Как выявить основные признаки и причины употребления наркотических веществ?

 

Цель: Ознакомление с основными признаками и причи­нами употребления наркотических веществ.

1. Введение в тему. Ведущий: " Сегодня мы с вами погово­рим о такой проблеме, как наркомания. Если вы будете боль­ше знать о причинах и проявлениях болезни под названием " наркотическая зависимость", у вас появится больше шан­сов избежать ее проявления в вашей семье, уберечь от нее своих детей".

2. Упражнение — активатор.

Цель: организации групповой дискуссии по заданной теме.

Ведущий предлагает ответить на следующие вопросы:

• Какие обыденные представления существуют у роди­телей о наркоманах?

• Какого человека вы можете считать наркоманом?

• Какие наркотические вещества вы знаете?

• Какие наркотики вы считаете легкими?

• Как вы сами относитесь к так называемым легким нар­котикам: марихуана, анаша?

• Хотелось ли вам попробовать какой-нибудь из них? Зачем?

• Знаете ли вы отношение своего ребенка к сверстни­кам, которые употребляют наркотики или другие психоак­тивные вещества?

Ведущий обобщает все мнения и обращает внимание на то, что важным условием для " иммунитета" против употреб­ления наркотиков собственным ребенком является устойчи­вое негативное отношение к наркотикам родителей и отсут­ствие в ближайшем окружении ребенка людей, употребляю­щих наркотики.

 

В помощь ведущему Специалисты, работающие с наркозависимыми подростками, отмечают, что родителям стоит насторожиться, если: • дети начали проводить много времени в компаниях, не вызы­вающих вашего доверия; • круг интересов ваших детей постепенно сужается, а новых увлечений у них не появляется; • ваш ребенок все меньше и неохотнее общается с вами и дру­гими родственниками, а в его поведении вы часто замечаете беспри­чинное возбуждение; • временами от вашего ребенка исходит незнакомый запах;

 

• он постоянно просит у вас деньги, тратя их непонятно на что; • из дома стали пропадать вещи; • в его речи появилось много новых, не всегда понятных жар­гонных слов, а в разговорах все чаще упоминаются наркотики. Все эти проявления у ребенка, конечно, могут быть и не связа­ны с наркотиками. Но для родителей это всегда должно быть пово­дом еще раз задуматься, а все ли хорошо в семье.

 

3. В качестве лекционного материала ведущий может предложить следующую информацию.

 

Признаки и симптомы употребления наркотиков

Распознать наркотическое опьянение у новичка-" испы-тателя" и у состоявшегося наркомана — две важнейшие за­дачи борьбы с наркоманией. Для родителей умение раскрыть тайну сына или дочери означает возможность пресечь нарко­манию у своего чада в ее зародыше.

Распознавание наркомании должно начинаться с опре­деления типа применяемого наркотика. Облегчает задачу то, что из огромной массы наркотических средств в Костроме и области широкое распространение получили наркотики трех видов. Это производные каннабиса (гашиш, анаша, план, таян, марихуана), опий и психостимуляторы (эфедрин, эфед­рой — готовится кустарным способом из таблеток, кокаин, экстази). Установить факт наркотизации можно с помощью физиологических, психических, поведенческих и социальных признаков.

4. Упражнение " Портрет наркомана". Цель: обобщение пройденного материала посредством арттерапии, снятие эмоционального напряжения.

Участникам раздаются бумага и карандаши. Ведущий объявляет задание: " Нарисуйте портрет наркомана. Это не обязательно должно быть изображение человека, просто

 

 

	Физические	Психические	Поведенческие	Социальные
Производные каннабиса	Покраснение белков глаз и конъюнктивы на 2-3 часа (даже после единичной дозы); приторный запах выдыхаемого воздуха, волос, прически и одежды: запах выкуренного каннабиса (напоминает запах сгорающего каната, жженого сургуча или сгоревшего старого сена)	Ухмылки самому себе (реакции на галлюцинации); разговор с самим собой — состоя- ние благодушия и самодовольства; сумеречное сознание; отрешенность от забот; заторможенность, невнимательность к людям и делам, пренебрежительное отношение к факторам угрожающей опасности; ослабление памяти, утрата интереса к любым Занятиям	Применение особых импортных сигарет, самокруток из махорки с Примесью " травки", наличие этих предметов в карманах и личных вещах; ношение солнцезащитных очков с целью сокрытия покрасневших глаз; повышенная серьезность, отказ от былой легкомысленности и баловства; неловкость движений, риск травматизма	Безразличная доброта ко всем окружающим; пониженная реактивность на вопросы окружающих, неспособность выполнять работу, требующую внимания, настойчивости, сообразительности; отказ от старых и приобретение новых друзей (последние, Как правило, угрюмы, замкнуты; их компания ведет себя обособленно — как заговорщики); повышенный интерес к деньгам, способам заработка; склонность к правонарушениям (воровство, драки). При воздержании приема наркотика наблюдается неусидчивость, раздражительность, вспыльчивость, скандальность, беспокойный сон и кошмары, может насторожить родителей Отсутствие аппетита у ребенка, расстройства желудка

 

 

	Физические	Психиче Психические	Поведенческие	Социальные
Опиатное Опьянение 0) о 0) о X н s с О	Сонное, умиротворенное выражение лица; ощущение благополучия; отсутствие аппетита; медлительность движений и рефлексов; замедленный пульс и дыхание, дыхательные движения поверхностные, артериальное давление и температура тела снижены; спазмы кишечника и мочевыводящих путей, что затрудняет опорожнение указанных органов и не позволяет при- менять опиаты с пивом или арбузом; речь замедленная, становится шепелявой; сокращенные зрачки — вплоть до размера булавочной голов- ки; влажная кожа; ослабление мышц; обострение слуховой и зрительной чувствительности, снижение болевой чувствительности до полной ее утраты; спазм дыхательных путей и гибель (при передозировке)	Поверхностный характер мышления (нежелание и неспособность вникать в суть вопросов, событий, трудовой деятельности) или, образно говоря, " мозговая лень"; заторможенность мыслительных процессов; окружающие лица воспринимаются как назойливые	Ношение темных очков с целью сокрытия измененных зрачков; стремление к уединению или пребыванию с себе Подобными наркоманами, походка уставшего человека, наличие в личных вещах мягких комков бурого цвета, таблеток, маковой соломки и крошки, ампул, шприца и т.д.	Симуляция болезни с целью уклониться от работы, учебы, объяснений поведения и т.д.; пониженная работоспособность вследствие угнетения сердечно- сосудистой, дыхательной деятельности и из-за расстроенности нервной системы; нежелание общаться с окружающими и участвовать в общественной жизни; невоспитусмость; уклонение от напряженной работы; склонность к прогулам; склонность к садизму. Непреходящими симптомами являются: сухость, шершавость и хрупкость ногтей, поседение и выпадение волос, размягчение и впоследствии выпадение зубов, исхудание, лживость, неспособность к трудовой деятельности, резкие перепады настроения

 

	Физические	Психические	Поведенческие	Социальные
Опьянение от стимуляторов	Чрезвычайная бод­рость; резко увели­ченные зрачки; сексуальное воз­буждение при пер­вых приемах; вос­паления или нары­вы в местах укола иглой	Вызывающая ма­нера вести и дер­жать себя; прирост физической силы, порывистость и необдуманность мелких поступков; повышенная работоспособность; речь приобретает тон превосходства и угрожающей требовательности; оживленность; бессонница	Возросшая уверен­ность себе; завы­шенная оценка собственных спо­собностей, недо­оценка способно­стей окружающих.	Конфликтность; склонность к пре­ступности с целью Добычи средств на наркотики; извра­щенный (ночной) стиль жизни; мо­ральная опусто­шенность

 

постарайтесь выразить в рисунке те чувства, которые воз­никают у вас, когда вы вспоминаете о наркоманах". После того как участники закончили работу, рисунки раскладыва­ются внутри круга и участники делятся своими впечатления­ми.

По завершении обсуждения можно провести своеобраз­ный конкурс на то, кто " быстрее распрощается со своим наркоманом". Для этого в центр круга ставится мусорная корзина. Участники с одинакового расстояния должны попасть скомканным рисунком в эту корзину. При этом если участник не попал — он берет свой комок и отходит на исходную пози­цию.

 

4. Как осознать свое отношение к проблеме зависимого поведения?

 

Цель: ознакомление с понятием созависимость; осозна­ние собственного отношения к проблеме зависимого поведе­ния.

1. Ведущий организует дискуссию по следующим вопро­сам:

• Наркомания — это медленный суицид?

• Любая ли зависимость — это медленный суицид?

• Эмоциональная зависимость — это суицид своей лич­ности? Ведущий предлагает каждому участнику высказать­ся по предложенным вопросам. Рассказать о чувствах, воз­никших во время обсуждения. Участникам группы предлага­ется подумать и вспомнить, есть ли среди их знакомых слу­чаи зависимости (алкогольной, никотиновой, наркотической). По желанию предложить рассказать о них. Ведущий расска­зывающему задает дополнительные вопросы:

• Как ведут себя родственники в ситуации, когда в се­мье есть зависимый человек?

• Стараетесь ли вы помочь знакомым? Являетесь ли вы посредником в решении их проблем?

• Какие чувства вы при этом испытываете? 2. Ведущий вводит понятие " созависимость".

2. Ведущий вводит понятие " созависимость".

 

В помощь ведущему Созависимость — это когда проблема другого человека стано­вится нашей проблемой, либо мы включены в эту проблему. Созависи-мый человек в широком смысле — это любой человек, находящийся в тесном взаимодействии с наркоманом (алкоголиком и др.), испытыва­ющий его влияние на свою жизнь. Созависимость проявляется: • в зависимости эмоционального состояния человека от состояния " проблемного" партнера (члена семьи или коллектива, любимого, друга); • вынужденном изменении привычек, нарушении жизненных планов (необходимо прятать деньги, ценности и др.); • страхах за своих близких, с которыми контактирует " зависи­мый"; • погружении в проблему, которую вам навязали. Чем теснее взаимодействие, тем острее чувствуется эта про­блема, а самый тяжелый удар принимают родители подростка, ко­торый пристрастился к смертельному зелью. О. А. Шорохов. Обозначает проблему созависимости следующим образом: "...проблема не в другом человеке, а в нас самих, в том, что мы позволили, чтобы поведение другого человека влияло на нас, и тоже пытаемся повлиять на другого человека". Поэтому все созави-симые люди обладают похожими внутрипсихическими симптомами, такими как: контроль, давление, навязчивые состояния и мысли, низ­кая самооценка, ненависть к себе, чувство вины, подавляемый гнев, неконтролируемая агрессия, навязчивая помощь, игнорирование своих потребностей, проблема общения, замкнутость, плаксивость, апа­тия, проблемы в интимной жизни, депрессивное поведение, суици­дальные мысли, психосоматические нарушения.

 

Ведущий акцентирует внимание участников на том, что проблема зависимости может косвенно касаться их самих, что необходимо быть внимательными к своему близкому ок­ружению, к собственному поведению в отношении близких людей.

 

4. Упражнение " Дракон". Цель: осознание собственного поведения в ситуации созависимости, снятие негативных эмоций.

Ведущий дает участникам следующую инструкцию: " Встаньте, пожалуйста, в одну шеренгу друг за другом, об­хватывая своего соседа за талию. Представьте себе, что вы " дракон", первый стоящий — " голова дракона", последний — " хвост дракона", середина — " туловище дракона". Задача " го­ловы" поймать " хвост" ".

По окончании упражнения ведущий предлагает обсуж­дение:

• Какие чувства вы испытывали при выполнении упраж­нения?

• Как вы думаете, данное упражнение можно связать с темой нашего занятия?

• Давайте проведем следующую ассоциацию: " голова" — зависимый, " хвост" — созависимый. Созависимых людей мо­жет быть много, часто это семья, друзья, которых объеди­няют прочные связи и их очень трудно разорвать. " Голова" задает всему движение, вся остальная цепочка движется за ней, по сути, созависимые люди ничего не решают, и " го­лова" всегда поймает " хвост". Единственное, что может сде­лать цепочка, — это оборваться, что является трудным ре­шением.

• Теперь давайте представим, что " хвост" — зависи­мый, а " голова" — спасатель.

5. Упражнение " Пожелание". Цель: обозначить конец занятия, ритуал прощания. Ведущий предлагает участни­кам обменяться по кругу чувствами и пожелать что-нибудь хорошее своему соседу.

 

 

5. Как выработать способы поведения, снижающие вероятность контактов ребенка с наркозависимыми людьми?

 

Цель: поиск возможных способов собственного поведе­ния, снижающих вероятность контактов ребенка с наркома­нами; мотивация на объединение и совместную деятельность по профилактике зависимого поведения.

 

1. Упражнение " Новость". Цель: ролевое проигрывание ситуации, осознание собственного поведения в заданной си­туации.

Разделите участников на пары. В парах один участник будет исполнять роль родителя, другой — роль любого чело­века, который должен будет сообщить " родителю" о том, что в окружении ребенка есть наркоманы. За ролью " любого человека" может быть ваш ребенок, близкий знакомый, род­ственник. Сообщение об этой новости входит в обычный раз­говор на любую тему, сообщение между прочим. Время раз­говора — не больше двух минут.

Затем партнеры по упражнению меняются ролями. Пос­ле упражнения необходимо обсудить, какие чувства, пере­живания, эмоции испытали участники упражнения — " роди­тели", когда им сообщили " новость".

2. Упражнение " Мозговой штурм". Цель: выработка об­щих решений по заданной теме.

Ведущий предлагает участникам подумать над следую­щим вопросом: " Как можно уменьшить вероятность контак­тов моего ребенка с зависимым человеком? "

Ведущий фиксирует все высказывания на листе ватма­на, организует активное обсуждение вопроса, делает обоб­щение.

Акцентирует внимание участников на том, что важ­ным для подростка умением является самостоятельный и осоз­нанный отказ от употребления наркотиков, алкоголя, нико­тина. Главная задача взрослых — помочь ему в этом.

3. Ведущий отвечает на актуальные вопросы практичес­кого опыта работы с родителями.

 

Родители спрашивают:

ПРОБЛЕМЫ? ЧТО ЗА ПРОБЛЕМЫ?

 

Если вы твердо уверены, что дети в начальной или сред­ней школе обладают достаточной зрелостью для того, чтобы узнать правду об алкоголе или наркотиках, знайте: вы не одиноки. Этот вопрос действительно касается детей.

От 25 до 60% школьников сообщают, что подвергаются давлению со стороны сверстников, побуждающих их прини­мать алкоголь или наркотики.

Более 15% пятиклассников считают, что пьянство яв­ляется " большой проблемой" для их возрастной группы.

Ваша роль как родителей чрезвычайно велика именно в вопросе предупреждения алкоголизма и пристрастия к нар­котикам. Почему? Потому что раннее предупреждение упот­ребления алкоголя и наркотиков более эффективно, и это очень важно. Детство — это время, когда вы можете дове­рительно обсуждать с ребенком опасности алкоголя, табака и других веществ, используемых подростками, и подгото­вить его к встрече с ними в будущем (если эта встреча еще не произошла).

Родители спрашивают:

 

ЧТО Я ДОЛЖЕН РАССКАЗЫВАТЬ РЕБЕНКУ ОБ АЛ­КОГОЛЕ И НАРКОТИКАХ?

 

В первую очередь вы должны выбрать подходящий мо­мент. Возможно, он случится во время отдыха и вам удастся провести воспитательную беседу, носящую более живой ха­рактер, чем просто " формальное обсуждение". Или подходящим может стать момент, когда по телевизору показыва­ют сцены с употреблением алкоголя или с курением, или когда алкоголь является частью праздничного стола. Исследования показывают, что дети и подростки часто получают инфор­мацию об алкоголе или наркотиках через кино и ТВ.

Многие из этих представлений могут быть ошибочными, и у вас есть возможность разрушить некоторые мифы и скор­ректировать неправильные суждения ваших детей. Попро­буйте помочь им понять, что:

- средства массовой информации часто создают привле­кательные образы людей, которые употребляют алкоголь и курят, но в реальной жизни их не так много и не больше, чем среди непьющих и некурящих;

- алкоголь и наркотики притупляют разум и могут нару­шать координацию движений, но они по-настоящему не по­могают решить ни одну проблему;

- употребление алкоголя или наркотиков — прерогати­ва взрослых, но ни алкоголь, ни наркотики не способны пре­вратить ребенка или подростка во взрослого человека. Толь­ко время и опыт могут сделать это. Более того, употребление алкоголя несовершеннолетними является нарушением зако­на, равно как и курение детьми до 14 лет. И ваши дети должны четко осознавать это;

- отсутствие зависимости от табака, алкоголя или нар­котиков в будущем поможет приобрести хороших друзей и занять лучшее положение в обществе. Для того чтобы стать успешным в жизни, дети должны научиться эффективно общаться, уметь действовать в коллективе и выбирать дру­зей, не имеющих зависимости от алкоголя и наркотиков;

- мифы живучи, но далеко не все люди выпивают, ку­рят и принимают наркотики.

 

Родители спрашивают:

КАК Я МОГУ ПООЩРЯТЬ РЕБЕНКА К ОТКРОВЕННО­СТИ И ОКАЗЫВАТЬ НА НЕГО ВЛИЯНИЕ?

— Дети всех возрастов готовы говорить с родителями, которые могут научить их знаниям об алкоголе, табаке и наркотиках. Для этого понадобится определенный вид роди­тельского искусства: умение давать советы и подталкивать к выбору верного решения, а также отвечать на поставленные вопросы, не блокируя доверительного общения. Выслушать — более эффективная тактика, чем запретить высказываться. Но вам необходимо уметь сосредоточиться и иметь навыки бесед на деликатные темы. Существует 5 приемов, которые помогают родителям лучше понимать собственных детей. Между прочим, опыт их применения может выручить и в общении с другими взрослыми.

 

Прием № 1. Постарайтесь показать вашему ребенку, что вы его понимаете. Иногда этот прием называют " отраженным выслушиванием". Он состоит из трех частей:

Демонстрируйте ребенку, что вы слышите то, что он говорит (например, словами " да", " угу", вопросами " а что потом? ", " и что же? " и так далее).

Позволяйте ребенку выражать его собственные чувства.

Докажите ребенку, что правильно поняли его рассказ или сообщение (например, коротко пересказав суть).

 

Прием № 2. Внимательно следите за лицом ребенка и его " языком тела" Часто ребенок уверен, что успешно скры­вает свои эмоции (грусть, досаду, нетерпение и проч.). Но дрожащий подбородок или блеск глаз скажут вам иное. Когда слова не соответствуют " языку тела", всегда полагайтесь на " язык тела".

 

Прием № 3. Выражайте свою поддержку и поощрение не только словами. Это могут быть ваши улыбка, похлопы­вание по плечу, кивок головой, взгляд в глаза, прикоснове­ние к детской руке.

 

Прием № 4. Выбирайте правильный тон для ваших отве­тов. Помните, что тон голоса связан со смыслом ваших слов. Выбирайте верный тон и не отвечайте безапелляционно или саркастично — дети могут расценивать это как пренебреже­ние к своей личности.

 

Прием № 5. Используйте одобрительные фразы для под­держания разговора и показывайте вашу заинтересованность в нем. Для этого подойдут короткие фразы, показывающие ваше эмоциональное отношение к обсуждаемой теме, на­пример: " Вот это да! ", " Да ну, не верю! " и т. п.

 

Родители спрашивают:

КАК ПОВЫСИТЬ САМОУВАЖЕНИЕ РЕБЕНКА И ПО­МОЧЬ ЕМУ СКАЗАТЬ " НЕТ! " АЛКОГОЛЮ И НАРКОТИ­КАМ?

 

— Как ни странно, предрасположенность к употребле­нию алкоголя и наркотических средств непосредственно свя­зана с уровнем самоуважения. Исследования психологов сви­детельствуют, что страдающие алкоголизмом или злоупот­ребляющие наркотиками обычно имеют низкое самоуваже­ние. Дети, имеющие высокий уровень самоуважения, чаще говорят " нет", когда им предлагают алкоголь и наркотики. Точно так же, как существует 5 приемов умения слушать, мы можем предложить родителям 5 принципов формирова­ния самоуважения ребенка.

 

Принцип № 1. Одобряйте, хвалите ребенка за неболь­шие успехи и достижения. Поощряйте даже маленькие дос­тижения и делайте это чаще. Его упорство и попытки сде­лать что-либо важнее полученных результатов.

 

Принцип № 2. Помогайте вашему ребенку выбирать и ставить перед собой реальные цели.

 

Принцип № 3. Исправляйте и оценивайте поступок или действие, а не личность самого ребенка. Например, лучше сказать: " Лазить по заборам опасно, ты можешь ногу сло­мать", чем: " Ты не должен лазить по заборам — это глупо (или: " так делают только дураки" )".

 

Принцип № 4. Дайте вашему ребенку реальную ответ­ственность за какую-нибудь домашнюю работу. Ребенок, кото­рый имеет постоянное поручение по домашним делам, ощу­щает себя частью команды и, достигая результатов в исполне­нии своих обязанностей, получает чувство удовлетворения.

 

Принцип № 5. Показывайте ребенку, как вы его люби­те, демонстрируйте свою любовь к нему. Объятия, улыбка и слова: " Я люблю тебя" помогут ребенку ощущать ваше хоро­шее отношение к нему.

 

Когда дети становятся старше, они сообщают, что эти действия имели для них большую ценность. Вопреки распро­страненному мнению, неполные семьи могут дать ребенку основу для самоуважения так же, как и полные; в них могут существовать такие же крепкие и продолжительные связи между родителями и детьми. В то же время научные иссле­дования свидетельствуют, что психологические проблемы детей разведенных родителей схожи с проблемами детей пью­щих родителей.

 

Родители спрашивают:

КАК МОЯ СОБСТВЕННАЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ НА УПОТ­РЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ И КУРЕНИЕ ВЛИЯЕТ НА МОЕГО РЕБЕНКА?

 

— Научные исследования показывают, что взгляды боль­шинства взрослых людей на употребление алкоголя и куре­ния сходны со взглядами их родителей. Ваше отношение к вредным привычкам для ваших детей характеризует количе­ство выпитого и выкуренного вами. Ваше поведение пока­зывает им, как вы пьете или курите, когда вы пьете или курите и принимаете ли вы спиртное, когда управляете ма­шиной, катаетесь на лодке, купаетесь или заняты любой дру­гой деятельностью, опасной для выпившего человека.

Исследования свидетельствуют, что дети курящих или употребляющих алкоголь родителей чаще становятся злостны­ми курильщиками. Особенно опасно бравировать этими при­вычками перед детьми. А вот если родители воздерживаются от выпивки, это является положительным примером.

Иногда непьющие и некурящие родители ошибочно счи­тают излишним или неважным разъяснение своих принци­пов детям. Этим родителям следует помнить, что они воспи­тывают детей не только примером своего поведения. Исполь­зуя некоторые приемы, вы сможете дать хорошие модели поведения на вечеринке или семейном празднике. Не фикси­руйте внимание собравшихся на алкогольных напитках и их употреблении, предлагайте гостям безалкогольные напитки, не принуждайте их принимать спиртное и следите за тем, чтобы не выпивали те, кто за рулем.

Если один из родителей — алкоголик, то эксперименты детей с алкоголем предупредить труднее, чем в семье с обо­ими непьющими родителями; если оба страдают алкоголиз­мом, то нередко прививают детям патологические стереоти­пы поведения. Однако есть несколько принципов, помогаю­щих уменьшить вредное влияние семейного алкоголизма.

 

Принцип № 1. Не пытайтесь скрывать или " смягчать" правду. Дети могут справляться со своими проблемами луч­ше, если знают, что ваш супруг (супруга) страдает алкого­лизмом.

 

Принцип № 2. Необходимо объяснить ребенку, что ал­коголизм — это болезнь, подобно раку или диабету. И они могут ненавидеть болезнь, но любить больного родителя.

 

Принцип № 3. Помогите вашим детям осознать, что они не виноваты в алкоголизме своих родителей и не несут от­ветственности за него.

 

Принцип № 4. Обучите детей рассудительности в при­нятии решений и поступках, привейте им позитивные тра­диции, принятые в вашей семье, и объясните, что они могут и должны отвечать за посильные для них домашние обязан­ности.

 

Родители спрашивают:

КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ СОПРОТИВЛЯТЬСЯ ПРЕДЛО­ЖЕНИЯМ ПОПРОБОВАТЬ АЛКОГОЛЬ ИЛИ НАРКОТИ­КИ СО СТОРОНЫ СВЕРСТНИКОВ?

 

— Существуют технические приемы или последователь­ности действий, которые используются родителями, чтобы удержать своих детей от употребления табака и других нар­котиков. 5 из них перечислены ниже.

 

Прием № 1. Учите вашего ребенка иметь свою индиви­дуальность. Расскажите ему, что делает человека особен­ным и уникальным. Поговорите с ним о людях, которых он уважает, спросите, что, на его взгляд, делает их особенны­ми, заслуживающими уважения. Попросите вашего ребенка рассказать о его собственных индивидуальных качествах, не забудьте напомнить ему те положительные и прекрас­ные качества, которые он может упустить.

 

Прием № 2. Изучите с вашим ребенком значение слова " дружба". Попросите его составить список понятий, которы­ми он охарактеризовал бы друга, и другой список о недруге. Пока ваш ребенок составляет эти списки, напишите свои соб­ственные. Сравните, чей список более полный.

 

Прием № 3. Объясните ребенку, что существуют пред­ложения, на которые можно и нужно отвечать твердым от­казом. Многие родители учат своих детей быть всегда веж­ливыми, почтительными и покладистыми. Несмотря на то что в большинстве жизненных ситуаций такие черты характера являются позитивными, они не позволяют ребенку быть са­мим собой и развивать свою индивидуальность. Часто дети нуждаются в родительском разрешении, чтобы сказать " нет", когда на них оказывают давление. Объясните вашему ребен­ку, что в определенных ситуациях каждый имеет право выс­казать свое собственное мнение. Например, когда ровесники оказывают на него давление с целью заставить курить, при­нимать алкоголь или наркотики.

 

Прием № 4. Изучайте особенности употребления алкого­ля и наркотиков в молодежной среде. Существуют ситуации, в которых подростками считается необходимым употребление алкоголя или наркотиков. Вы можете помочь вашему ребенку избежать этих неприятных ситуаций. Не разрешайте вашим детям ходить в гости к своим друзьям, когда их родителей нет дома, не допускайте, чтобы он становился членом " скрытых" компаний (то есть неконтролируемых взрослыми). Сомнитель­но, что два последних требования применимы к российским условиям. Однако, безусловно, родители должны следить за увлечениями своих детей и представлять, где и с кем те про­водят свое время. И, конечно же, не следует допускать до­машних (а равно и других) вечеринок в отсутствие взрослых, о чем иногда забывают родители, дети которых настойчиво требуют предоставить им самостоятельность.

 

Прием № 5. Используйте пример сверстников. Существу­ет множество ситуаций, когда позитивный пример ровесни­ков оказывает существенное влияние на ребенка. Например, в некоторых школах в подростковых группах спонсорами про­грамм профилактики являются ровесники, и в этом случае дети поддерживают друг у друга положительные ценности.

 

Родители спрашивают:

КАК Я МОГУ ПРЕДОСТЕРЕЧЬ СВОЕГО РЕБЕНКА ОТ ПРИЕМА АЛКОГОЛЯ И ДРУГИХ НАРКОТИКОВ ИЗ-ЗА СКУКИ И ПРАЗДНОГО ЛЮБОПЫТСТВА?

 

— Есть два способа поддерживать здоровый образ жизни и творческую активность. Первый — стимулируйте участие Вашего ребенка в школьной или общественной деятельнос­ти, в спорте или музыке, не заставляя его быть лучшим или всегда побеждать. Специальные меры обычно не нужны, когда ребенок имеет позитивные увлечения. У него менее вероят­но появление интереса к табаку, алкоголю или наркотикам и его, вероятнее всего, не будет привлекать что-либо подоб­ное. Другой способ поддержать здоровый образ жизни и твор­ческую активность — делать все вместе со своим ребенком. Этот способ позволяет достичь тесной духовной близости. Опыт свидетельствует, что дети чрезвычайно ценят время, про­веденное со своими родителями, и те дела, которые сдела­ли вместе.

 

Родители спрашивают:

ПОЧЕМУ ВАЖНА СЕМЕЙНАЯ ПОЛИТИКА ОТНОСИ­ТЕЛЬНО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АЛКОГОЛЯ И ДРУГИХ НАР­КОТИКОВ?

 

— Семейная политика в отношении алкоголя и наркотиков очень важна. Опыт свидетельствует, что вопреки распрост­раненному заблуждению, дети хотят планировать свою жизнь и строить свое счастье. Поступки детей более ответственны, когда родители также следуют определенным ограничениям и нормам. Родители могут помочь, рассказывая о возможных последствиях употребления алкоголя и наркотиков и обсуж­дая с ребенком, какое поведение они от него ожидают. Он должен знать, как ему следует себя вести, что нужно, а что нельзя делать. Добейтесь от ребенка обещания, что он ни при каких обстоятельствах не собирается принимать алко­голь или другие наркотики. Разъясните ему серьезные по­следствия, которые это может вызвать. Расскажите или даже составьте в письменном виде семейные правила, которые помогут вашему ребенку воспитать в себе ответственность и отказаться от алкоголя или других наркотиков. Семейные традиции дают вашему ребенку самый простой способ ска­зать ровесникам " НЕТ! " в ответ на приглашение покурить, выпить или принять наркотики.

Пример: " " Даже и не думай! " " Родители сказали мне на прошлой неделе, что покупку компьютера отложат на год, если узнают, что я принимал алкоголь или наркотики".

 

Родители спрашивают:

ЧТО ЕЩЕ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ РОДИТЕЛИ ДЛЯ ПРЕ­ДОТВРАЩЕНИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ И ДРУГИХ НАРКОТИКОВ ПОДРОСТКАМИ?

 

— Существует простая и понятная закономерность: чем больше подростков, окружающих вашего ребенка, употреб­ляет алкоголь или наркотики, тем с большей вероятностью он начнет поступать так же. Поэтому, чтобы предохранить ваших сына или дочь от нежелательного знакомства с этими веществами, разумно было бы попытаться уменьшить коли­чество принимающих их в среде ваших детей. Все больше родителей создают группы для объединения своих усилий. Они считают, что вместе они могут лучше проводить про­филактику в своих семьях. Вы тоже можете объединиться в группу, организовав своих соседей (или родителей однокласс­ников вашего ребенка. Ваша группа может начать распрост­ранять знания о профилактике наркомании среди других ро­дителей — в дружеских беседах, на родительских собрани­ях, на специальных вечерах или лекциях, через средства массовой информации, имеющиеся в том месте, где вы жи­вете. Вы даже можете начать выпуск изданий об алкоголиз­ме и наркомании, подобно изданиям других общественных организаций.

Вы можете использовать силу общественного мнения и повлиять на администрацию школы или местные власти по проблемам профилактики употребления алкоголя и наркоти­ков среди детей; можете добиться введения антиалкогольной (антинаркотической) программы как части школьной програм­мы ОБЖ или валеологии; оказывать давление на местные власти с целью создания мест досуга для подростков и т.д.

Вам необходимо найти других родителей, играющих ак­тивную роль в профилактике, и объединить свои усилия в этой полезнейшей и необходимой работе.

 

Родители спрашивают:

ЧТО, ЕСЛИ, НЕСМОТРЯ НА ВСЕ УСИЛИЯ, МОЙ РЕ­БЕНОК ПРОДОЛЖАЕТ ВЫПИВАТЬ ИЛИ ПРИНИМАТЬ НАРКОТИКИ?

 

— Большинство детей трудно вызвать на откровенность, когда они принимают алкоголь или другие наркотики. Но даже если ваш ребенок не проявляет внешние признаки употреб­ления алкоголя или наркотиков, ваши холодильник или бар могут многое поведать вам. Отсутствие сигарет, пива или другого спиртного может насторожить вас.

Если вы подозреваете, что ваш ребенок эксперименти­рует с алкоголем или сигаретами, вам лучше немедленно избавиться от имеющегося домашнего запаса (к несчастью, в современной России дети могут достать алкоголь и сигареты не только из родительских запасов — часто недобросовест­ные торговцы продают их детям даже в магазинах. Но это значит, что вы можете заметить у ребенка необычно воз­росшую потребность в деньгах или обнаружить другие при­знаки).

Если вы уверены в том, что он употребляет алкоголь или наркотики, вам необходимо поговорить с ним, однако обвинять его в обнаруженном исчезновении выпивки или си­гарет или " неправильном" поведении — не лучшая идея. Если вы будете обвинять ребенка, он начнет защищаться, и при обсуждении аспектов применения психоактивных веществ сможет сфокусировать внимание лишь на вашем гневе. По­этому говорите с ним спокойно, сделайте акцент на вредном воздействии алкоголя, наркотиков и никотина на развиваю­щийся организм и об опасностях, подстерегающих пьющих, курящих или принимающих наркотики. С другой стороны, если ваш ребенок связывает злоупотребление с другими про­блемами, следует обсудить с ним, как избежать их в буду­щем.

Признаки употребления алкоголя или наркотиков наря­ду с другими включают сонливость, снижение успеваемос­ти, частые колебания настроения, необоснованное исполь­зование глазных капель и средств освежения запаха изо рта.

 

Если ваш ребенок регулярно пьет или употребляет дру­гие наркотики — это свидетельствует о наличии у него про­блем. Когда он прекращает принимать их, его потребность в вашей помощи не исчезает, а увеличивается. Дети могут при­менять психоактивные вещества для облегчения душевного дискомфорта, вызванного различными причинами (возмож­но, связанными и с вашим поведением), и не исключено, что это — безмолвный призыв о помощи. В такой ситуации ваш доктор, священник, работник социального обеспечения, школьный психолог или другой специалист могут порекомен­довать, куда лучше обратиться за помощью.

 

Примечание. Вышеизложенную информацию ведущий использует по собственному усмотрению, в зависимости от запросов группы участников.

 

 

IV. Практикум для работы

С пожилыми

_________________________________

 

1. Обозначьте потребности пожилых людей

Чтобы было более понятным представление потребнос­тей пожилых людей, рассмотрим иерархию потребностей, предложенную А. Маслоу[4]. По его мысли, существует опре­деленная иерархия потребностей человека, которая выгля­дит следующим образом:

физиологические, базовые потребности — пища, вода, сон и т. п.;

потребность в безопасности, защите — стабильность, порядок;

⇐ Предыдущая234567891011Следующая ⇒

Поделиться: