Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

Стр 1 из 5Следующая ⇒

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

Кафедра философии

С. И. Лысов

ФИЛОСОФИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление», очная форма обучения

Тюменский государственный университет

Лысов С.И.Философия. Учебно - методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 081100.62 «Государственное и муниципальное управление», очная форма обучения. Тюмень, 2011, 33 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Философия [электронный ресурс] / Режим доступа: http: //www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой философии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: М.Н. Щербинин, заведующий кафедрой философии ИГН, доктор философских наук, профессор

Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

В программе дисциплины прослеживается процесс возникновения, эволюции и современного состояния философии. Важное место отводится изучению проблем философии, демонстрируются причины их возникновения, попытки решения в истории философии в различных культурах и исторических эпохах.

· Цели изучения дисциплины:

1) осмысление современности, стимулирование студента к осознанному и ответственному соучастию в общем диалоге по поводу творчества социальной культуры и цивилизации;

2) углубление процесса самопознания, раскрывающего архитектонику души, мысли и действия;

3) формирование целостного восприятия истории, социума, внеисторичности и внесоциальности;

4) формирование культуры научного мышления.

· Задачи изучения дисциплины:

1) изучение важнейших понятий, принципов философии и философской аргументации;

2) анализ исторических форм философии и раскрытие общих механизмов ее развития;

3) выявление наиболее значимых социокультурных феноменов, закономерностей и их осмысление;

4) формирование понимания насущных проблем, стоящих перед индивидом, обществом и государством;

5) способствование образованию целостного системного представления о мире и месте человека в нем;

6) обнаружение на уровне понятийного мышления связи вечных проблем человека, его культуры и истории с личными смыслами, с профессиональными задачами и проблемами;

7) развитие способности самостоятельного мышления, способного решать общественные, индивидуальные и профессиональные проблемы на основе философской традиции и с ориентацией на личностный смысл.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Философия» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Она изучается во 2-м семестре и опорой для нее служат знания, умения и навыки, приобретенные студентами в период, предшествующий началу обучения в вузе (в основном в школе), и за время обучения в 1-м семестре.

Дисциплине «Философия» предшествуют следующие дисциплины, освоение которых необходимо для ее изучения: «История», «Экономическая теория», «Психология», «Введение в специальность».

В рамках этих дисциплин формируются «входные» знания, умения и готовности, необходимые при освоении дисциплины «Философия». К ним относятся:

знание закономерностей и этапов исторического процесса, основных исторических фактов, дат, событий и имен исторических деятелей; основных событий и процессов мировой и отечественной истории;

знание основных понятий и моделей неоклассической институциональной микроэкономической теории, макроэкономики и мировой экономики;

умение ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

умение применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

умение анализировать основные экономические события в своей стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;

владение навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении.

В дальнейшем процессе обучения дисциплина «Философия» связана с такими последующими дисциплинами как «Политология», «Теория организации», «Статистика», «Демография», «Основы государственного и муниципального управления» и др.

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

стремлением работать на благо общества (ОК-1);

знанием требований профессиональной этики и готовностью поступать в соответствии с этими требованиями; обладанием нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладанием гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);

знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4).

знанием основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

способностью применять имеющиеся технологии и методы кадровой работы (ПК-8);

владением медиативными технологиями, умением организовывать, проводить и оценивать эффективность переговоров и примирительных дисциплин (ПК-37).

Данные компетенции в результате освоения дисциплины «Философия» формируются только частично.

В результате освоения дисциплины «Философия» обучающийся должен:

· Знать:

основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления;

институты, принципы, нормы, действие которых призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми, обществом и государством;

социальную специфику развития общества, закономерности становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей.

· Уметь:

применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности, корректно использовать в своей деятельности профессиональную лексику;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности.

· Владеть:

навыками целостного подхода к анализу проблем общества.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 2. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

3. Тематический план.

Таблица 1.

Тематический план

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Лекции	Семинар-ские занятия	Самостоятельная работа

	Модуль 1
1.	Философия, ее предмет и функции.	1-2					0 – 7
2.	Этапы развития философии и ее основные направления и школы.	3-6					0 – 20
3.	Философское учение о бытии. Развитие мира и его законы.	7-8					0 – 13
	Всего	1-8					0 – 40
	Модуль 2
4.	Теория познания. Специфика научного познания.	9-10					0 – 12
5.	Социальная философия.	11-12					0 – 13
6.	Философская антропология.	13-14					0 – 12
7.	Этика как раздел философского знания.						0 – 6
8.	Эстетика как раздел философского знания.						0 – 6
9.	Философия культуры.	17-18					0 – 11
	Всего	9-18					0 – 60
	Итого (часов, баллов):						0 – 100
	из них часов в интерактивной форме

Таблица 2.

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.	Философия, ее предмет и функции.	проработка лекций; работа с литературой		1-2		0 – 7
	Этапы развития философии и ее основные направления и школы.	проработка лекций; работа с литературой; подготовка к тестированию; реферат	подготовка докладов	3-6		0 – 20
3.	Философское учение о бытии. Развитие мира и его законы.	проработка лекций; работа с литературой; подготовка к блиц-опросу по терминам	подготовка к ролевой игре	7-8		0 – 13
	Всего по модулю 1:			1-8		0 – 40
Модуль 2
4.	Теория познания. Специфика научного познания.	проработка лекций; работа с литературой; подготовка к блиц-опросу по терминам	подготовка докладов	9-10		0 – 12
5.	Социальная философия.	проработка лекций; работа с литературой; подготовка к контрольной работе		11-12		0 – 13
6.	Философская антропология.	проработка лекций; работа с литературой	написание эссе	13-14		0 – 12
7.	Этика как раздел философского знания.	проработка лекций; работа с литературой	подготовка докладов			0 – 6
8.	Эстетика как раздел философского знания.	проработка лекций; работа с литературой	подготовка докладов			0 – 6
9.	Философия культуры.	проработка лекций; работа с литературой; подготовка к тестированию		17-18		0 – 11
	Всего по модулю 2:			9-18		0 – 60
	ИТОГО:		0 – 100

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.	Политология					+	+	+
2.	Теория организации		+	+		+
3.	Статистика			+		+
4.	Логика	+	+	+	+		+
5.	Демография				+	+	+
6.	Основы государственного и муниципального управления					+	+	+
7.	Государственная и муниципальная служба					+	+	+
8.	Безопасность жизнедеятельности						+
9.	Прогнозирование и планирование	+			+	+	+
10.	Этика государственной и муниципальной службы					+	+	+
11.	Деловые коммуникации					+	+	+	+
12.	Принятие и исполнение государственных решений					+	+		+
13.	Региональное управление и территориальное планирование				+	+	+		+

5. Содержание дисциплины.

Тема 9. Философия культуры.

Культура как предмет философского анализа. Подходы в философии к пониманию культуры. Культура как мир человека, как способ его самоопределения и развития. Культура как ценностно-нормативный ориентир производства и развития общественного человека. Гуманистический характер культуры. Культура как мера человеческого в человеке. Культура и бескультурье, культура и псевдокультура.

Культура и общество. Проявления культуры в различных сферах общественной жизни. Культура и социальные субъекты. Единство, многообразие и взаимодействие культур. Социальные функции культуры. Культура и творчество. Опредмечивание и распредмечивание в культуре. Развивающийся характер культуры.

Понимание культуры в рамках теории " локальных культур". Уровни общности культур и взаимодействие между культурами. Культура и цивилизация. Культурные кризисы и кризисы цивилизаций. Современные тенденции развития мировых культур. «Диалог» цивилизаций как возможность создания единой культуры человечества.

6. Планы семинарских занятий.

Тема 9. Философия культуры

1. Понятие культуры. Составные элементы и структура культуры.

2. Культура общества и культура личности.

3. Взаимодействие культур. Культура и цивилизация.

7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

1. Вопросы для собеседования. Данная форма оценочных средств для текущего контроля используется при работе со студентами, пропустившими семинарские занятия или получившими на семинарских занятиях неудовлетворительные оценки, а также со студентами, выразившими желание более глубоко разобраться в содержании изучаемых тем.

Вопросы для собеседования соответствуют вопросам планов семинарских занятий.

2. Основные понятия (термины).

Блиц-опрос по терминам используется для закрепления усвоения студентами основных понятий по изучаемым темам. Целесообразно проводить в письменной форме на семинарских занятиях или в форме домашнего письменного задания.

Тема 9. Философия культуры.

Культура. Формы культуры. Субкультура. Культура личности. Гуманизм. Творчество.

Тесты для самоконтроля

Примерные темы рефератов.

Контрольная работа.

Примерный перечень вопросов по теме 5 «Социальная философия».

1. Понятие общества.

2. Материальное и идеальное в общественной жизни.

3. Категории «общественное бытие» и «общественное сознание» и их соотношение.

4. Взаимодействие общества и природы.

5. Идеи В.И. Вернадского о ноосфере.

6. Современные проблемы экологии и пути их решения.

7. Общественное производство и его структура.

8. Исторические типы способов производства.

9. Проблема типизации исторического процесса.

10. Категории «общественно-экономическая формация» и «цивилизация» и их соотношение.

11.. Социальная система общества.

12. Категории «социальная группа», «класс», «страта».

13. Субъекты и движущие силы исторического процесса.

14. Общественный прогресс и его критерии.

Примерные темы докладов.

Примерные темы эссе.

Образовательные технологии.

Для реализации различных видов учебной работы используются как традиционные образовательные технологии (проведение лекций, семинарских занятий, тестирования, контрольных работ, собеседований, подготовка докладов и рефератов), так и интерактивные формы (деловые игры в виде кейсов и ролевых игр). По теме 1 проводится кейс «Нужна ли философия в вузе? », по теме 2 проводится ролевая игра «Западники и славянофилы о путях развития России», по теме 3 проводится ролевая игра «Модели философского понимания бытия».

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

9.1. Основная литература:

1. Философия /отв. ред. В. П. Кохановский. – Ростов /н/Дону: Феникс, 2006. – 576с.

2. Философия /ред. Н. Лавриненко, В. П. Ратников. – М.: ЮНИТИ, 2007. – 622с.

3. Философия /ред. В. В. Миронов. – М.: Норма, 2008. – 987с.

4. Спиркин А. Г. Философия. – М.: Гардарика, 2008. – 368с.

9.2. Дополнительная литература:

1. Адо П. Что такое античная философия? М., 1999.

2. Алейник Р.М. Человек в философском постмодернизме. М., 2006.

3. Бердяев Н.А. Судьба России. М., 1990.

4. Гайденко П.П. Время. Длительность. Вечность: Проблема времени в европейской философии и науке. М., 2006.

5. Гачев Г.Д. Русская душа: портреты русских мыслителей. М., 1991.

6. Гринин Л.Е. Производительные силы и исторический процесс. Волгоград: Изд-во Учитель, 2003.

7. Гуревич П.С. Философская антропология. М., 1997.

8. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1992.

9. Искусственный интеллект. Междисциплинарный подход (под ред. Дубровского Р.И., Лекторского В.А.). М., 2006.

10. Клягин Н.В. Современная научная картина мира. М., 2006.

11. Левин Г.Д. О трех видах релятивизма // Вопросы философии, 2007, №7.

12. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1992.

13. Межуев В.М. Идея культуры. Очерки по философии культуры. М., 2006.

14. Никифоров А.Л. Философия в системе высшего образования//Вопросы философии. 2007. №6.

15. Пригожин И. От существующего к возникающему. М., 1985.

16. Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. М., 2000.

17. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

18. Социальная философия. Учебник. Под ред. И.А. Гобозова. М., 2003.

19. Тойнби. Постижение истории. М., 1991.

20. Тойнби А. Цивилизация перед судом истории. М., СПб., 1996.

22. Хоцей А. Теория общества. В 3-х томах. Казань, 1999-2002.

23. Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.

24. Щербинин М. Н. Искусство и философия в генезисе смыслообразования (Опыт эстетической антропологии): Монография. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2005.

25. Щербинин М. Н., Халин С. М., Гусакова Т. Ф., Комбаров В. С., Лысов С. И., Телегин В. Н., Муравьев И. Б, Суворова Л. Г., Захарова О. В. Философия: Учебное пособие для дистанционного образования. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2003.

26. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

· 1. http: //www.philos.msu.ru/

· 2. http: //www.ruthenia.ru/logos/number/about.htm

· 3. http: //philosophy.ru/

· 4. http: //filosof.historic.ru/

· 5. http: //www.psylib.ukrweb.net/books/

· 6. http: //analytic.ontologically.com

· 7. http: //www.philosophypages.com

· 8. http: //plato.stanford.edu

· 9. http: //www.iep.utm.edu/

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Дисциплина не нуждается в обязательном материально-техническом обеспечении, но для более качественного преподавания желательно проведение занятий в аудитории, обеспеченной компьютером и проектором.