О проведении лично-командного первенства средней школы №1

По настольному теннису

I.Цель и задачи

Соревнования проводятся с целью укрепления здоровья учащихся.

Задачами проведения соревнований являются:

- пропаганда настольного тенниса среди детей;

- организация активного отдыха детей;

- определение лучших теннисистов школы среди учащихся.

II.Время и место проведения

Соревнования проводятся на базе СШ №1 с 24 по 29 мая 20 г. Регистрация участников состоится 24 мая 20 г. в 12.00 в большом спортивном зале (2 этаж). Начало соревнований в 14.00.

Личные соревнования по настольному теннису проводятся: мальчики и девочки младшей и средней групп – 24-26 мая с 14.00 до 16.00; юноши и девушки – с 16.00 до 18.00. Командные соревнования проводятся 27-29 мая с 15.00 до 18.00.

III.Руководство проведением соревнований

Соревнования проводит коллектив физической культуры средней школы №1. Непосредственное руководство возлагается на судейскую коллегию, утвержденную приказом директора школы.

IV.Участники соревнований

В соревнованиях принимают участие дети следующих возрастных категорий: младшая – мальчики и девочки 8-10 лет, средняя – мальчики и девочки 11-14 лет, старшая – девушки и юноши 15-17 лет.

Состав команд – 4 человека (2 девочки и 2 мальчика от каждого класса в соответствии с возрастными категориями).

Все участники соревнований должны иметь допуск врача к участию в первенстве школы по настольному теннису.

V.Программа соревнований

Соревнования проводятся в личном и командном зачетах. В личном зачете соревнования проводятся в следующих группах:

1.Мальчики и девочки младшей группы.

2.Мальчики и девочки средней группы.

3.Юноши и девушки старшей группы.

В командном зачете соревнования проводятся среди команд классов.

Все встречи проводятся из трех партий. Командная встреча проводится до трех набранных очков.

VI.Порядок определения победителей

Победитель определяется в каждой номинации программы соревнований по наибольшей сумме набранных очков. При наличии одинакового количества набранных очков у двух участников или команд победитель определяется по результатам игр между ними; у трех и более участников или команд места определяются по лучшей разнице выигранных и проигранных партий или очков в сетах.

VII.Награждение победителей

За занятые 1-3 места победители в личном и командном зачетах награждаются памятными призами и грамотами.

VIII. Порядок и сроки подачи заявок

Участие команд в соревнованиях подтверждается в форме заявок заверенных врачом (образец прилагается), которые представляются в Оргкомитет (кафедра физвоспитания) не позднее 4 мая 20 г.

 

Задания на практику по педагогике

Задание 2.1. Изучить методическое сопровождение воспитательной работы с классом ( стандарты, программу воспитательной работы школы, план работы классного руководителя и методическую литературу);

Задание 2.2. Составить характеристику класса и отдельного учащегося.

Задание2.3. Определить цель и задачи воспитательной работы с классом на период практики;

Задание 2.4. Оформить план воспитательной работы и полностью реализовать его;

Задание 2.5. Разработать, реализовать и проанализировать одно КТД.

Задание 2.6 Разработать и реализовать( по возможности) мероприятие для родителей в аспекте педагогического просвещения.

Схема анализа воспитательного или внеклассного мероприятий
(для самоанализа)

1. Цель, задачи воспитательного мероприятия, обоснование формы проведения.

2. Соответствие данного мероприятия возрастным особенностям школьников, их интересам, уровню воспитанности и т.п.

3. Оформление и оборудование проводимого мероприятия.

4. Характеристика этапа подготовки и методы его проведения.

5. Анализ содержания и хода проведения мероприятия.

6. Активность участия школьников.

7. Воспитательный эффект от мероприятия, достижение поставленных целей и задач.

Примерные требования к оформлению плана воспитательной работы

1.Характеристика класса:

-формирование коллектива;

-анализ психофизического здоровья учащихся;

-характеристика интересов учащихся;

-характеристика интеллектуальных умений учащихся;

-характеристика сформированности классного коллектива;

-характеристика нравственных качеств учащихся, эмоционального состояния коллектива;

-характеристика семей учащихся;

-структура классного коллектива.

2.Цель и задачи

3.План (по тематическим программам, направлениям воспитательной работы)

Примерные требования к оформлению конспекта внеклассного воспитательного мероприятия

1. Форма проведения (конкурс, игра-путешествие, турнир, викторина и т.д.).

2. Тема («юных талантов», «в страну знатоков искусства», «по морю профессий» и т.д.).

3. Задачи: воспитывающие, развивающие, познавательные, формирующие. Они должны быть конкретными отражающими содержание данного мероприятия.

4. Роль учителя. Указывается роль учителя на подготовительном этапе.

5. Роли и поручения детям.

6. Оборудование. Называются конкретные схемы, пособия, аудио-и- видеотехника, записи, ТСО и т.д.

7. Оформление помещения. Указывается расстановка столов, стульев, размещение наглядных пособий, декораций и т.д.

8. Ход мероприятия. Полное описание содержания проводимого занятия.

9. Литература. В алфавитном порядке перечисляется список используемой литературы при подготовке данного мероприятия.

10. Анализ сделанного ( проводится по схеме с учетом основных моментов):

1. Тема воспитательного мероприятия, занятия, кто проводит. Цель занятия. Возраст учащихся: класс, группа. Место проведения.
2. Какие особенности данного коллектива можно отметить? Чем вызвана постановка целей данного занятия?
3. Конкретная обстановка проведения мероприятия; обстановка помещения; наличие наглядных пособий на стенах и стендах: место расположения участников. Какие технические средства привлечены для усиления воспитательного воздействия?
4. В какой степени и при помощи каких средств информированы школьники о данном занятии? В чём выразилась их общая и индивидуальная подготовка к данному занятию? Как был учтён возраст детей?
5. Как было организовано начало воспитательного занятия? На какой психологический эффект была ориентирована методика начала занятий?
6. Как и какими средствами выдерживалась основная цель на протяжении всего занятия? Внутренняя логическая связь всех частей материала.
7. Какими приёмами осуществлялось воздействие на познавательную сферу деятельности школьников; какие новые данные были усвоены, их нравственное значение?
8. Как и какими приёмами осуществлялось воздействие на чувства? Какие чувства были активизированы, в чём нашла выражение эмоциональная активность? Как можно охарактеризовать общую эмоциональную обстановку во время занятий?
9. Какие оценочные отношения были выработаны у школьников на данном воспитательном занятии?
10. Как была организована концовка данного занятия? В чём психологическое значение данной организации? Как вы считаете, была ли достигнута основная цель?
11. Ваша общая оценка воспитательного мероприятия. Ваши предложения.

 

3.Задания по психологии:

Задание 3.1. Диагностика психологического климата классного коллектива;

Задание 3.2. Диагностика межличностных отношений методом социометрии;

Задание 3.3. Диагностика уровня тревожности.

КАРТА СУБЪЕКТИВНЫХ ОЦЕНОК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА.

Цель: выявление психологического климата классного коллектива.

Возраст: уч-ся 5-11 классов.

Инструкция: Оцените следующие утверждения о вашем классе по 4-хбалльной шкале:

всегда — 4

часто — 3

иногда — 2

никогда — 1

1. В нашем классе бодрое, радостное настроение.
2. В отношениях между ребятами существует одобрение и поддержка.
3. В классе ребята дружные.
4. Ребятам нравится вместе проводить свободное время.
5. Ссоры и конфликты в классе ребята справедливо разрешают сами.
6. В классе осуждают нарушителей дисциплины.
7. Ребята критикуют друг друга по-доброму, необидно, искренне желая помочь.
8. Достижения и неудачи класса горячо переживаются большинством.
9. В актив избираются ребята, пользующиеся авторитетом.
10. Ребята в классе сочувствуют друг другу, неудачи одного огорчают многих.
11. В классе осуждают ребят, недобросовестно относящихся к учебе.
12. У ребят проявляется чувство гордости за свой класс, если его хвалят.
13. Активисты способны организовать коллектив и повести его за собой.
14. Общественные поручения выполняются ребятами охотно.
15. Ребята знают и чувствуют, что товарищи придут на помощь, если попал в беду.
16. Коллектив дружно осуждает тех, кто не любит трудиться.
17. Ребята в классе чувствуют себя уютно, уверенно, спокойно.
18. В классе часто звучит добрая шутка, юмор.
19. На все события класс реагирует бурно, коллектив обсуждает их.
20. Ребята ценят свой класс, дорожат его честью.

Обработка данных.

Подсчитывается общее количество баллов по всему тесту, затем эта сумма делится на количество вопросов (20 вопросов) и вычисляется средний балл.

Для оценки степени благоприятности психологического климата класса используется следующая шкала градаций:

4, 0 — оптимальный психологический климат;

3, 9- 3, 6 — положительный психологический климат;

3, 5 – 2, 6 — ситуативно-положительный климат или неустойчивый с преобладанием положительных характеристик;

2, 5 -1, 6 — ситуативно - отрицательный климат или неустойчивый с преобладанием отрицательных характеристик;

1, 5 -1, 0 — негативный психологический климат коллектива

После диагностики следует сделать соответствующие выводы и наметить работу с классным коллективом.

 

 

⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒

Поделиться: