Тема: Определение костей скелета и суставов по моделям.

Цели: 1. Изучить строение кости как органа и строение сустава.

2. Изучить строение черепа, туловища, верхних и нижних конечностей.

3. Уметь находить на себе и показывать все кости скелета.

4. Понимать значение физической культуры для развития опорно – двигательного аппарата.

 

Студенты должны знать к занятию:

1. Костная система, ее роль и общее значение.

2. Костная и хрящевая ткань, особенность строения, названия клеток тканей.

3. Строение сустава, кости как органа.

4. Основные отделы скелета, функции, название костей и их соединений.

 

Повторить:

1. Из темы «Ткани» – костную, хрящевую ткань.

 

Студенты должны выполнить на занятии:

Задания:

1. Проверить обозначения в домашних рисунках: кость – эпифиз, диафиз, компактное и губчатое вещество, костный канал, красный и желтый костный мозг; сустав – суставная сумка, суставная полость, суставные поверхности сочленяющихся костей (рис.7).

 

2. Составить таблицу:

«Особенности строения скелета мужчины и женщины»

Пол	Череп	Таз	Грудная клетка	Конечности
Мужчина
Женщина

 

3. Пользуясь учебником и пособием (рис. 6), заполнить таблицу:

«Основные отделы скелета человека»

Основные отделы скелета и суставов конечностей	Функции	Название костей и их соединений

4. Изучить строение скелета туловища, верхних и нижних конечностей

на муляжах и рисунках 4, 8, 9.

 

5. Изучить строение черепа по муляжу. Знать расположение костей черепа,

фронтальной и гайморовой пазух, роднички.

 

6. Перечислить кости, составляющие глазницу:

· верхняя стенка,

· нижняя стенка,

· латеральная (наружная) стенка,

· медиальная (внутренняя) стенка.

 

7. Сдать семинар по теме «Костная система» по вопросам:

· Скелет, его значение для организма.

· Строение кости как органа, надкостница, костный мозг, части кости.

· Виды костей.

· Соединение костей. Основные виды соединений костей.

· Строение сустава. Формы суставов.

· Скелет туловища и его строение. Строение позвонка. Позвоночный столб.

Скелет грудной клетки.

· Скелет верхних конечностей. Суставы.

· Скелет нижних конечностей. Суставы.

· Таз. Большой и малый.

· Скелет головы – череп. Лицевой и мозговой отделы. Воздухоносные

пазухи некоторых костей.

Формируемые компетенции: ПК 2.4- Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Развиваемые компетенции: ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития. ОК 6 – Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 12 – Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

Студенты должны уметь после занятия:

· Правильно находить и называть кости и суставы человека.

Домашнее задание:

 

Тема: «Мышцы».

1. Подготовиться к семинару по теме «Мышцы».

2. Зарисовать и обозначить строение мышцы как органа. Обозначить.

 

3. Составить таблицу: «Основные группы мышц человека».

 

Группа мышц	Название мышцы	Функции

Литература:

1. Анатомический атлас. Минск, «Харвест», 2007г.

2. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. «Анатомия и физиология человека», Москва «Академия», 2011 г, стр. 122-179, Рис.6.3. (а, б).

3. Федюкович Н.И. «Анатомия и физиология человека», Ростов –на - Дону, «Феникс», 2005г, стр. 43-92.

4. Конспект лекций.

Рис. 4. Позвоночный столб. а – вид спереди: 1 – шейные позвонки; 2 – грудные позвонки; 3 – поясничные позвонки; 4 – крестец; 5 – копчик; б – средний распил через позвоночный столб. А – шейный лордоз; Б – грудной кифоз; В – поясничный лордоз; Г – крестцовый кифоз.

 

 

Рис.5. Строение позвонков

 

 

 

Рис.6. Строение черепа

	Рис. 7. Строение кости и виды соединения костей (схема) А – сустав; Б – костный шов; В – соединение при помощи хряща; 1 – надкостница; 2 – кость; 3 – волокнистая соединительная ткань; 4 – хрящ; 5 – мембрана суставной капсулы; 7 – суставные хрящи; 8 - суставная полость.

 

 

Рис.8. Скелет человека (вид спереди).

Рис. 9. Скелет грудной клетки. 1 – I грудной позвонок; 2 – ключица; 3 – акромион; 4 – клювовидный отросток лопатки; 5 – суставная впадина лопатки; 6 – ребро (IV); 7- XII грудной позвонок; 8 – XII ребро; 9 – I ребро; 10 – рукоять грудины; 11 – тело грудины; 12 – мечевидный отросток.

 

 

Семинарско – практическое занятие № 3

Тема: Определение различных функциональных групп мышц на планшетах.

Цели: 1. Изучить строение мышцы как органа.

2. Изучить основные группы мышц: туловища, головы, верхних конечностей, нижних конечностей.

3. Понимать значение физической культуры для развития мышечной системы.

Студенты должны знать к занятию:

1. Мышечная система, ее роль и общие свойства.

2. Гладкие и поперечно – полосатые мышцы.

3. Строение скелетной мышцы.

4. Положение основных групп мышц. Их названия:

· мышцы туловища,

· мышцы головы и шеи,

· мышцы верхних конечностей,

· мышцы нижних конечностей.

5. Брюшной пресс и его значение.

 

Повторить:

1. Тема «Ткани» – мышечная ткань, отличия гладкой и поперечно – полосатой мышечных тканей.

Студенты должны выполнить на занятии:

 

Задания:

1. Найдите на передней поверхности плечевой кости двуглавую мышцу, на тыльной стороне – трехглавую. Пронаблюдайте за работой этих мышц при сгибании руки в локтевом суставе. Вспомните процессы возбуждения и торможения и заполните таблицу: «Функции мышц и нервной системы при движении рук».

Вопросы для сравнения	Двуглавая мышца	Трехглавая мышца
1. Какая из них сгибатель, какая разгибатель.
2. Состояние мышц, когда рука согнута. Нервные процессы в спинном мозге при сгибании.
3. Состояние мышц, когда рука разогнута. Нервные процессы при сгибании.
4. Рука опущена – состояние мышц? Нервные процессы при этом?
5. Рука в горизонтальном положении держит груз – состояние мышц? Нервные процессы в мозге?

 

2. Пользуясь учебником, составьте схему физиологических процессов в мышцах:

Какие процессы происходят Что доставляет кровь Что кровь уносит

с веществами и энергией? в мышцу? из мышц?

 

 

3. Изучить основные группы мышц по таблицам и рисункам 10, 11.

4. Отчитаться по теме «Мышечная система».

 

Формируемые компетенции: ПК 2.4- Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Развиваемые компетенции: ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития. ОК 6 – Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 12 – Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

 

Домашнее задание:

· Выучить тему: «Нервная система. Спинной мозг».

· Зарисовать и обозначить:

1. Горизонтальный разрез грудного отдела спинного мозга.

2. Схему рефлекторных дуг соматического и вегетативного рефлексов.

3. Внешний вид спинного мозга.

 

Литература:

1. Анатомический атлас. Минск, «Харвест», 2007г.

Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. «Анатомия и физиология человека», Москва «Академия», 2011 г, стр. 371-384,

3. Федюкович Н.И. «Анатомия и физиология человека», Ростов –на - Дону, «Феникс», 2005г, стр. 43-92.

 

Вопросы к семинару по теме «Мышечная система»

 

1. Мышечная система, ее роль и общие свойства.

2. Гладкие и поперечно – полосатые мышцы.

3. Строение скелетной мышцы.

4. Положение основных групп мышц. Их название:

а) мышцы туловища

б) мышцы головы и шеи

в) мышцы верхних конечностей

г) мышцы нижних конечностей

Мышцы туловища: Мышцы нижних конечностей:

1. Мышцы груди 1. Мышцы таза

а) большая грудная мышца а) подвздошно-поясничная мышца

б) малая грудная мышца б) грушевидная мышца

в) передняя зубчатая мышца в) большая ягодичная мышца

г) межреберные наружные мышцы (вдох) г) средняя ягодичная мышца

д) межреберные внутренние мышцы (выдох) д) малая ягодичная мышца

 

2. Мышцы спины 2. Мышцы свободной нижней

а) широчайшая мышца спины конечности: а) мышцы бедра

б) трапециевидная мышца - портняжная мышца

в) ромбовидные (большая и малая) - четырехглавая мышца

- прямая (как головка четырехглавой)

- полусухожильная

3. Мышцы живота - двуглавая

а) прямая мышца живота б) мышцы голени

б) наружная косая мышца живота - передняя большеберцовая

в) внутренняя косая мышца живота - задняя большеберцовая

г) поперечная мышца живота - трехглавая мышца бедра (икроножная, камбаловидная)

д) брюшной пресс и его значение в) мышцы стопы

Мышцы головы и шеи: Мышцы верхних конечностей:

1. Мимические мышцы 1Мышцы пояса верхних конечностей

а) круговая мышца глаза а) дельтовидная мышца

б) круговая мышца рта б) надостная мышца

в) щечная мышца в) подостная мышца

г) большая и малая скуловые мышцы г) подлопаточная мышца

д) мышца гордецов

е) мышца, поднимающая угол рта 2.Мышцы свободной верхней конечности:

а) мышца плеча

2. Жевательные мышцы - двуглавая (бицепс)

а) жевательная мышца - плечевая мышца

б) височная мышца - трехглавая мышца

в) латеральная крыловидная мышца - локтевая мышца

г) медиальная крыловидная мышца б) мышцы предплечья

3. Мышцы шеи (сгибатели и разгибатели запястья)

а) подкожная мышца шеи (платизма) в) сгибатели и разгибатели пальцев

б) грудино-ключично-сосцевидная мышца

 

Рис. 10. Мышцы человека спереди 1 — длинная ладонная мышца; 2 — поверхностный сгибатель пальцев; 3 — локтевой сгибатель кисти; 4 — трехглавая мышца плеча; 5 — клювоплечевая мышца; 6 большая круглая мышца; 7 — широкая мышца спины; 8 — передняя зубчатая мышца; 9 — наружная косая мышца живота; 10 — подвздошно-поясничная мышца; 11, ІЗ — четырехглавая мышца бедра; 12 — портняжная мышца; 14 — передняя большеберцовая мышца; 15 — пяточное сухожилие; 16 — икроножная мышца; 17 — стройная мышца; 18 — крестообразная связка: 19 — передняя большеберцовая мышца; 20 — малоберцовые мышцы; 21 — лучевой сгибатель кисти; 22 — плечелучевая мышца; 23 — фиброзная пластинка; 24 — двуглавая мышца; 25 — дельтовидная мышца; 26 — большая грудная мышца; 27 — грудиноподъязычная мышца; 28 — грудино-ключично-сосцевидная мышца; 29 — собственно жевательная мышца; 30 — круговая мышца глаза.

Рис. 10. Мышцы человека сзади 1 — грудино-ключично-сосцевидная мышца; 2 — трапециевидная мышца; 3 — дельтовидная мышца; 4 — трехглавая мышца; 5 — двуглавая мышца; 6 — плечелучевая мышца; 7 — длинный лучевой разгибатель кисти; 8 — общий разгибатель пальцев; 9 — большая ягодичная мышца; 10 — двуглавая мышца бедра; 11 — икроножная мышца; 12 — камбаловидная мышца; 13, 15 — длинная малоберцовая мышца; 14 — длинный разгибатель пальцев (сухожилие); 16 — часть широкой фасции бедра; 17 — мышца, напрягающая широкую фасцию бедра; 18 — наружная косая мышца живота; 19 — широкая мышца спины; 20 — ромбовидная мышца; 21 — большая круглая мышца; 22 — подостная мышца; 23 — трехглавая мышца плеча; 24 — плечевая мышца; 25 — двуглавая мышца плеча.

Практическое занятие № 4

Тема: Определение основных структурных единиц и функций спинного мозга по моделям и планшетам.

Цели: 1. Изучить строение и положение спинного мозга, его функции, строение рефлекторной дуги.

2. Понимать значение здорового образа жизни и занятий спортом для укрепления здоровья.

 

Студенты должны знать к занятию:

 

1. Какое значение имеет ЦНС?

2. Что является функциональной и структурной единицей НС? Как называются отростки нейрона?

3. Каково строение нейрона и значение отдельных его частей?

4. Что такое серое и белое вещество, где оно находится в спинном и головном мозге?

5. Какие виды нейронов различают в ЦНС?

6. Что такое рецепторы? Какие виды нервных окончаний вы знаете?

7. Строение и значение синапса.

8. Что является основной формой нервной деятельности?

9. Перечислите основные компоненты рефлекторной дуги.

10. Какое значение имеют отдельные звенья рефлекторной дуги? Отличие вегетативной дуги от соматической.

11. Что такое нервный центр и в чем его значение? Что такое ганглии, ядра и где они находятся?

12. Строение спинного мозга на поперечном срезе, его центры и функции.

13. В чем значение восходящих и нисходящих путей спинного мозга?

14. Какие рефлекторные центры расположены в спинном мозге?

 

Повторить:

1. Строение животной клетки из школьного курса «Биологии».

2. Строение и функции нервной ткани из темы: «Ткани».

 

Студенты должны выполнить на занятии.

Задания:

1. Изучить строение и положение спинного мозга, зарисовать спинной мозг (рис. 13), горизонтальный разрез спинного мозга (рис. 14), синапс (рис.12).

Обозначить:

А) спинной мозг: передняя срединная щель, задняя срединная борозда, шейное утолщение, поясничное утолщение, мозговой конус, концевая нить, продолговатый мозг, мост.

Б) горизонтальный разрез спинного мозга: задний и передний корешок, передний, боковой, задний рог, передняя и задняя срединная борозда, передний, боковой и задний канатик.

В) синапс: синаптические пузырьки, заполненные медиатором, митохондрии, пресинаптическая мембрана, синаптическая щель, постсинаптическая мембрана.

2. Составить таблицу: «Строение центральной и периферической нервной системы»

Структурные компоненты	Местоположение	Особенности строения	Значение
1. нейрон 2. нервы 3. ганглии (нервные узлы) 4. серое вещество 5. белое вещество 6. нервный центр 7. синапс 8. ретикулярная формация

 

3. Составить таблицу: «Нервная система».

	Положение	Функции
1. Головной мозг 2. Спинной мозг

 

4. Составить таблицу: «Рефлекторная деятельность спинного мозга».

Название отделов спинного мозга	Основные центры

 

5. Изучить и зарисовать строение рефлекторной дуги соматического и вегетативного рефлексов. Обозначить звенья в каждой дуге. Написать, в чем отличие этих рефлекторных дуг от друга (рис. 15).

 

6. Изучить спинальные рефлексы: коленный и ахиллов. наличии рефлекса, зарисовать рефлекторные дуги этих рефлексов, обозначить звенья (рис. 16).

 

Формируемые компетенции: ПК 2.4- Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Развиваемые компетенции: ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития. ОК 12 – Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

Домашнее задание:

· Выучить тему «Нервная система» (головной мозг, спинной мозг, рефлексы).

· Зарисовать головной мозг в разрезе (рис. 18). Сделать обозначения.

Литература:

1. Анатомический атлас. Минск, «Харвест», 2007г.

Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. «Анатомия и физиология человека», Москва «Академия», 2011 г, стр. 384-415,

3. Федюкович Н.И. «Анатомия и физиология человека», Ростов –на - Дону, «Феникс», 2005г, стр. 43-92.

 

Рис. 12 Схема строения межнейронного синапса

 

В

Рис. 14. Горизонтальный разрез грудного отдела спинного мозга. 1 – задний корешок; 2 – передний корешок; 3 – передний рог; 4 – боковой рог; 5 – задний рог; 6 – передняя срединная щель; 7 – задняя срединная борозда; 8 – передний канатик; 9 – боковой канатик; 10 – задний канатик.

Рис. 13. Спинной мозг. А, В - вид спереди: 1 - мост; 2- продолговатый мозг; 3 - перекрест пирамид; 4 -передняя срединная щель; 5 -шейное утолщение; 6-передние корешки спинномозговых нервов; 7 - пояснично-крестцовое утолщение; 8 -мозговой конус; 9 - конский хвост; 10 - терминальная нить. Б - вид сзади: 1 - ромбовидная ямка; 2 - задняя срединная борозда; 3 - задние корешки спинномозговых нервов.

 

 

 

	Рис. 15. Схема рефлекторной дуги. А – соматического рефлекса; Б – вегетативного рефлекса; 1 – рецептор; 2 – чувствительный нейрон; 3 – центральная нервная система; 4 – двигательный нейрон; 5 – рабочий орган – мышца, железа; 6 – ассоциативный (вставочный) нейрон; 7 – вегетативный узел (ганглий).

 

Рис. 16.

 

Практическое занятие № 5

Тема: Определение основных структурных единиц и функций головного мозга по моделям и планшетам.

Цели: 1. Изучить строение и функции головного мозга.

2. Понимать различия в строении и функциях головного и спинного мозга.

3. Вести здоровый образ жизни, заниматься спортом для укрепления психического здоровья.

 

 

Студенты должны знать к занятию:

1. Какие функции выполняет продолговатый мозг?

2. Какие рефлекторные центры находятся в продолговатом мозге?

3. Какие образования входят в состав продолговатого мозга и мозгового моста?

4. Какие образования входят в состав среднего мозга?

5. Каково значение передних и задних бугров четверохолмия?

6. Какие рефлексы называют тоническими? Какие образования ствола мозга участвуют в осуществлении тонических рефлексов?

7. Какие основные образования промежуточного мозга существуют?

8. В чем значение зрительных бугров?

9. В чем значение подбугорной области?

10. В каких отделах ЦНС расположена ретикулярная формация?

11. В чем заключается физиологическая роль ретикулярной формации?

12. Какие основные функции выполняет мозжечок?

13. Какие функции выполняет кора больших полушарий?

14. Какие виды зон коры головного мозга существуют, и какова их физиологическая роль?

Студенты должны выполнить на занятии.

Задания:

1. Изучить строение головного мозга по муляжам и таблицам. Зарисовать срединный разрез головного мозга (рис. 18). Обозначить: продолговатый мозг, задний мозг, состоящий из варолиева моста и мозжечка; средний мозг – ножки мозга, пластинка крыши; промежуточный мозг – таламус (зрительные бугры), эпиталамус (надбугорная область), метаталамус (забугорная область), гипоталамус – гипофиз (подбугорная область); мозолистое тело; кора больших полушарий; IV и III желудочки, мозговой водопровод.

2. Пользуясь учебником, заполнить таблицы:

А) «Строение и функции головного мозга»

Отделы	Местоположение и особенности строения	Функции

Б) «Зоны коры больших полушарий головного мозга» (рис. 17)

Зона	Местоположение	Функции	Как изменится поведение при удалении зоны

3. Изучить по учебнику черепно-мозговые нервы, перечислить их, написать, что они иннервируют. Составить таблицу «Черепно-мозговые нервы»

№ пары нерва

Название

Функции кратко, подробно для V и Х пар нервов

4. Изучить рефлексы головного мозга. Проверить наличие условного пищевого рефлекса, сделать вывод. Зарисовать рефлекторную дугу пищевого рефлекса и обозначить все звенья.

 

Формируемые компетенции: ПК 2.4- Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

Развиваемые компетенции: ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития. ОК 12 – Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

 

Домашнее задание:

· Изучить тему: «Вегетативная нервная система». Знать симпатические и парасимпатические эффекты.

· Подготовиться к семинару по теме «НС».

· Зарисовать во всю длину альбомного листа и обозначить вегетативную нервную систему (рис. 19).

 

Литература:

1. Анатомический атлас. Минск, «Харвест», 2007г.

Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. «Анатомия и физиология человека», Москва «Академия», 2011 г, стр. 423-430.

3. Федюкович Н.И. «Анатомия и физиология человека», Ростов –на - Дону, «Феникс», 2005г, стр. 43-92.

	Рис. 17. Функциональные зоны и доли коры головного мозга

Рис. 18. Головной мозг (срединный разрез). 1 – шишковидное тело; 2 – мозолистое тело; 3 – зрительный бугор (таламус); 4 – столб свода; 5 – прозрачная перегородка; 6 – передняя спайка; 7 – гипоталамус; 8 – зрительный перекрест; 9 – воронка; 10 – гипофиз; 11 – сосцевидное тело; 12 – ножка мозга; 13 – мост; 14 – водопровод мозга; 15 – продолговатый мозг; 16 – IV желудочек.

 

Семинарско – практическое занятие № 6

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться: