Для очной и заочной форм обучения

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

1. Понятие государственной атрибутики и символики

2. Государственная атрибутика и символика России: флаг, герб, гимн

3. Политико-правовые аспекты формирования современной российской геральдики.

4. Основы вексиллологии. Значение, смысл и определение понятий «вексиллум», «штандарт», «флаг», «стяг», «знамя».

5. Закрепление государственных символов в конституциях.

6. Религиозная атрибутика в государственной символике.

7. Понятие наглядно-агитационной символики.

8. Виды наглядной агитации, относящиеся к политической рекламе (лозунги, плакаты, флаги, портреты и т.д.).

9. Условно-графическая символика.

10. Политико-музыкальная символика.

11. Понятие предметно-объективной символики.

12. Виды и функции предметно-объективной символики. Национальные святыни. Закономерности появления.

13. Предметно-объективная символика в СССР и современной России. Коренные отличия от государственной символики.

14. Мифологические персонажи в государственных символах различных стран и их связи с историко-культурной традицией.

15. Герб – как объект изучения исторической дисциплиной - геральдикой.

16. Государственная символика древней Руси.

17. Классификация гербов.

18. Российский герб в XVI - середине XIX в.

19. Большой государственный герб российской империи.

20. Государственные гербы нашей страны в 1917-1993 гг. Государственный гимн российской федерации.

21. Зарождение и эволюция государственного гимна.

22. Правовая база государственного гимна

23. Правовая база государственного герба.

24. Политическая психология национально-психологические особенности политических символов.

25. Психологическое воздействие политической символики.

26. Символика цвета в государственных флагах стран. Закономерности ее прочтения в связи с историко-культурными традициями.

27. Разрушение политических символов.

28. Политическая атрибутика стран Западной Европы и Америки. Закономерности их появления и развития.

29. Типология и виды национальной атрибутики и символики.

30. Национальные святыни. Закономерности появления.

31. Неофициальные символы стран. Коренные отличия от государственной атрибутики и символики.

32. Государственные атрибуты и символы древнейших цивилизаций азиатско-тихоокеанского региона: Индия, Китай, Японии.

Перечень дискуссионных тем для проведения обсуждения:

1. Дайте определения геральдики, вексиллологии, фалеристики.

2. Охарактеризуйте процесс оформления геральдики в самостоятельную научную дисциплину

3. Какие особенности были присущи геральдике Древнего мира?

4. Каким образом повлияли на становление геральдики рыцарские турниры и крестовые походы?

5. Дайте комплексную характеристику принципов типологии цветов и металлов в геральдики. Приведите примеры штрихового изображения цветов и металлов.

6. Охарактеризуйте типы геральдических щитов.

7. Приведите примеры типов деления геральдических щитов.

8. Какие типы мехов существуют в геральдике?

9. Покажите правила размещения фигур на щите.

10. Дайте анализ геральдическим эмблемам Древнерусского государства и Московского царства.

11. Какие изменения вносились в государственный герб Российского царства (империи) в XV-XIX вв.

12. Выделите изменения, внесенные в государственный герб России после Февральской революции 1917г.

13. В чем заключалась специфика советской геральдики?

Вопросы и задания для самостоятельной и контрольной работы:

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Опишите гербы РСФСР и СССР. Какая атрибутика им присуща?

2. Какие особенности имели государственные гербы союзных республик СССР?

3. Что такое Вексиллология и что она изучает?

4. В чем отличие знамени от флага?

5. Охарактеризуйте знаменной комплекс и его составляющие элементы.

6. Опишите части полотнища флага. Что такое крыж?

7. Охарактеризуйте процесс зарождения наградных систем в странах Запада. Какие причины способствовали этому?

8. Охарактеризуйте статуты первых орденов стран Запада – ордена Золотого руна и орденов Бани и Подвязки?

9. Покажите основные этапы становления российской наградной системы в XVIII-нач. XX в.?

10. Что такое орденский статут?

11. В чем заключались противоречия советской орденской системы?

12. Охарактеризуйте наградную системы современной Российской Федерации.

Вопросы к контрольной работе

I вариант

1) Расскажите о материалах для получения печатей-оттисков. Какие Вам известны способы предохранения печатей-оттисков от порчи?

2) Расскажите о типах печатей должностных лиц Новгородской феодальной республики. Чем они отличались друг от друга и можно ли выделить общее в этих типах?

II вариант

1) Расскажите о способах и порядке прикрепления печатей-оттисков к документам. В какие периоды использовались вислые и прикладные печати?

2) Раскройте понятия " глиптика", " гемма", " камея", " инталья". Кем, когда и для чего использовались на Руси античные геммы?

III вариант

1) Расскажите о типах древнерусских княжеских печатей и их изменении. 2) Расскажите о государственных печатях Новгородской и Псковской феодальных республик. Чем их типы отличались друг от друга?

IV вариант

2) Расскажите о типах и видах княжеских печатей периода феодальной раздробленности, об их изменении.

3) Расскажите о печатях внутренних таможен, причинах их возникновения и исчезновения, о существовавших типах таможенных печатей.

V вариант

1) Расскажите о типах печатей митрополитов и об их видоизменении.

2) Расскажите, как и из каких элементов складывалась государственная печать Русского централизованного государства. Чем отличались Большая, Малая и Кормленная государственные печати?

Рекомендации по подготовке конспектов лекций:

Перед началом курса лекций в процессе обсуждения основных организационных моментов с преподавателем - лектором целесообразно уточнить как именно будет излагаться материал – под подпись полностью, в форме свободного диалога, не запрещающей вопросов в течение лекции, тематическими блоками с последующей диктовкой наиболее важных пунктов или как-то еще.

Отдельное внимание следует обратить на текст конспекта. В подавляющем большинстве случаев студенты, не успевая полностью записывать предложения, сокращают отдельные слова. При этом нередко слова сокращаются настолько неудачно, что при изучении конспекта студенты не могут понять, что сокращения означают.

Чтобы этого не происходило в будущем, предлагается использование следующих рекомендаций.

1. Убирайте только середину слова, а не середину и окончание. Сравните варианты сокращения слова «эффективность»: удачный – «эф-ть», не-удачный – «эф.». Чувствуете разницу? Второй вариант по прошествии определенного времени можно прочитать не только как эффективность, но и как эффект, эффектный, эффективный, наконец, эфир, эфемерный и так далее, причем все это в разных падежах. Данная рекомендация, думается, будет полезна всем без исключения.

2. В процессе лекции пишите часть слова, затем в тексте оставляйте место для второй его части, а на перерыве или после занятий (пока не забыли, о чем шла речь) вписывайте оставшуюся часть слова. Например: «Эконом ……. (экономическая) система есть способ организации хоз………. (хозяйственной) жизни общества …» и т.д. Способ, несомненно, удобный, но помните – пройдет несколько дней, и вы основательно забудете, какие именно слова вы не дописали. Особенно неприятным может оказаться необходимость вспоминать их во время опроса на практическом занятии или, того хуже, при подготовке к зачету или экзамену. В целом данная рекомендация рассчитана исключительно на обязательных и последовательных студентов.

3. Заменяйте длинные русские слова короткими иностранными, например, несколько – some, выигрывать – win, использовать – use, экономический – economic и т.д. Способ хорош, но имеет несколько «недостатков» - во-первых, необходимо приемлемо знать хотя бы один иностранный язык; во-вторых, такие конспекты никак не пригодятся коллегам (скорее всего, их просто никто не сможет прочитать); в-третьих, во время ответа, забывшись, можно дословно пересказать текст конспекта, удивив себя и преподавателя.

Рекомендации по подготовке презентаций к рефератам:

Цель методических рекомендаций – помочь студентам в создании презентаций.

Задача преподавателя – помочь студентам в создании презентаций и представлении их в условиях функционирования информационных систем. Обучение студентов применению презентации результатов собственной деятельности способствует повышению качества обучения, развитию определенных коммуникативных способностей.

Мультимедийные презентации - это сочетание самых разнообразных средств представления информации, объединенных в единую структуру. Чередование или комбинирование текста, графики, видео и звукового ряда позволяют донести информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме, акцентировать внимание на значимых моментах излагаемой информации, создавать наглядные эффектные образы в виде схем, диаграмм, графических композиций и т. п.

Мультимедийные презентации обеспечивают наглядность, способствующую комплексному восприятию материала, изменяют скорость подачи материала, облегчают показ фотографий, рисунков, графиков, географических карт, исторических или труднодоступных материалов. Кроме того, при использовании анимации и вставок видеофрагментов возможно продемонстрировать динамичные процессы. Преимущество мультимедийных презентаций - проигрывание аудиофайлов, что обеспечивает эффективность восприятия информации: излагаемый материал подкрепляется зрительными образами и воспринимается на уровне ощущений.

На первом этапе производится подготовка и согласование с преподавателем текста реферата.

На втором этапе производится разработка структуры компьютерной презентации. Студент составляет варианты сценария представления результатов собственной деятельности и выбирает наиболее подходящий.

На третьем этапе он создает выбранный вариант презентации в Power Point.

На четвертом этапе производится согласование презентации и репетиция реферата.

После проведения всех четырех этапов выставляется итоговая оценка.

Требования к формированию компьютерной презентации

Компьютерная презентация должна содержать начальный и конечный слайды;

- структура компьютерной презентации должна включать оглавление, основную и резюмирующую части;

- каждый слайд должен быть логически связан с предыдущим и последующим;

- слайды должны содержать минимум текста (на каждом не более 10 строк);

- необходимо использовать графический материал (включая картинки), сопровождающий текст (это позволит разнообразить представляемый материал и обогатить доклад выступающего студента);

- компьютерная презентация может сопровождаться анимацией, что позволит повысить эффект от представления реферата (но акцент только на анимацию недопустим, т.к. злоупотребление им на слайдах может привести к потере зрительного и смыслового контакта со слушателями);

- время выступления должно быть соотнесено с количеством слайдов из расчета, что компьютерная презентация, включающая 10— 15 слайдов, требует для выступления около 7—10 минут.

Подготовленные для представления рефераты должны отвечать следующим требованиям:

-цель реферата должна быть сформулирована в начале выступления;

- выступающий должен хорошо знать материал по теме своего выступления, быстро и свободно ориентироваться в нем;

- речь докладчика должна быть четкой, умеренного темпа;

- докладчику во время выступления разрешается держать в руках листок с тезисами своего выступления, в который он имеет право заглядывать;

- докладчик должен иметь зрительный контакт с аудиторией;

- после выступления докладчик должен оперативно и по существу отвечать на все вопросы аудитории (если вопрос задан не по теме, то преподаватель должен снять его).

- Состав и качество применяемых для нужд компьютерной презентации средств автоматизации должны соответствовать требованиям специально оснащаемых учебных аудиторий. Это оборудование обязательно должно включать компьютер, переносной экран и проектор.

Оценивание презентации

- Оцениванию подвергаются все этапы презентации:

- собственно компьютерная презентация, т.е. ее содержание и оформление;

-реферат;

- ответы на вопросы аудитории.

Критерии оценки выполнения презентации включают содержательную и организационную стороны, речевое оформление.

1 - удовлетворительная подготовка (3 в журнал)

2 - хорошая подготовка (4 в журнал)

3 - отличная подготовка (5 в журнал)

⇐ Предыдущая 1 23