Методические материалы, определяющие процедуры оценивания

Результатов освоения учебной дисциплины

Процедура оценивания результатов освоения учебной дисциплины (модуля) осуществляется на основе Положения об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ВятГГУ, утвержденного приказом по университету от  24.07.2013 г. № 527;

При проведении промежуточной аттестации обучающегося учитываются результаты текущей аттестации в течение семестра. При оценивании результатов обучения по учебной дисциплине используется балльно-рейтинговая система.

Реализация балльно-рейтинговой системы по учебной дисциплине осуществляется на основании Положения о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов очной формы обучения ВятГГУ, утвержденным приказом по университету от 13.10.2011 г. № 654.

Шкала баллов оценки каждого результата изучения учебной дисциплины (компетенции)

№ п/п	Показатели освоения компетенций	Уровень сформированности компетенции	Норма баллов*
1	Знает Умеет, но не знает	Низкий уровень	8
2	Знает и умеет Умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)	Средний уровень	12
3	Знает, умеет, имеет навыки и (или) опыт деятельности (владеет)	Высокий уровень	16

* Преподаватель определяет количество баллов по каждому уровню освоения студентом компетенции при разработке УМК и доводит до сведения студентов на первом практическом занятии.

Шкала баллов оценки каждого результата (компетенции) является единой для оценки уровня освоения всех компетенций.

Результаты промежуточной аттестации проставляются преподавателем в приложение к экзаменационной (зачетной) ведомости на основе шкалы баллов оценки каждого результата учебной дисциплины (компетенции).

Далее преподаватель переводит сумму баллов в оценку.

Шкала перевода баллов в оценку

 

Количество баллов	5‑балльная оценочная шкала	Система оценки «зачтено»/«не зачтено»
1	2	3
80–100 баллов	«5» – отлично	«зачтено»
70–79 баллов	«4» – хорошо
60–69 баллов	«3» – удовлетворительно
До 60 баллов	«2» – неудовлетворительно	«не зачтено»

 

Преподаватель проставляет оценку в зачетную ведомость и зачетную книжку студента.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Проблемы педагогического менеджмента».

№ п/п	Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины	Рекомендуемые средства обучения
1.	Технология критического мышления	Работа с текстами, аудио, видео материалами, схемами
2.	Технология диалогового взаимодействия	Деловые и ролевые игры
3.	Технология рефлексивного обучения	Мультимедийные средства, диалог, тренинг
4.	Формы и методы контекстного обучения, моделирующие предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций;	Описание ситуаций профессионального, учебного и жизненного характера
5.	Традиционные образовательные технологии (на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Формы учебных занятий: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы; практическое занятие	· Рисунки, схемы, таблицы, диаграммы, мультимедийные средства
6.	· Технологии проблемного обучения. · Формы учебных занятий: проблемная лекция; лекция «вдвоем» (бинарная лекция) – изложение материала в форме диалогического общения двух преподавателей (например, реконструкция диалога представителей различных научных школ, «ученого» и «практика» и т.п.); практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от студента применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков	· Мультимедийные средства, анализ кинофильмов Фрагменты документальных, художественных фильмов; наборы психодиагностического инструментария,
7.	· Технологии проектного обучения · Основные типы проектов: исследовательский проект, творческий проект, информационный проект	· Мультимедийные средства
8.	· Интерактивные технологии · Формы учебных занятий: лекция «обратной связи» – лекция–провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками), лекция-беседа, лекция-дискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы, выявление мнений в группе	· Мультимедийные средства, фрагменты дискуссионных программ СМИ; видеофрагменты открытых занятий и уроков
9.	· Информационно-коммуникационные образовательные технологии · Формы учебных занятий: лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации	· Мультимедийные средства

Тематический план учебной дисциплины / модуля

 

Разделы / темы учебной дисциплины

Количество часов

Формы и методы обучения ⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒ Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 185; Нарушение авторского права страницы