Способ создания денотатного графа

• Выделение ключевого слова или словосочетания.
• Чередование имени и глагола в графе (именем может быть одно существительное или группа существительных в сочетании с другими именными частями речи; глагол выражает динамику мысли, движение от понятия к его существенному признаку).
• Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его существенный признак (глаголы, обозначающие цель — направлять, предполагать, приводить, давать и т.д.; глаголы, обозначающие процесс достижения результата — достигать, осуществляться; глаголы, обозначающие предпосылки достижения результата — основываться, опираться, базироваться; глаголы-связки, с помощью которых осуществляется выход на определение значения понятия). Дробление ключевого слова по мере построения графа на слова — " веточки".
• Соотнесение каждого слова — " веточки" с ключевым словом с целью исключения каких-либо несоответствий, противоречий и т.д.

 

Семинар № 8 - конференция

Тема: Здоровьесберегающие технологии.

Секция 1. Личность и здоровый образ жизни

Секция 2. Культура человека и здоровый образ жизни

Секция 3. Психическое здоровье и профилактика зависимостей

Секция 4.Здоровый образ жизни: путь к формированию отцовства и материнства

Секция 5.Содержание о формы внеклассной работы «здоровый образ жизни»

Секция 6. Формирование здорового образа жизни в преподавании курса химии основной школы.

Семинар № 9

Тема: Гендерные особенности в процессе обучения.

1. Соотношение содержания понятий «гендер» и «пол»

2. Раздельное обучение: отечественный и зарубежный опыт

3. Примеры гендерных воспитательных учреждений

Литература.

1. Ильин Е.П. Психология для педагогов.-СПб., 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov

2. Ильин Е.П.Пол и гендер. - СПб, 2010.-688с. 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/pol_i_gender

3. Перфилова Г.Б. Гендерный подход в обучении и воспитании. 2012 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //festival.1september.ru/articles/570550/

4. Болотов М. А. Раздельное обучение: проблемы и перспективы // Вестник Башкирск. ун-та. 2010. №1. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/razdelnoe-obuchenie-problemy-i-perspektivy

5. Зотова Л. М. Индивидуально-личностный подход как прерогатива раздельного обучения // Проблемы современного образования. 2010. №5. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/individualno-lichnostnyy-podhod-kak-prerogativa-razdelnogo-obucheniya

6. Разнополое обучение: гендерный подход [Электронный ресурс] // Директор школы: Журнал для руководителей учебных заведений и органов образования. URL: http: //direktor.ru/article.htm? id=47

7. Пыжиков, А.В. Раздельное обучение в советской школе Текст. / А.В. Пыжиков // Педагогика.- 2004. №5. - С. 25-27.

8. Эксперты против раздельного обучения мальчиков и девочек. Оно тормозит развитие школьников [Электронный ресурс]// В России. URL: http: //www.newsru.com/russia/18jul2009/skd.html

 

Письменное домашнее задание. Составьте и заполните таблицу

«Плюсы и минусы раздельного и совместного обучения»

Семинар № 10

Тема: Одаренный ребенок, реалии, проблемы, перспективы.

1. Понятие «детская одаренность».
2. Виды одаренности.
3. Психолого-педагогические методики выявления одаренности.
4. Требования к личности педагога работающего с одаренными детьми.

Письменное домашнее задание: Составить ментальную карту: «одаренный ребенок»

Прежде чем приступать к выполнению самостоятельной работы необходимо изучить, что такое интеллект карты (Mind maps^®.)Вам предлагается воспользоваться следующими ссылками:

Интеллект карта. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.mind-map.ru/

Создания интеллект карт [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.psychologos.ru/articles/view/intellekt-karta

Изучив историю возникновения интеллект карт и область их применения Вам необходимо создать интеллект карту по теме «ОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК».

Интеллект карта может быть представлена в рукописном или электронном варианте.

Литература

1. Одаренные дети. Всероссийский центр по работе с одаренными детьми. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.odardeti.ru/static.php? mode=index
2. Рабочая концепция одаренности, 2003. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //odardeti.ru/static.php? mode=conceptofgiftedness
3. Журнал " Одаренный ребенок"
4. «Образование личности» Научно методический журнал. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.ol-journal.ru/
5. Опыт работы с одаренными детьми в современной России:
   Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 6-8 февраля 2003 года/ Научный редактор Л.П. Дуганова. – М., 2003. – 384 с.
6. Коноплева Н. Судьба вундеркиндов. Вы думали о ней? // Наука и жизнь. 2004 № 5.

[Электронный ресурс]. Режим доступа. http: //www.nkj.ru/archive/articles/3516/

1. Одаренные дети: особенности психического развития.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.child-psy.ru/ngkids/295.html
2. Одаренные дети/ общ ред. Г.В.Бурменской и В.М.Слуцкого - М.: Прогресс, 1991.—376 с.
3. Жирнова Е.М. Одаренные дети и педагогические условия их развития. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/2012/10/21/odarennye-deti-i-pedagogicheskie
4. Юркевич В.С. Одаренный ребенок. Иллюзия и реальность. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/yurkevich/
5. Юркевич В.С.Организация психологического сопровождения одаренных подростков.[Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/yurkevich/psychological_support

 

Семинар № 11

Тема: Социально - психологический конфликт в педагогической среде и практике.

1. Конфликт как социально-психологический феномен.
2. Объективные и субъективные условия, способствующие возникновению конфликтов.
3. Конструктивные и деструктивные функции конфликта.
4. Пути разрешения конфликтов.

Литература.

1. Ильин Е.П. Психология для педагогов. - СПб., 2012. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov

2. Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.koob.ru/antsupov/

Семинар № 12

Тема: Трудности межличностного общения в группе.

1.Трудности межличностного общения: барьеры общения.

2.Средства и способы воздействия и манипулирования людьми в общении.

Литература.

1. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

2. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. - Минск, Вышэйша школа».-1986.-206 с.

3. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения-Л., Издательство ленинградского университета.1990.-280 с.

4. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. - СПб. - Речь, 2003.-304 с.

5. Барьеры общения: [Электронный ресурс]. Режим доступа http: //psyera.ru/4547/barery-obshcheniya

Семинар № 13

Тема: Профессиональная деятельность педагога

1. Учитель в образовательном процессе современной школы.

2. Содержание профессионального стандарта педагога.

3. Психолого-педагогические требования к квалификации учителя.

Литература.

1. Ильин Е.П. Психология для педагогов. - Спб: питер, 2012.-640 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http: //www.koob.ru/iljin_e_p/psihologiya_dlya_pedagogov

2. Бордовская Н.В., А.А.Реан. Педагокика., СПб, 2006. [Электронный ресурс]. Режим доступа

3. http: //www.alleng.ru/d/ped/ped012.htm

4. Педагогика. СластенинВ.А., Исаев, И.Ф.Шиянов Е.Н..-М., 2007.[Электронный ресурс]. Режим доступа http: //www.alleng.ru/d/ped/ped014.htm

Семинар № 14

Тема: Классный руководитель

1. Классный руководитель в воспитательной системе школы. Функции, содержание и формы работы классного руководителя с учащимися.

2. Планирование и организация воспитательной работы.

3. Педагогическая поддержка учащихся.

Литература.

1. Классному руководителю. Учеб. - метод. пособие /под ред. М.И. Рожкова. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001.-280 с.

2. Классное руководство. http: //nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library? page=3

3. Карпюк Оксана Валерьевна ИЗУЧЕНИЕ РОЛИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В СОВРЕМЕННОМ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Вестник науки и образования. 2015. №5 (7). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-roli-klassnogo-rukovoditelya-v-sovremennom-uchebno-vospitatelnom-protsesse-1

4. Маркина Ольга Сергеевна ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ // СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 2010. №1. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-kompetentnosti-klassnyh-rukovoditeley

5. Антонова Ольга Николаевна КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ // Вестник ТГУ. 2013. №11 (127). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/kriterii-otsenki-effektivnosti-vospitatelnoy-raboty-klassnogo-rukovoditelya (дата обращения: 08.01.2016).

6. Бреннер Дарья Анатольевна, Ичетовкина Надежда Михайловна ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ // ЗПУ. 2012. №1. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/dinamika-razvitiya-osnovnyh-napravleniy-raboty-klassnogo-rukovoditelya

7. Костарев А. Ю., Сенмез Фахри ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // МНКО. 2014. №4 (47). URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/professionalno-pedagogicheskie-kompetentsii-klassnyh-rukovoditeley-obscheobrazovatelnoy-shkoly

8. Демидова Екатерина Владимировна РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ // Инновационные проекты и программы в образовании. 2012. №2. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/rabota-klassnogo-rukovoditelya-s-roditelyami-uchaschihsya

9. Фокина Светлана Леонидовна РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ (ИСТОРИЯ ВОПРОСА) // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2009. №3. URL: http: //cyberleninka.ru/article/n/rabota-klassnogo-rukovoditelya-s-roditelyami-uchaschihsya-istoriya-voprosa

 

семинары	домашнее и аудиторное письменное задание каждое 3 балла	контрольная работа	экзамен
Устный ответ 1 балл	1 *14=14 баллов	3*10=30
максимум

 

Критерии оценки письменных заданий:

-содержательная сторона: логичность и полнота изложения материала;

-представление результатов: аргументированность представления результатов работы при защите проекта.

 

 

⇐ Предыдущая123

Поделиться:

Популярное:

1. VIII. ПРИВЕДИТЕ В ПОРЯДОК ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИЛИ УТРАЧЕННОЕ ИСКУССТВО СОЗДАНИЯ СТРАН СРЕДНЕГО ДОСТАТКА
2. Алгоритм создания заклинания
3. Алгоритм создания колонтитула
4. БИТВА ПОД МОСКВОЙ, ЕЕ ИТОГИ, ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ И МЕЖДУНАРОДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. НАЧАЛО СОЗДАНИЯ АНТИГИТЛЕРОВСКОЙ КОАЛИЦИИ
5. Высшее церковное управление Русской Церкви в разные исторические эпохи. История создания Устава РПЦ.
6. Глава 3. ПОРЯДОК СОЗДАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАРОДНЫХ ДРУЖИН
7. Государство – это политико-правовой институт единой, универсальной, суверенной власти, обладающей монополией на применение легального публичного принуждения и создания юридических (правовых) норм.
8. Документопоток – это поток документов, которые циркулируют между пунктами обработки и создания информации и пунктами технической обработки этих документов.
9. История создания Вооруженных сил Российской Федерации
10. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ САДОВ И ПАРКОВ
11. История создания Таможенного союза
12. ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ, СТРУКТУРА И НАЗНАЧЕНИЕ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РФ