Трудное, неблагополучное положение различных категорий семей.

К этой группе населения можно отнести семьи, имеющие на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения ро­дителей; семьи с низким уровнем доходов; многодетные семьи; неполные семьи; семьи, в которых родители не достигли совер­шеннолетия; молодые семьи; разводящиеся семьи; семьи с неблагоприятным психологическим микроклиматом, конфликт­ными отношениями, педагогической несостоятельностью роди­телей;

6. особое положение детей (сиротство, бродяжничество и т.д.)

На этом основании целесообразно выделить следующие группы: самостоятельно прожинающие выпускники детских домов и школ-интернатов (до достижения ими материальной независимости и со­циальной зрелости); осиротевшие или оставшиеся без попечения родителей дети; безнадзорные дети и подростки;

7. бродяжничество, бездомность ( лица без определенного места житель­ства, зарегистрированные беженцы, вынужденные переселенцы);

8. предродовое и послеродовое состояние (беременных женщин и кормящих матерей, а также группы матерей, находящихся в отпуске по уходу за ребенком);

Правовое (и в связи с этим социальное) положение лиц, подвергшихся политическим репрессиям и впоследствии реабилитированных.

Субъекты социальной работы, к которым относятся люди, учреждения, организации, социальные институт, призванные ре­шать (и решающие) те или иные задачи, проблемы, стоящие пе­ред объектами социальной работы, можно дифференцировать по разным основаниям.

Субъектами социальной работы являются:

1) организации, учреждения, социальные институ­ты общества:

• государство со своими структурами в виде законодательной, исполнительной и судебной властей разного уровня. В этой структуре особую роль играют Министерство труда и соци­ального развития, а также исполнительные органы управ­ления социальной работой на региональном уровне (органы социальной защиты краев, областей, республик, авто­номных образований), городов, местных администраций;

• различные социальные службы; территориальные центры социальной помощи семье и детям; социально-реабилитаци­онные центры для несовершеннолетних; центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей; реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможно­стями; социальные приюты для детей и подростков; центры психолого-педагогической помощи населению; центры эк­стренной психологической помощи по телефону и др.;

• администрации государственных предприятий, организаций, учреждений, вузов и т.д. и их подразделения;

2) общественные, благотворительные н другие организации и учреждения: профсоюзы, отделения Детского Фонда, общества Крас­ного Креста, частные социальные службы, организации и т.д.

В настоящее время в стране благотворительная деятельность осу­ществляется в соответствии с Федеральным законом «О благотво­рительной деятельности и благотворительных организациях», ко­торый обеспечивает правовое регулирование этой деятельности, га­рантирует поддержку ее участникам, создает правовые основы для развития деятельности благотворительных организаций, в частно­сти установление налоговых льгот;

3) люди, занимающиеся практической социальной работой профессионально или на общественных началах. Фактически они явля­ются представителями двух указанных субъектов социальной рабо­ты. При этом их можно разделить на две группы: организаторы-управленцы и исполнители, практические социальные работники, оказывающие непосредственную помощь, поддержку, обеспечи­вающие социальную защиту клиентов, представителей уже рассмот­ренных нами объектов социальной работы.

По некоторым данным, в мире насчитывается около 500 тыс. профессиональных социальных работников. Много дипломирован­ных специалистов появилось в последние годы в России. Недипло­мированных, но профессионально занимающихся социальной ра­ботой специалистов значительно больше, особенно в тех странах (в том числе и в России), в которых относительно недавно введена новая профессия — социальный работник».

Точных данных о том, сколько людей занимаются социальной работой на общественных началах, нет, но их число велико (при­нято считать, что один социальный работник обслуживает 10-15 человек).

4) преподаватели, а также те, кто способствует закреплению зна­ний, навыков, умений: руководители студенческой практики, на­ставники, практические социальные работники и другие работни­ки, способствующие прохождению практики студентов (слушате­лей) в различных организациях, учреждениях, предприятиях со­циальной сферы;

5) исследователи социальной работы. Научные работники ана­лизируют состояние социальной работы, используя различные ме­тоды, разрабатывают научные программы, фиксируют существую­щие и зарождающиеся тенденции в этой области, публикуют науч­ные отчеты, книги, статьи по проблематике социальной работы.

Функции СР

Функция - роль, которую вы­полняют отдельные субъекты социальной системы в ее организа­ции как целого, в осуществлении целей и интересов индивидов, социальных групп, слоев и классов.

Функции социальной работы:

диагностическая функция — изучение социальным работником особенностей группы людей (или отдельного человека), степени влияния на них (или на него) микросреды и постановка «социаль­ного диагноза»;

прогностическая функция — программирование и прогнозиро­вание влияния на объекты социальной работы всех социальных институтов общества, выработка отдельной модели социального по­ведения этих объектов;

предупредительно-профилактическая (или социально-терапевти­ческая) функция — приведение в действие социально-правовых, юридических, психологических, социально-медицинских, педаго­гических и других механизмов предупреждения и преодоления не­гативных явлений, организация социотерапевтической, социаль­но-бытовой, психолого-педагогической, медицинской, юридичес­кой и иной помощи нуждающимся, обеспечение защиты прав се­мьи, женщин, подростков, детей, молодежи. Таким образом, пре­дупредительно-профилактическая функция предполагает не толь­ко оказание всевозможной помощи и поддержки оступившимся лю­дям и слабо защищенным слоям населения, но и предупреждение всевозможных негативных последствий их поведения или деятель­ности.;

правозащитная функция — использование всего комплекса за­конов и правовых норм, направленных на оказание помощи и под­держки, защиту населения — как проживающего внутри страны, так и той его части, которая по тем или иным причинам оказалась за ее пределами;

социально-педагогическая функция — выявление интересов и потребностей людей в различных видах деятельности (культурно-досуговая, спортивно-оздоровительная, а также техническое и ху­дожественное творчество, туризм) и привлечение к работе с ними различных учреждений, организаций, общественных, творческих и других союзов, специалистов, тренеров, организаторов культур-но-досуговой деятельности и др.;

социально-психологическая функция — различные виды консультирования и коррекции межличностных отношений, помощь в со­циальной адаптации и социальной реабилитации всем нужда­ющимся;

социально-медицинская функция — организация работы по профилактике заболеваний, помощь в овладении основами первой ме­дицинской помощи, культуры питания, санитарно-гигиеническими нормами, организация работы по планированию семьи, фор­мирование ответственного отношения к репродуктивному и сексу­альному поведению, содействие подготовке молодежи к семейной жизни, развитие трудотерапии, способствование формированию здорового образа жизни;

социально-бытовая функция — способствование в оказании необходимой помощи различным категориям населения (инвалидам, людям пожилого возраста, молодым семьям и др.), в улучшении их жилищных условий, организации нормального быта;

коммуникативная функция — установление контактов с нужда­ющимися в той или иной помощи, и поддержке, организация обмена информацией;

рекламно-пропагандистская функция — организация рекламы со­циальных услуг, пропаганда идей социальной защиты человека;

нравственно-гуманистическая функция — придание социальной работе высоких гуманистических целей, создание ус­ловий для достойного функционирования человека, групп и слоев в обществе;

организационная функция — способствование организации социальных служб на предприятиях и в учреждениях, а также по мес­ту жительства, привлечение к их работе общественности, направ­ление деятельности социальных служб на оказание различных ви­дов помощи и социальных услуг населению, в-первую очередь сла­бо защищенным слоям и группам, отдельным личностям.

Функции социальной работы определяют и ее структуру, и уровни.

В зависимости от масштабности СР может проводится на

1) федеральном уровне, когда содержание Ср определяется законодательной и социальной политикой государства;

2) региональном – реализация законодательных и нормативных актах как федерального так и регионального значения;

3) местный уровень – определяется конкретной направленностью на конкретные объекты, СР осуществляется социальными службами, профессиональными социальными работниками;

4) индивидуальном – конкретная работа с клиентом.

Следующим компонентом СР как системы является содержание. Оно непосредственно вытекает из функций (информационная, диагностическая, прогностическая и т.д.). свою деятельность СР-к начинает со сбора информации об объекте, на основе собранных сведений он ставит «диагноз»: оценивает объем, виды работ, материальные затраты и т.д. параллельно с «диагнозом» социальный работник выстраивает и диагноз своей деятельности: трудно или легко ему будет работать, с какими организациями ему придется вступать в деловые контакты и т.п. В зависимости от характера социальной помощи строится и план работы, определяется ее содержание и вид практической помощи. Управление СР также составляет весьма важный и необходимый компонент ее содержания.

СР осуществляется с помощью средств. Средствами называются все те предметы, орудия, приспособления, действия, с помощью которых достигаются цели деятельности. Многообразие функций СР вызывают и многообразие ее средств. Выбор и применение тех или иных средств, которыми располагает СР-к, тем успешнее его деятельность.

СР немыслима без такого компонента, как управление. Оно включает в себя оценку состояния объекта, планирование, выработку и принятие решения, учет и контроль, координацию, организационное и материально-техническое обеспечение, подбор, подготовку и воспитание кадров СР. все эти управленческие действия выполняют абсолютно все СР-ки независимо от того, относятся они к управленческим или к практическим СР-кам.

Цель – это образ предмета, который человек хочет получить в результате своей деятельности. Цель также – это желательное для человека состояние предмета его деятельности.

Общая цель СР – удовлетворение потребности клиентов. Этой деятельности подчиняется вся деятельность субъекта, в соответствии с ней складывается содержание, организуется управление, подбираются адекватные средства, формы и методы работы. Цель связывает компоненты СР в единое целое, делает их единой системой.

Важнейшей целью СР является раскрытие творческих способностей людей. Благодаря чему они обретают самостоятельность в решении своих проблем.

Мировая практика показала, что важно стимулирование творчества, создание для нуждающихся таких условий, в которых они могли бы найти выход из затрудненного положения, смогли опираясь на социальную помощь обрести способность самостоятельно обеспечить свои потребности.

Т.О. основными целями СР являются:

1. увеличение степени самостоятельности клиента, способность контролировать свою жизнь, более эффективно разрешить свои проблемы;

2. создание условий, в которых клиент в максимальной мере может проявить свои возможности и получить все, что ему положено по закону;

3. адаптация или реадаптация людей в обществе;

4. создание условий при которых человек не смотря на физическое увечье, духовный срыв или жизненный кризис может жить, сохраняя чувство собственного достоинства, уважение со стороны окружающих

Конечная цель: достижение такого результат, когда необходимость в помощи СР-ка у клиента отпадает.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: