этой целью могут применяться специально разработанные карточки. В том случае, если учитель уделяет внимание нескольким ученикам на уроке в то время, когда другие работают самостоятельно, то такую форму обучения называют индивидуализированно-групповой.

- тестирование.

Оперативный контроль проводится с целью определения качества усвоения лекци-онного материала в форме устных и письменных опросов на лабораторных и семинарских занятиях. При этом могут использоваться контрольные вопросы, тестовые задания. В течение семестра магистранты, руководствуясь учебно-методическим планом, находят ответы на контрольные вопросы по каждой теме программы, делают на семинарских занятиях сообщения по вопросам для самостоятельного изучения.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. К зачету допускаются студенты, выполнившие программу курса.

2.3.2. Методические рекомендации студентам

Рекомендации по самостоятельному изучению теоретического материала и выполнения практических работ.

Программа курса предполагает значительный объем самостоятельной работы студента. Её результаты проверяются непосредственно на практических занятиях в форме устных ответов, письменных работ. Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает: чтение студентами рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины, подготовку к практическим занятиям. В процессе самостоятельной работы рекомендуется обратить внимание на то, что данная программа содержит развернутый тематический план курса, в котором раскрывается содержание тем, указаны ключевые понятия, освоение которых требуется курсом.

Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение настоящей дисциплины, магистрантам лучше всего осуществлять на весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Материал, законспектированный на лекциях, необходимо регулярно дополнять сведениями из литературных источников, представленных в рабочей программе дисциплины. По каждой из тем для самостоятельного изучения, приведенных в рабочей программе дисциплины следует сначала прочитать рекомендованную литературу и при необходимости составить краткий конспект основных положений, терминов, сведений, требующих запоминания и являющихся основополагающими в этой теме и для освоения последующих разделов курса. Для подготовки доклада и углублённого изучения отдельных тем, рекомендуется познакомиться с дополнительной литературой.

 

Рекомендации по конспектированию статей

 

Конспектирование считается одним из эффективных способов работы с литературой. Конспектирование — краткое письменное изложение основного содержания и смысла текста. Цель составления конспекта — выявление, систематизация и обобщение наиболее ценной информации по выбранной теме. При конспективном изложении содержания текста происходит накопление информации. Конспектирование способствует более глубокому пониманию и усвоению изучаемых источников, помогает вырабатывать навыки правильного изложения содержания в письменной форме и умения четко формулировать и ясно излагать материал. В основе процесса лежит систематизация прочитанного. Проанализировав прочитанное и отбросив второстепенное для выбранной темы, следует, сжато, в виде тезисов, сформулировать основные смысловые блоки и записать их содержание преимущественно своими словами. Манера написания тезисов, как правило, близка к стилю первоисточника. Тезисы лаконично выражают суть реферируемого текста, дают возможность раскрыть содержание. Приступая к записи тезисов, полезно в самом тексте отмечать места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую доказывает автор. При записи прочитанного формируется навык свертывания информации. Проработка всего текста или фрагмента материала предполагает выделение:

•главной мысли, идеи, тезиса в тексте;

•основных аргументов, формулируемых автором;

•вывода по теме исследования.

Также следует записывать возникающие по ходу работы собственные суждения и оценки. В большом тексте, выделив нужные темы, можно конспектировать каждую тему в отдельности. Небольшие статьи конспектируются целиком. При конспектировании объём записей сокращается по сравнению с оригиналом обычно в соотношении от 1:8 до 1:10. Таким образом, в результате особой техники переработки информации конспектируемого текста создается новый документ, с новой логикой изложения содержания, с новыми связями, новой формой предъявления информации.

 

Рекомендации по работе на лекции, на практическом занятии (семинаре), ла-бораторном занятии, по подготовке к зачету.

 

Основными видами аудиторной работы являются лекции, семинарские занятия и лабораторные занятия. Студенты не имеют права без уважительных причин пропускать аудиторные занятия. В противном случае они могут быть не допущены к экзамену. Все пропущенные занятия, за исключением пропущенного по уважительной причине, должны быть отработаны. Форма и виды отработок устанавливаются преподавателем.

В ходе лекции преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические практические проблемы, дает перечень нормативных и иных источников подлежащих изучению по теме, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов - внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы над темой. По окончании лекции предполагается, что студенты могут задавать вопросы преподавателю по теме лекции для уяснения материала.

Практические занятия (семинары) завершают изучение наиболее важных тем или разделов учебной дисциплины и проводятся в виде опроса-обсуждения вопросов к занятиям, дискуссий по проблемным темам, подготовки и чтения рефератов (докладов), проведения тематических (проверочных) контрольных работ и тестов, а также проведения деловых игр и мини конференций-семинаров. Они служат для контроля преподавателем подготовленности студентов; закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по различным разделам дисциплины, приобретения опыта устных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.

Практическое занятие (семинар) начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем проводится занятие по одной из выше перечисленных форм. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения намеченных вопросов и объявляет оценки выступавшим магистрантам. Практическое занятие (семинар) может включать в себя элементы индивидуального собеседования. Преподаватель может осуществлять индивидуальный контроль работы магистрантов; знакомится с их конспектами лекций, первоисточников; оценивать выполнение индивидуальных заданий; давать рекомендации, в том числе по составлению индивидуального плана работы над курсом.

В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя. Примерная тематика докладов, сообщений, вопросов для обсуждения приведена в настоящих материалах. Кроме данных тем студенты могут, по согласованию с преподавателем, избирать и другие, инициативные темы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом, проводимым по всему ее содержанию. К зачету допускаются бакалавры, систематически работавшие над дисциплиной в семестре; показавшие положительные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия. Объем предъявляемых на экзамене требований определяется перечнем вопросов для подготовки по дисциплине, содержащихся в данных материалах. Непосредственная подготовка к зачету осуществляется по вопросам, представленным в данных материалах. Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, поймите его сущность. Желательно составить развернутый план ответа на вопрос, приложив к нему ссылки на источники, характерные цитаты. Отметить для себя пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе учебного сбора, вопросы, ответы на которые следует уточнить с помощью преподавателя. При непосредственной подготовке к экзамену следует вспомнить разработанный план ответа и усовершенствовать его с использованием материала других, «пересекающихся» вопросов.

На лабораторных занятиях по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» студенты изучают влияние различных факторов на качество среды обитания человека. По каждой лабораторной работе оформляется краткий отчет и в конце занятия сдается на проверку преподавателю. Структура отчета: тема занятия, план работы, результаты и выводы. Пропуск лабораторных занятий предполагает обязательную отработку по пропущенным темам. Неотработанный (до начала экзаменационной сессии) пропуск лабораторного занятия является основанием для недопуска к итоговой аттестации по дисциплине.

 

Рекомендации по подготовке докладов

 

Тема доклада выбирается из рекомендованного списка или по предложению студента с согласия преподавателя дисциплины, по которой делается доклад. Она формулируется конкретно и составляет задачу исследования.

От обычного конспектирования научной литературы доклад отличается тем, что в нем излагаются (сопоставляются, оцениваются) различные точки зрения на анализируемую проблему и при этом составитель доклада определяет свое отношение к рассматриваемым научным позициям, взглядам или определениям, принадлежащим различным авторам. Исследовательский характер доклада представляет его основную научную ценность.

Доклад состоит из четырех основных частей:

•введения;

•основной части;

•заключения;

•списка использованной литературы.

Во введении раскрывается значение и актуальность выбранной темы, определяется место проблемы в системе знаний. В основной части на основе анализа литературных источников излагаются и обобщаются различные точки зрения на исследуемую проблему, высказывается и обосновывается собственная точка зрения выполняющего работу. В заключении формулируются краткие выводы по изложенному материалу, и приводится собственная точка зрения на представленные в работе проблемы. Время доклада- 5-10 минут.

 

ГЛОССАРИЙ

АВАРИЯ - опасное происшествие в технической системе, на промышленном объекте или на транспорте, создающее угрозу жизни и здоровью людей и приводящее к разрушению производственных помещений, сооружений, серьезному повреждению или уничтожению оборудования, механизмов, транспортных средств, сырья и готовой продукции, к нарушению производственного процесса и нанесению ущерба окружающей природной среде.

АВАРИЯ ЗАПРОЕКТНАЯ - авария, вызванная не учитываемыми для проектных аварий исходными событиями или сопровождающаяся дополнительными по сравнению с проектными авариями отказами систем безопасности, исключая единичный отказ, реализацией ошибочных решений персонала, которые могут привести к тяжелым последствиям.

АВАРИЯ ПРОЕКТНАЯ - авария, для которой проектом определены исходные события и конечные состояния и предусмотрены системы безопасности, обеспечивающие, с учетом принципа единичного отказа систем безопасности или с учетом одной, независимой от исходного события ошибки персонала, ограничение ее последствий установленными для таких аварий пределами.

АВАРИЙНАЯ СИТУАЦИЯ - состояние технической системы, объекта, характеризующееся нарушением пределов и (или) условий безопасной эксплуатации и не перешедшее в аварию.

АНАЛИЗ БЕЗОПАСНОСТИ - анализ и расчет опасностей, связанных с осуществлением предполагаемой деятельности.

АНАЛИЗ ОПАСНОСТЕЙ - выявление нежелательных событий, влекущих за собой реализацию опасности, анализ механизмов возникновения подобных ситуаций и, как правило, оценка масштаба, величины и вероятности любого события, способного оказать поражающее действие.

АНАЛИЗ РИСКА - процесс выявления (идентификации) и оценки опасностей для отдельных лиц, групп населения, объектов, окружающей природной среды и других объектов рассмотрения.

БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние защищенности человека, общества окружающей среды от чрезмерной опасности; свойство реальных процессов и систем, содержащих источники угрозы и их возможные жертвы, сохранять состояние с приемлемой возможностью причиненного ущерба от происшествий; состояние объектов и систем в условиях приемлемого риска; свойство системы "человек - среда обитания" сохранять условия взаимодействия с минимальной возможностью возникновения ущерба людским, природным и материальным ресурсам.

БЕЗОПАСНАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ - соблюдение установленных проектом минимальных условий по количеству, характеристикам, состоянию работоспособности и регламенту технического обслуживания систем или элементов (важных для безопасности), при которых обеспечивается соблюдение пределов безопасной эксплуатации и (или) критериев безопасности.

БЕЗОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (ЧС) - состояние защищенности населения, объектов народного хозяйства и окружающей природной среды от опасностей в чрезвычайных ситуациях.

БЕЗОПАСНОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ В ЧС - состояние защищенности жизни и здоровья людей, их имущества и среды обитания человека от опасностей в чрезвычайных ситуациях.

ВЗРЫВ - быстропротекающий процесс физических и химических превращений веществ, сопровождающийся освобождением большого количества энергии в ограниченном объеме, в результате которого в окружающем пространстве образуется и распространяется ударная волна, способная создать угрозу жизни и здоровью людей, нанести ущерб хозяйственным и иным объектам и стать источником ЧС.

ВРЕДНЫЙ ФАКТОР - негативный фактор, воздействие которого на человека приводит к заболеванию.

ВЫБОР ПЛОЩАДКИ - процесс выбора подходящей площадки для промышленного предприятия, включая соответствующую оценку и определение критериев, закладываемых в основу проекта.

ДОБРОВОЛЬНАЯ ОПАСНОСТЬ - опасность, наличие которой принимается добровольно. Примеры добровольных опасностей - аварии промышленных предприятий для персонала, занятия горными лыжами или дельтапланеризмом, курение, вождение автомобиля и т.п.

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - способ существования или повседневная деятельность человека.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ ОПАСНОСТИ - процесс выявления и признания, что опасность существует, и определения ее характеристик.

ИНЦИДЕНТ - отказ или повреждение технических устройств, применяемых на опасном производственном объекте, отклонение от режима технологического процесса, нарушение законодательных и иных нормативных правовых актов Российской Федерации, а также нормативных технических документов, устанавливающих правила ведения работ на опасном производственном объекте.

ИСТОЧНИК ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ - опасное природное явление или антропогенное происшествие, широко распространенное заболевание людей, животных и растений, а также современное средство поражения, в результате применения которого возникла или может возникнуть чрезвычайная ситуация.

ИСХОДНЫЕ СОБЫТИЯ - единичный отказ в системах, внешнее событие или ошибка персонала, которые приводят к нарушению нормальной эксплуатации и могут привести к нарушению пределов и (или) условий безопасной эксплуатации.

ЗАЩИТА ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ - комплекс организационных, экономических, инженерно-технических, природоохранных и специальных мероприятий, направленных на предупреждения возникновения чрезвычайной ситуации, преодоление вызванных ею опасностей и их ликвидацию с целью сохранения жизни и здоровья людей, снижения ущерба народному хозяйству, личному имуществу граждан и окружающей природной среде.

КАТАСТРОФА - крупная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей и разрушения или уничтожение объектов и других материальных ценностей в значительных размерах, а также приведшая к серьезному ущербу окружающей среде.

НАДЕЖНОСТЬ - свойство объекта выполнять заданные функции в заданном объеме при определенных условиях функционирования. Надежность - комплексное свойство, которое в зависимости от назначения объекта и условий его эксплуатации может включать ряд свойств (в отдельности или в определенном сочетании), основными из которых являются следующие: безотказность, долговечность, ремонтопригодность, сохраняемость, устойчивоспособность, режимная управляемость и живучесть.

НЕГАТИВНАЯ СИТУАЦИЯ - состояние системы "человек - среда обитания", характеризующееся отклонением от условий безопасного взаимодействия.

НЕКОНТРОЛИРУЕМАЯ РЕАКЦИЯ - химическая реакция, протекающая либо в условиях промышленного предприятия и не предусмотренная технологией, либо протекающая в технологической установке в режимах, не позволяющих управлять параметрами процесса.

НЕОБНАРУЖЕННЫЙ ОТКАЗ - отказ системы (элемента), который не проявляется в момент своего возникновения при нормальной эксплуатации и не выявляется предусмотренными средствами контроля в соответствии с регламентом техобслуживания и проверок.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ИЛИ УПРАВЛЕНИЕ РИСКОМ - системный подход к принятию решений, процедур и практических мер в решении задач предупреждения или уменьшения опасности промышленных аварий для жизни человека, заболеваний или травм, ущерба имуществу и окружающей среде; комплекс организационных и инженерно-технических мероприятий по предотвращению промышленных аварий или катастроф и уменьшению ущерба от обусловленных ими последствий.

ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА - все объекты и условия, в которых протекает и с которыми связана жизнь и деятельность человека.

ОКРУЖАЮЩАЯ ПРИРОДНАЯ СРЕДА - естественная среда обитания человека, биосфера, служащая условием, средством и местом жизни человека и других живых организмов, в широком смысле включает природу как систему естественных экологических систем и окружающую среду как ту часть естественной среды, которая преобразована в результате деятельности человека.

ОСОБО ОПАСНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ (ПРОМЫШЛЕННЫЙ) ОБЪЕКТ - участок, установка, цех, хранилище, склад, станция или другое производство, на котором единовременно используют, производят, перерабатывают, хранят или транспортируют взрывопожароопасные или опасные химические вещества в количестве, равном или превышающем определенное пороговое значение.

ОПАСНЫЙ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ (ПРОМЫШЛЕННЫЙ) ОБЪЕКТ - объект, производство, на котором используют, производят, перерабатывают, хранят или транспортируют пожаровзрывоопасные и (или) опасные химические вещества, создающие реальную угрозу возникновения аварии.

ОПАСНОЕ ХИМИЧЕСКОЕ ВЕЩЕСТВО - химическое вещество природного или искусственного происхождения, применяемое в промышленности, сельском хозяйстве и в быту, оказывающее при превышении естественного уровня его содержания в окружающей природной среде вредное воздействие на человека, сельскохозяйственных животных и растения, элементы окружающей природной среды.

ОПАСНОСТЬ - негативное свойство системы "человек - среда обитания", способное причинять ущерб и обусловленное энергетическим состоянием среды и действиями человека; ситуация (в природе или техносфере), в которой возможно возникновение явлений или процессов, способных поражать людей, наносить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую человека среду.

ОПАСНОСТЬ В ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ - состояние, при котором создалась или возможна угроза возникновения явлений или процессов, способных поражать людей, наносить материальный ущерб их имуществу, государственной и другим видам собственности, а также негативно воздействовать на окружающую природную среду в зоне ЧС.

ОПАСНОСТЬ ОСНОВНАЯ - опасность, способная привести к крупной аварии.

ОПАСНЫЕ ГРУЗЫ - вещества, материалы, изделия и отходы производства, которые в силу своих физических, химических и биологических свойств могут создать угрозу жизни и здоровью людей, вызвать загрязнение окружающей среды, повреждение и уничтожение транспортных средств и иного имущества и объектов.

ОПАСНОЕ ПРИРОДНОЕ ЯВЛЕНИЕ - событие природного происхождения или состояние элементов природной среды, которое по интенсивности, масштабу распространения и продолжительности может оказать негативное воздействие на жизнедеятельность людей, хозяйственные и иные объекты, окружающую природную среду.

ОПАСНЫЙ ФАКТОР - негативный фактор, воздействие которого на человека приводит к травме или летальному исходу.

ОТКАЗ (НЕПОЛАДКА) - событие, заключающееся в нарушении работоспособности состояния оборудования, объекта.

ОТКАЗ ПО ОБЩЕЙ ПРИЧИНЕ - неспособность ряда устройств или узлов выполнять свои функции в результате единичного конкретного события или причины. К таковым обычно относят недостаток проекта, погрешность в изготовлении, ошибки во время эксплуатации и технического обслуживания, природное явление, вызванное деятельностью человека событие, насыщение сигналов или непреднамеренные нарастающие последствия от любой другой операции, или отказа на технологической установке, или от изменения условий окружающей среды.

ОТРАВЛЕНИЕ - результат воздействия химического или другого ядовитого вещества на человека, приведший к заболеванию или летальному исходу.

ОЦЕНКА БЕЗОПАСНОСТИ - сравнение результатов анализа безопасности с приемлемыми критериями, их оценка и окончательные заключения по пригодности оцениваемой системы.

ОЦЕНКА РИСКА - процесс, используемый для определения степени риска анализируемой опасности для здоровья человека, имущества или окружающей среды. Оценка риска включает анализ частоты, анализ последствий и их сочетание; идентификация опасности и возможных ее источников, исследование механизма их возникновения, оценка вероятности возникновения идентифицированных опасных событий и их последствий, а также суммирование вероятностей возникновения опасности и ее последствий для всех возможных вариантов развития ситуации.

ОШИБКА ПЕРСОНАЛА - единичное неправильное действие при управлении техническими системами или единичный пропуск правильного действия, важных для безопасности.

ОШИБОЧНОЕ РЕШЕНИЕ - неправильное, непреднамеренное выполнение или невыполнение ряда последовательных действий из-за неверной оценки протекающих технологических процессов.

ПЕРСОНАЛ - все лица, работающие с техническими системами постоянно или временно.

ПЛОЩАДКА - участок, на котором находится промышленное предприятие, имеющий границу и находящийся под эффективным контролем административного руководства промышленного предприятия (организации-исполнителя).

ПОКАЗАТЕЛЬ РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ АВАРИИ - измеренная или рассчитанная величина, количественно характеризующая вероятность или частоту возникновения аварии.

ПОРАЖАЮЩЕЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ИСТОЧНИКА ЧС - негативное влияние различных факторов источника ЧС на жизнь и здоровье людей, сельскохозяйственных животных и растений, хозяйственные и др. объекты, окружающую природную среду.

ПОРАЖАЮЩИЙ ФАКТОР ИСТОЧНИКА ЧС - составляющая опасного явления или процесса физического, химического или биологического (бактериального) характера, вызываемого источником ЧС и приводящего к поражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, хозяйственных и иных объектов, элементов окружающей природной среды.

ПОЖАР - неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей, сельскохозяйственных животных, растений и окружающей среды.

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние объекта народного хозяйства или иного назначения, при котором путем выполнения правовых норм, противопожарных и инженерно-технических мероприятий исключается или снижается вероятность возникновения и развития пожара, воздействия на людей опасных факторов пожара, а также обеспечивается защита материальных. ценностей.

ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНОЕ ВЕЩЕСТВО - вещество, которое вследствие своих физических, химических, биологических или токсикологических свойств предопределяет собой опасность для жизни и здоровья людей.

ПРЕДЕЛЫ БЕЗОПАСНОСТИ - пределы изменения процесса, в которых, как показано, эксплуатация промышленного предприятия является безопасной.

ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ ПОТЕРЬ - область человеческой деятельности по предотвращению аварий промышленных предприятий и уменьшению последствий чрезвычайных ситуаций, обусловленных такими авариями. Основные направления этой деятельности - обеспечение безопасности человека и промышленного предприятия в техносфере.

ПРИНУДИТЕЛЬНАЯ ОПАСНОСТЬ - опасность, которая вводится помимо желания людей, принудительно. Примеры принудительных опасностей - аварии промышленных предприятий для населения.

ПРОИСШЕСТВИЕ - событие, состоящее из воздействия опасного фактора с причинением ущерба людским, природным и материальным ресурсам.

ПРОМЫШЛЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние, при котором путем соблюдения правовых норм, экономических, инженерно-технических и технологических требований, а также проведения соответствующих мероприятий достигается предотвращение нарушений технологического процесса и техники безопасности, максимальное снижение вероятности возникновения аварийной ситуации на промышленных объектах и транспорте или уменьшение ущерба; область человеческой деятельности по предотвращению аварий промышленных предприятий и уменьшению последствий чрезвычайных ситуаций, обусловленных такими авариями. Основные направления деятельности - обеспечение безопасности человека и промышленного предприятия в техносфере и экологической безопасности.

ПРОМЫШЛЕННАЯ КАТАСТРОФА - крупная промышленная авария, повлекшая за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей либо разрушение и уничтожение объектов, материальных ценностей в значительных размерах, а также приведшая к серьезному ущербу окружающей природной среде.

ПРОМЫШЛЕННЫЙ ОБЪЕКТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩИЙ ДЕКЛАРИРОВАНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ - субъект предпринимательской деятельности (организация), имеющий в своем составе одно или несколько производств повышенной опасности, расположенных на единой площадке. Такие производства в дальнейшем называются особо опасные.

ПРОМЫШЛЕННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ - совокупность технологических установок для выпуска определенных продуктов или продукции, размещаемых на определенной площадке.

ПОСЛЕДСТВИЯ АВАРИИ - возникшая в результате аварии обстановка, наносящая ущерб за счет превышения установленных пределов воздействия на персонал, население и окружающую среду.

ПРОЕКТНЫЕ ПРЕДЕЛЫ - значения параметров и характеристик состояния систем (элементов) в целом, установленные в проекте для нормальной эксплуатации, аварийных ситуаций и аварий.

РИСК АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТА (психолог. термин) - действие, направленное на привлекательную цель, достижение которой сопряжено с элементами опасности, угрозой потери, неуспеха; ситуативная характеристика деятельности, состоящая в неопределенности ее исхода и возможных неблагоприятных последствиях в случае неуспеха; мера неблагополучия при неуспехе в деятельности, определяемая сочетанием вероятности и величины неблагоприятных последствий в этом случае.

РИСК или степень риска - это сочетание частоты (или вероятности) и последствий определенного опасного события. Понятие риска всегда включает два элемента: частоту, с которой осуществляется опасное событие, и последствия этого события; реализации опасностей определенного класса. Риск может быть определен как частота (размерность - обратное время) или как вероятность возникновения одного события при наступлении другого события (безразмерная величина, лежащая в пределах от 0 до 1).

РИСК ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ (РИСК ЧС) - вероятность или частота возникновения ЧС.

РИСК ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ - вероятность реализации потенциальных опасностей при возникновении опасных ситуаций для одного человека или социальной группы.

РИСК ПРИЕМЛЕМЫЙ - риск, уровень которого допустим и обоснован исходя из экономических и социальных соображений. Риск эксплуатации промышленного объекта является приемлемым, если его величина настолько незначительна, что ради выгоды, получаемой от эксплуатации объекта, общество готово пойти на этот риск.

РИСК СОЦИАЛЬНЫЙ - характеризует масштабы и тяжесть негативных последствий чрезвычайных ситуаций, а также различного рода явлений в обществе, социально-политических преобразований, снижающих качество жизни людей. По существу - это риск для группы или сообщества. людей.

РИСК ТЕХНИЧЕСКИЙ - комплексный показатель надежности элементов техносферы, который выражает вероятность возникновения аварии или катастрофы при эксплуатации машин, механизмов, реализации технологических процессов, строительстве и эксплуатации зданий и сооружений.

РИСК ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ - вероятность возникновения экологического бедствия, катастрофы, нарушения дальнейшего нормального функционирования и существования экологических систем и объектов в результате антропогенного, техногенного вмешательства в природную среду или стихийного бедствия.

РИСК ЭКОНОМИЧЕСКИЙ - вероятность экономических потерь в будущем; соотношение пользы и вреда, получаемых обществом от рассматриваемого вида деятельности.

РИСКУЮЩИЕ - человек или социальная группа, на которых может быть оказано воздействие определенного вида при реализации определенной опасности или определенных опасностей, т. е. для которых индивидуальный или социальный риск не является нулевым или же достигает определенного уровня.

СИСТЕМЫ (ЭЛЕМЕНТЫ) БЕЗОПАСНОСТИ - системы (элементы), предназначенные для выполнения функций безопасности.

СИСТЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ - совокупность законодательных, технических, медицинских и биологических мероприятий, направленных на поддержание равновесия между биосферой и антропогенными, техногенными, а также стихийными внешними нагрузками.

СМЕРТНОСТЬ - число погибших в определенных условиях.
СРЕДА ОБИТАНИЯ - окружающая человека среда, обусловленная в данный момент совокупностью факторов (физических, химических, биологических, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на деятельность человека, его здоровье. и потомство.

СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ - разрушительное природное и (или) природноантропогенное явление, в результате которого может возникнуть или возникает угроза жизни и здоровью людей, происходит разрушение или уничтожение материальных ценностей и элементов окружающей природной. среды.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАТАСТРОФА - катастрофа, возникшая вследствие нарушения технологического процесса и повлекшая за собой гибель людей и угрозу здоровью персонала, нанесшая существенный прямой или косвенный ущерб материальным ценностям и окружающей природной. среде.

ТЕХНОЛОГИЯ - совокупность приемов и методов обработки в производственных процессах; способ производства и (или) переработки продукции в совокупности с приборно-аппаратным оформлением.

ТЕХНОЛОГИЯ С "ВНУТРЕННЕ ПРИСУЩЕЙ БЕЗОПАСНОСТЬЮ - технология, предусматривающая подавление опасностей и (или) существенное уменьшение последствий недопустимых отклонений от технологического регламента на основе механизмов, базирующихся на фундаментальных законах природы, а не путем включения специальных систем обеспечения безопасности.

ТЕХНОГЕННАЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ - состояние, при котором в результате возникновения источника техногенной чрезвычайной ситуации на объекте, определенной территории нарушаются нормальные условия жизни и деятельности людей, возникает угроза их жизни и здоровью, наносится ущерб имуществу населения, народному хозяйству и окружающей природной среде.

ТОКСИЧНОСТЬ - свойство вещества приводить к смерти или вредить здоровью живого существа при попадании в его организм с водой, пищей (перорально); через кожу или кровь (кожно-резорбтивно); при вдыхании (ингаляционно).

ТРЕБОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ - условия, запреты, ограничения и другие обязательные требования, содержащиеся в Федеральном законе "О промышленной безопасности опасных производственных объектов", других федеральных законах и иных нормативных правовых актах РФ, а также в нормативных технических документах, которые принимаются в установленном порядке и соблюдение которых обеспечивает промышленную безопасность.

УГРОЗА ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ (УГРОЗА ЧС) - состояние, при котором создается опасность для населения, его имущества и иных видов собственности и окружающей природной среды в зоне ЧС.

УПРАВЛЕНИЕ РИСКОМ - часть системного подхода к принятию решений, процедур и практических мер в решении задач предупреждения или уменьшения опасности промышленных аварий для жизни человека, заболеваний или травм, ущерба материальным ценностям и окружающей природной среде.

ХИМИЧЕСКАЯ АВАРИЯ - авария, сопровождающаяся утечкой или выбросом опасных химических веществ из технологического оборудования или поврежденной тары, способная привести к гибели или заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, либо загрязнению химическими веществами окружающей природной среды в опасных для людей, животных и растений концентрациях.

ХИМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние, при котором путем соблюдения правовых норм и санитарно-гигиенических правил, выполнения инженерно-технических и технологических требований, а также проведения соответствующих организационных и специальных мероприятий исключаются условия для химического заражения или поражения людей, сельскохозяйственных животных и растений, загрязнения окружающей природной среды опасными химическими веществами в случае возникновения химической аварии.

ХИМИЧЕСКАЯ ОПАСНОСТЬ - опасность, связанная с химическими веществами или процессами. Основные формы проявления химических опасностей - пожар, взрыв, токсическое поражение.

ХИМИЧЕСКОЕ ЗАРАЖЕНИЕ - распространение опасных химических веществ в окружающей природной среде в концентрациях или количествах, создающих угрозу для людей, сельскохозяйственных животных и растений в течение определенного времени.

ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО - негативное событие, вызванное источником чрезвычайной ситуации либо массовыми беспорядками и приведшее к гибели людей или угрозе их жизни и здоровью, ущербу государственной и другим видам собственности, личному имуществу граждан и окружающей природной среде на определенной территории.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР - комплекс психофизиологических особенностей человека (восприятие информации, принятие решений, психологические установки и т. п.), играющий важную роль в промышленной безопасности.

ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ (ЧС) - нарушение нормальной жизни и деятельности людей на объекте или определенной территории (акватории), вызванное аварией, катастрофой, стихийным или экологическим бедствием, эпидемией, массовыми заболеваниями животных или растений, а также применением противником современных средств поражения и приведшие или могущие привести к людским и материальным потерям.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние защищенности жизненно важных экологических интересов личности, общества, природы и государства от реальных и потенциальных угроз, создаваемых антропогенным, техногенным или естественным воздействием на окружающую среду.

ЭКСПЛУАТАЦИЯ - вся деятельность, направленная на достижение безопасным образом цели, для которой было построено промышленное предприятие, включая техническое обслуживание, инспектирование во время эксплуатации и другую связанную с этим деятельность.

ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ ПРЕДЕЛЫ - значения параметров и характеристик состояния систем (элементов), заданные проектом для нормальной (безопасной) эксплуатации.

 

 


КОМПЛЕКС ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

СБОРНИК ЗАДАНИЙ, ЗАДАЧ, ПРИМЕРОВ, УПРАЖНЕНИЯ И Т.Д.

 

Сборник задач

 

Задача 1. Провести численную оценку риска чрезвычайного происшествия технической системы, состоящей из 3-х подсистем с независимыми отказами. Вероятности отказов подсистем: P1 = 10-3, P2 = 10-4, P3 = 10-2, ожидаемые ущербы от отказов подсистем U1 =10.106 руб., U2 = 50.106 руб., U3 = 5.106 руб.

Задача 2. Рассчитать коэффициент тяжести травматизма (Кт), уровень профессиональных заболеваний (Kпр), экономические потери предприятия от количества несчастных случаев (Эп), коэффициентом нетрудоспособности (Кн) исходя из следующих данных: число работников (Р) -2008; число травм (Т) – 20; число дней нетрудоспособности (D)- 196; число заболеваний (З) -3; средняя зарплата за 1 день (М)- 296 руб.

Задача 3. Определить риск (R) гибели человека на производстве в нашей стране за 1 год, если известно, что ежегодно погибает около n = 7 тыс. человек, а численность работающих составляет примерно N = 70 млн. человек.

Задача 4. Рассчитать допустимый стаж работы (Тдоп) исходя из следующих данных: ПДКсс= 6 мг/м3; N=230; T=25; Q= для работ IIa-IIб; K=12 мг/м3. Рассчитать Тдоп и классифицировать условия труда в соответствие с Р 2.2.2006-05.

Задача 5. Приведение измеренных на местности уровней радиации к различному времени после аварии, катастрофы АЭС. На городской АЭС произошла авария с радиоактивным заражением местности. Измеренный на машзаводе уровень радиации через 2ч после аварии составил 60 рад/ч. Определить ожидаемый уровень радиации через 6ч после аварии.

Задача 6. Определение возможной дозы радиации при действиях на зараженной местности

Вследствие аварии на АЭС сводной спасательной команде ГОЧС предстоит работать 6ч на радиоактивно зараженной местности (КОСЛ=1). Определить дозу радиации, которую получит личный состав команды при входе в зону через 4ч после аварии, если уровень радиации к этому времени составил 5 рад/ч.

Задача 7. Определить дозу, которую получат рабочие и служащие на радиоактивно зараженной местности в производственных зданиях объекта (КОСЛ=7) за ТРАБ = 6ч, если облучение началось через 3ч после аварии на АЭС и уровень радиации к этому времени составил 2 рад/ч.

Задача 8. Определить ожидаемый на промышленном объекте уровень радиации через 5ч после аварии на АЭС, если измеренный на территории завода уровень радиации через 1,5ч после аварии составил 35 рад/ч.

Задача 9. Определение допустимой продолжительности работы на радиоактивно зараженной местности. Определить допустимую продолжительность работы личного состава формирования ГО на радиоактивно зараженной местности (КОСЛ=1), если измеренный уровень радиации при входе в зону через 2ч после аварии на АЭС составлял 3 рад/ч. Заданная доза радиации 10 рад.

Задача 10. Измеренный уровень радиации на участке проведения работ после аварии на АЭС через 4ч составил 5 рад/ч (КОСЛ =1). Определить допустимую продолжительность работы личного состава формирования ГОЧС, если заданная доза радиации 15 рад, а начало работ через 4ч после аварии.

Задача 11. Определение времени выброса РВ при аварии на АЭС. После аварии на АЭС на промышленном объекте в 13.00 измеренный уровень радиации был 24 рад/ч, а в 16.00 в той же точке территории объекта он составлял 15,6 рад/ч. Определить время аварийного выброса РВ.

Задача 12. После аварии на АЭС измерение в одной и той же точке территории предприятия уровни радиации составляли: в 10.00-32 рад/ч и в 11.00-25,6 рад/ч. Определить время аварии на АЭС.

Задача 13. Измеренный на территории промышленного предприятия уровень радиации через 2 ч после ядерного взрыва составил 100 рад/ч. Определить в какой зоне РЗ находится предприятие, а также уровень радиации, ожидаемый через 4ч после взрыва.

Задача 14. Уровень радиации на ж/д станции через 1 ч после ядерного взрыва составил 75 рад/ч. Определить в какой зоне РЗ находится станция и уровень радиации, ожидаемый через 4 ч после взрыва.

Задача 15. Определить дозу радиации, которую получат рабочие и служащие в производственных зданиях объекта (КОСЛ =7) за 5 ч работы, если начало работ (облучения) через 3 ч после ядерного взрыва, а измеренный уровень радиации на это время на территории объекта составил 80 рад/ч.

Задача 16. Разведывательная группа объекта при преодолении радиоактивного следа через 2 ч после ядерного взрыва измерила максимальный уровень радиации в пункте на пересечении маршрута с осью следа РMAX=100 рад/ч. Сводная спасательная команда ГОЧС при следовании в очаг поражения на автомашинах (КОСЛ =2) будет пересекать в этом пункте ось следа под углом 45° через 5 часов после ядерного взрыва. Длина маршрута по зараженному участку 30 км, скорость движения 40 км/ч. Определить дозу облучения при преодолении радиоактивного следа.

Задача 17. НФ предстоит работать 3 ч на открытой местности (КОСЛ = 1) Уровень радиации в начале работ 7 рад/ч и в конце их 5 рад/ч. Определить дозу облучения за время работ.

Задача 18. Определить допустимую продолжительность работы личного состава формирования ГОЧС в очаге поражения, если измеренный уровень радиации при входе в очаг через 2 ч после взрыва составил 20 рад/ч. Работы будут вестись на открытой местности (КОСЛ=1). Заданная доза облучения ДЗАД = 40 рад.

Задача 19. В 11.00 на территории предприятия измеренный уровень радиации составлял 100 рад/ч. В 12.00 в той же точке он был = 60 рад/ч. Определить время ядерного взрыва.

Задача 20. Ядерный взрыв произошел в 12.00. В 13.00 пост радиационного наблюдения доложил начальнику ГОЧС, что уровень радиации на объекте - 100 рад/ч. Выбрать режим защиты рабочих и служащих ОЭ.

Задача 21. Естественная освещенность участка предприятия общественного питания, измеренная с помощью люксметра составила Ев=65 лк при наружном освещении Енар=5000 лк. Определить коэффициент естественной освещенности (КЕО).

Задача 22. Исходные данные: А=12м, Б=6м, Н=2,8м, светильник ЛВ010-4х18-004, лампы люминесцентные 18 Вт, в одном светильнике 4 лампы (n), Фл (световой поток одной лампы)=1060лм. Нормы освещенности для офиса Ен=300лк на уровне h2=0,8м от пола. Коэффициент запаса Кз=1,3. Коэффициент неравномерности освещения Z=1,1. Коэффициент отражения потолка -70, стен – 50, пола-20. Рассчитать количество светильников при заданной освещенности N.

Задача 23. При фотографировании объекта, помещенного на расстоянии 1 м от электрической лампочки силой света 40 кд, требовалось экспонирование в течение 2 с. Определите продолжительность экспонирования при использовании лампочки силой света 30 кд на расстоянии 1,5 м от объекта. Предполагается, что световая энергия, полученная объектом в обоих случаях, одинакова.

Задача 24. Определение глубины зоны заражения при разрушении ХОО. На ХОО сосредоточены запасы СДЯВ, в т.ч. хлора – 30 т., аммиака – 150 т., нитрилакриловой кислоты – 200 т. Определить глубину зоны заражения в случае разрушения объекта. Время, прошедшее после разрушения объекта 3 ч., температура воздуха 00С, инверсия, Vв = 1 м/с, h = 0,05м.

 

Сборник заданий

 

Задание 1. Описание работы. Укладчица хлеба вручную в позе стоя (75 % времени смены) укладывает готовый хлеб с укладочного стола в лотки. Одновременно берет 2 батона (в каждой руке по батону), весом 0,4 кг каждый (одноразовый подъем груза составляет 0,8 кг) и переносит на расстояние 0,8 м. Всего за смену укладчица укладывает 550 лот­ков, в каждом из которых по 20 батонов. Следовательно, за смену она укладывает 11 000 батонов. При переносе со стола в лоток работница удерживает батоны в течение грех секунд. Лотки, в которые укладывают хлеб, стоят в контейнерах и при укладке в нижние ряды работница вынуждена совершать глубокие (более 30°) наклоны, число которых достигает 200 за смену. Рассчитать классы вредности условий труда в соответствие с Р 2.2.2006-05 по следующим пунктам: физическая  динамическая нагрузка, масса одноразового подъема груза, суммарная масса груза в течение каждого часа смены, стереотипные движения (региональная нагрузка на мышцы рук и плече­вого пояса), статическая нагрузка одной рукой, двумя руками, рабочая поза, наклоны корпуса за смену, перемещение в пространстве. Расчеты занести в протокол и сделать выводы.

 

Протокол
 оценки условий труда по показателям тяжести трудового процесса
(рекомендуемый)

Ф., И., О._____________________________ Иванова В. Д._________________ пол ж______________________

Профессия:________________________ укладчица хлеба____________________________________________

Предприятие:__________________________ Хлебзавод______________________________________________

Краткое описание выполняемой работы: Укладчица хлеба вручную укладывает                                                    

_________________________________________________ готовый хлеб с укладочного стола в лотки.            

 

Показатели Факт, значения Класс
       
1 Физическая динамическая нагрузка (кгхм): регио­нальная - перемещение груза до 1 м общая на­грузка: перемещение груза    
1.1 от 1 до 5 м    
1.2 более 5 м    
2 Масса поднимаемого и перемещаемого вручную груза (кг):    
2.1 при чередовании с другой работой    
2.2 постоянно в течение смены    
2.3 суммарная масса за каждый час смены:    
  с рабочей поверхности    
  с пола    
3 Стереотипные рабочие движения (кол-во):    
3.1 локальная нагрузка    
3.2 региональная нагрузка    
4 Статическая нагрузка (кгс ∙ с)    
4.1 одной рукой    
4.2 двумя руками    
4.3 с участием корпуса и ног    
5 Рабочая поза    
6 Наклоны корпуса (количество за смену)    
7 Перемещение в пространстве (км):    
7.1 по горизонтали    
7.2 по вертикали    

Окончательная оценка тяжести труда

   

 

 

Задание 2. Определение количественной оценки опасности и вредности производственных процессов.

 

Задача 1.

Дать количественную оценку потенциальной опасности производственного процесса, имеющего технологические переходы в зоне действия кинетической энергии (автодорога и подъездной железнодорожный путь). Время нахождения работающих в зоне действия кинетической энергии: автодороги t1p (ч); подъездного пути t2p (ч). Количество переходов одним работающим: автодороги m1, железнодорожного пути m2. Интенсивность движения: автомашин n1 (1/ч), железнодорожных составов  n2(1/ч). Продолжительность рабочей смены Tсм (ч). Общее количество работающих N (чел), из них N1(чел) выполняют опасные операции. Исходные данные в таблице 1.

Определить вероятность нахождения работающих в зоне движения автотранспорта, вероятность нахождения работающих в зоне движения железнодорожных состава, вероятность проследования автотранспортом места возможного перехода работающими автодороги, вероятность проследования железнодорожного составом места возможного перехода работающими железнодорожного пути. Определить вероятность действия на работающих первого опасного фактора (автодорога), вероятность действия на работающих второго опасного фактора (подъездной железнодорожный путь). Определить вероятность совместного действия двух опасных фак-торов. Определить потенциальную опасность производственного процесса. Сделать выводы.

 

Таблица 1. Варианты заданий.

Задание 3. Дать экономическую оценку потенциальной опасности и вредности производственных процессов. Потери от действия на работающих i-го числа опасных факторов Сvi . Потери от действия на работающих j- го числа вредных факторов Сbj . Время «жизни» производственного процесса Т (лет). Исходные данные в таблице 2. Определить экономические потери от действия опасных факторов за время «жизни» производственного процесса Vno. Определить суммарные потери. Сделать выводы.

Таблица 2. Варианты заданий.

Задание 4 . Произвести измерение освещенности и яркости поверхностей рабочих мест помещения, при естественном освещении, составить карту освещенности и яркости света. Сделать вывод об эффективности естественного освещения исследуемого помещения. Выполняется план помещения с обозначением рабочих мест: лабораторных установок и ученических столов. При выключенном искусственном освещении проводится измерение сначала освещенности, затем яркости света прибором, при этом датчик располагается на поверхности по центру рабочего места.

 

При наличии одного люксметра измерение освещенности следует проводить в

следующей последовательности:

1. Выключить искусственное освещение в помещении.

2. Установить люксметр снаружи здания и измерить освещенность, создаваемую

небосводом ().

3. Измерить освещенность внутри помещения (Eвн) в нескольких точках (на всех партах). Расстояние R от светового проема до контрольных точек заданы в варианте, указанном преподавателем.

4. Используя формулу (6), подсчитать КЕО для каждой точки.

5. Результаты измерений, нормы и расчеты внести в табл. 1.

6. По полученным результатам построить график зависимости e = f(R)

 

 

Результаты исследования естественной освещенности

 

Параметр

 

Результаты измерений и расчетов

Нормы на освещение при боковом освещении,

КЕО, %

естествен. совмещ.
Расстояние от светового проема, м              
Eвн              
Eн              
e, %              
В              

 

Задание 5. Произвести измерение освещенности и яркости поверхностей рабочих мест помещения при совмещенном освещении (включается искусственное освещение), составить карту освещенности и яркости света. Сделать вывод об эффективности совмещенного освещения исследуемого помещения, руководствуясь СНиП 23.05-95 «Допустимая наименьшая освещенность рабочих поверхностей в производственных помещениях», а также о равномерности освещенности и яркости света на рабочих местах. Карты освещенности и яркости разместить в отчетах в виде рисунков.

 

Результаты исследования естественной освещенности

 

Параметр

 

Результаты измерений и расчетов

Искусственное освещение на рабочей поверхности

среднее нормативное
Расстояние от светового проема, м              
Eиск              
В              

 

Задание 6. Исследование горизонтальной освещенности на рабочей поверхности в зависимости от системы освещения.

 

Исследование проводится для люминесцентных источников света. Вначале измеряется освещенность на рабочем месте, создаваемая только светильниками общего освещения. Затем измеряют освещенность при системе комбинированного освещения. Измерения следует проводить в следующей последовательности:

1. Включить в лаборатории общее освещение (1 или 2 ряда светильников) и измерить с помощью люксметра освещенность на рабочей поверхности при системе общего освещения. Фотоэлемент люксметра должен находиться в центре рабочего стола.

2. Включить дополнительно (по варианту) 1, 2, 3, или 4 люминесцентные лампы

местного освещения и измерить освещенность при системе комбинированного

освещения.

3. Значение освещенности от источников местного освещения определить как

разность Eм = Eкомб - Eобщ.

4. Полученные значения Eм, Eкомб , Eобщ и нормы на освещение, заданные в варианте, внести в табл.

 

 

 

Задание 7. Определение степени поглощения света стеклами. Определение процента поглощения света при прохождении его через оконные стекла производится с помощью люксметра, при этом фотоэлемент последовательно накладывают на наружную и внутреннюю поверхность исследуемого стекла (или стекол) так, чтобы светочувствительная поверхность была обращена наружу. Таким образом, определяют освещенность на наруж­ной н) и внутренней вн ) поверхности стекла. По разности освещенности определяют коэффициент поглощения света в про­центах:

Если невозможно непосредственно определить коэффициент поглощения света стеклами, то при расчетах необходимо вво­дить стандартный (принятый средний) коэффициент на погло­щение — 10% при одинарном остеклении и 40% при двойном, и величину ожидаемой по расчету освещенности необходимо соот­ветственно умножить на 0,9 и 0,6 (по количеству проходящего через стекла света).

 

Задание 8. Определение равномерности освещения. При оценке ис­кусственного освещения учитывают его равномерность. Равно­мерность освещения рабочих поверхностей определяется по ко­личеству рабочих мест в помещении, имеющих достаточное и недостаточное освещение; результаты выражаются отношени­ем количества мест с недостаточной освещенностью к общему количеству мест в процентах.

Освещенность самого темного места не должна быть слабее освещенности самого светлого места более чем в 3 раза.

Измерение равномерности освещенности рабочих мест может быть выполнено с помощью люксметра.

Оценку равномерности освещения можно также сделать, пользуясь коэффициентом распределения света по формуле

где q — искомый коэффициент; Е — освещенность исследуе­мой поверхности в люксах; E 1 — максимальная освещенность в данном помещении.

При полной равномерности освещения q =100%. Чем меньше q, тем неравномернее освещение помещения.



Химико-биологический институт

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 206; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.801 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь