Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Отчёт слушателя о прохождении педагогической практики



Баширова Вячеслава Ирековича

Сроки и место прохождения практики февраль 2017 год

ГБПОУ Дюртюлинский многопрофильный колледж,

Вид деятельности Констатирующий (перечень выполняемых заданий, работ) Рефлексивный (самоанализ выполненных заданий, личностных достижений) Проблемный (определение проблемы для теоретического изучения дисциплин)
Проектирование и реализация учебного занятия Составление технологических карт уроков и внеклассного мероприятия, поиск учебного материала, наглядности, подбор презентационного материала, использование ИКТ, приглашение гостей, изучение интересов обучающихся. Старался активизировать внимание обучающихся. Формулировал вопросы, чтобы поняли все и смогли четко ответь на них. Делился своим опытом, наблюдениями. Старался внимательно выслушивать сообщения, ответы обучающихся. Продолжить изучение субъективного личностно-ориентированного подхода для дальнейшего использования в своей педагогической деятельности. Дифференцированный подход.
Наблюдение и анализ образовательного процесса в СПО Знакомство с группой, анализ результатов наблюдения, беседа с обучающимися и с классным руководителем. Анкетирование, посещение уроков и мероприятий. Ознакомление с личными делами обучающихся и воспитательной документаций по группе и колледжу. Удалось собрать необходимую информацию для дальнейшего знакомства и общения с ребятами. Пробовал применять разные стили общения самым продуктивным для данного контингента и возраста оказался авторитарный и лишь с отдельными демократический стиль общения. Для продуктивного взаимодействия выбрал диалогическое общение. Изучать в процессе психологию деятельности общения разных возрастов.
Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся Познакомился со структурой проектной деятельности, с критериями оценки проектной деятельности и критериями оценивания защиты проектов. Помог обучающимся проявить себя в деятельности, приобрести навыки планирования и организации своей деятельности. Почувствовал себя режиссером деятельности обучающихся, смог создать условия и заинтересовать проектной деятельностью. Изучить детальнее метод проектирование.

 

 

Анализ внеклассного мероприятия, проведенного слушателем

Цель: воспитание патриотизма у современной молодежи, уважение к Военным Силам России, готовности к военной службе по призыву

………………………………………………………………………………………………

Образовательная сторона мероприятия, перспективность в работе; какие знания обучающиеся приобретают, расширяют, углубляют; какие навыки, умения совершенствуют

Обучающиеся формируют положительный настрой и готовность к военной службе, расширяют и углубляют знания о законах РФ, совершенствуют умение работать со статьями законов РФ …………………………………….………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………

Подготовленность педагога, мастера п\обучения, наличие плана

Увлеченно доступно излагает учебный материал, имеет размеренную технологическую карту

………………………………………………………………………………………………

Применение ИКТ и наглядных пособий, практического материала

Уместным было использование компьютера, проектора и первоисточников

………………………………………………………………………………………………

Осуществление межпредметных связей между учебной и воспитательной работой

Углублялись знания обучающихся по истории России, обществознанию и права

………………………………………………………………………………………………

Воспитательное значение мероприятия: формирование интереса к уроку (НОД), к предмету, воспитание коллективизма, познавательной активности, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание обучающихся в ходе занятия

Мероприятие вызвало большой познавательный интерес

…………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………

Количество присутствующих, их активность в подготовке и непосредственно на мероприятиях На мероприятий присутствовало 19 человек, все присутствующие принимали активное участие в данном мероприятий и заранее были подготовлены к участию в круглом столе ………………………………………………………………………………………………

Отношение обучающихся к мероприятию: интерес, активность, дисциплинированность, культура поведения, четкость речи

Наблюдалась организованность, активность и заинтересованность до конца мероприятия

………………………………………………………………………………………………

Педагогическая (внутренняя) культура педагога, такт, умение поощрять обучающегося, вовлечь в активную работу

Требователен, тактичен, проявляет уважение к личному достоинству обучающихся,

доброжелателен.

………………………………………………………………………………………………

Реализация намеченного плана. Осуществление учебных и воспитательных целей (способствует ли мероприятие повышению качества знаний обучающихся, корригирует ли их деятельность, способствует ли формированию положительных качеств личности)

Намеченный план мероприятий полностью реализован. Да способствует. В ходе проведения мероприятия углублялись имеющиеся у обучающихся знания, расширялся их кругозор, что способствовало совершенствованию положительных качеств личности

…………………………………………….……………………………………………………………………………….…………………………………………………………………

Предложения по организации, содержанию и методике проведения воспитательного мероприятия………………………………………………….…………………………

………………………………………………………………………………………………

Оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

 

МП

 

Руководитель организации __________________________________ подпись расшифровка подписи

 

 

Характеристика (группы)

Группа КМС-15 1 курс по профессии «Мастер общестроительных работ»

Сведения о составе класса (группы)

Количество обучающихся, поло-возрастной состав 25 человек, юноши

Характеристика обучающихся по уровню познавательных возможностей с разными способностями, но в основном мотивированы на учебу и получения профессий. Участвуют на различных конкурсах, олимпиадах.

……………………………………………………………………………………………………………….

 

Количество обучающихся, занимающихся по индивидуальной программе (фамилии обучающихся и предметы)………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

Краткая характеристика актива класса (группы), содержание выполняемых поручений

В активе группы 6 человек со своими обязанностями (староста, зам старосты, культмассовый сектор, спорт сектор, учебный сектор, трудовой сектор) староста входит в состав актива по колледжу. Каждый выполняет свои обязанности.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

Коллективно-общественные отношения внутри группы

Характер отношений обучающихся друг к другу (заинтересованность в общих делах, равнодушие) В целом юноши проявляютзаинтересованность в делах группы, но есть и равнодушные, но их к счастью мало ………………………………………………………………………………………………………………

Наличие лидеров в студенческом коллективе формальный, кто актив группы неформальный

Общественные дела группы, их выполнение обучающимися (самостоятельное, под контролем)

В группе проводятся различные мероприятия в течения учебного года, в основном под контролем классного руководителя и мастера производственного обучения

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Отношение коллектива к обучающимся с психопатическими чертами, а также с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

 

Характер товарищеских связей (авторитарные, равноправные, подражательные, неустойчивые) в основном характер связей равноправный, но встречается и авторитарный в силу издержек воспитаний или особенности характера ………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

Роль общественного мнения и формы его проявления (порицание, одобрение, критика, отсутствие адекватной оценки)

В основном к общественному мнению, отношение у ребят адекватное.

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

 

Организованность студенческой группы (умение подчиниться требованиям актива класса (группа) и взрослых) пока не все ребята умеют подчинятся требованиям актива группы и взрослых. Так как отношения в группе еще только формируются

Характер связи студенческой группы с колледжем

староста группы в ходит в состав актива колледжа

Участие студенческой группы (группы) в массовых мероприятиях

Большая часть группы активно участвует во всех массовых мероприятиях по колледжу и городу (соревнования, КВН, массовые мероприятия и т.д.)

……………………………………………………………………………………………………………….

 

Содержание общеколледжного поручения и характер его выполнения (заинтересованное, постоянное, эпизодическое)

Соревнования, КВН, массовые мероприятия и т.д. заинтересованное, эпизодическое.

…………………………………………………………………………………………………………….…

 

Характер связей обучающихся данной группы с другими группами, шефская помощь, совместные дела, соревнования

Первокурсникам оказывается шефская помощь, участвуют активно на субботниках, праздниках.

……………………………………………………………………………………………………………

 

Участие в спортивно-массовых мероприятиях, праздниках, кружковой работе и работе

Библиотеки

Активное участие принимают в спортивных мероприятиях по колледжу, участвуют в праздниках, являются участниками литературных мероприятий по тематикам, профилактика алкоголизма, наркоманий, 60% обучающихся в группе посещают кружки по колледжу и в городском спорт комплексе «Алпан»

………………………………………………………………………………………………………………

Рекомендуемые мероприятия по активизации и сплочению студенческого коллектива.

Активнее вовлекать юношей в различные самостоятельные дела через разовые поручения для повышения самооценки, для воспитания самостоятельности в личности

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Классный руководитель группы ____________ Габбасова А.Г.

 

Подпись слушателя _____________ Баширов В.И.

 

Отчет слушателя по практике

 

 

Баширова Вячеслава Ирековича

(фамилия, имя, отчество)

____________________________________________ПОО_________________________

города (села) РБ, г. Дюртюли

в период с « » февраль 2017г. по « » февраль 2017 г.

Руководитель практики_______________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

1. Как изучалась работа группы?

Беседа, наблюдение, посещение уроков теоретического знания, мероприятия и классные часы, индивидуальные беседы с ребятами. Проведение уроков и мероприятий.

………………………………………………………………………………………………

 

2. Как анализировался состав обучающихся группа?

По поло-возрастному составу, по уровню познавательных возможностей, есть ли занимающиеся по индивидуальной программе, актив группы и содержание выполняемых поручений

………………………………………………………………………………………………

3. Количество уроков/занятий, которые посетил слушатель-практикант в данной организации. По каким направлениям (дисциплинам, учебным модулям)? Что получено (вынесено) полезного? Какие интересные методические приемы, задания, методики были заимствованы и использованы при проведении самими слушателями уроков/учебных занятий?

Посетил 3 урока (математика, английский язык, черчение) и классный час. Были использованы: прием – постановка проблемного вопроса, методика личностно-ориентированного подхода, использование наглядного материала и КТ

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. Количество проведенных уроков/учебных занятий, мероприятий. Какие наглядные пособия, технические средства обучения были использованы? Какие практические пособия были изготовлены?

Проведено два урока по ОБЖ «Дни воинской славы России», «Организация медицинского освидетельствования граждан при постановки на воинский учет»;

одно внеклассное мероприятие круглый стол для допризывной молодежи «Служба срочная – военная».

Были использованы компьютер, проектор из ТСО, наглядные пособия: политическая карта РФ, портреты великих полководцев, цитаты, раздаточный материал, нормативные документы, результаты анкет, индивидуальные задания.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Какие трудности встречались при подготовке, и проведении учебных занятий и какая помощь была оказана слушателю со стороны? ………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Какие приемы индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся были использованы на учебном занятии? Их результативность.

Творческие задания, опережающие индивидуальные задания, разноуровневое домашнее задание

………………………………………………………………………………………………

8. Какая воспитательная работа была проведена с коллективом группы? Какие формы внеклассной работы были использованы? Индивидуальная воспитательная работа с обучающимися

Индивидуальные беседы, анкетирования, классный час, профилактическая работа, тематическая беседа с подгруппой ребят.

……………………………………………………………………………………………

9. Какая методическая помощь была оказана профессиональной образовательной организации?

Методическая литература, консультации методиста Кильметовой М.А.,

УПР Хамидуллиной Г.Р., индивидуальная работа с классным руководителем,

Методическую помощь оказали педагогический состав учебного заведения

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.Какие профессиональные и общие компетенции приобретены в процессе педагогической практики?

Общие выводы о практике. Предложения по совершенствованию содержания и организации педагогической практики.

Уметь учиться вместе с обучающимися, уметь мотивировать обучающихся к учебе и получению профессий, включая их в разнообразные виды деятельности.

Уметь оценивать риски и принимать решения в нестандартной ситуации.

Уметь организовывать групповую проектную деятельность обучающихся и руководить ею.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Директор ДМК Фатхутдинов Р.М. ___________________

 

Подпись слушателя Баширов В.И.__________________

 

Отзыв

 

О работе Баширова Вячеслава Ирековича слушателя курсов переподготовки по направлению

………………………………………………………………………………………………,

проходившего педпрактику (название организации, адрес организации)

ГБПОУ Дюртюлинский многопрофильный колледж, г. Дюртюли, ул. Р.Мусина д. 14

с « » февраля по « » февраль 2017г.

Слушатель Баширов В.И.

за время прохождения педагогической практики посетил (а) три уроков/ учебных занятий по специальности по плану преподавателя/мастера производственного обучения, дал уроков (НОД) и провел (а) внеклассные мероприятия на тему: «Дни воинской славы России», «Организация медицинского освидетельствования граждан при постановки на воинский учет»; круглый стол для допризывной молодежи «Служба срочная – военная».

В период педагогической практики слушатель Баширов В.И.

(краткая характеристика уровня подготовки и отношения практиканта к работе)

Зарекомендовал себя ответственным и знающим, эрудированным специалистом. Владеет в полной мере навыками планирования учебного материала урока ОБЖ. Коммуникабелен, корректен в общении с обучающимися и коллегами. Умеет осуществлять связь теории с жизнью. Методически грамотно осуществляет учебную деятельность, активизирует умственную деятельность обучающихся, поддерживает интерес к изучаемому материалу, использует наглядность, применяет ИКТ в обучении ОБЖ. Старается осуществлять принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении, умело избегает конфликтных ситуации. Все уроки и

мероприятия, проведенные слушателем были продуманы, строго регламентированы.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

«_____»________________201___г.

 

Оценка за педпрактику__________________________

 

МП

 

Руководитель организации ___________________________________________

подпись расшифровка подписи

«____» ________________201__г.

Руководитель педпрактики _________________________________________

подпись расшифровка подписи

« ___ » _________________2017г.


Поделиться:



Популярное:

Последнее изменение этой страницы: 2017-03-08; Просмотров: 1348; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.061 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь