Специфические принципы социально работы.

Сформулированы также основные принципы социальной работы. Рас- сматривается несколько групп принципов: общефилософские; социально- политические; организационно-деятельностные; психолого-педагогические, а также специфические, относящиеся только к социальной работе (основные пра- вила деятельности в сфере оказания социальных услуг населения). К общефилософским принципам, лежащим в основе всех наук об общест- ве, относятся: принцип детерминизма; принцип отражения; принцип развития; принцип единства сознания и деятельности; принцип историзма; принцип не- разрывной взаимосвязи индивида и его социальной среды. Последующие три группы принципов являются более узкими по содер- жанию, но также охватывают различные стороны социальной работы. К группе социально-политических принципов относятся принципы, ука- зывающие на зависимость социальной работы от социальной политики. Это: единство государственного подхода в сочетании с региональными особенно- 41 стями социальной работы; демократизм ее содержания и методов; законность и справедливость деятельности социального работника. К группе организационно-деятелъностных принципов относят: социаль- но-технологическую компетентность кадров; принцип функциональной опре- деленности; принцип единства прав и обязанностей, полномочий и ответствен- ности; принцип контроля и проверки исполнения. Психолого-педагогические принципы выражают требования к выбору средств воздействия на клиента. Сюда относятся такие принципы, как: ком- плексный анализ условий жизнедеятельности клиентов и выбора форм и мето- дов работы с ними; индивидуальный поход; целенаправленность и адресность социальной работы. К специфическим принципам социальной работы относят следующие: Принцип универсальности (социальная помощь оказывается всем, незави- симо от национальности, расы, убеждений, возраста нуждающихся). Принцип охраны социальных прав (оказание помощи клиенту не может быть обусловлено требованием к нему отказаться от своих социальных прав или от части их). Принцип социального реагирования (необходимость принимать меры по конкретным обстоятельствам, а не по стандартам «среднего» клиента). Принцип профилактической направленности (предотвращение (преду- преждение) возникновения социальных проблем или отягощения уже возник- ших). Принцип клиентоцентризма (признание приоритета прав клиента во всех случаях, кроме тех, где это противоречит правам и интересам других людей). Принцип опоры на собственные силы (активная позиция клиента в разре- шении своих проблем, консультативная роль социального работника). Принцип максимизации социальных ресурсов (поиск путей увеличения объемов и форм социальной помощи населению). Принцип конфиденциальности (неразглашение информации о проблемах клиента, кроме случаев, предусмотренных законом и связанных с возможно- стью насилия, нанесения ущерба какому-либо лицу, или детям) Принцип толерантности (признание закономерности разнообразия кли- ентов и терпимость к проявлениям этого разнообразия).

 

9. Взаимодействие теории социальной работы с другими науками и учебными дисциплинами.

Социальная работа – универсальный вид деятельности, что и обусловлива- ет междисциплинарный характер ее теории и организации, всестороннюю и глубокую связь с другими научными и учебными дисциплинами, и прежде все- го – дисциплинами гуманитарного профиля. Эта взаимосвязь и взаимообусловленность предопределяются прежде всего объектами этих наук: общество, его структурные образования, человек как био- психосоциальное существо. В то же время любая научная дисциплина изучает человека с учетом собственных объекта, предмета и функций. Отсюда вытекает разная субординация и соподчиненность социальной работы и других дисцип- лин. Социология занимает ведущее место как в подготовке социальных работ- ников, так и в самой практике социальной работы.. Социология изучает обще- ство под таким углом зрения, который особенно важен для социальной работы. Изучая общество в целом, его социальную структуру, основные институты, со- циальные аспекты общественных отношений и процессов, социология позволя- ет социальным работникам ориентироваться в социальной сфере и социальной среде, помогает понять, что собой представляет конкретное общество и те группы (слои), которые являются слабо социально защищенными. Особую роль играет эмпирический уровень социологического знания, вы- ступающий связующим звеном между теоретической социологией и социаль- ной работой как наукой и специфическим видом деятельности. Социальному работнику необходим определенный уровень психологиче- ской грамотности. Психика как особая форма жизнедеятельности имеет ис- ключительно важное значение в жизни человека, его деятельности, сознании, чего нельзя недооценивать в социальной практике, особенно в общении со слабо защищенными людьми, психическое состояние которых во многом зависит от окружающей их социальной среды, состояния здоровья и др. Соционом как никто другой должен обладать способностью понять чело- века, находящегося, как правило, в затруднительной ситуации и нуждающегося в поддержке и помощи. Среди приемов и методов его воздействия особую роль играют психологические технологии (психотерапия, психологическая консуль- тация, психодиагностика и др.). Практически все социальные работники в оп- ределенном смысле являются психологами-практиками и должны иметь доста- точно высокий уровень психологической теоретической и практической подго- товки. Философия как особая форма мировоззрения и наука о всеобщих законах развития природы, общества и мышления вырабатывает обобщенную систему взглядов на мир в целом и место в нем человека. Она исследует ценности, со- циально-политическое, нравственное и эстетическое отношение человека к ми- ру. Тем самым предопределяет подходы в отношениях к человеку и отношение человека к другим людям, к своему существованию, формам своей жизнедея- тельности и защиты. В структуре профессионального образования и деятельности социального работника важное место занимает педагогическая подготовка. Социальная пе- дагогика изучает социализацию как процесс формирования личности в опреде- ленных социальных условиях. Человек зачастую является не только объектом и субъектом социализации, но и жертвой неблагоприятных условий социализа- ции. В центре внимания социального работника становятся различные группы людей, которых можно назвать жертвами неблагоприятных условий социализа- ции. Целью его деятельности является профилактика, минимизация тех обстоя- тельств, вследствие которых человек оказывается в таком положении. Чтобы оказать квалифицированную помощь человеку, социальный работник должен владеть педагогическими знаниями и умениями. Особое внимание следует уделить взаимосвязи социальной работы и ан- тропологии как науки, изучающей человека как биопсихосоциальное существо, разные формы социокультурной организации общества, традиции, быт, образ жизни социально-этнических общностей, этносов. Знание природных, биологи- ческих, социокультурных особенностей зачастую позволяет эффективно ре- шать проблемы клиентов. Звеном, органически соединяющим социальную ра- боту и антропологию, является социальное пространство, т.е. социально осво- енная часть природного богатства как среды обитания людей, пространственно- территориальный аспект жизнедеятельности общества и предметного мира че- ловека. К социальному пространству можно отнести все, что непосредственно обеспечивает защиту социальных интересов человека, реализацию социальных потребностей граждан. Высококвалифицированный социальный работник должен обладать доста- точно высоким уровнем знаний в области экономической науки, ибо социальная сфера общества опирается на экономический фундамент. Социальная политика является своеобразным показателем эффективности экономического развития страны. Ухудшение положения в социальной сфере является свидетельством того, что в экономике назревают негативные процессы. Поэтому соционому не- обходимо знать законы экономического функционирования общества и уметь их правильно применить в своей практической деятельности. В подготовке и профессиональной деятельности социальных работников большое значение имеет знание правовых основ социальной защиты, системы обязательных социальных норм, охраняемых силой государства. Особое место в системе правоведения занимает социальное право, которое регулирует нормы социальной защиты людей. Оно призвано дать знания о нор- мах семейного, трудового, жилищного законодательства, которые регулируют охрану материнства и детства, права несовершеннолетних, пенсионеров, инва- лидов и др., обеспечивают их социальную защиту, а также о порядке организа- ции опеки, попечительства, усыновления, лишения родительских прав, направ- ления в специальные учебные и лечебные заведения, о правовом решении дру- гих проблем защиты людей. Укрепление и знание правовой основы государственно-политической и общественной жизни – одно из основных направлений обеспечения принципа социальной справедливости, социальной защиты людей. Политология, имея в качестве своего предмета политические отношения и процессы, непосредствен- но затрагивает проблемы социальной работы. Социальная работа становится неотъемлемой частью социальной политики, своеобразной профилактикой и практикой солидарности, свободы и равенства как универсальных проявлений справедливости. Одним из важнейших аспектов результативности социальной работы явля- ется их медицинская осведомленность. Основной целью социальной защиты является сохранение здоровья и жизни клиентов. Во многом это и медицинская цель. Среди форм социальной работы предусмотрены медицинские услуги (обучение правилам ухода за больными, обеспечение здорового досуга, форми- рование здорового образа жизни и т.д.). Они представляют собой своего рода «мостик», компромисс между медицинскими и социальными службами. Сего- дня разворачивается подготовка профессиональных социальных работников с медицинским профилем, которые будут оказывать социально-медицинскую помощь населению. В деятельности социального работника крайне важным является следова- ние определенным ценностям. Основываясь на гуманизме и нравственности, социальная работа ориентируется на этические принципы, прежде всего на благополучие людей, социальную справедливость и достоинство человека. Каж- дый человек – уникальная личность, которую следует уважать. Поэтому про- фессиональная социальная деятельность требует соблюдения особых этических стандартов. Взаимосвязь научных дисциплин с социальной работой вносит в послед- нюю знания из различных областей. Все они тесно переплетаются с социальной работой, для которой характерны, с одной стороны, универсальный, междисци- плинарный характер, а с другой — относительная самостоятельность, обуслов- ленная особыми объектом, предметом, функциями и закономерностями. Это дает основание утверждать, что социальная работа представляет собой откры- тую систему, имеющую тесные связи с другими системами жизнедеятельности человека (экономической, политической, духовной и др.).

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: