Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Профилактика травм, отравлений и некоторых других



Профилактика травм, отравлений и некоторых других

Последствий воздействия внешних причин.

Знать:

· Факторы риска развития различных видов травм, отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин у взрослых, подростков, детей.

· Особенности профилактики травм и отравлений в различных периодах детского возраста и у подростков.

· Роль фельдшера в организации и проведении профилактики данных заболеваний на закрепленном участке, в организации и проведении диспансеризации пациентов для выявления ранних симптомов болезни, в обеспечении регулярности обследования диспансерных больных у врача.

· Нормативные правовые акты, регламентирующие профилактикутравм , отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин.

Уметь:

· Консультировать пациента и его окружение по вопросам предупреждения возможных последствий травм и отравлений.

· Вести документацию групп диспансерного учета.

· Вести учет проведенных обследований и оздоровительных мероприятий.

· Разрабатывать наглядно- информационные материалы по профилактике различного вида травматизма , отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин.

· Оформлять документацию групп диспансерного учета (карты учета диспансеризации ф. N 131/у-86)

Владеть:

· Технологией первичной и вторичной профилактики.

· Санитарно-просветительными методами профилактического воздействия на обслуживаемое население с учетом распространенности дорожно-транспортных, бытовых и производственных травм и отравлений в регионе.

· Методами профилактики травм и отравлений, не связанных с производством.

· Техникой динамического наблюдения пациентов с последствиями травм и отравлений.

· Методами изучения особенностей организации и проведения диспансеризации населения с последствиями травм , отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин.

· Методикой распределения по группам диспансерного учета, периодичности диспансерного наблюдения и объема обследования.

· Техникой проведения бесед по уменьшению и преодолению факторов риска развития травм , отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин.

Правилами оформления медицинской документации, отражающей проведение профилактикитравм , отравлений и некоторых других последствий воздействия внешних причин.

 

Асфиксия и отравления.

Нередко регистрируются случаи асфиксии детей раннего возраста посторонними предметами. В таких случаях профилактика сводится к тому, чтобы до определенного срока малыши не имели возможности играть с отдельными мелкими предметами, типа пуговиц и твердых частиц. Нужно обязательно проверять игрушки ребенка на наличие мелких деталей и следить за тем, чтобы ему в еду не попадали фрукты с косточками.
Для предупреждения отравлений токсичными веществами, в числе которых керосин, отбеливатели и прочие агрессивные среды, нужно позаботиться об их надежном хранении. Такие вещества нельзя содержать в емкостях из-под пищевых продуктов. Ведь ребятишки очень любят яркие упаковки и могут по ошибке попробовать на вкус жидкость в красивой бутылке. Поэтому, подобные вещества должны быть совершенно недоступны для детишек.


Электричество и вода.

Часто малыши получают электротравмы. Они так и норовят воткнуть в розетку острый предмет или исследовать ее пальчиками. Зная об этой детской особенности, все электрические розетки необходимо закрывать специальными заглушками.

Страдают дети чаще взрослых и от травм, полученных на воде. Они могут захлебнуться даже от небольшого количества воды за короткий промежуток времени. По этой причине нельзя ребятишек оставлять без присмотра вблизи воды. Набранные ванны и даже ведра с водой нужно надежно закрывать.

Также нередко встречаются случаи автодорожных травм. Родителям следует помнить с того момента, как малыш научится ходить, что его нужно обучать правильному поведению на дороге. Дети старшего возраста становятся жертвами ДТП, когда совершают поездки на велосипеде. Многих несчастных случаев можно было бы избежать, если бы они умело использовали различные приспособления защиты во время езды. В данном случае речь идет о шлеме.

В заключение хочется заметить, что профилактика детского травматизма невозможна без наглядных примеров поведения взрослых в подобных ситуациях.

 

 

Детский травматизм и его профилактика   Содержание
  • Введение
    • Глава 1. Теоретические основы детского травматизма
    • 1.1 Понятие и классификация детского травматизма
    • 1.2 Классификация детского травматизма по типовым ситуациям
    • 1.3 Мероприятия, направленные на снижение детского травматизма
    • Глава 2. Экспериментальное исследование детского травматизма
    • 2.1 Цель, задачи и программа исследования. Организация исследования детского травматизма
    • 2.2 Экспериментальная программа
    • 2.2.1 Организация работы школы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма
    • 2.3 Анализ и обобщение экспериментальной программы
    • Заключение
    • Список литературы
    • Приложения
Травматизм является серьезной проблемой общественного здравоохранения. В то же время значимость данной проблемы для общественного здравоохранения зачастую недооценивается. Травматизма можно избежать путем принятия мер профилактики или борьбы с ним. Причины травматизма многогранны и носят взаимосвязанный характер, что требует широкомасштабных стратегических решений. Социальная значимость проблемы детского травматизма очевидна и решение этой проблемы находится в пограничной зоне между традиционной медициной, знающей что нужно предпринять, и педагогическими науками, знающими кого и как следует обучать или предостеречь. В связи с этим, наряду с преподаванием комплекса знаний по охране жизнедеятельности в традиционном профилактическом аспекте, необходимо обосновать средства и методы педагогического воздействия, направленного на перманентную переориентацию возрастно-индивидуальных и личностных особенностей детей. Среди комплекса профилактических мероприятий, направленных на снижение заболеваемости и смертности детей, особую роль играет предупреждение несчастных случаев и травм, которые стали одним из главных факторов, угрожающих жизни и здоровью детей [6, 69-70]. Травмы являются ведущей причиной смерти детей старше 3 лет. При этом от них погибает или получают серьезные повреждения больше детей, чем от всех заболеваний вместе взятых. Среди детей разных возрастов, травматизм распределяется неравномерно, в большей мере поражая детей младшего школьного возраста. Школа с начальных классов должна заложить ученикам основы знаний о самосохранении, при этом важно сочетать развитие самостоятельности с воспитанием ответственности за безопасное поведение. Предлагаемые же в настоящее время принципы организации профилактики детского травматизма носят, как правило, абстрактный характер, так как основаны на общих советах и рекомендациях и не приводят к собственно первичной профилактике. Любая система профилактики должна включать в себя несколько подсистем, объектом воздействия которых является: 1. Социум (окружающая среда в целях снижения ее травмобезопасности). 2. Коллектив (школа, детское учреждение). 3. Семья. Непосредственно личность. Цель исследования: изучить особенности травматизма детей школьного возраста. Объект исследования: детский травматизм. Предмет исследования: влияние специально разработанной профилактической программы на динамику травматизма у детей младшего школьного возраста. Гипотеза исследования: снижение травматизма у младших школьников будет протекать наиболее успешно при целенаправленной организации профилактической программы. Определились следующие задачи: 1. Изучить специальную литературу по проблеме исследования. 2. Охарактеризовать особенности детского травматизма. 3. Провести диагностику травматизма у младших школьников. 4. Разработать и экспериментально проверить эффективность программы направленной на профилактику травматизма у младших школьников. 5. Проанализировать и обобщить результаты исследования, сформировать рекомендации. Для решения задач использовались методы: теоретические (анализ и синтез исследований по проблеме); эмпирические (наблюдение, беседы, эксперимент); методы количественной обработки данных. Теоретической основой исследования являются работы, посвященные профилактике детского травматизма: В.Л. Андриановой, B. C. Анисимова, Е.К. Вишневецкой, О.В. Выголовой, А.А. Горлова, В.П. Немсадзе, Л.П. Соколова, М.А. Ступницкой и др. Глава 1. Теоретические основы детского травматизма 1.1 Понятие и классификация детского травматизма Травма (от греч. trauma) - это повреждение организма, вызванное воздействием внешней среды. Детская травма - это повреждение развивающегося организма человека, который наименее обучен сопротивлению такого рода несчастьям. Цифры детского травматизма настолько велики, что подобная информация способна нанести психическую травму здоровому взрослому человеку. Например, в целом по России ежегодно только от наездов автомобилей погибает около 10000 детей (45% всех смертельных случаев); по-прежнему тонет в среднем до 3500 детей в год (из них каждый десятый - в ваннах, корытах, тазах, а 7% - в уличных лужах) [11, 117-126]. Детский травматизм является одной из актуальных проблем здравоохранения и МЧС, занимая значительный (до 25%) удельный вес в общей заболеваемости детей. В нашей стране до сих пор не существует единой классификации детского травматизма. Многие специалисты предлагают классификацию на основе исследования причин травматизма у детей, называя 7 основных: 1. Беспечность взрослых 2. Недисциплинированность детей (более 25% случаев). 3. Несчастные случаи - происшествия, вызванные факторами, находящимися вне человеческого контроля, или непредвиденные, в которых никто не виноват (например, удар молнии). К таким ситуациям относится не более 2% случаев. 4. Убийства (примерно 4, 5%) - чаще страдают дети до года. 5. Прочие причины (10% случаев). Итого, в среднем около 20% детей погибают от травм. Из них 73, 3% - мальчики, 20, 5% - дети до года; 30, 8% погибают с 12 до 15 часов дня, когда дети предоставлены сами себе; 34, 5% - весной и 14% - в мае. Таким образом, от травм и несчастных случаев погибает больше детей, чем от всех вместе взятых инфекционных заболеваний. Вторая классификация разделяет все случаи в зависимости от места получения травмы. 1. Бытовой, или домашний травматизм (до 60% случаев). В структуру бытового травматизма входят такие причины, как ожоги, убийства, самоубийства, различные травмы опорно-двигательного аппарата (включая выпадение из окон, падение в лестничные пролеты, с крыши, с балконов), отравления, асфиксия, укусы животных и утопления. 2. Уличный травматизм (до 25% случаев). Наиболее частой причиной уличных травм у детей являются падения с высоты (до 28%, включая падения с деревьев, заборов, крыш, гаражей и погребов); на ровном месте - 20%, с ледяной горки - 11%, с качелей - 9, 5% и в открытые люки - до 1, 5%. 3. Транспортный травматизм составляет до 24, 5% от всех причин уличного травматизма. 4. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) дают до 25% смертельных случаев. При этом в 20% случаев причиной ДТП явился переход ребенка в неположенном месте, в 9% - нарушение водителем правил ДТП, в 4, 5% - игра на железнодорожном полотне, в 4, 5% - катание на поездах, трамваях, в 2, 6% наезд во дворе на коляску и в 2, 6% - наезд на своих детей. 5. Дети от ДТП чаще погибали не из-за тяжести повреждений, а из-за несвоевременности оказания первой медицинской помощи.. 6.Школьный травматизм подразумевает травмы, полученные в спортзале на уроках физической культуры, учебном классе на переменах и на уроках труда, химии, физики (2%). 6. Травматизм в дошкольных учреждениях (до 1%). 7. Спортивный травматизм (до 10%). 8. Травматизм в лечебно-оздоровительных учреждениях (в том числе родовой) 9. Прочие причины (около 2% всех случаев) или несчастные случаи (утопления, отравления и др.). Существует и третья классификация - по характеру повреждения, в которой выделяют следующие виды травм. 1. Утопления и другие виды асфиксий (в 47% случаев страдают дети около 11 лет из-за неумения плавать). 2. ДТП (дают 25% всех смертельных случаев). 3. Падение с высоты (в 16, 5% случаев страдают дети до 5 лет). 4. Травмы от воздействия температурных факторов (ожоги, обморожения, солнечный и тепловой удар и т.п.). 5. Отравления (лекарствами, угарным газом). Чаще всего дети травятся лекарствами из домашней аптечки (57% всех случаев отравлений), причем в 70% случаев - это дети до 5 лет. Отравление угарным газом по статистике считается самым опасным, так как при этом в 85% наблюдается смертельный исход. 6. Повреждение электрическим током. 7. Огнестрельные ранения. 8. Прочие. 1.2 Классификация детского травматизма по типовым ситуациям. I группа ситуаций, или травмы грудничков, включает следующие группы ситуаций: * Падение с высоты (со стола, невнимательность взрослых). * Падение с медицинских весов (неудачная конструкция). * " Три раза подбросили - два раза поймали", т.е. взрослому человеку не удалось поймать подброшенного вверх малыша. * При подбрасывании малыша вверх взрослый не рассчитал свою силу или высоту потолка, в результате - ребенок ударяется головой о потолок или люстру. * Травма под колыбельную (обычно о косяк, мебель). * Скандал в семье (размахивание руками, разбрасывание предметов). * Ребенок в автомашине (при торможении). * Ребенок в коляске. Практически все травмы грудничков - вина родителей. II группа ситуаций обозначается как зимний травматизм и включает 7 стандартных ситуаций: * Травма глаза. Задача взрослых убедить малыша не бросать снежок в упор и не целить в голову. * Катание со снежных горок. * Несовершенство рукотворных горок (падение с верхней стартовой площадки, лестница без перил, короткая полоса торможения - удар ногами). * Катание с гор на санках, с природных холмов, с насыпей, иногда под колеса автомобилей. * Катание на лыжах с гор, зацеп за сук, удар о дерево. * Катание на коньках. * Обморожения. III группа включает разнообразные ожоги, которые могут иметь любую этиологию. IV группа включает ушибы, переломы, сотрясения головного мозга - самая распространенная. Падение с высоты (из окна ребенок выпадает сам, обычно из-за любопытства или его выбросили старшие дети; прыжки с большой высоты). 2. Катание на лифте (держась за перекладину под кабиной лифта). 3. Качели " тарзанка". 4. Безудержная беготня на переменах и в подъездах (удар о батарею). Все батареи должны иметь деревянную решетчатую рубашку! 5. Остекленные двери должны иметь специальное толстое дверное стекление. 6. Неисправная ступенька (приводит к скольжению, в результате возможен даже перелом позвоночника). 7. Группа травм, связанных с бесконтрольным использованием школьного оборудования, включает все случаи на уроках химии и физики, электрические хлеборезки в школьных столовых, овощерезки, мясорубки и другие приборы в быту. 8. Уроки физической культуры в спортзале (в школе и спортивных секциях). V группа - дорожно-транспортные происшествия (ДТП). Ежегодно в стране под колесами автомобилей гибнет около 30000 (более 200000 травмированных) человек, каждый десятый из них - ребенок! При комбинированном поражении: VI группа включает укусы животных VII группа - инородные тела VIII группа - водяной травматизм. IX группа включает отравления ядами (например, марганцовкой - смертельно; уксусной эссенцией, соляной кислотой, тормозной жидкостью и другими жидкими ядовитыми веществами), которые по какой-то причине (халатность взрослых) были легкодоступны. Обычно страдают дошкольники. 1.3 Мероприятия, направленные на снижение детского травматизма обучение и выработка соответствующих навыков; пропаганда использования средств безопасности; оказание поддержки путем домашних посещений; коррекция условий окружающей среды; повышение безопасности предметов потребления; законодательные и административные меры, а также контроль за их исполнением; экспериментальные программы на уровне местных сообществ. Глава 2. Экспериментальное исследование детского травматизма 2.1 Цель, задачи и программа исследования. Организация исследования детского травматизма В эксперименте принимали участие учащиеся начальной школы. Цель исследования: изучить динамику травматизма детей младшего школьного возраста. Для достижения цели исследования и проверки гипотезы необходимо было решить следующие задачи: 1. Подобрать анкеты для диагностики знаний о травматизме. 2. Подобрать стимульный материал для проведения эксперимента. 3. Провести диагностику обследования уровня знаний о травматизме. 4. Разработать и экспериментально проверить эффективность программы профилактики травматизма. 5. Проанализировать и обобщить результаты исследования, сформировать рекомендации. Показатели травматизма за 2006-2007 учебный год в начальной школе
 
№ п/п Признаки травматизма Школа № 1 (дети) Гимназия № 2 (дети)  
В ДТП  
В быту  
В школе  
         

Проанализировав показания таблицы 1, можно сказать, что уровень травматизма в начальной школе, в обеих школах, достаточно высок. Особенно высокие показатели травматизма в быту. Это говорит о том, что дети плохо знают правила обращения с электробытовыми приборами, поведение на улице и т.д.

Поэтому было проведено анкетирование детей, которое показало уровень знаний о травматизме (приложение 1).

На основании анкетирования была составлена программа профилактики травматизма учащихся. Программа апробирована на базе гимназии № 2. (приложение 2)

Экспериментальная программа

Массовая работа.

I. Нормативно-правовое обеспечение:

1. Конвенция " О правах ребёнка".

2.Федеральный закон Российской Федерации от 10 декабря 1995 года №196 - ФЗ " О безопасности дорожного движения".

Правила дорожного движения.

4.Программа совместных мероприятий областного отделения ВОА, УГИБДД и Комитета по образованию по обеспечению безопасности дорожного движения среди владельцев индивидуального транспорта и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

5. Программа проведения областного семинара-совещания " О совместной деятельности органов управления образованием, органов внутренних дел, отделений Всероссийского общества автомобилистов по пропаганде среди населения правил безопасного поведения на дорогах".

6. План мероприятий районного управления образования, ГИБДД.

II. Материально-техническое обеспечение:

Оформление информационного стенда.

2. Банк данных:

разработки уроков;

беседы для учащихся;

лекции и беседы для родителей;

Заключение

Травматизм детский во всех странах становится предметом особой озабоченности широкого круга лиц и работников различных специальностей. В настоящее время от травм и несчастных случаев умирает во много раз больше детей, чем от детских инфекционных заболеваний. В возникновении повреждений существенное значение имеют анатомо-физиологические и психологические особенности детей, их физическое и умственное развитие, недостаточность житейских навыков, повышенная любознательность и т.п. При анализе детского и школьного травматизма учитывают, что каждая возрастная группа имеет свои особенности. Необходимо обучать детей правильному поведению дома, на улице, в общественных местах, при занятиях спортом.

Выделяют следующие виды детского травматизма:

1) бытовой;

Уличный.

3) школьный;

4) спортивный;

Прочий.

К детскому бытовому травматизму относят травмы, возникающие в домашней обстановке, во дворе, в школе. Из многообразия причин детского бытового травматизма можно выделить следующие:

неправильный уход и недостаточный надзор за ребенком;

отсутствие порядка в содержании домового хозяйства (незакрытые выходы на крыши, незащищенные перила лестничных проемов, открытые люки подвалов, колодцев, неогражденные траншеи при земляных работах, отсутствие ограждений ремонтируемых зданий, небрежное хранение материалов на стройках и др.);

недостаток специальной мебели и ограждений в квартирах, игровых площадок, невоспламеняющейся одежды;

Из-за большой скученности, ежечасного перемещения из класса в класс, коротких перемен, когда детская энергия, накопленная за урок, выплескивается в течение нескольких минут, травмы неизбежны. Каждая пятая травма со школьниками происходит в самой школе, причем 4/5 из них - на перемене.

В работе школы одной из приоритетных задач является формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности. Работа общеобразовательного учреждения в данном направлении строится в соответствии с программой совместных мероприятий областного отделения ВОА, УГИБДД ГУВД и Комитета по образованию области по обеспечению безопасности дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, в соответствии с программой областного семинара-совещания " О совместной деятельности органов управления образованием, органов внутренних дел, отделений Всероссийского общества автомобилистов по пропаганде среди населения правил безопасного поведения на дорогах", а также в соответствии с планом мероприятий районного отдела образования, районного ГИБДД.

Таким образом, по результатам эксперимента можно сказать, что целенаправленная, регулярная профилактика травматизма в начальной школе, с применением различных методов обучения, способствует снижению травматизма у детей.

Список литературы

Выголова О.В. Травматизм детей школьного возраста г. Вологда и его профилактика. Медико-педагогические аспекты здоровья детского населения. - Вологда: Межвузовский сборник научных трудов, 1995. - 76 с.

6. Горлов А.А., Вишневецкая Е.К. Система профилактики травм у детей: психологические аспекты // " Педиатрия" -1991. №1. - С.69-70.

7. Методические рекомендации № 2 (обучение детей безопасности движения в школах и дошкольных учреждения). Из опыта работы школьных, дошкольных учреждений и ГИБДД г. Ставрополя, 2000. - С.46-49, 62-67, 91

8. Методологические и организационные подходы к проблеме валеологического образования и воспитания / Под ред. Э.М. Казина. Кемерово, 1997. - 130 с.

Поиск


Расширенный поиск

   

 

Профилактика травм, отравлений и некоторых других


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 4261; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.049 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь