Методическая работа инженера-педагога.

1. Цель и задачи и особенности методической работы инженера-педагога в ПТУЗ.

2. Формы методической работы.

3. Функции методической работы.

 

По данным исследования ученых, информация полученная в школе, ВУЗе устаревает через 8-10 лет.

Сегодня исследователи утверждают, что с компьютерной революцией, информация устаревает через 2 года.

Цель методической работы (МР) в ПТУЗ является:

Обеспечение непрерывного повышения проф. уровня инженерно-педагогических работ – типов и обеспечения высокого уровня ЗУН учащихся и их мастерства.

 

Задачи МР:

1. приведение знаний и умений инженерно-педагогических работников (ИПР) в соответствие с требованиями, стоящими перед системами ПТО (проф.тех. образования);

2. параллельность проведения МР в тесной связи с учебно-воспитательным процессом;

3. обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Особенности МР:

Методическая работа в ПТУЗ призвана:

1.Повышать у педагогов и мастеров интерес к педагогической деятельности и педагогической работе;

2.Формировать у педагогов и мастеров потребность нести новое учащимся;

3.Создовать в училище атмосферу коллективно-творческого поиска и наиболее эффективных путей учебно-воспитательной работы.

Общее руководство МР в ПТУЗ осуществляет директор, непосредственное руководство – заместитель по учебно-производственной (УПР). Участие в МР обязательно для всех преподавателей, мастеров, и др. пед. работников в ПТУЗ.

Педагогический совет – постоянно действующий совещательный орган при директоре ПТУЗ. Создается приказом директора перед началом учебного года. В него входят директор и его заместители, все преподаватели и мастера ПО, воспитатели общежитий, зав. библиотекой, военрук, зав. мед пунктом, а также представители базовых предприятий. Он рассматривает вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса в ПТУЗ и внедрение достижения пед. науки повышение ответственности пед. коллектива за МР; на заседаниях пед. совета. Обсуждаются мероприятия по совершенствованию рабочих планов и работа в ПТУЗ, выполнение учебных планов и программ, мероприятия по повышению качества ПО и ТО. Значительное место в работе ПС посвящено организации МР (обсуждение работы методических и предметных комиссий, результаты проведения методических совещаний, семинаров, мероприятия по повышению квалификации мастеров и преподавателей внедрение в учебный процесс эффективных форм и методов обучения ТСО).

Также на заседаниях совета мастера и преподаватели отчитываются об учебно-воспитательной работе в группах и предлагают меры по совершенствованию и организации ТО и ПО.

Методические комиссии (МК) – создаются приказом директора при наличии 3-х и более предметов. Председатель комиссии назначается из более опытных специалистов ПТУЗ. Работа комиссии строится по 3 основным направлениям: 1) повышение качества УВР с учащимся; 2) изучение и разработка учебно-методической документации; 3) повышение квалификации преподавателей и мастеров.

Педагогический совет и методические комиссии работают согласно утвержденных планов. В план работы МК на учебный год включаются: вопросы дополнения учебных программ в целях их совершенствования; рассмотрение перечней учебно-производственных работ; итоги пробных и проверочных квалификационных работ; вопросы улучшения ПО на основании анализов пробелов в ЗУНах учащихся; сообщение мастеров ПО о подготовке ими докладов, методических разработок и т.д. МК утверждают также мероприятия по внедрению в процесс ПО и ТО новой техники и передовой технологии, методов НОТ (научной организации труда).

МК налаживают материалы для работы мастеров и преподавателей по составлению методик обучения по отдельным темам программ. МК также уделяют внимание разработке и внедрению межпредметных связей ПО и ТО; обсуждают подготовку и результаты контрольных работ, выпускных квалификационных экзаменов. На заседаниях МК рассматривают, учебно-техническую документацию, разработанную мастерами экзаменационные вопросы и билеты. МК организует работу преподавателей и мастеров по составлению методических разработок, где излагаются основные вопросы содержания организации и методики обучения.

Инструктивно - методические совещания проводятся руководством ПТУЗ и средствам инструктирования пед. коллектива и обмена опытом учебно-воспитательной работы. Состав участников ИМС зависит от характера обсуждаемых вопросов: они могут проводится с преподавателями совместно и раздельно.

Проблемные семинары: в их работе участвует большинство преподавателей и мастеров в течении всего учебного года или нескольких лет, выбираются темы, актуальные для училища и в рамках отдельной задачи, разработка методики обучения его конкретному предмету. Важное место в самостоятельной работе преподавателей и мастеров занимает изучение основ педагогики, психологии, организации и методики обучения и воспитания. В целях оказания методической помощи мастерами и преподавателями в изучении основ наук и подготовке рефератов систематически проводятся установочные лекции и консультации.

Индивидуальная помощь мастерам, преподавателям со стороны руководства училища осуществляется путем консультации по подготовке и проведению занятий, содержанию докладов и сообщению на педагогических чтениях, конференциях. Объектами внутри училищного контроля являются:

1. Выполнение учебных планов и программ;

2. Подготовка преподавателей и мастеров к занятиям;

3. Качество проведения занятий;

4. Уровень ЗУН учащихся;

5. Состояние и ведение планирующей и учетной документации.

 

Функции методической работы:

1. Педсовет: прогностическая; аналитическая;

Содержание деятельности педсоветов:

- формирование целей и задач методической работы;

- анализ и коррекция методической работы;

- анализ состояния ТО и ПО, производственной практики, воспитательной работы ПТУЗ;

- анализ всех компонентов научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- анализ результатов деятельности методистов и их методические работы в целом отдельных подразделений преподавателей, мастеров.

 

2. Учебно-методический совет:

- организационно управленческая;

- аналитическая;

- прогностическая;

- гносеологическая;

- экспертная.

Содержание деятельности:

- проектирование программной деятельности и развития МР учебного заведения;

- организация деятельности функционально-организационных структур;

- анализ МР в целом и всех ее функциональных структур; соответствие результатов деятельности целей и задач.

- накопление новых знаний о целях, задачах МР и средствах ее достижения.

3. Педагогический кабинет;

- технологическая;

- организационная;

- координирующая;

- аналитическая;

- педагогическая;

-диагностическая.

Содержание деятельности:

- проектирование программной деятельности ПК;

- организация и методическое обеспечение самостоятельной работы преподавателей и мастеров, повышение их квалификации;

- диагностика эффективности учебно-воспитательного процесса, выявление противоречий и проблем в его организации и научно-методического обеспечения;

- выявление и анализ, систематизирования положительного педагогического опыта инженерно-педагогических кадров;

- оказание методической помощи преподавателям и мастерам в работе по созданию научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- создание условий для развития педагогического творчества преподавателей и мастеров ПО.

- организация посещение учебных и внеурочных занятий;

- взаимосвязи и взаимодействия педагогического кабинета с региональными методическими организациями и другими учебными заведениями.

Методические комиссии:

- организационная;

- аналитическая;

- экспертная.

Содержание деятельности:

- анализ деятельности педагогов, мастеров, воспитателей по всем направлениям научно-методического обеспечения учебного процесса.

 

 

Лекция 10.

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться: