Разработка и применение проектов на уроках технологии в разделе “Лоскутная пластика”

урок технология проектный учитель

2.1 Роль и место раздела «Лоскутная пластика» в образовательной области «Технология»

 

Важный аспект трудового обучения - соединение обучения конкретному технологическому мастерству с предметной творческой деятельностью декоративно - прикладного характера. Художественная деятельность учащихся на занятиях находит разнообразные формы выражения при изготовлении различных изделий. Лоскутное шитье приобщает детей к художественному творчеству, способствует эстетическому развитию, дает возможность ознакомить учащихся с художественно - теоретическими основами декоративно - прикладного творчества.(3)

В учебном плане на изучение темы «Лоскутная пластика» отводится недостаточное количество часов, чтобы наиболее полно ознакомить учениц с этим видом декоративно-прикладного искусства.

Занятия лоскутной пластикой в общеобразовательной школе могут проводиться в урочное и внеурочное время со школьниками любого возраста.(3)

Раздел «Лоскутная пластика - работа с полосой». Полоса, а точнее тесьма или лента наиболее подходит для работы с младшими школьниками, т.к. у нее уже обработаны края, она имеет привлекательный внешний вид и доступна по цене.

Раздел «Лоскутная пластика», рассчитанный на 14 часов в год, предусматривает изучение и освоение нескольких тем и разделов и хорошо вписывается во вторую четверть учебного года. Это обусловлено, во-первых, необходимостью приобретения и закрепления навыков работы на швейной машине, во-вторых, подготовкой к Новому году и, в-третьих, ограниченной часовой нагрузкой 2 четверти.

На занятиях лоскутной пластикой у учащихся есть возможность закрепить полученные ранее умения, отработать навыки, подготовиться к выполнению и выполнить практические и творческие задания.(4, с.69.)

Учитывая специфику деятельности ребенка, этапы процесса работы над изделием могут выстраиваться в различном порядке. При выполнении творческих проектов в 7 классе мы продолжаем работу с лоскутом. Учащиеся выполняют аппликацию из ткани, с целью отработки начальных навыков лоскутной работы, этапы выстраиваются в следующей последовательности:

эскизирование, конструирование, моделирование.

Когда ученик выходит на уровень самостоятельного творческого проекта последовательность этапов меняется:

- эскизирование, моделирование, конструирование.

Применение метода проектов при изучении темы

 

При использовании проектного метода процесс обучения становится более эффективным, усвоение учебного материала более глубоким и прочным, появляются значительные изменения в мотивационной и коммуникативной сферах. Уже с первого этапа, видно, что проектный метод делает процесс обучения интересным для ребят. (5, c.299) На формирующем этапе учителю необходимо разработать систему учебных занятий с использованием проектного метода. Начинать следует всегда с выбора темы проекта, его типа, количества участников. Вот примерные темы проектов, которые можно использовать при изучении раздела “ Лоскутная пластика”:

. Декоративные элементы кухни.

. Куклы из лоскутов.

. Салфетки для приборов.

. Наволочка на диванную подушку.

. Коврик для животного.

. Панно.

. Плед из лоскутков.

. Лоскутное одеяло.

Далее учителю необходимо продумать возможные варианты проблем, которые важно исследовать в рамках намеченной тематики. Сами же проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.). Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений.

1. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам.

.   Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, медиатеке, пр.).

.   Защита проектов, оппонирование.

 

Тематическое планирование

Тема	Количество часов
Введение. Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная пластика.	2
Лоскутная мозаика, составление цветных орнаментов, узоров, схем и чертежей.	2
Проект. Структура проекта.	2
Разработка проектного изделия, его экономическое обоснование и экспертиза.	2
Изготовление проектного изделия.	2
. Подготовка презентации проекта.	2
Защита проекта. Оценка и анализ результатов.	14

 

При работе над проектом удобнее представлять его не в виде поурочного планирования, а этапами работы над проектом.

Выделены четыре основных этапа:

1. Погружение в проект.

2. Организация деятельности.

3. Осуществление деятельности.

4. Презентация результатов.

Урок 1 (метод проектов).

Этап проекта: Погружение в проект

Цели урока:

Ознакомление учащихся с проектным методом;

Формирование навыков решения проблемы;

Развитие работы в группах.

Структура урока:

Постановка проблемы

Мозговой штурм

Определение темы проекта

Постановка целей и задач проекта

Ознакомление с критерием оценки проекта

Установление процедуры представления проекта

Урок 2

Этап проекта: Организационный

Цели урока:

- Развитие коммуникативных навыков;

Формирование проектных групп;

Формирование умения постановки целей и задач;

Оборудование: Выставки, презентации, сообщения.

Структура урока:

Выбор тематики проектов.

Распределение по группам.

Распределение ролей в группе.

Определение целей и задач для каждой группы.

планирование способа сбора информации.

Урок 3, 4.

Этап про екта: Деятельностный.

Цели урока:

Развитие исследовательских навыков;

Углубление навыков самостоятельной деятельности;

Развитие коммуникативных навыков;

Выполнение практической работы

Структура урока:

Сбор информации в группах.

Выбор формы презентации.

Урок 5, 6.

Этап проекта: Деятельностный.

Цели урока:

Развитие исследовательских навыков;

Углубление навыков самостоятельной деятельности;

· Развитие умения систематизировать полученные данные.

Структура урока:

- Подготовка к выступлениям.

Сбор информации в группах.

Разработка проекта изделия.

Систематизация знаний.

Урок 7. 8.

Этап проекта: Деятельностный.

Цели урока:

Развитие коммуникативных навыков;

Развитие оформительских навыков;

Формирование навыков анализа и самоанализа.

Оборудование: Учебник, справочник, литература.

Структура урока:

Оформление полученных данных в соответствии с выбранным проектом.

Репетиция презентации.

Урок 9, 10.

Этап проекта: Презентационный

Цели урока:

-Развитие умения преподносить изученный материал;

Развитие умения публичного выступления;

Развитие умения отстаивать свою точку зрения;

Развитие умения вести беседу.

Оборудование: подготовленный группами материал для выступления.

Структура урока:

Выступление групп по выбранным темам.

Оформление изученного материала в тетради.

Разработка конспектов уроков раздела «Лоскутная пластика»

Уроки 1-2.

Тема: Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная пластика.

Класс: 7 класс

Цели урока:

Обучающая: ознакомить учащихся с видами декоративно-прикладного творчества, историей возникновения и возможностями лоскутной пластики.

Развивающая: развитие творческих навыков и инициативы учащихся, логического и образного мышления.

Воспитывающая: воспитание чувства патриотизма и любви к своему народу, формирование чувства хозяина.

Тип урока: урок изучения нового материала

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический

Оборудование: компьютер, швейные машины, утюг, набор ручных инструментов, лоскут.

Дидактический материал к учебному занятию: выставка творческих работ, рабочая тетрадь.

Место проведения: кабинет

Ход урока

I. Организационный момент.

- Приветствие учащихся;

Проверка посещаемости;

Проверка готовности к занятию;

Назначение дежурные.

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться: