Глава 3. Модель профессиональной ориентации выпускников педагогических высших и средних специальных учебных заведений и адаптации молодых педагогов.

                                        Если вы хотите, чтобы команда выиграла

                                           прыжки в высоту, найдите одного человека,

                                        который может прыгнуть на семь футов,

а не семь человек, прыгающих каждый на один фут.

  Один из законов Мэрфи.

3.1 Подпроект профессиональной ориентации выпускников Чайковского профессионального педагогического колледжа на базе дошкольного образовательного учреждения детский сад № 27.

Педколлектив ДОУ № 27 в системе образования Чайковского муниципального района представляет собою типичный вариант коллектива, в котором проявлены, фактически, все негативные тенденции, зафиксированные в проблемном анализе. 

1. Средний возраст – 40 лет

2. Педагогический стаж – от 2 до 32 лет

3. Количество педагогов пенсионного и предпенсионного возраста – 44%

4. Количество молодых специалистов - 0

5. Квалификация – высшая категория - 25%, первая категория – 44%

6. Потребность в ближайшие пять лет – по годам: 2012 - 1 чел, 2013 – 2 чел., 2015 – 4 чел.

Большая часть педагогов относится к возрастной категории от 40 до 60 лет.

Проблема подпроекта соотносима с проблемой системного управленческого проекта: переход от управления персоналом (как статичной данности), к управлению человеческими ресурсами (как потенциальным возможностям).

Реализация открытой кадровой политики подпроекта заключается в кооперации деятельности педколлектива образовательного учреждения, Управления образования, педагогического колледжа, тьюторского клуба и родительской общественности.

Активная рациональная кадровая политика учреждения реализуется в идентификационной кадровой стратегии, определяемой следующими концептуальными особенностями подпроекта:

1. Выявление профессионального интереса у студента еще на стадии обучения в педагогическом колледже.

· Основной инструмент – индивидуальная программа работы со студентом.

· Основная задача – выявление личных и профессиональных интересов до педагогической практики.

· Формальный результат – программа профессионального роста молодого специалиста

2. Введение тьюторских технологий.

· Основной инструмент – сопровождение студента педагогом образовательного учреждения.

· Основная задача – определение дефицитов профессионального интереса и формирование программы профессионального становления.

· Формальный результат – программа профессионального развития и продвижения педагога, участвующего в сопровождении студента (молодого специалиста).

Цель подпроекта – эффективная профессиональная ориентация выпускников Чайковского профессионального педагогического колледжа.

Задачи подпроекта:

1. установить партнерские отношения с Чайковским профессиональным педагогическим колледжем;

2. разработать модель целевой подготовки молодых специалистов для   условий конкретного дошкольного образовательного учреждения;

3. обеспечить преемственность содержания целевой подготовки и сопровождения молодого специалиста дошкольным образовательным учреждением;

4. создать в дошкольном образовательном учреждении условия для профессионального роста молодых специалистов, их материальной и моральной поддержки;

5. обеспечить качественный переход молодого специалиста в категорию квалифицированного специалиста.

Используемая модель профессиональной ориентации может использоваться в образовательных учреждениях различного типа и вида – детских садах, школах и учреждениях дополнительного образования в интересах преодоления негативных тенденций, зафиксированных в проблемном анализе. 

План реализации подпроекта, ресурсы и возможные риски

№	Этапы		События	Сроки	Ожидаемый результат	Ответственные
1.1		Организационный	Проведение «круглого стола» педагогов детского сада и педагогического колледжа.	Сентябрь 2011	Разработка совместных действий по реализации проекта, обсуждение вариантов Соглашения о сотрудничестве и организации взаимоотношений.	Заведующий ДОУ № 27, Директор ЧППК
1.2			Защита подпроекта на экспертно-методическом совете Управления общего и профессионального образования.	Октябрь 2011	Экспертиза на экспертно-методическом совете Управления образования, корректировка подпроекта. По итогам экспертизы - получение статуса опытно-педагогической площадки	Заведующий ДОУ № 27
1.3			Заключение трехстороннего Соглашения о сотрудничестве и организации взаимоотношений (ДОУ № 27, Управление образования, ЧППК).	Октябрь 2011	Легитимность трехсторонних правоотношений по профессиональной ориентации студентов ЧППК	Заведующий ДОУ № 27
1.4			Составление совместного плана работы педагогических коллективов ДОУ № 27 и ЧППК.	Октябрь 2011	Нормативное определение зон ответственности и интересов педагогов ЧППК и ДОУ № 27	Заведующий ДОУ № 27
			Участие педагогов ДОУ № 27 в заседаниях тьюторского клуба.	С ноября 2011 (по плану)	Знакомство (в перспективе – овладение) педагогов ДОУ с тьюторскими технологиями. Начало формирования планов (программ) профессионального развития педагогов ДОУ № 27.	Заведующий ДОУ № 27, Методист центра информационно-коммуникационных технологий
2.1		Моделирующий	Разработка модели целевой подготовки молодого специалиста для условий дошкольного образовательного учреждения	Ноябрь 2011	Совместное взаимодействие с преподавателей и педагогов ДОУ № 27 и ЧППК	Заместитель заведующего ДОУ № 27 во ВМР
2.2			Составление индивидуальных образовательных маршрутов (индивидуальных программ) для учащихся педагогического колледжа (для студентов I курса).	Декабрь 2011	Индивидуальные программы профессиональной ориентации студентов.	Заведующий сектором социального партнерства ЧППК
3.1	Деятельностный		Проведение ориентационных классных часов для студентов педагогического колледжа педагогами дошкольного образовательного учреждения (для студентов I курса).	Декабрь 2011	Мотивация студентов на педагогическую деятельность.	Заведующий ДОУ № 27
3.2			Проведение институционального конкурса для студентов педагогического колледжа «Чебурашка ищет таланты», по итогам которого происходит отбор студентов с перспективой трудоустройства в дошкольное образовательное учреждение: 1й тур - рефлексивное эссе, 2й тур – творческий этап креативных идей, 3-й тур – организация непосредственной образовательной деятельности для воспитанников детского сада (для студентов III курса). К организации конкурса привлекается родительская общественность и Совет микрорайона.	Декабрь 2011-март 2012 гг	Выявление, формальная нематериальная и материальная поддержка талантливых студентов, ориентированных на педагогическую деятельность. Рост социальной и деловой активности студентов. Повышение статуса педагога. Самореализация педагогов ДОУ № 27. Трудоустройство студентов.	Заведующий ДОУ № 27, Заведующий сектором социального партнерства ЧППК
3.3			Организация сопровождения студентов на практике с целью адаптации к организационной культуре учреждения (для студентов II курса).	Сентябрь 2012 – апрель 2012 г	Адаптация к корпоративной культуре ДОУ № 27.	Заведующий сектором социального партнерства ЧППК
3.4			Введение системы бонусов по итогам педагогической практики (для студентов III-IV курса).	2012-2013 гг.	Мотивация студентов к профессиональной педагогической деятельности.	Заведующий сектором социального партнерства ЧППК
3.5			Приглашение студентов на заседания клуба молодых педагогов (для студентов IV курса).	2012 г. (по плану)	Эффективная профессиональная ориентация студентов.	Методист центра информационно-коммуникационных технологий
3.6			Реализация программы «Школа молодого педагога» (для студентов IV курса и молодых специалистов ДОУ).	Октябрь 2012 –апрель 2013 гг.	Профессиональный рост молодых специалистов.	Заведующий ДОУ № 27, Заместитель заведующего ДОУ № 27 во ВМР
3.7			«Посвящение в Воспитатели» (для молодых специалистов и студентов IV курса)	Октябрь 2012 г.	Мотивация студентов к профессиональной педагогической деятельности. Трудоустройство студентов IV курса.	Заместитель заведующего ДОУ № 27 во ВМР
3.8			Организация сопровождения для молодых специалистов, студентов последнего курса педагогического колледжа.	Сентябрь 2012- май 2013 гг	Окончательное формирование и начало реализации планов (программ) профессионального развития педагогов ДОУ № 27. Благоприятная среда для РR-деятельности, направленной на студенческое сообщество.	Заведующий ДОУ № 27, Заместитель заведующего ДОУ № 27 во ВМР
4.1	Аналитический ⇐ Предыдущая1234 Поделиться:

Последнее изменение этой страницы: 2020-02-16; Просмотров: 201; Нарушение авторского права страницы