Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Знакомство с геометрическими телами.Стр 1 из 4Следующая ⇒
– Рассмотрите внимательно рисунки. Сравните. – Какие предметы напоминают нам шар, конус, пирамиду? – Нарисуйте ещё по одному предмету похожей формы в каждую группу задания № 6, с. 39. IV. Первичное закрепление и повторение пройденного. Личностные УУД: нравственно-этическая оценка усвоенного содержания; осознание ответственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. Познавательные УУД: освоены методы информационного поиска, выделения необходимой информации из учебника; овладение способностью выделения предметной информации с помощью учителя, выделяя существенные признаки, и практическое её использование; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей. Регулятивные УУД: овладение пооперационным выполнением действий; готовность взаимодействия со взрослым, со сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий в сотрудничестве с учителем с разъяснением для установления связи отдельных операций, межпредметных понятий; осуществление решения задачи методом поиска способов разрешения по образцу и заданным правилам, используя информацию учебника и справочные материалы. Коммуникативные УУД: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений в соответствии с темой учебного предмета; способность с помощью вопросов и учебника использовать информацию межпредметных связей, добывать недостающие сведения. 1. Решение примеров: № 3, с. 38. – Рассмотрите внимательно первый пример. – Что здесь нужно найти: часть или целое? – Итак, 3 – это 2 и 1, значит, нужно в пустую клетку поставить 2. И т. д. Ракета, самолёт Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолёт. Раз, два – хлопок в ладоши, А потом на каждый счёт. Раз, два, три, четыре – Руки выше, плечи шире. Раз, два, три, четыре (3 раза) – И на месте походили. 2. Решение примеров в несколько действий: № 4, с. 38. а) По выражению выполнить рисунок, найти значение выражения, записать ответ. б) Сделать рисунок, составить выражение, найти его значение и записать ответ. 3. Игра «Найди лишнюю фигуру»: № 5, с. 38. Анализируя набор фигур, учащиеся рассматривают различные варианты выбора лишней фигуры: – по размеру; – по цвету; – по форме. 4. Различение геометрических тел: № 7, с. 39. Раскрасить изображение шара, конуса, цилиндра в соответствующий цвет. Рисование по образцу в тетради. Самостоятельная работа: обвести по контуру. V. Итог. Личностные УУД: самоопределение: понимание чувств других людей и сопереживание им; смыслообразование: способность осуществлять добрые дела, полезные другим; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать им; иметь представление о себе и своих возможностях; объяснять самому себе, что делает с удовольствием, с интересом, что получается хорошо, а что нет. Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; освоены навыки рефлексии элементарных способов и условий действия, контроля и оценки процесса и результатов деятельности с помощью учителя. Регулятивные УУД: развита способность преодоления непроизвольности; умеют давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, определять успешность выполнения задания совместно учителем. Коммуникативные УУД: заложены основы слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке и в жизни, ориентированы на позицию других людей, отличную от собственной; овладение речевым отображением содержания действий с целью ориентировки (контроль, оценка) предметной деятельности. – Что интересного узнали на уроке? – Чему научились? – Какими знаниями хотели бы поделиться? Урок 26. Число и цифра 5. Состав числа 5. Цели: педагогическая: создание условий для изучения числа 5 и установления взаимосвязи между действиями сложения и вычитания; ученическая: в результате освоения данного модуля учащиеся овладеют умением соотносить цифру 5 с числом предметов, узнают место числа 5 в натуральном ряду чисел и его состав, научатся складывать и вычитать числа в пределах 5, различать изученные математические знаки. Тип, вид урока: постановка и решение учебно-практической задачи. УУД метапредметные: Л: самостоятельное определение и высказывание самых простых, общих для всех людей правил поведения. Р: определение, формулирование учебной задачи на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками; оценка своей работы по заданным критериям, соотнесение своей оценки с оценкой учителя, отметка изменений в своих действиях, сравнение своих достижений (во времени). П: обучение высказываниям своих предположений; овладение навыком ориентировки в учебнике; анализ и сравнение предметов, геометрических фигур, выявление и выражение в речи признаков их сходства и различия; выделение и формулирование проблемы, отличие неизвестного от уже известного в способе действия в диалоге с учителем и одноклассниками. К: построение простого речевого высказывания; использование специальных знаков при организации коммуникации между учащимися; умение в рамках совместной учебной деятельности слушать других; использование математической терминологии в устной и письменной речи. Культурно-компетентностный опыт: знаниево-предметный уровень; репродуктивно-деятельностный уровень; креативно-преобразовательный уровень; личностно-диалогический уровень. Приобретённая компетенция: предметная. |
Последнее изменение этой страницы: 2017-03-14; Просмотров: 333; Нарушение авторского права страницы