Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
КАК ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с «ужасным» ребенком
• Интуитивно ощутив, что Ваш ребенок жаждет максимума Вашего внимания, дать ему этот максимум, однако в доступных для Вас «дозах». • Хвалить и поощрять ребенка даже за едва заметные достижения. • Не ругать и не наказывать за недостойные выходки, а в спокойной обстановке объяснить, почему это не стоило делать. • Дайте ему возможность «налюбоваться» на себя в зеркале и посмейтесь вместе с ним над его внешним видом. • Объясните ему, что его эпатаж – чистое ребячество. • Не устраивать публичные «казни» ребенка за его поведение, даже если Вас об этом просит учитель или же воспитатель, и не разрешать другим проводить их. • Поощрять свободу его поступков, разъясняя «пределы» этой свободы, особенно если речь идет о вредных привычках. • Научить ребенка способам выхода отрицательной энергии. • Помогать налаживать взаимоотношения со сверстниками. • Поощрять его яркую демонстративность как актерский дар, предложив посещать театральные студии для детей. • Не вызывать у него чувства ревности к другим детям в семье. • Отыскать «проблемы» в своих методах воспитания. • Не ссориться и не конфликтовать с различными членами семьи в присутствии ребенка. • Если Вам не понятны причины экстравагантного поведения ребенка, обратиться к психологу.
КАК НЕ ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с «ужасным» ребенком • Не обращать на него никакого внимания до тех пор, пока он не провинился. • Называть «ужасным» ребенком. • Упрекать, ругать, наказывать, призывая на помощь всех встречных и поперечных. • Устраивать публичные «казни» его поступков. • Вызывать чувство ревности к другим детям в семье. • Конфликтовать и ссориться в присутствии ребенка. • Высмеивать его комплекс неполноценности. • Запрещать дружить с ровесниками. • Не пытаться понять причины его поступков.
Ситуация для родителей Никогда еще в детском саду воспитательница не уделяла Оле столько внимания, как сегодня, и все только лишь потому, что после дневного сна она надела свою юбочку наизнанку и ни за что не хотела переодевать, разгуливая в таком виде по группе. Но когда за ней пришла мама, разгневанная воспитательница ей все рассказала. Мама наказала Олю при всех, шлепнув изо всех сил и накричав на нее. Но девочка в первый раз не обиделась на наказание, а была даже рада, придумывая, что ей натворить теперь завтра. Ведь сегодня и мама, и воспитательница в первый раз уделили ей столько внимания. ✓ Есть ли какая-то вина взрослых перед этой маленькой девочкой?
* * *
Честно говоря, я не верю, что ребенок может быть в самом деле ужасным, если у него нет каких-то психических отклонений. Обстоятельства жизни, а главное – сами родители могут сделать ребенка таким. Причем часто мы награждаем подобным эпитетом совершенно нормальных детей. Не умея справляться с гневом и раздражением, мы способны буквально из-за ерунды начинать бесконечность словесных баталий с выводящим нас из себя нашим ребенком, хотя повод-то был совершенно ничтожный. Не убрал в своей комнате снова игрушки. Это вывело Вас из себя. Вспышка гнева. Из Вас вылетает – «ужасный ребенок», и летит, словно птица с подбитым крылом, в воздухе осуждения. Атмосфера общения накалена. И ребенок в ответ протестует, игнорируя просьбу, зато соответствуя ярлыку – раз ужасный, так, значит, ужасный. И, примерив уже это слово, не прочь щеголять в нем, как только для этого вновь подвернется вдруг случай. А подросткам вообще это слово удобно. Вот они и сживаются с ним, попытавшись ему соответствовать. Так что есть ли ужасные дети – вопрос. Но ужасные взрослые – есть.
* * *
Как-то раз мне пришлось заменить в первом классе учительницу. Это был другой класс, в другой школе, с другими детьми, но там были свои Жени с Лешеньками. «Лешенек» было двое. Две примерные девочки образцовых родителей, вес имеющих в городе, закомплексовавших потомство нормами поведения – «что хорошо». Мне еще до сих пор жалко их, когда я вспоминаю, как старались они всех везде превзойти, а особенно по поведению. «Женю» звали Антоном. Он плохо учился, уходил сам с занятий, дерзил. На него жаловались все дети. Он мешал им спокойно сидеть на уроках. В этот день первоклассники мне рисовали свою школу. У «Лешенек» школа была филиалом райского уголка. А Антон разбомбил ее гранатометами. Возле школы стояли ракеты и танки. Я спросила ребенка – в чем дело? – Надоело! – ответил мне он, вскочил с места и стал уходить. – Ты куда? – Я забыл прогулять утром нашу собаку. – Прогуляешь потом. – Но сейчас нет урока. Я не стала его останавливать. Если школа сегодня так ему ненавистна, пусть пойдет погуляет, а наши исследования пройдут завтра. – До свиданья, Антон. Не забудь, утром в школу. – Я ее разбомбил. Не приду! Мои «Лешеньки» вдруг оживились, спрашивая меня – как ее разбомбил, попросили, чтоб я показала рисунок. А потом озадачили обе: на вопросы, с кем ты бы хотела дружить, с кем тебе интереснее всех в этом классе, не задумываясь, каждая по себе, совершенно отдельно, не зная ответы друг друга, вдруг признались – с Антоном. – С Антоном? Но ведь он же совсем не примерный. – Но зато, но зато ничего не боится. Ни учительницы и ни мамы. И ведет себя так, как захочет, – был ответ одной «Лешеньки», почти такой же, как ответы другой. А в глазах их сверкали бенгальские огоньки. Я еще раз тогда поняла цену всех «идеальных» детей и «ужасных» и чем платят они нам, родителям, за свои ярлыки, ведь рождаются все безъярлычными. И в какую из этих сторон ярлыков будет их реверанс, лишь зависит от нас.
* * *
История знает немало случаев превращения «идеальных» людей под влиянием ситуаций в «ужасных» и «ужасных» в почти «идеальных». Одним из таких «ужасных», ставшим, по понятию многих, почти идеальным, был Блаженный Августин – величайший теолог времен упадка Римской империи. Сын отца-язычника и матери-христианки, рожденный в Северной Африке, не получивший никакого религиозного воспитания, он провел бурную молодость, не гнушаясь пороков, какими была переполнена жизнь африканцев, весь повязнув в грехах. Но, прочитав в 19 лет «Гортенсию» Цицерона, круто изменил свою жизнь, начав искать путь к постижению «истинной мудрости», став впоследствии не просто христианским теологом, а «самым выдающимся из отцов римско-католической церкви», как его назвал Майкл X. Харт в своей знаменитой книге «Сто великих людей», опередив по своей значимости на развитие человечества и ход истории даже Уильяма Гарвея – создателя учения о кровообращении в организме людей и животных, основателя современной физиологии, Эрнеста Резерфорда – заложившего основы ядерной физики, величайшего ученого первой половины XX века, не говоря уже о Грегоре Менделе – основоположнике генетики, и многих других, оказавшись на лестнице Харта на 54-й ступеньке из ста возможных. Так что, называя своего ребенка «ужасным», не ужасайтесь, вспомнив хотя бы судьбу Блаженного Августина.
|
Последнее изменение этой страницы: 2019-06-19; Просмотров: 221; Нарушение авторского права страницы