Перепишите (цифры пишите словами), определите виды связи в словосочетаниях, выполните разбор выделенных словосочетаний.

Клетчатый шарф, шарф (в) клетку, надеть шарф, ск..кать по пр..горку, совершить прыж..к, прыж..к с трамплина, верить людям, вера в людей, серый п..джак, серый от пыли, возвр..щаться ночью, поздно ночью, храбрый офицер, отчаянно храбрый, (по) зимнему холодный, (по) зимнему холодно, 3 тетради, с 50 рублями, 357 спортсменами.

 

Перепишите, расставив знаки препинания, из последнего предложения выпишите все словосочетания, определите виды связи.

Пр..дл..гаю братцы (не) отдавать игру этим выск..чкам произнёс капитан. Выр..вняй стенку закричал зам..рающий от волнения вратарь.

В этот момент пол..жение на поле резко изм..нилось. Бл..стательный ф..рв..р.. одним приик..сновением отправил мяч в сетку ворот.

Озаглавьте текст, продолжите рассказ.

– (36)Всё равно нельзя, – горячо и непонятно зашептал мальчик.

– (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка. – (38)А то мы тебе такое

устроим, что наплачешься.

(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны

Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была

сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:

– (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.

(43)Делегация молча удалилась.

(44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну...

(45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна

Федотовна вдруг проговорила:

– (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его.

(47)Таня! (48)Загляни в шкатулку!

– (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет.

(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась,

но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер,

погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… (По Б. Васильеву*)

* Борис Львович Васильев (1924–2013 гг.) – русский писатель. Тема войны и

судьбы поколения, для которого война стала главным событием в жизни,

стала основной в его творчестве и нашла отражение во многих

произведениях, таких как «А зори здесь тихие...», «В списках не значился», «А завтра была война» и др.

Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр

Или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «ПочемуАнна Федотовна не хотела отдавать ребятам документы? »

Это были копии, а не настоящие документы.

Поведение детей обидело Анну Федотовну.

Документы были дороги Анне Федотовне как единственная память о сыне.

Анна Федотовна боялась, что документы подменят.

Ответ: ___________________________.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка.

2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии.

Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

Ответ: ___________________________. 59

древес..ная ткань — наинадёжная в мире, и топор её не всякий воз..мёт, и

для сплава неподымна, и покинутая (2) в воде — (не) гниёт, а крепит..ся всё ближе к вечному камню.

Ну, а возвратит..ся (с) нова, всякий (3) год как внезапным даром, ласковое тепло, — знать, ещё г..дочек нам отпущен, можно и (3) опять (1) зазеленеть — и к своим вернут..ся через ш..лковистые иголочки.

Ведь — и люди такие есть.

(А.И.Солженицын)

 

 

Выполните следующие задания:

I. 1. Перепишите.

2. Объясните орфограммы на месте пропусков, в подчёркнутых предложениях расставьте и объясните знаки препинания.

3. Выполните указанные разборы.

4. Выпишите все словосочетания с главным словом - глаголом. Сделайте разбор 2-х из них.

5. В подчёркнутом предложении определите все виды связи в словосочетаниях.

6. Выпишите из 1-го абзаца все частицы, укажите их разряд по значению.

 

II. 1. Сформулируйте и запишите главную авторскую мысль текста.

2. Объясните деление текста на абзацы.

3. Определите тип речи данного текста. Докажите свою точку зрения.

4. Какова роль авторских словесных новообразований в тексте?

5. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.

III. 1.Подготовьтесь к пересказу текста (изложению).

 

Простое предложение

28. Перепишите. Выполните указанные виды разбора, сделав также словообразовательный разбор слов, выделенных курсивом.

Меж болотных стволов (1) красовался восток огнеликий…(4)

Вот наступит октябрь - и покажут..ся (2) вдруг (3) журавли!

И ра..будят меня (3), позовут журавли..ые крики

Над моим чердаком, над болотом, забытым (в) дали…(4)

(Н.М.Рубцов)

Готовимся к ОГЭ по русскому языку

Демонстрационный вариант 2017 года

Инструкция по выполнению работы

 

Экзаменационная работа состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

Часть 1 включает в себя одно задание и представляет собой небольшую

письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.

Это задание выполняется на отдельном листе.

Часть 2 состоит из 13 заданий (2–14). Задания части 2 выполняются на основе прочитанного текста.

Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его

и запишите рядом новый.

Задание части 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый

аргументированный ответ.

Это задание выполняется на отдельном листе.

На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи

в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Часть 1

 

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.

Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.

 

1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой

микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

 

 

31. Найдите составные глагольные сказуемые:

1) со вспомогательными глаголами, 2) с сочетаниями глагола-связки быть с краткими прилагательными. Перепишите, обозначая составные глагольные сказуемые.

1) Молодой Дубровский хотел занят..ся делами. (П.) 2) Владимир начинал сильно беспокоит..ся (П.) 3) Мы рады весь из..ездить мир. (П.) 3) Я был готов любить весь мир. (Л.) 4) Казаки принялись разв..ючивать лошадей. 5) Тигр должен был пройти бли..ко от нас. 6) В эту ночь долго не мог уснуть дом. 7) Малыш перестал плакать. 8) Ребята решили навестить ветерана. 9) Я должен был признать свои ошибки.

I. Книжные и разговорные формы составных глагольных сказуемых замените общеупотребительными.

1) Рабочие нашего завода имеют возможность проводить свой отпуск на берегу моря. 2) Мастер имеет желание повысить свою квалификацию.

3) Капитан команды имеет право не допустить игрока к соревнованиям.

4) Он мастер плести корзины. 5) Иван Кузьмич был охотник пошутить.

6) Семён Петрович был любитель поговорить.

II. Разговорные несогласованные сказуемые замените общеупотребительными составными глагольными сказуемыми.

1) Друзья мои ну спорить. 2) И давай вместе смеяться! 3) Мы - плясать,

мы - хохотать!

Перепишите, расставляя попущенные знаки препинания. Выполните указанные виды разбора.

Человек должен с детства со школы помнить (3) на какой земле он родился.(4) Он должен помнить что (3) у него есть обяз..нности перед этой великой, красивейшей землёй в мире которую зовут Родиной. Если ей будет угр..жать см..ртельная (2) опасность он (3) должен встать на её (1) защиту и стоять, если нужно, (на) смерть.

Он должен помнить и чтить дела своих предков которые (не) ж..лели жизни защищая (3, 2) родную страну родной язык родной дом. (Н.Тихонов)

Подчеркните составные глагольные сказуемые.

⇐ Предыдущая123456789Следующая ⇒

Поделиться: