Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Безопасность жизнедеятельности»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии,

направления подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

 

Екатеринбург

РГППУ


 

Учебно-методический комплекс дисциплины « Безопасность жизнедеятельности ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015, 39 с.

 

Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 09.03.02. Информационные системы и технологии; направления подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

 

Автор: канд. мед наук, доцент Л.А.Сарапульцева

 

Рецензент: докт.мед наук, профессор П.А.Сарапульцев  

 

Одобрен на заседании кафедры психологии и физиологии. Протокол от « 31 » августа 2015 г. № 1.

 

 

Заведующая кафедрой психологии и физиологии   Н.О. Садовникова

 

 

Рекомендован к печати методической комиссией института психолого-педагогического образования РГППУ.

Протокол от « 17 » сентября 2015 г. № 1.

 

  Председатель методической комиссии Института ППО В.В. Пузырев
    Зам. директора НБ Е.Н. Билева
    Директор Института ППО И.И.Хасанова  
  © ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015  
  © Л.А. Сарапульцева, 2015  
         

 

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются формирование у будущих педагогов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и требований безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Основная задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

· освоения правовых, нормативно-технических и организационных основ безопасности жизнедеятельности, системы контроля и управления условиями жизнеобеспечения;

· освоения теоретических основ безопасности, взаимодействия человека со средой обитания, основ физиологии и рациональных условий труда, анатомо-физиологических последствий воздействия на человека опасных, вредных и поражающих факторов среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха;

· идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

· разработки и реализации мер защиты человека и среды его обитания от негативных воздействий;

· прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;

· обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

· принятия решений по защите учащихся, персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и от применения современных средств поражения; принятия мер по ликвидации их последствий; оказания первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Дисциплина относится к базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Основы безопасности жизнедеятельности» средней общеобразовательной школы:

Знания: физиологических параметров жизнедеятельности человека в современном обществе.

Умения: использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека в производственной и бытовой сфере.

Владения: основными методами защиты человека от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

информационные системы и технологии

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Направление подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии профиль подготовки «Информационные технологии в медиаиндустрии»:

общекультурные компетенции:

· способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-3);

· владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11);

общепрофессиональные компетенции:

· пониманием сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований к информационной безопасности, в том числе защите государственной тайны (ОПК-4);

профессиональные компетенции:

· способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);

· способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природоиспользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14);

· способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-18).

3.2 Направление подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

профиль подготовки «Прикладная информатика в экономике»:

общекультурные компетенции:

· способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

· способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций ( ОК-9);

общепрофессиональные компетенции:

· способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин и современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОПК-3);

· способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно- коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-4).

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, всего 108 часов, из них 54 аудиторных часов и 54 часа самостоятельной работы.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Объемы учебной работы, перечень и сроки контрольных мероприятий Форма обучения Очная
1. Виды и объемы учебной работы, в часах (зет)
1.1. Общая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)
1.2. Аудиторные занятия:
1.2.1. Лекции
1.2.2. Практические (семинарские) занятия
1.2.3. Лабораторные работы -
1.3. Самостоятельная работа
1.3.1. Курсовой проект (работа) -
1.3.2. Контрольная работа -
1.3.3. Расчетно-графическая работа -
1.3.4. Изучение теоретического материала
1.3.5. Другие виды самостоятельной работы (домашнее задание)
1.3.6. Подготовка к экзамену
2.График изучения дисциплины  
2.1. Курс
2.2. Семестр  
2.4. Экзамен (семестр)  

 

4.2Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п Разделы учебной дисциплины Семестр Неделя семестра Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции Практические занятия СРС Консультации
1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. 1-3 Контрольная работа  
2. Негативные факторы среды обитания. 4-8 Письменный отчет по практическим занятиям
3. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС) Гражданская оборона. Концепция национальной безопасности. 9-13 тест Письменный отчет по практическим занятиям
4. Основы первой медицинской помощи 14-17 Контрольная работа (тест)
Итого за семестр   экзамен
Всего за курс  

 

4.3Содержание разделов (тем) дисциплин

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В преподавании дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются следующие формы:

• лекции, практические занятия, семинары, доклады, дискуссии, беседы, контрольные работы, тестирование; зачет;

• самостоятельная работа студентов включает формы, способствующие усвоению теоретического материала, а именно подготовку к семинарам, выполнение творческих заданий - проектов, написание рефератов, тезисов, статей, работа с электронным учебно-методическим комплексом, подготовку к текущему контролю знаний к промежуточным аттестациям, к зачету (экзамену);

• НИРС, включающая занятия студентов в студенческом научном обществе, участие в конференциях, олимпиадах;

• консультирование студентов по вопросам учебного материала, написания тезисов, статей, докладов на конференции.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов и для подготовки к практическим занятиям

Практическое занятие 1, 2.

Тема: «Безопасность жизнедеятельности» как учебная дисциплина. Среда обитания человека. Понятие о риске.Оптимальные, допустимые, вредные и экстремальные условия труда. Классификация условий труда

Цель: Изучить факторы, составляющие среду обитания, их влияние на жизнедеятельность человека, условия труда.

Практическое занятие 3, 4, 5

Тема: Негативные факторы среды обитания. Производственная пыль. Микроклимат производственных помещений. Производственный шум. Вибрация.

Цель: изучить основные характеристики производственной пыли, и микроклимата, шума, вибрации, средства и способы защиты от негативных факторов.

Практическое занятие 6, 7, 8.

Тема: Производственное освещение. Воздействие электрического тока на человека. Пожарная безопасность.

Цель: изучить основные характеристики светового излучения, требования к освещению, изучить воздействие электрического тока на человека, основные требования электробезопасности и пожарной безопасности.

Практическое занятие 12.13.

Тема: Гражданская оборона. Концепция национальной безопасности.

Цель: Изучить структуру гражданской обороны и ее задачи. Изучить основные положения КНБ.

Практическое занятие 14.15.

Тема: Основы первой медицинской помощи.

Цель: изучить приемы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

Задания.

1. Под руководством преподавателя наложите жгут на верхнюю конечность.

2. Под руководством преподавателя наложите давящую повязку верхнюю конечность.

3. Зарисовать схемуопределения площади ожогов «по правилу девятки».

4. Записать способ определения площади ожогов по « правилу ладони».

5. Зарисовать схему пальцевого прижатия сосудов.

6. Заполните таблицу: «Признаки кровотечений».

«Признаки кровотечений»

Кровотечение Признаки Методы остановки Возможные осложнения
В полость груди      
В брюшную полость      
Из сосудов конечностей      
Кровотечение из носа      
Кровотечение в области шеи      

7. Заполните в тетради таблицу «Внутренние кровотечения». Отметьте «+», к какой группе признаков относятся указанные симптомы внутреннего кровотечения.

«Внутренние кровотечения»

Симптом Признак
Потеря сознания Субъективный Объективный
Холодный пот    
Общая слабость    
Тошнота, рвота    
Осунувшееся лицо    
Головокружение    
Жажда    
Запавшие глаза    
Бледность кожи и слизистых оболочек    
Пульс Частый    
Слабый    
Редкий    
Звон в ушах    
Потемнение в глазах    
Сухость слизистых оболочек    
Артериальное давление Не изменено    
Повышено    
Понижено, быстро падает    

 

Задания.

1. Провести иммобилизацию конечностей с использованием шин.

2. Наложить бинтовую повязку на кисть, голову, плечо.

3. Заполните таблицу:

Локализация Границы иммобилизации Особенности транспортировки пострадавших
Закрытый перелом плечевой кости    
Закрытый перелом лучевой кости    
Закрытый перелом берцовой кости    
Закрытый перелом костей таза    
Закрытый перелом грудного отдела позвоночника    
Закрытый перелом теменной кости    
Закрытый перелом фаланг пальцев кисти    

4. Под руководством преподавателя провести реанимационные мероприятия на муляже человека.

6.2 Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям

1. Надзор и контроль над соблюдением трудового законодательства и охраной труда. Виды контроля условий труда.

2. Понятие производственной травмы и производственного травматизма.

3. Порядок расследования несчастных случаев на производстве.

4. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

5. Экологическая безопасность. Источники экологических ЧС.Экологические ЧС антропогенного происхождения.

6. Аварии на радиационно опасных объектах.

7. Аварии на объектах коммунального хозяйства.

8. Ионизирующее излучение и его влияние на живой организм.

9. Электромагнитное излучение, источники, воздействие на организм. Средства и способы защиты.

10. Общественная опасность экстремизма и терроризма.

11. Терроризм, цели, разновидности.

12. Защитные сооружения гражданской обороны. Коллективные средства защиты. Убежища, виды.

13. Утопления, виды и первая помощь.

14. Инородные тела в гортани, первая помощь.

15. Инородные тела в слуховом проходе, первая помощь.

16. Сотрясение, ушиб головного мозга, признаки и первая помощь.

17. Регламентирование труда подростков.

Средства индивидуальной защиты (кожи и органов дыхания). Утомление. Методы борьбы с утомлением при умственной и физической работе.

18. Состояние воздушной среды в городах Свердловской области. Влияние загазованности воздушной среды на человека.

19. Требования к водопроводной воде.

20. Качество водопроводной воды в городах Свердловской области, меры, необходимые для улучшения качества водопроводной воды

21. Канцерогенные вещества на предприятиях (Свердловской области).

22. Меры профилактики раковых заболеваний.

23. Алкоголизм, его течение, стадии, осложнения. Особенности женского и подросткового алкоголизма.

24. Противопожарный режим в школе. Обучение пожарной безопасности в школе. Причины наводнений. Поведение населения при наводнении, при угрозе наводнения. Опасности, возникающие во время и после наводнений.

25. Опасности в метро. Общие правила поведения в метро. Поведение при пожаре и аварии в метро.

26. Поведение человека при укусах змей и насекомых. Первая помощь, тактика ведения.

27. Поведение при грозе. Особенности оказания первой помощь при ударе молнией.

28. Заложничество. Поведение человека, оказавшегося заложником у террористов. Понятие «виктимология», «Стокгольмский синдром».

29. Оползни, землетрясения. Тактика поведения людей в данных ситуациях. Средства оповещения, меры защиты людей от оползней и землетрясений.

30. Космические чрезвычайные ситуации. Прогнозирование, современные подходы к методам защиты.

6. 3 Вопросы для подготовки к экзамену

Часть 1

1. Обеспечение безопасности человека в системе " человек - среда обитания - машина"

2. Аксиома о потенциальной опасности.

3. Основные характеристики трудовой деятельности.

4. Виды труда. Функциональное напряжение организма.

5. Понятия физического и умственного труда.

6. Формы трудовой деятельности.

7. Степень трудовой нагрузки.

8. Тяжесть и напряженность трудового процесса.

9. Оптимальные, допустимые, вредные и экстремальные условия труда. Гигиеническая классификация условий труда.

10. Санитарно-гигиенические требования к условиям обучения и труда. Организация рациональных режимов труда и отдыха при организации учебного процесса.

11. Регламентирование труда подростков.

12. Пути борьбы с утомлением и стимуляция работоспособности. Эргономические требования к организации рабочего места.

13. Законодательство по охране труда.

Часть 2

14. Принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания.

15. Требования к размещению предприятий, объемно-планировочным и конструктивным решениям.

16. Требования к вентиляции и кондиционированию.

17. Производственная пыль и производственные яды.

18. Метеорологические условия.

19. Терморегуляция.

20. Теплопродукция и теплоотдача.

21. Пути теплоотдачи.

22. Производственный шум и вибрация.

23. Гигиенические требования к системам освещения.

24. Естественное и искусственное освещение. Освещение помещений и рабочих мест.

25. Источники искусственного освещения.

26. Нормирование производственного освещения.

27. Воздействие электрического тока на человека.

28. Классификация помещений по степени электрической опасности. Организационно-техническое обеспечение электробезопасности.

29. Проектно-конструкторские мероприятия по обеспечению электробезопасности.

30. Электромагнитные поля.

31. Особенности воздействия лазерного излучения.

32. Действие ультрафиолетового излучения Защитные мероприятия. Действие инфракрасного излучения на организм человека.

33. Виды ионизирующих излучений и их влияние на живой организм и обеспечение радиационной безопасности.

34. Поглощенная, экспозиционная и эквивалентная дозы.

35. Регламентация облучения и принципы радиационной безопасности. Нормативные документы.

36. Пожарная безопасность.

37. Понятие производственной травмы и производственного травматизма.

38. Классификация ЧС, причины возникновения и характер развития. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС). Чрезвычайные ситуации природного, техногенного, социального характера. Экономическая, информационная безопасность.

39. Концепция национальной безопасности.

40. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

41. Организация работы комиссии по чрезвычайным ситуациям объекта.

42. Гражданская оборона и ее задачи.

43. Современные средства поражения.

44. Основные мероприятия гражданской обороны, проводимые в мирное время.

45. Организация защиты населения в мирное и военное время.

46. Защитные сооружения гражданской обороны.

47. Организация ГО в образовательных учреждениях.

48. Средства индивидуальной защиты (кожи и органов дыхания).

49. Понятие о неотложных состояниях.

50. Приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях. Клиническая и биологическая смерть.

51. Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Безопасность жизнедеятельности [Текст]: учеб, пособие для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Т. А. Хван, П. А. Хван. - 8-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 415 с.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие/ В.А. Козловский, А.В.Козловский, О.Л.Упоров. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед, ун-та, 2013. – 314 с.

3. Мазурин, Е.П. Гражданская оборона: учеб, пособие для вузов [Гриф УМО] / Е. П. Мазурин, Р. И. Айзман; Новосиб. гос. пед. ун-т, Моск. пед. гос. ун-т. - Новосибирск; М.: АРТА, 2011. - 262 с.

Дополнительная литература

4. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуацих природного и техногенного характера [Текст]: учеб, пособие для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / В. А. Акимов [и др.]. - 3-е изд., испр. - М.: Высшая школа, 2008. - 592 с.

5. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов [Гриф Минобразования РФ] / Э. А. Арустамов [и др.]; под ред. Э. А. Арустамова. - 8-е изд., перераб, и доп. - М.: Дашков и К°, 2005. - 492 с. 6. Безопасность жизнедеятельности. Обеспечение безопасности в туризме и туристской индустрии [Текст]: учеб, пособие для вузов [Гриф УМО] / Ю. Г. Сапронов, И. А. Занина, О. В. Соколовская. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 277 с. 7. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст]: учеб, пособие для сред. проф. образования / Б. П. Коротков, И. Г. Черепанов. - М.: Дашков и К°; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2007. - 479 с. 8. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность технологических процессов и производств. Охрана труда [Текст]: учеб, пособие для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / П. П. Кукин [и др.]. - 5-е изд., стер. - М.: Высшая школа, 2009. - 335 с. 9.

10. Национальная минерально-сырьевая безопасность России: современные проблемы и перспективы [Текст]: учебник для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / А. Е. Воробьев, Г. А. Балыхин, В. И. Комащенко. - М.: Высшая школа, 2007. - 471 с.

11. Человеческий фактор в обеспечении безопасности и охраны труда [Текст]: учеб, пособие для вузов [Гриф Минобрнауки РФ] / П. П. Кукин [и др.]. - М.: Высшая школа, 2008. - 317 с.

12. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них [Текст]: учебник для вузов [Гриф УМО] / Л. А. Михайлов, В. П. Соломин; под ред. Л. А. Михайлова. - СПб. [и др.]: Питер, 2008. - 234 с.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебной аудитории и технических средств обучения (мультимедийной установки), приборы для измерения параметров микроклимата (термометр, психрометр, анемометр), люксметр, муляж для обучения проведению комплекса мероприятий по сердечно-сосудистой реанимации, перевязочный материал.


 

 

 

Учебно-методический комплекс дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

 

 

Подписано в печать _________. Формат 60´ 84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Безопасность жизнедеятельности»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии,

направления подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

 

Екатеринбург

РГППУ


 

Учебно-методический комплекс дисциплины « Безопасность жизнедеятельности ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015, 39 с.

 

Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 09.03.02. Информационные системы и технологии; направления подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

 

Автор: канд. мед наук, доцент Л.А.Сарапульцева

 

Рецензент: докт.мед наук, профессор П.А.Сарапульцев  

 

Одобрен на заседании кафедры психологии и физиологии. Протокол от « 31 » августа 2015 г. № 1.

 

 

Заведующая кафедрой психологии и физиологии   Н.О. Садовникова

 

 

Рекомендован к печати методической комиссией института психолого-педагогического образования РГППУ.

Протокол от « 17 » сентября 2015 г. № 1.

 

  Председатель методической комиссии Института ППО В.В. Пузырев
    Зам. директора НБ Е.Н. Билева
    Директор Института ППО И.И.Хасанова  
  © ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2015  
  © Л.А. Сарапульцева, 2015  
         

 

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются формирование у будущих педагогов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и требований безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Основная задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

· освоения правовых, нормативно-технических и организационных основ безопасности жизнедеятельности, системы контроля и управления условиями жизнеобеспечения;

· освоения теоретических основ безопасности, взаимодействия человека со средой обитания, основ физиологии и рациональных условий труда, анатомо-физиологических последствий воздействия на человека опасных, вредных и поражающих факторов среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха;

· идентификации негативных воздействий среды обитания естественного и антропогенного происхождения;

· разработки и реализации мер защиты человека и среды его обитания от негативных воздействий;

· прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;

· обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

· принятия решений по защите учащихся, персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и от применения современных средств поражения; принятия мер по ликвидации их последствий; оказания первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Дисциплина относится к базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Основы безопасности жизнедеятельности» средней общеобразовательной школы:

Знания: физиологических параметров жизнедеятельности человека в современном обществе.

Умения: использовать основные биологические параметры жизнедеятельности человека в производственной и бытовой сфере.

Владения: основными методами защиты человека от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

информационные системы и технологии

КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Направление подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии профиль подготовки «Информационные технологии в медиаиндустрии»:

общекультурные компетенции:

· способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-3);

· владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-11);

общепрофессиональные компетенции:

· пониманием сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований к информационной безопасности, в том числе защите государственной тайны (ОПК-4);

профессиональные компетенции:

· способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);

· способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природоиспользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14);

· способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение компьютерного оборудования (ПК-18).

3.2 Направление подготовки 09.03.03 Прикладная информатика

профиль подготовки «Прикладная информатика в экономике»:

общекультурные компетенции:

· способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

· способность использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций ( ОК-9);

общепрофессиональные компетенции:

· способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин и современные информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОПК-3);

· способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно- коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-4).

СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, всего 108 часов, из них 54 аудиторных часов и 54 часа самостоятельной работы.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Объемы учебной работы, перечень и сроки контрольных мероприятий Форма обучения Очная
1. Виды и объемы учебной работы, в часах (зет)
1.1. Общая трудоемкость дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)
1.2. Аудиторные занятия:
1.2.1. Лекции
1.2.2. Практические (семинарские) занятия
1.2.3. Лабораторные работы -
1.3. Самостоятельная работа
1.3.1. Курсовой проект (работа) -
1.3.2. Контрольная работа -
1.3.3. Расчетно-графическая работа -
1.3.4. Изучение теоретического материала
1.3.5. Другие виды самостоятельной работы (домашнее задание)
1.3.6. Подготовка к экзамену
2.График изучения дисциплины  
2.1. Курс
2.2. Семестр  
2.4. Экзамен (семестр)  

 

4.2Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п Разделы учебной дисциплины Семестр Неделя семестра Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции Практические занятия СРС Консультации
1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. 1-3 Контрольная работа  
2. Негативные факторы среды обитания. 4-8 Письменный отчет по практическим занятиям
3. Безопасность жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций (ЧС) Гражданская оборона. Концепция национальной безопасности. 9-13 тест Письменный отчет по практическим занятиям
4. Основы первой медицинской помощи 14-17 Контрольная работа (тест)
Итого за семестр   экзамен
Всего за курс  

 

4.3Содержание разделов (тем) дисциплин

Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Обеспечение безопасности человека в системе " человек - среда обитания - машина", - объективная основа возникновения проблемы безопасности жизнедеятельности. Цель и содержание курса " Безопасность жизнедеятельности", его комплексный характер. Средства познания в БЖД. Аксиома о потенциальной опасности. Объект и предмет изучения. Основные характеристики трудовой деятельности. Виды труда. Функциональное напряжение организма. Понятия физического и умственного труда. Формы трудовой деятельности. Степень трудовой нагрузки. Тяжесть и напряженность трудового процесса. Оптимальные, допустимые, вредные и экстремальные условия труда. Гигиеническая классификация условий труда. Санитарно-гигиенические требования к условиям обучения и труда. Организация рациональных режимов труда и отдыха при организации учебного процесса. Регламентирование труда подростков. Пути борьбы с утомлением и стимуляция работоспособности. Эргономические требования к организации рабочего места. Законодательство по охране труда.


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 504; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.155 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь