О выпускной квалификационной работе

ПОЛОЖЕНИЕ

О выпускной квалификационной работе

студентов

Принято Научно-методическим советом ГБОУ СПО (ССУЗ) «Магнитогорский педагогический колледж» Протокол № ___ от _____

Магнитогорск, 2014

Общие положения

1.1. Выполнение выпускной квалификационной работы является частью итоговой государственной аттестации и завершающим этапом профессиональной подготовки студента-выпускника.

1.2. Основная цель защиты выпускной квалификационной работы - это подтверждение соответствия уровня профессиональной подготовки студента - выпускника квалификационной характеристике государственного образовательного стандарта или требованиям к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного образовательного стандарта, а также требованиям работодателей. Выполнение и успешная защита выпускной квалификационной работы демонстрирует практическую готовность выпускника к решению конкретных задач в сфере профессиональной деятельности.

1.3. Выпускная квалификационная работа представляет собойзаконченный научно- практическийпроект(работу) студента-выпускника по определенной проблеме (теме), систематизирующий, закрепляющий и расширяющий теоретические знания и практические навыки при решении конкретных задач, демонстрирующих умение самостоятельно решать профессиональные задачи и характеризующий итоговый уровень его квалификации, подтверждающий готовность к профессиональной деятельности.

1.4. Выпускные квалификационные работы выполняются в формах, соответствующих определенным уровням среднего профессионального образования. Они могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов, а также по результатам научных исследований

1.5. Выпускные квалификационные работы, выполненные по завершению основных образовательных программ подготовки специалистов, подлежат обязательному рецензированию.

1.6. Основными документами, регламентирующими выполнение и защиту выпускной квалификационной работы в ГБОУ СПО (ССУЗ) «Магнитогорский педагогический колледж» являются:

- Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N543;

- Закон Челябинской области от 29 августа 2013 года N 515-ЗО «Об образовании в Челябинской области», принятый постановлением Законодательного Собрания Челябинской области от 29 августа 2013 г. N 1543);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 16.08.2013 № 968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.11.2013 N 30306);

- Приказ Минобрнауки России от 18.04.2013 № 291 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих ОПОП СПО»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (СПО)

- Федеральный закон №307-ФЗ от 1 декабря 2007 г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»;

- Правила участия объединений работодателей в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования, п.3 (утверждены постановлением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2008 г., № 1015);

- Календарный учебный график образовательного учреждения НПО и СПО;

- Нормативно-методические документы ГБОУ СПО МПК, регламентирующие образовательную деятельность:

Устав ГБОУ СПО (ССУЗ) «Магнитогорский педагогический колледж»
Положение об учебной и производственной и преддипломной практике студентов;
Положение о государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования
Положение о текущей и промежуточной аттестации студентов.
Программа итоговой государственной аттестации, разработанная выпускающей кафедрой с учетом требований основной образовательной программы;
Основная профессиональная образовательная программа по специальности.

Требования к содержанию и структуре выпускной квалификационной работы

2.1. Общие требования

Выпускная квалификационная работа выполняет учебную и квалификационную функцию и призвана продемонстрировать ее автором достигнутый уровень квалификации, умение самостоятельно применять теоритические и практические знания при решении конкретных профессиональных, практических и научных задач, установленных требованиями основной образовательной программы и должна представлять собой законченный проект (работу или научное исследование).

Задачи, решаемые студентом в выпускной квалификационной работе, должны быть направлены на достижение поставленных целей и соответствовать видам и задачам профессиональной деятельности.

ВКР должна отвечать следующим основным требованиям:

-авторская самостоятельность;

-полнота и законченность исследования;

-внутреннее единство и логическая связь разделов, последовательность их изложения;

-профессиональная грамотность изложения материала;

-грамотность изложения текста на русском литературном языке;

-высокий теоретический уровень, отражающий накопленные в процессе обучения знания.

В процессе работы над ВКР студент-выпускник должен уметь:

-определять и формулировать проблему исследования с учетом ее актуальности;

-ставить цели исследования и определять задачи, необходимые для их достижения;

-анализировать и обобщать теоретический и эмпирический материал по теме исследования, выявлять противоречия делать выводы;

-применять теоритические знания при решении практических задач;

-дать заключение по теме исследования, обозначать перспективы дальнейшего изучения исследуемого вопроса;

-оформлять работу в соответствие с действующими стандартами различных категорий и нормативными документами;

Этапы выполнения выпускной квалификационной работы

Процесс выполнения ВКР включает следующие этапы:

- выбор тему и ее утверждение в установленном порядке;

- формирование структуры и индивидуального плана выполнения ВКР, согласование с руководителем;

- изучение и анализ информационных источников по проблеме, определение целей, задач, методов исследования;

- непосредственная разработка проблемы (темы), включающая формулирование основных теоритических положений, практических выводов и рекомендаций по результатам анализа;

- оформление ВКР в соответствии с требованиями настоящего положения;

- представление законченной работы для ее оценки руководителю и консультантам (если таковы были назначены), руководитель работы в обязательном порядке готовит письменный отзыв на работу, при отсутствии замечаний работа заверяется подписями руководителя и консультантов;

- получение допуска к защите (фиксируется подписью заведующей кафедрой на титульном листе ВКР);

- рецензирование работы, если это предусмотрено нормативными требованиями (рецензия должна быть представлена в письменном виде за подписью рецензента с полным указанием его фамилии, имени, отчества, ученого звания, ученой степени, занимаемой должности;

- подготовка доклада, его презентация для защиты согласовывается с руководителем ВКР;

- перед защитой проводится предварительная защита ВКР;

- защита ВКР на заседании государственной экзаменационной комиссии.

Требования к содержанию структурных элементов выпускной квалификационной работы

Содержание включает введение, главу 1, 2, заключение, список использованной литературы, приложение (Приложение 3).

2.6.1. Во введении раскрывается актуальность темы, определяются: объект, предмет, цель, задачи исследования, гипотеза*, методы исследования, практическая значимость, методологические основы.

Актуальность

Обоснование актуальности темы исследования – одно из основных требований, предъявляемых к квалификационной работе студента-выпускника. Актуальность может быть определена как значимость, важность, приоритетность среди других тем и событий, злободневность.

Для студента-выпускника выбор темы исследования начинается, прежде всего, с выбора наиболее интересующего его предмета из ранее изученных, а также с учетом его интересов в дальнейшей профессиональной деятельности. Необходимо также обосновать недостаточность ее разработанности в научных исследованиях, необходимость изучения проблемы в современных условиях.

Цель исследования

На основании темы, объекта и предмета исследования определяется цель работы. Цель исследования – это основной результат, который должен быть получен благодаря исследованию, это есть мысленное предвосхищение результатов научного поиска. Целью педагогических исследований может быть следующее: разработка технологий содержания и методов образования; путей и средств совершенствования управления образовательным процессом, форм и методов образовательной работы и др. Цель любого исследования – решение определенной проблемы. Цель конкретизируется в задачах с учетом предмета исследования.

Задачи исследования

Задача исследования – это часть цели научного поиска. Обычно выдвигают не более трех-четырех основных задач, при этом частные задачи относят к одной из основных. Задачи исследования ставятся на основе теоретического анализа проблемы и оценки состояния ее решения в образовательной практике.

Единого стандарта в формулировке задач нет. Однако наиболее часто встречается следующая последовательность постановки задач исследования:

1. Выявление сущности изучаемого объекта.

*Примечание: гипотеза указывается, если форма ВКР – опытно-экспериментальная.

2. Обоснование необходимой системы мер эффективного функционирования и развития объекта, раскрытие общих способов преобразования объекта, построение его модели.

3. Экспериментальная проверка предложенной системы мер эффективного функционирования и развития объекта.

4. Разработка, отбор и апробация конкретных методик, методических рекомендаций.

Содержательная характеристика задач исследования обуславливается этапами исследования и характером работы (теоретико-практического или теоретического). Исследовательские задачи, как правило, направлены на проверку гипотезы. Она занимает важное место в научно-исследовательской работе.

Гипотеза (от греческого hypothesis – обоснование, предположение) – научно-обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке. Гипотеза представляет собой совокупность теоретически обоснованных предположений, истинность которых подлежит проверке. Одним словом, гипотеза – это предположение, требующее подтверждения. Обычно гипотеза строится по следующей схеме: если сделать то-то и так-то, то можно ожидать, что получится такой-то результат.

Методы исследования

Метод исследования – это способ получения достоверных научных знаний, умений, практических навыков и данных в различных сферах жизнедеятельности.

Например, при исследовании, возможно, использовать следующие методы:

• изучение и анализ научной литературы, изучение документов;

• изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;

• моделирование, сравнение, анализ, синтез, интервьюирование, анкетирование, тестирование, наблюдение, беседы и т.д.

Практическая значимость

Формулируя практическую значимость, можно опираться на вопросы:

ü Каковы пути, способы использования результатов исследования в практике.

ü Где уже используются результаты и какова их эффективность.

ü Какие внедренческие материалы (программы, пособия, методики, рекомендации и т.д.) уже используются.

ü Что может быть предложено для совершенствования управления организации, содержания образования (рекомендации, предложения).

2.6.2. Основная часть выпускной квалификационной работы должна соотноситься с поставленными задачами введения. В зависимости от того, какие задачи стоят перед автором, основная часть делится на главы, которые в свою очередь могут содержать параграфы.

Примерное содержание глав квалификационной работы

Глава 1. Теоретические основы исследования….(далее по теме ВКР)

Как правило, первая глава содержит описание проблемы, вводит в саму проблему, описывает состояние в теории исследования на эту тему, анализирует исторический опыт (исторические проблемы).

Глава 2. Опытно-экспериментальное изучение…. (проблемы исследования)

Это глава, где приводятся доказательства ранее выдвинутых положений, и строится аргументация, приводятся расчеты, формулируются выводы и предложения.

2.6.3.Заключение должно содержать краткие выводы и предложения по результатам выполненной работы (на основе задач введения), указание дальнейших перспектив работы над проблемой.

Список использованной литературы.

Список использованной литературы составляется в строгом соответствии с существующим ГОСТом. Литература указывается за последние 10 лет, 30-35 источников. (Приложение 4).

Приложение.

В приложении могут содержаться конкретные практические наработки, иллюстрирующие материал основной части: конспекты, методические разработки, рекомендации, дидактический материал, фото, видеоматериалы, презентации, графики, и др.

Оформление квалификационной работы

Оформление квалификационной работы должно соответствовать следующим требованиям:

1) быть выполненной на высоком грамматическом уровне;

2) отредактированной в соответствии с ГОСТами (ГОСТ 7.1.-84; 7.12-93);

3) пронумерованной, отпечатанной и переплетенной;

4) общий объем работы не должен превышать 40- 50 страниц (без приложения);

5) иметь приложение в виде схем, таблиц, диаграмм, дополнительных материалов.

Квалификационные работы печатаются в соответствии со стандартом:

Шрифт «Times New Roman»; размер шрифта – 14; межстрочный интервал – полуторный; абзацный отступ – 1, 25 мм; выравнивание – по ширине.

Параметры страниц:

Размер бумаги: А4 (210 х 298 мм), поля: верхнее – 20 мм; нижнее – 20 мм; левое – 30 мм; правое – 10 мм. Страницы обозначаются арабскими цифрами на верхнем поле в средней части. Отсчет страниц начинается с титульного листа, однако цифра «1» на титульном листе не проставляется. Простановка нумерации начинается с 3 стр. (Введение).

Заголовки разделов (ВВЕДЕНИЕ, ГЛАВА I, ГЛАВА II, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ПРИЛОЖЕНИЕ) печатают прописными (большими) буквами. Размер шрифта – 14. Начертание – полужирный. Расположение по центру страницы, без абзацного отступа.

Заголовки подразделов (названия параграфов) располагаются по центру страницы без абзацного отступа строчными буквами (маленькими), кроме первой прописной (заглавной). Размер шрифта – 14. Начертание – полужирный.

Все разделы и выводы по главам начинаются с новой страницы.

Перенос слов в заголовках не допускается, точка в конце не ставится.

Исследовательский инструментарий в тексте (во введении) выделяется полужирным шрифтом.

При оформлении текста работы использовать единый стиль маркеров и кавычек.

Таблицы помещаются в тексте после ссылки на них. Все таблицы должны иметь содержательный заголовок, который располагается над таблицей. Точка в конце заголовка не ставится. Слово «Таблица» пишется с заглавной буквы без сокращения с правой стороны листа. Каждая таблица нумеруется арабскими цифрами. Размеры шрифта: шапка – 12 кегль, основной текст – 13 кегль, межстрочный интервал – одинарный. В случае, если на одной странице таблица не размещается, продолжают ее на следующей странице. В этом случае на следующей странице над таблицей производится надпись: Продолжение таблицы 3.

Схемы, рисунки, диаграммы в тексте работы обозначаются как рисунки. Рисунки следует располагать непосредственно после первого упоминания о них в тексте работы. Все рисунки нумеруются сквозной нумерацией. Рисунку дается название, которое указывается ниже по центру листа.

Ссылки на литературные источники даются в квадратных скобках: [4], [4, с.52].

Первое число (до запятой) означает номер литературного источника по списку использованной литературы, который приводится в конце работы. Второе число (после запятой) означает страницу указанного источника (при цитировании). Цитаты указываются в кавычках.

Список использованной литературы . В список литературы включают все использованные источники. Литературные источники следует располагать в алфавитном порядке. Требования к оформлению даны (приложение 4) Список литературы должен содержать 30-35 источников.

Важным техническим требованием к написанию квалификационной работы является правильное написание числительных. Однозначные количественные числительные пишутся словами, например, «три года» (3 года – неправильная запись). Многозначные количественные числительные пишутся, как правило, арабскими цифрами, например «50 лет» (пятьдесят лет – неправильная запись), за исключением тех случаев, когда с данных числительных начинается новый абзац. В этом случае они пишутся просто словами. Следует принять во внимание, что однозначные и многозначные порядковые числительные пишутся, как правило, только словами, например, «во-вторых», «девяностые».

Нужно иметь в виду, что существуют общепринятые правила сокращения слов и выражений, применяемые при написании квалификационной работы. Так в словах «век», «год» оставляют лишь первые буквы «в», «г», а известные словосочетания пишут сокращенно. Например, «и т.д.» (и так далее), «и т.п.» (и тому подобное), «и др.» (и другое), «т.е.» (то есть), «и пр.» (и прочее), «в.в.» (века), «г.г.» (годы).

При ссылках на источники обычно употребляют такие сокращения, как «ст.» (статьи), «см.» (смотри), «ср.» (сравни), «т.т.» (тома).

Также следует иметь в виду, что внутри самих предложений такие слова, как «и другие», «и тому подобное», «и прочие» не принято сокращать. Кроме того, не допускаются сокращения слов «так называемый» (т.н.), «так как» (т.к.), «например» (напр.).

При использовании аббревиатуры, условных географических сокращений, следует указывать их сразу же после полного наименования данного сложного термина. Например, «конкретные социологические исследования» (КСИ), «средства массовой информации» (СМИ). После этого вы можете свободно оперировать своей аббревиатурой без расшифровки.

За содержание квалификационной работы, правильность приведенных данных несет ответственность студент-выпускник. Квалификационная работа им подписывается. Подпись и дата ставится на последней странице содержательной части (т.е. после Заключения и Списка использованной литературы).

4. Процедура защиты квалификационной работы студентом-выпускником

Подготовка квалификационной работы к защите.

Законченная квалификационная работа подписывается студентом-выпускником и представляется научному руководителю. После просмотра и одобрения квалификационной работы руководитель подписывает работу и вместе со своим письменным отзывом представляет заведующему кафедрой.

Перед защитой квалификационной работы в ГАК выпускающая кафедра проводит предварительную защиту всех квалификационных работ кафедры на расширенном заседании.

Предварительная защита проводится не позднее, чем за 2 недели до защиты в ГАК. Замечания и дополнения к квалификационной работе, высказанные на предзащите, обязательно учитываются студентом-выпускником до представления работы в ГАК.

Квалификационная работа, допущенная выпускающей кафедрой к защите, должна быть направлена на рецензию.

Отзыв специалиста организации, в которой выполнена квалификационная работа, приравнивается к внешней рецензии.

Квалификационная работа с допуском выпускающей кафедры, отзывом научного руководителя и рецензента направляется в ГАК для защиты. По желанию студента-дипломника в ГАК могут быть представлены материалы, характеризующие научную и практическую ценность выполненной квалификационной работы, например, документы (отзывы, справки), указывающие на практическое использование предложений, печатные статьи по теме работы и другие материалы. Представленные материалы могут содействовать раскрытию теоретической и практической значимости квалификационной работы.

Подготовив квалификационную работу к защите, студент-выпускник готовит выступление (автореферат), наглядную информацию – схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал – для использования во время защиты в ГАК. Могут быть подготовлены специальные материалы для раздачи членам ГАК.

Алгоритм выступления

1. Форма выполнения работы (дипломная работа, дипломный проект).

2. Актуальность темы ВКР (проблема).

3. Исследовательский инструментарий: объект, предмет, цель, гипотеза (если есть).

4. Основные исследователи проблемы (методологические основы).

5. Теоретическая значимость.

6. Характеристика структуры, специфики практической главы: (база, сроки, методы исследования, результаты опытно-экспериментальной (практической) работы.

7. Заключение. Практическая значимость.

8. Перспективы дальнейшего исследования проблемы ВКР (желательно).

Рекомендации по составлению компьютерной презентации (КП) квалификационной работы.

Компьютерная презентация дает ряд преимуществ перед обычной бумажно-плакатной. Для полного использования программы подготовки КП необходимо хорошо знать все ее особенности. Компьютерная презентация позволяет членам Государственной аттестационной комиссии одновременно изучать квалификационную работу и контролировать выступление студента-выпускника. Поэтому желательно сопровождать выступление презентацией с использованием 15-20 слайдов.

Основными принципами при составлении КП являются: лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов).

Необходимо начать КП с заголовочного слайда и завершить итоговым. В заголовке приводится название и автор. Каждый слайд должен иметь заголовок, количество слов в слайде не должно превышать 40.

Оптимальной настройкой эффектов анимации является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем – текста по абзацам. При этом если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране. Динамическая анимация эффективна тогда, когда в процессе выступления происходит логическая трансформация существующей структуры в новую структуру, предлагаемую студентом-выпускником.

Приложение 1

ОТЗЫВ

Приложение 2

(титульный лист выпускной квалификационной работы)

ГБОУ СПО (ССУЗ) «Магнитогорский педагогический колледж»

Шрифт 12

Отделение (название)

Кафедра (название)

Шрифт 16

Психолого-педагогические условия использования дидактических игр и упражнений в формировании морфологической стороны речи

Старших дошкольников

Шрифт 14

Выпускная квалификационная работа

Студентки группы

очной формы обучения Ф.И.О.(полностью)

Руководитель: Ф.И.О.(полностью)

Шрифт 12 т12т 12

Работа допущена к защите: Работа защищена в ГАК

_______________________ с оценкой______________

(руководитель)

_____________________ Председатель ГАК________

(зав. кафедрой)

Члены ГАК_______________

__________________________

«___» ______________ 20 г. «___» ______________ 20 г.

Магнитогорск, 20_

Приложение 3

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….…….............................3

ГЛАВА I……………………………………………………………………………………........5

1.1. …………………………………………………………………………………........................

1.2. ………………………………………………………………………………..………………

1.3..…………………………………………………………………………………………...........

ГЛАВА II. …………………………………………………………………………………..…….

2.1. …………………………………………………………………………………………………

2.2. …………………………………………………………………………………………………

2.3. …………………………………………………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..…......................40-50.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………......

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………….…….……………..............................1.

Приложение 4

Образцы оформления списка литературы

Книга одного автора

1. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие для студентов высших педагогических заведений / С.Н. Николаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 336 с.

Книга двух и более авторов

1. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении: метод. пособие / А.А. Баландина [и др.]; под ред.: Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. – Ростов н/Д: «Феникс», 2010. – 288 с.

2. Орлов, Ю.М. Психологические основы воспитания и самовоспитания / Ю.М. Орлов, Н.Д. Творогова [и др.]. – М.: Высш. шк., 2009. – 60 с.

Многотомное издание

1. Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. / А.В. Запорожец; вступит. ст. Л.А. Венгер, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1986.

Отдельный том

Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: в 2 т. Т. 1. Психическое развитие ребёнка / А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 2005. – 320 с.

Статья из сборника статей

1. Троян, А.Н. Основные подходы к управлению дошкольными образовательными учреждениями / А.Н. Троян // Управление образовательными учреждениями и качеством образования: сб. ст. по материалам регион. науч.- практ. конф., посвященной 70-летию дошкольного образования г. Магнитогорска / под ред. С.Ф. Багаутдиновой, А.Н. Троян. – Магнитогорск: МаГУ, 2000. – С. 5-7.

Статья из журнала

1. Юдина, Е. Практическая оценка развития и актуального состояния ребенка / Е. Юдина // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 11. – С. 7-13.

Официальные материалы

1. Российская Федерация. Министерство образования. Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования: постановление от 5 июля 2002 // Обруч. – 2005. – № 2.

Электронные ресурсы

1. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). – М.: Большая Рос. энцикл., 2006. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Приложение 5

РЕЦЕНЗИЯ