Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


О проектной работе обучающихся



ПОЛОЖЕНИЕ

О проектной работе обучающихся

на уровне основного общего образования

Г. Красноярск

 

 

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644) и определяет требования к организации, содержанию и направленности, защите, критериям проектной работы обучающихся (далее ПР), выполняемого обучающимися основной школы, с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС), основной образовательной программы основного общего образования (далее – ООП).

1.2. ПР представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и (или) видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

1.3. Каждый учитель, работающий в классах ФГОС, должен обеспечить охват учащихся проектной деятельностью. Проектная деятельность может осуществляться в рамках урочной и внеурочной деятельности.

В соответствии с п. 18.2.1. ФГОС ООО основными направлениями проектной деятельности обучающихся могут быть исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов.

 

1.4. Основной задачей выполнения и защиты ПР является оценка уровня сформированности метапредметных результатов, представленных в ФГОС.

 

Цель и задачи организации проектной деятельности

Цель: формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.

 

Задачи:

1) умение самостоятельно определять цели, ставить и формулировать новые задачи в исследовательской и проектной работе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения исследовательских и проектных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения поставленной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в исследовательской и проектной деятельности;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции).

В нашем понимании проект – это деятельность, направленная на достижение определенного результата, создание уникального продукта. Основным критерием проекта является достижение заранее спланированного результата. Проектная работа подразумевает изначальное определение сроков выполнения, намеченного с учетом запланированных ресурсов и изначально продуманных требований к качеству конечного продукта.

 

Требования к организации и содержанию проектной работы

4.1. Руководителем проекта является учитель, координирующий конкретный проект. Если проект носит межпредметный характер, тогда руководителями проекта являются два наставника.4.2.Темы проектов могут предлагаться как учителями, так и учениками. Тема, предложенная учеником, согласуется с учителем.4.3.Проект может быть групповым или индивидуальным: 5 классы – по выбору учащихся (групповой, парный или индивидуальный); 6- парный или индивидуальный; 7-9 классы –индивидуальные проекты.4.4.Проект может носить предметную, метапредметную, межпредметную направленность.

4.5. Результат проектной деятельности должен иметь практическую направленность.

4.6. Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

• письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад и др.);

• художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

• материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

• отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

4.7. К защите обучающийся должен подготовить продукт, представленный в одной из описанных выше форм.

4.8. Требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

4.9. Классный руководитель заполняет общую (сводную) таблицу по классу с выбором предметов по проектной деятельности и передает свод заместителю директора по УВР. Таблица может быть представлена и в электронном варианте. (см. Приложение1)

 

5. Требования к оформлению работ

5.1 Требования к оформлению проектных работ

Проектная работа должна состоять из титульного листа, содержания, введения, основной части, списка литературы, приложений (по необходимости).

Титульный лист содержит следующие атрибуты: название образовательной организации; название проектной работы, населенный пункт; год выполнения работы; сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, класс), кураторе (фамилия, имя, отчество, должность). Титульный лист не нумеруется, но учитывается в общей нумерации (см. Приложение 2).

Содержание – это вторая страница работы. Она также не нумеруется, но учитывается в общей нумерации. Здесь последовательно приводятся все заголовки разделов текста и указываются страницы, с которых эти разделы начинаются. В содержании все названия глав и параграфов должны быть приведены в той же последовательности и в той же форме, что и в тексте работы. Главы нумеруются римскими цифрами, параграфы – арабскими.

Во введении описывается проблематика, подтолкнувшая к созданию данного проекта. Актуальность и новизна проектной идеи в целом. Описываются цели и задачи проекта.

В основной части приводится описание проекта в целом (целевая группа, на которую ориентирован проект, ресурсы для реализации проекта, дефициты, практические мероприятия проекта, ожидаемые результаты, риски).

Список литературы в алфавитном порядке включает в себя все источники, в том числе и интернет- ресурсы, к которым обращался автор в процессе работы.

 

5.2 Общие требования к оформлению работ

Текст работы набирается в Word. Шрифт - Times New Roman, размер шрифта - 12, но заголовки глав и параграфов печатаются строчными буквами (полужирным шрифтом, размер 14), точка в конце заголовка не ставится. Выравнивание заголовков по центру.

Межстрочный интервал – полуторный; основной текст форматируется «по ширине».

Поле страницы: верхнее и нижнее - 2 см; левое - 3 см, правое – 1, 5 см; отступ красной строки - 1, 25 см. В тексте документа не допускается применять сокращение слов.

Объем работы не менее 10, но не более 25 листов печатного текста формата А4. Страницы работы должны быть пронумерованы в правом нижнем углу (с третьей страницы) включая и приложения; их последовательность должна соответствовать плану работы. Оформление работы не должно включать излишеств, в том числе: различных цветов текста, не относящихся к пониманию работы рисунков, больших и вычурных шрифтов и т.п.

Работа распечатывается и сдаётся в папке-скоросшивателе куратору.

 

5.3 Требования к защите работ

 

На устную защиту (доклад) отводится 6-7 минут. В докладе должна быть отражена суть выполненной работы, прежде всего то, что сделал непосредственно сам учащийся. Выступление сопровождается презентацией, выполненной в программе PowerPoint.

Примерная структура доклада и бюджет времени должны быть следующими:

1) тема работы, ее актуальность, основные понятия работы (0, 5-1 мин);

2) краткий анализ существующих методов решения данной проблемы с указанием преимуществ и недостатков. Обоснование выбранного пути решений этой проблемы (0, 5-1 мин);

3) подчеркнуть самостоятельное творчество учащегося, суть выполненной работы, новизна (4 мин);

4) заключение и выводы о проделанной работе, перспективы по теме работы (0, 5-1 мин).

После доклада присутствующие задают учащемуся вопросы, на которые он должен ответить (разрешаются вопросы и со стороны присутствующих на защите). Вопросы затрагивают как содержание работы, так и в целом подготовку защищающегося.

Результаты защиты оглашаются не позднее двух дней после защиты.

 

 

5.4 Требования к оформлению презентаций

Презентация - мультимедийный инструмент, используемый для повышения выразительности выступления, более убедительной и наглядной иллюстрации описываемых фактов и явлений. Презентация призвана проиллюстрировать работу выступающего и не должна дублировать доклад.

Оформление фона должно тематически совпадать с содержанием презентации или быть нейтральным.

Титульный лист презентации должен содержать название работы и сведения об авторе.

Все слайды должны быть выполнены в едином стиле.

Если фон слайда содержит рисунки – текстовая и графическая информация слайда не должна размещаться поверх этих рисунков.

Текстовая информация:

• размер шрифта: 32–54 пункта (заголовок), 28–36 пунктов (обычный текст);

• для фона и текста необходимо выбрать контрастные цветовые сочетания;

• не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта.

• тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana);

• курсив, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.

 

Правила общей композиции:

• дизайн должен быть простым, а текст — коротким;

• анимация используется только при необходимости отдельно ввести объект или часть текста, избегайте неуместной и излишней анимации;

• не пишите текст доклада целиком на кадре;

• не используйте подчеркивание для выделения текста (подчеркивание автоматически ставится на гиперссылки);

• не увлекайтесь клипартами, которые входят в Office;

• размещайте не более 5 объектов на одном слайде, оптимально – 3 объекта.

 

Проектные работы оцениваются по каждому критерию.

Защита проектных работ осуществляется в первую неделю апреля каждого учебного года.

За неделю кураторы подают сведения в учебную часть о планируемом расписании защиты проектных работ для формирования единого расписания, которое доводится до сведения всех участников образовательных отношений.

Во время защиты проектных работ кураторы заполняют листы оценивания (см. Приложение 3); результаты предъявляются учащимся. Итоги защиты проектных работ могут быть размещены на сайте школы в виде статьи и фотоотчёта.

 


Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий в процессе работы над проектом

 

Решение проблем - демонстрирует понимание проблемы, - демонстрирует понимание цели и задач деятельности, - демонстрирует понимание последовательности действий, - имеет общее представление о предполагаемом продукте проектной деятельности, - высказывает впечатления о работе и полученном продукте - описывает желаемую и реальную ситуацию, - формулирует цель и задачи деятельности по решению проблемы, - планирует свою деятельность, - формулирует детальное представление об ожидаемом продукте, - оценивает продукт и процесс деятельности - формулирует проблему с помощью учителя, - ставит достижимые и измеримые цели, - проводит текущий контроль реализации плана деятельности, - предполагает последствия достижения результатов \ перспективы использования продукта, - анализирует продукт и процесс деятельности - формулирует и анализирует проблему, - определяет стратегию решения проблемы, - анализирует ресурсы и риски, - анализирует потребность окружающих в использовании продукта, - проводит объективный анализ и указывает субъективное значение результатов деятельности
Работа с информацией - осознает недостаток информации в процессе реализации деятельности, - применяет предложенный учителем способ получать информацию из источников, - демонстрирует понимание полученной информации, - демонстрирует понимание выводов по определенному вопросу - осознает, какой информацией по вопросу он обладает, а какой – нет, - применяет предложенный учителем способ получать информацию из нескольких источников (в том числе – каталогов), - интерпретирует полученную информацию в контексте своей деятельности - планирует информационный поиск, - владеет способами систематизации информации, - критически относится к полученной информации, - приводит аргументы - определяет уровень информированности, необходимый для принятия решения, - выбирает информационные источники, адекватные цели исследования, - разрешает противоречия, - делает выводы и принимает решения в ситуации неопределенности
Коммуникация - соблюдает нормы изложения простого текста, - соблюдает нормы речи в простом высказывании, - работает с вопросами на уточнение, - соблюдает нормы изложения сложного текста, - соблюдает нормы речи в сложном высказывании, - работает с вопросами на понимание, - определяет цель и адекватную форму письменных коммуникаций, - использует невербальные средства воздействия на аудиторию, - работает с вопросами в развитие темы, - определяет средства письменной коммуникации, адекватные цели, - использует риторические и логические приемы, - работает с вопросами на дискредитацию,

 

Приложение 1.

Сводная таблица по классу с выбором предметов по проектной деятельности

 

ФИ учащегося   Предметы , например, Русский язык Математика Иностранный язык            
Иванов И. +                
Петров К.   +              
Сидоров А.     +            
ИТОГО            

Приложение 2 Титульный лист

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 150» 660077, г. Красноярск, ул. Алексеева, 95 тел.8(391)276-05-56, E-mail: [email protected]

 

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

ПОЛОЖЕНИЕ

о проектной работе обучающихся

на уровне основного общего образования

Г. Красноярск

 

 

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644) и определяет требования к организации, содержанию и направленности, защите, критериям проектной работы обучающихся (далее ПР), выполняемого обучающимися основной школы, с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС), основной образовательной программы основного общего образования (далее – ООП).

1.2. ПР представляет собой учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении содержания и методов избранных областей знаний и (или) видов деятельности и способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную, художественно-творческую, иную).

1.3. Каждый учитель, работающий в классах ФГОС, должен обеспечить охват учащихся проектной деятельностью. Проектная деятельность может осуществляться в рамках урочной и внеурочной деятельности.

В соответствии с п. 18.2.1. ФГОС ООО основными направлениями проектной деятельности обучающихся могут быть исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов.

 

1.4. Основной задачей выполнения и защиты ПР является оценка уровня сформированности метапредметных результатов, представленных в ФГОС.

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 795; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.055 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь