Тема 9. Оценка результатов деятельности персонала организации

Система социально-экономических индикаторов результатов трудовой деятельности персонала.

Производительность труда и эволюция системы критериев эффективности трудовой деятельности. Функции производительности труда в условиях рыночной экономики. Производительность труда как важнейший критерий ее эффективности, совокупность показателей производительности труда.

Факторы, резервы и условия роста производительности труда. Взаимосвязь экономической и социальной эффективности результатов деятельности персонала. Современные концепции производительности труда. Показатели для измерения производительности труда и сфера их применения.

Тема 10. Аудит трудовой деятельности персонала

Персонал организации и его деятельность как объект аудита. Направления аудита в трудовой сфере: организационно-технологический, социально-психологический, экономический. Основные этапы аудита: подготовительный, сбор информации, анализ и обработка информации, оценка эффективности аудиторской проверки. Содержание этапов аудита.

Аудит персонала как инструмент совершенствования внутрифирменных социально-трудовых отношений. Сущность, цели, объекты аудита в трудовой сфере. Основные аспекты аудита персонала: экономический, организационно-технологический, социально-психологический. Периодичность аудита персонала и повышение валидности и надежности его результативности. Методы проведения аудита персонала. Этапы и участники проведения аудита персонала. Стандарты аудита.

Методология аудита персонала, цель проведения. Аудит соблюдения законодательной и нормативной базы.

Аудит: найма, продвижения и увольнения персонала; вознаграждения и социальной защиты персонала; результатов деятельности персонала организации др.

Социальный аудит как часть аудита в социально-трудовой сфере. Специфика объекта социального аудита. Содержание социального аудита: аудит соответствия, аудит эффективности, стратегический аудит.

Оценка эффективности аудиторской проверки.

Основные источники информации, используемые при проведении аудита в социально-трудовой сфере: законы и инструкции, трудовые показатели, анкетирование и интервьюирование работников. Задачи и основные направления анализа трудовых показателей при проведении аудита. Основные источники информации о персонале: административная статистика, специализированные обследования, внутрифирменный мониторинг.

Система кадровой документации, предусмотренная действующим законодательством.

Процедура приема-передачи дел кадровой службы.

Порядок документирования ситуаций, связанных с утратой или порчей документов кадровой службы.

Определение соответствия кадровой документации по формам и содержанию нормативно-методическим требованиям.

Работа по исправлению ошибок, допущенных при создании, учете и хранении кадровой документации: в трудовых книжках, личных карточках работников Т-2, в регистрационных формах и пр.

Порядок восстановления отсутствующих элементов системы кадровой документации (с учетом требований ГИТ).

4.3. Основные темы практических занятий представлены в таблице:

Таблица № 3.

№

Объем в часах

Наименование и краткое содержание

Характер занятий и цель

Оч.

Очно-заочн./Заоч.

Экономика управления персоналом как наука

Освоение терминологической сущности и содержания курса «Экономика управления персоналом». Рассмотрение эволюции менеджмента персонала как науки

Организационное развитие в постиндустриальном обществе

Изучение содержания понятия организация как институт и как процесс. Знакомство с особенностями организационного развития в условиях информационного (постиндустриального) общества.. Решение ситуационных задач и тестов.

Конкурентоспособность персонала

Изучение понятия и составных элементов конкурентоспособности работника на рынке труда. Ознакомление с отличительными особенностями конкурентоспособности персонала от качества рабочей силы. Решение задач и тестов.

Компетенции и компетентность персонала

Изучение сущности и содержания определения понятий: компетентность, компетенция, модель компетенций, профиль компетенций. Рассмотрение основных типов и структуры компетенций. Исследование отличий управленческих и профессиональных компетенции. Рассмотрение основных подходов к разработке и использованию модели компетенций в организации Решение ситуационных задач и тестов.

Бюджетирование расходов на персонал. Инвестиции в персонал

Изучение основных целей и задач, принципов и методов бюджетирования. Исследование структуры затрат на персонал и оценка их эффективности. Рассмотрение основных статьй расходов и способов их калькулирования. Бюджетирование расходов на персонал: социальные программы, оплату труда, набор и обучение персонала

Анализ и описание работы и рабочего места

Изучение основных подходов к анализу и описанию работы и рабочего места как необходимых условий подбора персонала и оценки его деятельности. Рассмотрение основных характеристик работы и рабочего места. Изучение методов анализа работы: наблюдение, собеседование, вопросники. Решение ситуационных задач.

Удержание и высвобождение персонала организации

Изучение технологий удержания персонала в организации. Исследование основ правового регулирования процедур высвобождения и увольнения: российская и зарубежная практика. Решение ситуационных задач и тестов.

Оценка персонала

Изучение процедур оценки персонала. Изучение алгоритма проведения оценки персонала. Ознакомление с основными методами оценки: по результатам работы и производственным показателям.

Оценка результатов деятельности персонала организации

Изучение системы социально-экономических индикаторов и результатов трудовой деятельности персонала. Ознакомление с факторами, резервами и условиями роста производительности труда.

10.

Аудит трудовой деятельности персонала

Изучение аудита персонала как инструмента совершенствования внутрифирменных социально-трудовых отношений. Исследование сущности, целей, объектов аудита в трудовой сфере. Изучение основных аспектов аудита персонала. Ознакомление с методами проведения аудита персонала. Исследование основных этапов аудита персонала. Стандарты аудита. Решение ситуационных задач и тестов.

Всего часов

Самостоятельная работа

В результате самостоятельной подготовки обучающийся овладевает следующими компетенциями ПК-14, ПК-29.

Таблица № 4.

п\п	Разделы дисциплины	Семестр	Курс (з/о)	Самостоятельная работа и трудоемкость (в часах)	Коды компетенций	Виды текущей аттестации
1	Экономика управления персоналом как наука	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 6	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
2	Организационное развитие в постиндустриальном обществе	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 6	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
3	Конкурентоспособность персонала	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 6	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
4	Компетенции и компетентность персонала	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 6	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
5	Бюджетирование расходов на персонал. Инвестиции в персонал	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 5	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
6	Анализ и описание работы и рабочего места	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 5	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
7	Удержание и высвобождение персонала организации	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 5	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
8	Оценка персонала	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 5	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
9	Оценка результатов деятельности персонала организации	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 5	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
10	Аудит трудовой деятельности персонала	8		Работа с конспектом лекций, методической и учебной литературой, подготовка к текущему контролю, 5	ПК-14, ПК-29	презентация, тесты, ситуационная задача, реферат
	Всего часов			54, 65
	Промежуточная аттестация					Экзамен

Самостоятельная работа обучающихся по учебной дисциплине «Экономика управления персоналом» включает освоение теоретического материала по основной литературе и дополнительной; подготовку к занятиям семинарского типа (практические занятия); выполнение контрольной работы. Организация самостоятельной работы предполагает ориентацию обучающихся на поиск и работу с учебно-методической и научной литературой в рамках тематики занятий лекционного типа. Результатом самостоятельной работы могут являться выполненные обучающимися подготовленные доклады и рефераты по отдельным темам учебной дисциплины. Во время самостоятельной работы обучающиеся собирают и структурируют данные для подготовки к промежуточной аттестации - экзамену.

Текущая самостоятельная работа обучающегося

Текущая самостоятельная работа обучающихся направлена на углубление и закрепление знаний обучающихся, развитие практических умений:

· поиск, анализ, структурирование и презентация информации;

· выполнение расчетных работ;

· исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

· анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме.

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа ориентированая на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала обучающегося. В результате самостоятельной подготовки обучающийся овладевает следующими компетенциями: ПК-14, ПК-29.

Содержание самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине очной, очно-заочной. заочной форм обучения.

Самостоятельная внеаудиторная работа обеспечивает подготовку обучающегося к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для данной дисциплины учебного плана. Результаты этой подготовки проявляются в активности обучающегося на занятиях и в качестве практических занятий, тестовых заданий и других форм текущего контроля.

Самостоятельная работа включает следующие виды деятельности:

- работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы;

- поиск (подбор) и обзор литературы, электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме курса, написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по заданной проблеме;

- выполнение домашнего задания к занятию;

- выполнение домашней контрольной работы (решение заданий, выполнение упражнений);

- изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку (отдельные темы, параграфы);

- подготовка к практическим занятиям;

- подготовка к экзамену.

Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны научно-педагогических работников.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся

Образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе обучающимися, том числе программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия:

- рабочая программа дисциплины;

- учебные пособия по лекционному материалу и практическим занятиям, в т.ч. компьютеризированные;

- компьютеризированный демонстрационный материал для проведения лекционных занятий, выполненных в программе Power Point;

- методические указания для выполнения домашних заданий;

- тестовые материалы и контрольные работы;

аудитория для занятий лекционного типа с мультимедийным оборудованием, компьютерный класс для проведения занятий семинарского типа (практические занятия).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Методические рекомендации к самостоятельной работе

5.1. Цели и задачи самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине «Экономика управления персоналом»

Цель методических рекомендаций по самостоятельной работе обучающихся (далее СРО), способствовать раскрытию теоретико-методологических характеристик и способов организации самостоятельной работы обучающихся, позволяющие более эффективно работать с учебной и научной литературой, критически осмысливать прочитанный и изученный материал, овладевать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по профилю будущей специальности, опытом творческой, исследовательской деятельности, развивать самостоятельность, ответственность и организованность, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней.

Задачи самостоятельной работы обучающихся: систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; углубление и расширение теоретической подготовки; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий и на занятиях семинарского типа (практические занятия) для эффективной подготовки к промежуточной аттестации - экзамену.

Функции СРО: развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей обучающихся);

информационно-обучающая (учебная деятельность обучающихся на аудиторных занятиях, неподкрепленная самостоятельной работой, становится мало результативной); ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация);

воспитательная (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста и гражданина); исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления).

В основе СРО лежат следующие принципы: развития творческой деятельности; целевого планирования; личностно-деятельностного подхода.

Для организации СРО необходимы следующие условия:

· готовность обучающихся к самостоятельной деятельности; мотивация получения новых знаний;

· наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

· наличие учебно-методической литературы, согласно «Рабочей программе»;

· наличие системы регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

· регулярная консультационная помощь преподавателей и научных руководителей.

Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:

· систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

· углубления и расширения теоретических знаний;

· формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

· формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

· формирования практических умений и навыков;

· развития исследовательских умений;

· получения навыков эффективной самостоятельной профессиональной (практической и научно-теоретической) деятельности.

Материально-техническое обеспечение самостоятельной работы обучающихся предполагает наличие специальных аудиторий, в том числе кабинетов для самостоятельной работы обучающихся, 5-45 (компьютерный класс), лабораторий, а также оснащенность учебных кабинетов, лабораторий необходимым оборудованием, наглядными пособиями, выходом в Internet для максимального удобства самостоятельной работы обучающихся.

5.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающегося включает:

Комплексное изучение обучающимися основного содержания учебной дисциплины предполагает овладение материалами лекций, учебников и учебных пособий, творческую работу в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также целенаправленную, систематическую деятельность по самостоятельному закреплению, углублению и расширению знаний данной учебной дисциплины.

Основные формы самостоятельной работы:

- изучение учебной и специальной литературы и лекционного материала;

- решение задач и ситуаций;

- подготовка презентаций;

- подготовка к промежуточной аттестации - экзамену.

Методическое обеспечение самостоятельной работы преподавателем состоит из:

определения учебных вопросов, которые обучающиеся должны изучить самостоятельно;

подбора необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения;

поиска дополнительной научной литературы, к которой обучающиеся могут обращаться по желанию, при наличии интереса к данной теме;

определения контрольных вопросов и практических заданий, позволяющих обучающимся самостоятельно проверить качество полученных знаний;

организации консультаций научно-педагогического работника с обучающимися для разъяснения вопросов, вызвавших у обучающихся затруднения при самостоятельном освоении учебного материала.

Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в читальном зале библиотеки, в компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы обучающихся предусматривает контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Предусмотрено получение обучающимися профессиональных консультаций, контроля и помощи со стороны преподавателя.

Самостоятельная работа обучающихся подкрепляется учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций. Самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным непрерывным контролем и оценкой ее результатов.

Результат выполнения задания представляется в устной или письменной форме и учитывается при проведении промежуточной аттестации по завершению изучения учебной дисциплины.

5.3. Виды и формы самостоятельной работы обучающегося

Для индивидуализации образовательного процесса самостоятельной работы обучающихся можно разделить на базовую и дополнительную. Базовая самостоятельная работа обучающихся обеспечивает подготовку обучающегося к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана. Результаты этой подготовки проявляются в активности обучающегося на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля.

Базовая самостоятельная работа обучающихся может включать следующие формы работ: изучение материала лекционного типа и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы, и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме учебной дисциплины; выполнение домашнего задания, выдаваемого на занятиях семинарского типа (практические занятия); написание реферата по заданной проблеме. Подготовка к промежуточной аттестации - экзамену.

Дополнительная самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление знаний обучающегося, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины. К ней относятся: подготовка к экзамену; выполнение расчетно-графической работы; исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах; анализ научной публикации по заранее определенной научно-педагогическим работником теме; анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов и др. В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям. Основными формами самостоятельной работы обучающихся с участием преподавателей являются: текущие консультации; практические занятия, как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин; прием и разбор домашних заданий (в часы практических занятий); прохождение и оформление результатов практик (руководство и оценка уровня сформированности профессиональных умений и навыков); выполнение выпускной квалификационной работы (руководство, консультирование и защита выпускных квалификационных работ) и др.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимися по заданию научно-педагогического работника, но без его непосредственного участия. Основными формами самостоятельной работы обучающихся без участия НПР являются: формирование и усвоение содержания материалов конспекта занятия лекционного типа на базе рекомендованной НПР учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.); написание рефератов, подготовка к занятиям семинарского типа (практические занятия); подготовка сообщений, докладов, заданий; составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов по отраслям знаний; углубленный анализ научно-методической литературы; подбор материала, который может быть использован для написания рефератов, подготовка презентаций; подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (деловые игры); анализ деловых ситуаций.

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

По итогам освоения учебной дисциплины запланированы следующие формы аттестации: 8 семестр – экзамен (очное), ? семестр – экзамен (заочное), ? семестр – экзамен (очно-заочное). Время проведения экзамена согласно расписанию.

7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА (ОС) ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ (См.приложение 1)

Оценочные средства создаются в соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их учебных достижений по этапным требованиям соответствующей основной образовательной программы для проведения входного и текущего оценивания, а также промежуточной аттестации обучающихся. Оценочные средства являются составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения ОПОП ВО.

Оценочные средства - комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных достижений запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ дисциплин.

Оценочные средства сформированы на основе ключевых принципов оценивания:

- валидности: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;

- надежности: использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений;

- объективности: разные обучающиеся должны иметь равные возможности добиться успеха.

Основными параметрами и свойствами оценочных средств являются:

- предметная направленность (соответствие предмету изучения конкретной учебной дисциплины);

- содержание (состав и взаимосвязь структурных единиц, образующих содержание теоретической и практической составляющих учебной дисциплины);

- объем (количественный состав оценочных средств);

- качество оценочных средств и оценочные средства в целом, обеспечивающее получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

Усвоение материала обучающимися оценивается путем проведения текущего контроля при выполнении практических заданий.

Контроль успеваемости обучающихся осуществляется в виде:

· входного контроля (тестирование);

· текущего контроля. Усвоение материала обучающимися оценивается при выполнении практических заданий, при решении задач, в ходе тестирования (тестовые задания по ключевым темам читаемой дисциплины), выполнения контрольных работ;

· итогового контроля (проводится в форме устного либо письменного экзамена по проверке общетеоретических и практических вопросов, касающихся аналитической деятельности предприятий в третьем семестре).

Контроль служит эффективным стимулирующим фактором для организации самостоятельной и систематической работы обучающихся, усиливает глубину и долговременность полученных знаний. Контроль осуществляется на аудиторных занятиях, в том числе и на консультациях.

Программой учебной дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля успеваемости (промежуточной аттестации), формы оценочных средств и критерии оценивания формируемых профессиональных компетенций.

Таблица 5. Оценочные средства и шкалы оценивания

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства	Шкала оценивания
Тематика домашних заданий	Средство проверки теоретических знаний и умений применять полученные знания применительно к конкретной теме или разделу	Домашние задания по вариантам	Отметка в системе
Доклад - сообщение	Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов, сообщений	Отметка в системе
Работа на семинаре в виде ответа на вопросы преподавателя, дополнения к ответам других обучающихся, устный опрос	Проводится в диалоговом режиме. Позволяет выявить знания обучающегося, его умение слушать выступления других обучающихся, улавливать ошибки в выступлениях, давать комплексную оценку выступлениям, а также умение логично выстроить ответ в соответствии с поставленным вопросом. Воспитывает коллективные навыки работы.	Вопросы и задания для семинарских занятий	Университетская (традиционная система)
Реферат	Реферат как обзор содержания научной (научно-практической) литературы позволяет выявить умение обучающегося ранжировать правовые проблемы по важности, сравнивать различные точки зрения на предмет исследования, логично и кратко излагать суть научного исследования	Тематика рефератов	Университетская (традиционная система)
Решение ситуационной задачи	Ситуационная задача, позволяет включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения	Дискуссионные темы	Отметка в системе
Тест	Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений	Фонд тестовых заданий	Процентная шкала. Допускается последующий перевод в балльную шкалу
Экзамен	Позволяет выявить сформированность компетенций	Вопросы к экзамену	Университетская (традиционная система)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1. Основная литература

1. Забайкин Ю.В., Заернюк В.М. Совершенствование механизма устойчивого развития промышленного предприятия: теория и методология: монография.- М.: Научные технологии, 2017.- 263 с.

2. Курбанов Н.Х., Заернюк В.М. Корпоративная и социальная ответственность: учебное пособие для бакалавров [Электронный ресурс]. – М.: Издательство «Научные технологии», 2019. - 221с.

3. Заернюк В.М., Курбанов Н.Х. Корпоративные финансы. Практикум: учебное пособие для студентов всех форм обучения.- М.: Научные технологии, 2017.- 130 с.

4. Одегов Ю.Г., Лабаджян М.Г. Кадровая политика и кадровое планирование: учеб. для вузов.- М.: Юрайт, 2014.- 444 с.- (сер. Бакалавр. Углубленный курс) Гриф УМО. (ЭБС, Издательство Юрайт)

5. Управление рисками предприятия: учебное пособие / В.М. Заернюк, А.Р. Калинин Ю.В. Забайкин, Л.П. Рыжова.- М.: Научные технологии, 2017.- 125 с. Гриф УМО.

8.2. Дополнительная литература

1. Заернюк В.М.Документационное обеспечение бизнес-процессов в производственном менеджменте [Электронный ресурс]: учебное пособие. – М.: МГРИ-РГГРУ, 2016.

2. Засухина А.С. Документационное обеспечение бизнес-процессов в производственном менеджменте [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие.- М.: МГРИ-РГГРУ, 2014.

3. Кузовлева Н.Ф. Экономический анализ инноваций [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие. - М.: МГРИ-РГГРУ, 2017.

4. Кузнецов И.Н. Документационное обеспечение управление и делопроизводство: учеб. для бакалавров.- М.: Юрайт, 2014. (ЭБС, Издательство Юрайт).

5. Поляков В.М., Агаларов З.С. Методы оценки эффективности управленческих решений [Электронный ресурс]: монография. – М.: Институт микроэкономики, 2016.

6. Собин О.А. Менеджмент [Электронный ресурс]: учеб. пособие.- М.: МГРИ-РГГРУ, 2014.

7. Собин О.А., Назарова З.М., Бондаренко Д.В. Основы менеджмента [Электронный ресурс]: учеб. пособие.- М.: МГРИ-РГГРУ, 2014.

8. Щипанова Д.Г., Мелкумова М.В. Экономика труда: учебник.- М.: РИОР; Инфра-М, 2015.- 332 с.- (Высшее образование: бакалавриат; магистратура; аспирантура) Гриф УМС.

8.3. Периодические издания

1. 1. Вопросы экономики

2. Геология нефти и газа

3. Маркетинг и маркетинговые исследования

4. Минеральные ресурсы России. Экономика и управление

5. Научно-технический журнал «Горная промышленность»

6. Недропользование XXI век

7. Разведка и охрана недр

8. Российский экономический журнал

9. Экология и промышленность России

Интернет-ресурсы

1. https: //mgri-rggru.bibliotech.ru/

2. https: //e.lanbook.com/, которое включает в себя 505 наименований журналов научных издательств (в т.ч. ВАК) и вузов России, а также около 35000 наименований классических трудов по различным областям знаний.

Договор №1-19-44 от 11 января 2019 г. ООО РУНЭБ /elibrary http: //elibrary.ruдоступ к электронным изданиям (журналам), вышедшим в 2019 году, с сохранением архивного доступа к указанным изданиям в течение 9 последующих лет.

3. Электронные образовательные ресурсы МГРИ-РГГРУ (сайт МГРИ-РГГРУ – раздел Учебно-методическое обеспечение, неограниченный доступ для контингента МГРИ-РГГРУ по универсальным паролям и логинам) http: //mgri-rggru.ru/fondi/libraries/

8.4.1Дополнительные интернет-ресурсы

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения УЕБНОЙ дисциплины

а) электронные образовательные ресурсы (ЭОР):

- http: //www.grandars.ru/college/biznes/upravlenie-chelovecheskimi-resursami.html -сайт МИТРО (Управление человеческими ресурсами)

- Сайт Российской национальной библиотеки - www.nlr.ru/

- Сайт Российской Государственной библиотеки -www.rsl.ru/

- Журнал «Управление персоналом» -top-personal.ru

Интернет ресурсы

1. Портал «Исследование менеджмента». http: //upravka.ru

Федеральный портал «Российское образование» // http: //www.edu.ru.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебных аудиториях 5-21 и 5-22.

Оборудование учебной аудитории: (ауд. 5-21 и ауд. 5-22)

- посадочных мест: ауд. 5-21 – 45 чел.; ауд. 5-22 – 30 чел.

- рабочее место преподавателя оборудовано мультимедиапроектором и компьютером;

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

10. Методические указания для обучающихся по освоению УЧЕБНОЙ дисциплины

Успешное усвоение учебной дисциплины предполагает активное, творческое участие обучающегося на всех этапах ее освоения путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации. Изучение учебной дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, методических указаний и разработок, указанных в программе, особое внимание уделяется целям, задачам, структуре и содержанию курса.

Работа с конспектом лекций.

Пометьте материал конспекта занятий лекционного типа, который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей консультации или на ближайшем занятии лекционного типа за помощью к научно-педагогическому работнику. Каждую неделю рекомендуется отводить время для повторения пройденного материала, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Важно проводить дополнительную работу с текстом конспекта: внимательно прочитать его; дополнить записи материалами из других источников, рекомендованных научно-педагогическим работником. Методический материал, обеспечивает рациональную организацию самостоятельной работы обучающегося на основе систематизированной информации по темам занятий семинарского типа (практические занятия) учебной дисциплиной.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 Следующая ⇒