Психолого-педагогическая характеристика учащегося

Общие сведения об учащемся:

Крокодилова Мария Владимировна, 18 лет

Место обучения - ГБОУ СПО ППК «Технологии красоты», 050501 «профессиональное обучение». Состояние здоровья отличное.

Семья не полная (только мать)обеспеченная. взаимоотношения в семье теплые, благоприятные, присутствует взаимопомощь, взаимопонимание, доверие.

Направленность личности учащегося:

Мария посещает театры, кино. Она активно занимается саморазвитием. Она общительна, имеет большое количество социальных контактов, уделяет большое внимание образованию. Большую ценность для нее представляет семья, ее духовное удовлетворение, и материальное благополучие. Мария самостоятельна, ответственна, добивается поставленных целей и независима.

Профессиональная направленность:

Выбор профессии осуществлялся Марией самостоятельно. Отношение родителя к такому выбору положительно.

Уровень сформированности профессиональной направленности еще низкий.

Индивидуальная культура:

Успеваемость по предметам средняя. Марии характерна дисциплинированность, добросовестность.

Характеристика психических процессов:

Внимание объёмное, сосредоточенное. Память развита словесно-логическая, продуктивность объёмная и точная. Мышление-анализ. Студентка обладает такими качествами как инициативность, самостоятельность, решительность. Обладает эмоциональной сдержанностью и яркостью представлений.

Особенности темперамента:

Темперамент - экстраверт. Уравновешенная. Характер: организованная, любознательная, способности как творческие, так и интеллектуальные.

Учащийся в структуре межличностных отношений: При конфликтных ситуациях, высказывает и отстаивает свою точку зрения.

Уровень агрессивности низкий. взаимоотношения с окружающими доверительные.

Положительно относится к общественным поручениям, активно и качественно их выполняет.

Общие выводы и рекомендации по работе с учащимся:

Общаться с Марией было приятно. Она легко идет на контакт, дружелюбна, в меру открыта.

3. Организация теоретического обучения образовательного учреждения

 

В ГБОУСПО СО ППК для проведения профессиональной подготовки имеется необходимая техника и оборудование. Оборудование и оснащение учебных помещений, комплексное обеспечение учебными, методическими пособиями, наличие технических средств обучения, дидактическое оснащение учебного процесса полностью обеспечивают выполнение реализуемых образовательных программ. В методическом кабинете имеются в помощь педагогам методические разработки:

по составлению образовательных программ

по проведению воспитательной работы

по внедрению современных педагогических технологий

разработки сценариев воспитательных мероприятий

нормативные документы

локальные акты

Для реализации образовательных программ в колледже имеются компьютеры, мультимедийные проекторы, парикмахерское оборудование, спортивное оборудование, швейные машинки. Колледж обеспечен учебной литературой согласно изучаемым программам и количеству обучающихся.

 

3.1 Рабочий учебный план

журнал урок колледж коллектив

Специальность: 050501 «Профессиональное обучение»

Специальность профиля подготовки: прикладное искусство

Квалификация специалиста: мастер производственного обучения, технолог

Образовательный уровень профессионального образования: повышенный

Срок обучения на базе среднего-общего образования: 3года 10менсяцев.курс. 3 семестр

Экзамены: Математика;

Возрастная анатомия, физиология и гигиена.курс. 4 семестр

Учебная практика (производственное обучение) по организации технологического процесса;

Учебная практика (производственное обучение) по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Общая и профессиональная педагогика;

Общая и профессиональная психология.курс. 5 семестр

Учебная практика (производственное обучение) по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Выполнение работ по профессии «Парикмахер».

Основы анатомии физиологии кожи головы и волос

ТПР и ТОкурс. 6 семестр

Производственная практика по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Общая и профессиональная педагогика;

Общая и профессиональная психология.

Экономика отрасли;

Организация технологического процесса(по отраслям);

РИЖ.курс. 7 семестр

Экзамены: Выполнение работ по профессии «Парикмахер»;

Сервисная деятельность;

ТПР и ТО.курс. 8 семестр

Производственная практика по организации учебно-производственного процесса;

Производственная практика по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

Производственная практика по методическому обеспечению учебно-производственного процесса и педагогическому сопровождению группы обучающихся профессиям рабочих.

Экзамены: Выполнение работ по профессии «Парикмахер»;

Теоретические и методические основы педагогического сопровождения группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

Организация технологического процесса (по отраслям).курс. 9 семестр

Экзамены: РИЖ;

М и ХОП.курс. 10 семестр

Производственная практика по организации учебно-производственного процесса;

Производственная практика по педагогическому сопровождению группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

Производственная практика по методическому обеспечению учебно-производственного процесса и педагогическому сопровождению группы обучающихся профессиям рабочих;

Производственная практика по выполнению работ по профессии «Парикмахер».

Экзамены: Основы педагогического мастерства;

Методика профессионального обучения(по отраслям);

Теоретические и прикладные аспекты методической работы мастера производственного обучения;

Организация технологического процесса (по отраслям);

Выполнение работ по профессии «Парикмахер».

 

3.2 Анализ посещенных занятий в образовательном учреждении

 

Анализ урока № 1

Дата 01.11.2011

Жданова Оксана Александровна

ПО ПР

ПО и ТВР

Цель: окрашивание волос Matrix

Задача: изучить технологию окрашивания Matrix

Ход урока:

 

№ п/п	Этапы урока, затраты по времени	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения
1.	Организационный момент	Педагог сообщает тему урока, цели и задачи настраивает на рабочий лад	Студенты выслушивают задают вопросы	Беседа
2.	Проверка домашнего задания, повторение пройденного	Отработка старых умений	Студенты показывают свои знания	Упражнение
3.	Сообщение нового материала	Педагог объясняет технологию окрашивания Matrix	Конспектирование темы, усвоение материала, вопросы по новой теме	Лекция, после активная беседа
4.	Работа по теме, закрепление темы	Педагог предлагает опробовать новую краску	Студенты приступают к выполнению задания	Практическая работа
5.	Итоги занятия оценивание	Проверка работ, оценивание подведение итогов, разбор ошибок	Задают вопросы	Активная беседа
6.	Домашнее задание	Педагог дает домашнее задание: разработка схемы окрашивания при помощи краски Matrix	Обсуждение домашнего задания, задают вопросы

 

Занятие проведено успешно. Студенты овладели технологией окрашивания Matrix. Студенты соблюдали технику безопасности и чистоту в кабинете.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, освещение соответствует нормам, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: доску, также кабинет оснащен всем необходимым оборудованием: креслами мойками, ассистентами, а также необходимыми инструментами и расходным материалом.

Психологический микроклимат: Отсутствие давления руководителя на студентов, Доброжелательная и деловая критика, Удовлетворённость принадлежностью, Доверие и низкая требовательность членов коллектива друг к другу.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, В ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики умеют выполнять задания по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №2.

.

Горбунова Ольга Анатольевна

ПО-ПР

Русский язык

Цель: повторение частей речи в русском языке

Задачи:

Повторение правописания причастий

Повторение правописания наречий

Ход урока:

№ п/п	Этапы урока затраты по времени	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения
2.	Анализ проведенной проверки знаний	Анализирует ошибки допущенные при проверке знаний, опираясь на правила правописания	Исправляют ошибки, задают вопросы по не понятным словам или предложениям	Ведется активная беседа
3.	Сообщение нового материала	Напоминает правила правописания причастий и наречий, приводит примеры, разбирает их	Вместе разбирают примеры и задают вопросы	Лекция, беседа, практическая работа
4.	Работа по теме, закрепление темы	Дает задание, разбирает, объясняет	Решают задания, разбираются, задают вопросы	Беседа, упражнения
5.	Итоги занятия, оценивание	Оценивание идет в ходе закрепления темы, подводятся итоги по пройденному материалу	Делают пометки в тетради по пройденному материалу	Беседа
6.	Домашнее задание	Сообщает домашнее задание: работа над ошибками по диктанту	Записывают домашнее задание, прощаются с педагогом

 

Урок был качественно спланирован, так как за урок весь материал был успешно выдан, не смотря на то, что было задано много вопросов и потрачено на это много времени, педагог справился с проверкой и выдачей материала.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, освещение соответствует нормам, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведения урока педагог использует: доску, учебники по русскому языку, словарь, а также другие заранее подготовленные материалы.

С начала урока у студентов присутствовал позитивный настрой на учебный лад. Педагог постоянно взаимодействовал со студентами старался вести урок в форме беседы. Педагог учитывает индивидуальные особенности учащихся, так как он готов объяснять отдельному учащемуся, непонятный ему вопрос, до полного понимания.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, В ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики умеют выполнять задания по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №3.

 

Татаурова Вера Георгиевна

ПО-ПР

Основы учебно-исследовательской деятельности

Исследовательская деятельность студента

Ход урока:

 

№ п/п	Этапы урока затраты по времени	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения
1.	Организационный момент	Педагог настраивает на рабочий лад	Готовятся к занятию
2.	Проверка домашнего задания, повторение пройденного	В вопросно-ответной форме педагог узнает уровень знания нового предмета	отвечают на понятные вопросы, спрашивают что не понятно	беседа
3.	Сообщение нового материала	Рассказывает тему, вводя студентов в новый предмет	В ходе лекции задают вопросы	Лекция, беседа
4.	Работа по теме, закрепление темы	Приводит проблемы по теме предмета, задает вопросы по их решению	Разбираются, находят решения	беседа

 

Урок был качественно спланирован, студенты во время урока усваивали информацию и работали на уровне понимания. Педагог очень доступно дает информацию, приводя в пример простые для понимания вещи.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, не все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: телевизор, ноутбук, заранее подготовленную и обработанную информацию по предмету.

С начала урока у студентов присутствовал позитивный настрой на учебный лад. Педагог постоянно взаимодействовал со студентами старался вести урок в форме беседы. Педагог учитывает индивидуальные особенности учащихся, так как он готов объяснять отдельному учащемуся, непонятный ему вопрос, до полного понимания. Не присутствует негатив, урок проходит в дружеской и приятной атмосфере.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, в ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики могут ответить на вопросы по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №4.

 

Юдина Светлана Владимировна

ПО-ПР

Организация и методика профессионального обучения

Вводная диагностика

Ход урока:

 

№ п/п	Этапы урока затраты по времени	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения
1.	Организационный момент	Педагог настраивает на рабочий лад, знакомится с учащимися	Готовятся к занятию	беседа
2.	Проверка домашнего задания, повторение пройденного	В вопросно-ответной форме педагог узнает уровень знания нового предмета и подготовленность к нему, для того чтобы определить на каком уровне давать предмет	отвечают на понятные вопросы, спрашивают что не понятно	беседа
3.	Сообщение нового материала	Рассказывает тему, вводя студентов в новый предмет	В ходе лекции задают вопросы	Лекция, беседа
4.	Работа по теме, закрепление темы	Приводит проблемы по теме предмета, задает вопросы по их решению	Разбираются, находят решения	беседа

 

Итоги занятия: студенты усвоили суть и назначение предмета. Педагог дал дополнительную литературу для изучения.

Урок проведен успешно, студенты во время урока усваивали информацию и работали на уровне понимания. Педагог очень доступно дает информацию, приводя в пример простые для понимания вещи.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: доску, теоретический материал.

С начала урока у студентов присутствовал позитивный настрой на учебный лад. Педагог постоянно взаимодействовал со студентами старался вести урок в форме беседы. Педагог учитывает индивидуальные особенности учащихся, так как он готов объяснять отдельному учащемуся, непонятный ему вопрос, до полного понимания. Не присутствует негатив, урок проходит в дружеской и приятной атмосфере.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, в ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики могут ответить на вопросы по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

Анализ урока №5.

Дата 13.01.2012

Жданова Оксана Александровна

ПО ПР

ПО и ТВР

Цель: научится решать и составлять задачи по окрашиванию волос.

Задачи:

Научится грамотно составлять задачи по окрашиванию волос

Научится использовав все правила окрашивания волос решать задачи любой сложности

Ход урока:

 

№ п/п	Этапы урока, затраты по времени	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения
1.	Организационный момент	Педагог сообщает тему урока, цели и задачи настраивает на рабочий лад	Студенты выслушивают задают вопросы	Беседа
2.	Проверка домашнего задания, повторение пройденного	Отработка старых умений	Студенты показывают свои знания	Упражнение
3.	Сообщение нового материала	Педагог объясняет, как правильно составлять и решать задачи по окрашиванию волос	Конспектирование темы, усвоение материала, вопросы по новой теме	Лекция, после активное обсуждение
4.	Работа по теме, закрепление темы	Педагог предлагает составить, а после решить по 15-20 задач	Студенты приступают к выполнению задания	Самостоятельная работа, работа в группах
5.	Итоги занятия оценивание	Проверка работ, оценивание подведение итогов, разбор ошибок	Задают вопросы	Активная обсуждение
6.	Домашнее задание	Педагог дает домашнее задание: решение задач по окрашиванию	Обсуждение домашнего задания, задают вопросы

 

Занятие проведено успешно. Студенты научились составлять и решать задачи по окрашиванию. Студенты соблюдали технику безопасности и чистоту в кабинете.

Состояние кабинета: кабинет чистый, и ухоженный, освещение соответствует нормам, все лампочки в рабочем состоянии, соблюдение техники безопасности, для проведение урока педагог использует: доску, и карту красок.

Психологический микроклимат: Отсутствие давления руководителя на студентов, доброжелательная и деловая критика, Удовлетворённость принадлежностью, Доверие и низкая требовательность членов коллектива друг к другу.

Учебный процесс: Готовность учеников к паре, В ходе урока фиксируется умение изложить данный материал на практике, Речь педагога (правильная, точная, выразительная, логическая), Изложение материала (доступность, логическая связность), Ученики умеют выполнять задания по данной теме, Преподаватель эффективно рассчитывает время на всю пару.

 

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: