Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ



ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

Ярославский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет путей сообщения»

 

 

Электротехника

Методические указания и контрольные задания

для студентов заочной формы обучения

27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте

(на железнодорожном транспорте)


РАССМОТРЕНО Цикловой комиссией «ОПД и физ. воспитания» ___________________Чайничкова Н.Ю. Протокол № ___ от ____.____.201___ г.   УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора техникума по учебно-производственной работе ___________ Н.В.Замурий «_____»._______.201____

Методические рекомендации и контрольные задания для студентов заочной формы обучения составлены в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования и среднего общего образования по программ подготовки специалистов среднего звена по специальности 27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте(на железнодорожном транспорте) (базовая подготовка) и рабочей программой учебной по дисциплине ОП.02 Электротехника.

 

Организация-разработчик:

Ярославский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет путей сообщения».

 

 

Разработчик:

Евдокимова Л.Н., преподаватель Ярославского филиала МИИТ.

Рецензент:

О.В. Смирнова, методист, методический отдел Ярославского филиала МИИТ.

 

 

Для использования, размножения и переработки необходимо подать заявку в железнодорожный техникум Ярославского филиала МИИТ. 150048 г. Ярославль, Московский проспект, д. 151, телефон (4852) 44-99-36

 


СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС СПО/СОО ПО ППССЗ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 5

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ... 6

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 8

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ.. 9

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 11

ДЕМО-вариант итоговой письменной контрольной работы (классной) 12

СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.. 13

ДЕМО-вариант для проведения письменного зачета дифференцированного зачета экзамена. 15

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 16

 

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания и контрольные задания по учебной дисциплине ОП.02 Электротехника предназначены студентам заочной формы обучения по специальности 27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте (на железнодорожном транспорте) среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена (базовая подготовка).

Основной целью данных методических рекомендаций является методическое обеспечение внеаудиторной самостоятельной работы студентов заочной формы обучения при реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и среднего общего образования (далее ФГОС СПО/СОО) по программам подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии со спецификой специальности и рабочей программой учебной дисциплины ОП.02 Электротехника.

Студентам, обучающимся по заочной форме обучения, следует помнить, что все требования ФГОС СПО/СОО к результатам освоения учебной дисциплины и к ее содержанию является обязательными для изучения и освоения. Содержание этих требований отражено в данных методических рекомендациях.

Приступая к изучению учебной дисциплины, необходимо познакомиться с ее содержанием и рекомендованными информационными источниками и понять содержание раздела «Объем учебной дисциплины и виды учебной работы». Все учебно-методические материалы по учебной дисциплине изучаются студентами самостоятельно.

В соответствии с учебным планом по специальности студентами в обязательном порядке выполняются домашние контрольные работы, а также студенты обязаны пройти промежуточную аттестацию в форме экзамена.

Домашние контрольные работы является одной из форм текущего контроля успеваемости, а также средством самоконтроля. Выполнять их следует в установленные учебным планом и календарным графиком сроками. Домашние контрольные работы выполняются в соответствии с выданным преподавателем вариантом. Работа, выполненная не по своему варианту, не зачитывается и возвращается без оценки.

Домашняя контрольная работа может выполняться, в зависимости от требований преподавателя, двумя способами:

1. Письменно (отпечатано). Работа оформляется в соответствии с установленными в данных методических рекомендациях требованиями и сдается на заочное отделение для проверки преподавателем.

2. В электронном виде. Работа может быть выполнена непосредственно в программном комплексе «Moodle» в соответствующем курсе или высылается через обмен файлами в программном комплексе «Moodle». Программный комплекс «Moodle» расположен на сайте Ярославского филиала МИИТ www.yarmiit.ru в верхней строке меню.

Перед выполнением домашней контрольной работы студенту необходимо:

- ознакомиться с общими вопросами организации и выполнения самостоятельной работы студентов заочной формы обучения, а также правилами представления ее результатов по методическому пособию «Общие вопросы организации самостоятельной работы студентов обучающихся по заочной форме обучения»;

- ознакомиться со структурой и содержанием данных методических указаний;

- определить свой вариант, выбор которого зависит от последней цифры шифра студента (если шифр заканчивается на цифру 1, то выполняется первый вариант, на цифру 2 – второй вариант и т.д., если шифр заканчивается на 0, то студент выполняет 10-й вариант) или по таблице выбора вариантов, которая помещена в данном пособии;

- выполнить все задания по всем пунктам.

 

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС СПО/СОО ПО ППССЗ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В соответствии с ФГОС СПО по ППССЗ по специальности 27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте (на железнодорожном транспорте) (базовая подготовка) освоение учебной дисциплины ОП.02 Электротехника должно обеспечить формирование у студентов общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

 

В соответствии с ФГОС СОО освоение содержания учебной дисциплины «Электротехника» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

 

Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
освоенные умения, усвоенные знания коды формируемых компетенций
умения: рассчитывать параметры и элементы электрических и электронных устройств;   собирать электрические схемы и проверять их работу;   измерять параметры электрической цепи; ОК 1-7 ОК 8 ОК 9 экспертное наблюдение и оценка выполнения практических занятий и лабораторных работ;   текущий контроль в форме защиты лабораторных работ и практических занятий;   выполнение индивидуальных заданий;   решение ситуационных задач
знания: физические процессы в электрических цепях;   методы расчета электрических цепей; методы преобразования электрической энергии. интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы;   различные виды опроса, тестирование; презентации;   выступлений с докладами или сообщениями, рефераты;   решение задач по индивидуальным заданиям;   контрольная работа

 

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

 

В соответствии с рабочим учебным планом по заочной форме обучения виды учебной работы по учебной дисциплине и количество часов на их выполнение распределяется в соответствии со следующее таблицей:

  Вид учебной работы Объем часов  
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:  
- обзорные, установочные занятия (без учета часов на прохождение промежуточной аттестации)
- практические/семинарские занятия -
- лабораторные занятия
- промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета/зачета/накопительная система оценивания -
Итоговая письменная контрольная работа (классная) -
Самостоятельная работа студента
в том числе:  
- выполнение домашней работы, индивидуального проекта, подготовка к лабораторным, практическим/семинарским занятиям
- подготовка к прохождению промежуточной аттестации, к выполнению итоговой письменной контрольной работы (классной)
- другие виды -
Контактная работа* (всего)
в том числе:  
- обзорные, установочные, практические/семинарские, лабораторные занятия
- выполнение итоговой письменной контрольной работы (классной) -
- прохождение промежуточной аттестации
- другие виды -
кроме того: -
- групповые и индивидуальные консультации 0, 2/чел.
- защита индивидуального проекта 0, 5/чел.
- консультации и(или) участие в форуме при использовании дистанционных образовательных технологий -
Занятия в интерактивной форме** (всего)
       

 

 

Виды и формы аттестации
  Количество
Текущий контроль успеваемости - домашние контрольные работы
Текущий контроль успеваемости - итоговая письменная контрольная работа (классная) -
  Форма
промежуточная аттестация проводится на 00 курсе(ах) экзамена накопительной системы оценивания дифференцированного зачета зачета
Итоговая аттестация по учебной дисциплине проводится в рамках промежуточной аттестации на 1 курсе экзамена

 

* Под контактной работой понимается объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем. Контактная работа обучающихся с преподавателем, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий, включает в себя занятия лекционного типа, и (или) практические/семинарские и лабораторные занятия, и (или) групповые консультации, и (или) индивидуальную работу обучающихся с преподавателем, а также аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся и итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся. При необходимости контактная работа обучающихся с преподавателем включает в себя иные виды учебной деятельности, предусматривающие групповую или индивидуальную работу обучающихся с преподавателем. Контактная работа обучающихся с преподавателем может быть как аудиторной, так и внеаудиторной.

** Под занятиями в интерактивной форме понимаются занятия, которые проводятся с использованием интерактивного метод обучения («Inter» - это взаимный, «act» - действовать). Интерактивный метод обучения означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности студентов в процессе обучения. Место преподавателя на интерактивных занятиях сводится к направлению деятельности студентов на достижение целей занятия. Преподаватель также разрабатывает план занятия (обычно, это интерактивные упражнения и задания, в ходе выполнения которых студент изучает материал). Важное отличие интерактивных форм занятий, упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя, их студенты не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый. На занятия в интерактивной форме должно приходиться 20-30% от обязательной аудиторной учебной нагрузки.

 


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Формирование общих компетенций, а также достижение студентами результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО, обеспечивается предметным содержанием, которое включает в себя:

 

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические/семинарские занятия, индивидуальный проект
Введение
Написать содержание учебного материала
РАЗДЕЛ 00 НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА
Тема 00 Наименование темы
Тема занятия Написать содержание учебного материала
Практическое занятие 00 Тема занятия
Семинарское занятие 00 Тема занятия
Лабораторное занятие 00 Тема занятия
Тема 00 Наименование темы
Тема занятия Написать содержание учебного материала
Практическое занятие 00 Тема занятия
Семинарское занятие 00 Тема занятия
Лабораторное занятие 00 Тема занятия
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Самостоятельная работа студентов по выполнению индивидуального проекта Определение цели, объекта, предмета и задач исследования. Изучение дополнительной литературы. Составление плана исследования и плана выполнения проекта. Определение методики и методов исследования. Составление списка информационных источников по проблеме исследования. Сбор, систематизация, изучение и оформление материала или проведение исследования и оформление результатов. Литературная редакция проекта или репетиция. Подготовка к защите/презентации проекта или ролевой игре с использованием информационных технологий и др.
Защита индивидуального проекта (защита/презентация проекта или ролевая игра)

 

 


 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНИХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Таблица 1. Варианты и номера задач для контрольной работы №1 и №2

Номер варианта Номера задач Номер варианта Номера задач
10 16 21 34 43 3 16 30 38 44
9 11 27 31 44 2 13 25 34 48
8 17 22 35 49 1 18 24 35 50
7 12 25 36 50 10 11 29 36 45
6 18 24 32 41 9 15 28 37 43
5 13 30 37 42 2 14 26 39 47
4 13 23 38 45 1 13 25 32 48
3 14 29 40 46 3 13 22 34 45
2 20 28 33 47 4 20 21 35 50
1 15 26 39 48 5 11 27 38 44
4 12 27 31 49 6 16 24 31 43
5 14 26 32 48 7 15 28 40 49
6 11 24 33 41 8 12 23 36 41
7 19 21 34 42 9 18 23 37 42
8 13 25 39 50 10 17 30 33 46
9 17 23 35 44 1 14 23 38 46
10 18 22 37 46 2 13 24 31 49
1 15 30 40 43 3 18 23 40 47
2 20 28 36 45 4 12 25 33 48
3 16 29 38 47 5 17 21 34 46
8 14 21 33 46 6 13 30 32 44
7 12 27 32 49 7 20 22 36 41
6 20 22 39 48 8 15 26 39 50
5 17 23 31 42 9 16 27 35 42
4 13 26 40 41 10 11 28 37 43

Задачи №1-5

Цепь постоянного тока состоит из нескольких резисторов, соединенных смешанно. Номер схемы, величины сопротивлений резисторов и значение ЭДС приведены в таблице 2. Начертить схему цепи, показать направление токов во всех ветвях цепи. Определить эквивалентное сопротивление цепи, ток в каждом резисторе, а также потенциал точки А (φ А).

Таблица 2

Номер задачи Номер рисунка Е, В Rо, Ом R1, Ом R2, Ом R3, Ом R4, Ом R5, Ом
0, 4 5, 8
-

Рисунок 1 Рисунок 2

 

Рисунок 3 Рисунок 4

Рисунок 5

Задачи №6-10

Цепь постоянного тока состоит из нескольких резисторов, соединенных смешанно. Номер схемы, величины сопротивлений резисторов и тока приведены в таблице 3. Индекс тока совпадает с индексом резистора, по которому проходит этот ток. Определить эквивалентное сопротивление цепи, ЭДС, ток в каждом резисторе и потенциал точки А (φ А).

Таблица 3

Номер задачи Номер рисунка I, А Rо, Ом R1, Ом R2, Ом R3, Ом R4, Ом R5, Ом
I2=3 0, 5 5, 2 -
I3=0, 8
I5=8 0, 8
I2=2
I3=7, 5 0, 25 6, 8

 

Задачи №11-20

Определить токи во всех ветвях цепи по заданным ЭДС источников энергии, их внутренним сопротивлениям и величинам сопротивлений резисторов. Задачу решить методом узловых и контурных уравнений, выполнить проверку решения. Составить уравнение баланса мощности цепи. Исходные данные взять в таблице 4.

Таблица 4

Номер задачи Номер рисунка Е1, В Е2, В Е3, В R01, Ом R02, Ом R03, Ом R1, Ом R2, Ом R3, Ом R4, Ом
0, 8 0, 6 5, 2 7, 4 -
- -
- 0, 4 0, 8 - 19, 6 10, 2
0, 1 0, 2 0, 1 4, 8 1, 8 -
-
- 0, 5 - 3, 5 -
- -
- 0, 5 - 3, 5
0, 5 0, 5 0, 5 19, 5 -
- 0, 5 - 9, 5 -

Рисунок 6 Рисунок 7

Рисунок 8 Рисунок 9

Рисунок 10 Рисунок 11

Задачи № 21-30

Определить ток I в линейных проводах двухпроводной системы управления стрелочным электроприводом постоянного тока, сопротивление линии R, потерю напряжения в линии Δ U, КПД линии- η и сравнить с допустимой потерей напряжения в линии е=10%. Линия выполнена кабелем с медными жилами сечением S=0, 78 мм2, удельное сопротивление меди ρ =0, 0175 Ом· мм2/м. Заданные величины приведены в таблице 5.

Таблица 5

Номер задачи Тип электропривода Номинальная мощность, кВт Номинальное напряжение, В Длина линии, м
МСП-0, 25 0, 25
МСП-0, 15 0, 15
МСП-0, 25 0, 25
МСП-0, 15 0, 15
МСП-0, 25 0, 25
МСП-0, 15 0, 15
МСП-0, 25 0, 25
МСП-0, 15 0, 15
МСП-0, 25 0, 25
МСП-0, 25 0, 25

 

Задачи №31-35

Для срабатывания электромагнитного реле необходимо создать подъемную силу якоря F.Определить число витков ω, при котором реле срабатывает от тока I, если известна длина средней магнитно-силовой линии l и поперечное сечение стального сердечника S. Между сердечником и якорем имеется воздушный зазор, средняя линия которого l0. Заданные величины в таблице 6. Кривые намагничивания приведены на рисунке 12.

Таблица 6

Номер задачи F, Н I, А l, см l0, см S, см2
0, 7 0, 04 0, 2
1, 1 0, 06 0, 5 1, 05
0, 85 0, 05 0, 3 1, 1
0, 03 0, 25 0, 9
1, 25 0, 02 0, 6 0, 8

 

Рисунок 12 Кривая намагничивания электротехнической стали

Задачи №36-40

Определить силу тока, необходимую для срабатывания электромагнитного реле, имеющего обмотку с ω витков, длину магнитопровода по средней магнитно-силовой линии l, поперечное сечение сердечника S. Между сердечником и якорем имеется воздушный зазор, средняя линия которого l0. Для срабатывания реле необходимо создать подъемную силу якоря F. Заданные величины приведены в таблице 7. Кривые намагничивания материала сердечника приведены на рисунке 12.

Таблица 7.

Номер задачи F, Н ω l, см l0, см S, см2
0, 6 0, 8
1, 1 0, 4 1, 25
0, 8 0, 5 1, 5
0, 9 0, 6 1, 75
0, 7 0, 7

 

Задача №41

Определить индуктивность цилиндрической катушки L, если известно, что на стальном сердечнике с относительной магнитной проницаемостью μ r=400, длиной 20 см и сечением 5 см2 размещена обмотка с 2000 витков. Рассчитать, как изменится индуктивность, если обмотку поместить на текстолитовый каркас тех же размеров.

Задача №42

Кольцевая катушка с числом витков 1500 намотана на керамическом каркасе сечением 2, 5 см2. Средний радиус катушки 12 см. Определить индуктивность этой катушки и потокосцепление при прохождении по ней постоянного тока 0, 5 А. Рассчитать, как изменится потокосцепление, если ту же катушку поместить на стальной сердечник (μ r=700).

Задача №43

На тороидальном сердечнике намотана катушка, имеющая 600 витков. Относительная магнитная проницаемость сердечника μ r=750, средний радиус 10 см и сечение 3, 2 см2. Определить индуктивность катушки и рассчитать, во сколько раз уменьшится индуктивность, если катушку намотать на такой же сердечник из неферромагнитного материала.

Задача №44

Определить ЭДС самоиндукции цилиндрической катушки длиной 20 см, имеющей обмотку с числом витков 2400 и стальной сердечник сечением 4 см2r=500), если ток в обмотке равномерно возрастает со скоростью 0, 25 А/с. Рассчитать, как изменится ЭДС, если вместо стального сердечника сделать керамический.

Задача №45

Определить индуктивность цилиндрической катушки L, если известно, что на стальном сердечнике с относительной магнитной проницаемостью μ r=250, длиной 16 см и сечением 8 см2 размещена обмотка с 1200 витками. Рассчитать, как изменится индуктивность, если сердечник выполнить из неферромагнитного материала.

 

 

Задача №46

Обмотка с числом витков 4500 помещена на текстолитовый каркас длиной 24 см, сечением 6 см2. Определить индуктивность катушки, потокосцепление при прохождении по ней тока 0, 7 А. Как изменится потокосцепление, если сердечник выполнить из литой стали (μ r=400).

Задача №47.

Определить ЭДС самоиндукции катушки, имеющей обмотку 1720 витков на тороидальном сердечнике со средним радиусом 15 см и сечением 2, 5 см2. Сердечник выполнен из неферромагнитного материала. Ток увеличивается равномерно со скоростью 2, 4 А/с. Как изменится ЭДС, если выполнить сердечник из стали с μ r=550.

Задача №48

На стальном сердечнике длиной 30 см и сечением 2, 8 см2, расположена обмотка, имеющая 2400 витков. Относительная магнитная проницаемость стали 720.Определить индуктивность такой катушки и ее потокосцепление при токе 0, 2 А. Рассчитать, как изменится ее индуктивность, если сердечник будет текстолитовый.

Задача №49.

Определить потокосцепление кольцевой катушки, имеющей 800 витков на стальном сердечнике (μ r=1400) сечением 4 см2 со средним радиусом 18 см при прохождении по ней тока 0, 6 А. Рассчитать ее потокосцепление, если сердечник выполнить из неферромагнитного материала.

Задача №50.

Какой величины ЭДС самоиндукции возникает в катушке при уменьшении тока на 0, 3 А за 1 с, если известно, что обмотка имеет 840 витков, длина сердечника 48 см, сечение его 3 см2, материал – эбонит. Рассчитать, как изменится ЭДС при замене сердечника на стальной (μ r=600).

 

 


Задача №1.

Конденсатор емкостью 106 мкФ включен в цепь последовательно с катушкой индуктивности и резистором с сопротивлением 12 Ом. Активное сопротивление катушки Rк=8 Ом, а ее индуктивность 47, 8 мкГн. Цепь подключена к переменному напряжению 150 В с частотой 50 Гц. Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину индуктивности катушки, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №2.

В цепь переменного тока с частотой 50 Гц включены последовательно катушка с активным сопротивлением Rк=4 Ом и индуктивностью 51 мкГн, конденсатор емкостью 454 мкФ и резистор с сопротивлением 8 Ом.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) приложенное напряжение, если известно, что напряжение на конденсаторе 56 В;

6) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить частоту переменного тока, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №3.

Катушка с индуктивностью 0, 159 Гн и активным сопротивлением 8 Ом включена последовательно с конденсатором емкостью 49 мкФ и резистором с сопротивлением 12 Ом в цепь переменного тока с частотой 50 Гц.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) приложенное напряжение U, если известна реактивная мощность катушки QL=200ВАР;

6) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину емкости, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №4.

Конденсатор емкостью 227 мкФ включен в цепь последовательно с катушкой индуктивности и резистором с сопротивлением 5 Ом. Активное сопротивление катушки Rк=3 Ом, а ее индуктивность 63, 7 мГн. По цепи проходит переменный ток 7 А с частотой 50 Гц.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) напряжение в цепи U;

5) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину индуктивности катушки, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №5.

В цепь переменного тока с частотой 50 Гц включены последовательно катушка с активным сопротивлением Rк=7 Ом и индуктивностью 127, 5 мкГн, конденсатор емкостью 113, 5 мкФ и резистор 9 Ом.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) приложенное напряжение U, если известно, что напряжение на катушке 120 В;

6) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину емкости конденсатора, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №6.

Катушка индуктивности с активным сопротивлением Rк=5 Ом и индуктивностью 0, 102 Гн включена последовательно с конденсатором с емкостью 265 мкФ и резистором с сопротивлением 10 Ом в цепь переменного тока с частотой 50 Гц.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) приложенное напряжение U, если известна активная мощность 135 Вт;

5) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину индуктивности катушки, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №7.

Конденсатор емкостью 227 мкФ включены в цепь последовательно с катушкой индуктивности и резистором с сопротивлением 5 Ом. Активное сопротивление катушки Rк=3 Ом, а ее индуктивность 63, 7 мкГн. К цепи приложено переменное напряжение с частотой 50 Гц.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) приложенное напряжение U, если известна реактивная мощность конденсатора Qс=56 ВАР.

6) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину емкости конденсатора, чтобы в цепи возник резонанс напряжений.

Задача №8.

В цепь переменного тока с частотой 50 Гц и напряжением 120 В включены последовательно катушка индуктивности с активным сопротивлением 6 Ом и индуктивностью 51мкГн, два конденсатора с емкостью 113, 5 мкФ и 265 мкФ и резистор с сопротивлением 12 Ом.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину индуктивности катушки, чтобы в цепи возник резонанс напряжений и величину ток при резонансе.

Задача №9.

В цепь переменного тока с частотой 50 Гц включены последовательно два конденсатора с емкостью 79, 5 мкФ и 106 мкФ, резистор с сопротивлением 20 Ом и катушка индуктивности с активным сопротивлением Rк=10 Ом и индуктивностью350 мГн. В цепи проходит ток 2А.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток в цепи;

5) приложенное напряжение U;

5) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму токов и напряжений. Определить величину емкости конденсатора, который нужно подключить в цепь, чтобы возник резонанс напряжений. Найти величину тока при резонансе.

Задача №10.

В цепь переменного тока с частотой 50 Гц последовательно включены конденсатор емкостью 79, 5 мкФ, резистор 20 Ом и катушка с активным сопротивлением Rк=12 Ом и индуктивностью 102 мГн. Активная мощность всей цепи 288 Вт.

Начертить схему цепи и определить:

1) индуктивное и емкостное сопротивление элементов;

2) полное сопротивление цепи и полное сопротивление катушки;

3) коэффициент мощности;

4) ток и напряжение всей цепи;

5) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи.

Построить в масштабе векторную диаграмму тока и напряжений. Определить величину индуктивности катушки, которую нужно подключить к заданному конденсатору, чтобы в цепи возник резонанс напряжений. Определить ток при резонансе напряжений.

Задача №11.

В цепь переменного тока с напряжением 90 в параллельно включены: в первой ветви резистор 12 Ом и конденсатор сопротивлением 9 Ом, во второй ветви – катушка с активным сопротивлением 6 Ом и индуктивным 8 Ом.

Начертить схему цепи и определить:

1) ток в цепи I и в ветвях I1 и I2;

2) полную S, активную Р, реактивную Q мощность цепи;

3) коэффициент мощности цепи.

Построить векторную диаграмму токов и напряжения в масштабе.

Задача №13.

В первой ветви цепи переменного тока включены катушка индуктивности с


Поделиться:



Популярное:

  1. III. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАСТНИКОВ И ЗРИТЕЛЕЙ, МЕДИЦИНСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, АНТИДОПИНГОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЙ
  2. XIX. Обеспечение объектов первичными средствами пожаротушения
  3. Активизация умственной деятельности учащихся в процессе обучения
  4. Активные методы обучения в работе с педагогами
  5. Алгоритм создания проблемной ситуации в процессе теоретического обучения
  6. Анализ структуры методики обучения иностранным языкам дошкольников, реализующей личностно-ориентированный подход
  7. Аппаратные платформы. Кроссплатформенное программное обеспечение.
  8. Бакалавр юриспруденции (очно-заочная форма обучения)
  9. Блочно-модульной системы обучения
  10. Большое значение имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.
  11. В какой фазе особенно необходимо обеспечение деревьев влагой и питательными веществами?
  12. Важность обучения и практики


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 448; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.16 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь