Для Сертификации выпускников бакалавриата

по направлению подготовки 44.03.01. и 44.03.05 «Педагогическое образование»

Набережные Челны, 2016

УДК

ББК

Печатается по решению редакционно-издательского совета Набережночелнинского государственного университета

Рецензенты

И.Н.Федекин –кандидат психологических наук

К.Д.Уляшев – старший научный сотрудник лаборатории НГПУ

Составители: И.М.Захарова

Н.Г.Хакимова

Оглавление

Пояснительная записка

Комплект кейс-заданий

Раздел 1

Раздел 2

Пояснительная записка

С переходом на новые образовательные стандарты высшей школы изменились требования к содержанию и методам подготовки бакалавров педагогических направлений и оценки уровня сформированности их образовательных результатов. С внедрением Профессионального стандарта педагога изменяется не только содержание преподаваемых дисциплин, но и методы работы педагога, формы организации образовательного процесса; трудовые действия педагога. Следовательно, необходимо менять технологию подготовки будущих педагогов, исходя из требований к содержанию и структуре профессиональных компетенций, а также перечня трудовых действий.

Проблема заключается в том, что существующая процедура оценки образовательных результатов зачастую не связана с будущей практической деятельностью выпускника в образовательном пространстве школы. Иными словами, проектирование образовательной программы необходимо начинать с определения образовательных результатов, необходимых в профессиональной деятельности будущего бакалавра.

В нашем исследовании в соответствии с ФГОС ВО и Профессиональным стандартом педагога анализируется содержание компетенций выпускников педагогических вузов и разрабатывается серия кейсов для оценки комплексных умений выпускника при выполнении трудовых действий обучения, воспитания и развития.

Целью разработки кейс-заданий является оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников, необходимых в педагогической деятельности.

Уровень сформированности компетенции является скрытым параметром и непосредственно измерен быть не может. Поэтому объективность уровня сформированности компетенции выпускника связана с выработкой системы эмпирических индикаторов, например, в нашем исследовании были использованы следующие интегральные показатели: компетентный педагог, мотивирующий лидер, активный гражданин, инновационный практик и ответственный наставник.

На первом этапе методом экспертных оценок были выделены эмпирические индикаторы, подлежащие оценке с позиции требований ФГОС ВО и ПСП.

В качестве экспертов выступили: учителя-практики высшей квалификационной категории; методисты, знающие деятельностные технологии обучения; ученые: доктора и кандидаты пед. и пс. наук (всего 7 человек).

Вторым этапом исследования явилась процедура разработки кейс-заданий. Экспертам были предложены кейс-задания, которые необходимо было оценить в соответствии с предложенными критериями; результаты экспертизы заносились в лист экспертной оценки. Впоследствии результаты данной экспертизы позволили доработать содержание кейс-заданий и установить их надежность как инструмент измерения уровня сформированности у выпускника тех или иных трудовых действий.

Критериями оценки кейс-заданий явились следующие: полнота и аргументация ответа выпускника; соответствие ответа ФГОС общего образования (начального образования) и Стандарту профессиональной деятельности педагога; и соответствие (предлагаемых приемов и методов решения) деятельностному подходу в обучении. Оценка производилась по трехбалльной шкале (0-не соответствует, 1-частично соответствует, 2-полностью соответствует).

На заключительном этапе работы были проведены процедуры апробации разработанных кейс-заданий. Надежность и валидность разрабатываемых кейс-заданий обеспечивалась выполнением всех этапов диагностических процедур с участием экспериментальной и контрольной групп. В качестве экспериментальной группы выступили студенты-выпускники, не участвующие в процедуре сертификации. В качестве контрольной группы выступили студенты-магистранты первого года обучения, работающие учителями в школе.

В результате исследования были разработаны методические рекомендации по итоговой оценке профессиональных компетенций выпускников бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05. (Педагогическое образование).

Полученные кейс-задания носят универсальный характер, так как могут быть использованы не только для диагностики уровня сформированности профессиональной компетенции, но и выступить (что более важно для процесса подготовки будущих педагогов) как средство формирования того или иного трудового действия.

Таким образом, в результате исследования получен универсальный инструмент диагностики трудовых действий, поэтому данные кейс-задания можно использовать как при процедурах сертификации выпускников, так и при процедурах аттестации уже работающих учителей для определения уровня их квалификации.

 

Ключевые слова: сертификация выпускников; Федеральный государственный профессиональный стандарт; Профессиональный стандарт педагога; индикаторы оценки профессиональных компетенций; кейс-задания.

 

Структура кейс-задания состоит из трудовых действий педагога согласно ПСП; описания педагогической ситуации: контекста ситуации, заданий и дополнительных материалов.

КОМПЛЕКТ КЕЙС-ЗАДАНИЙ

Раздел 1

Кейс-задания для выпускников бакалавриата

по направлению подготовки 44.03.05. «Педагогическое образование» по профилю подготовки «Учитель начальных классов»

КЕЙС 1 (1 вариант)

Название кейса «Воспитательные возможности»

Направление: Педагогическое образование

Профиль: Учитель начальных классов

Программа подготовки: Бакалавриат

Проверяемые индикаторы: Мотивирующий лидер и Ответственный наставник

Трудовые действия из Профессионального стандарта педагога:

4.4.1. Учитывать своеобразие социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной, целенаправленно формировать у детей социальную позицию ученика.

Инструкция: Прочитайте педагогическую ситуацию, контекст ее реализации, документы и выполните задания кейса.

Описание педагогической ситуации

Спортивные соревнования в начальной школе (1-й класс, сентябрь). В лидерах два ученика: мальчик и девочка. После объявления результатов соревнований по легкой атлетике (первое место занял мальчик). Девочка побила победителя и заявила: «Я во всем первая и никто не смеет претендовать занимать мое место».

Контекст ситуации

Обычная городская школа, в которой обучается около 800 учащихся. Классный коллектив – выпускники одного детского сада. Девочка пришла из другого детского сада.

Дополнительные материалы

План воспитательной работы 1 класса на сентябрь.

Сроки Направления	1- 6 СЕНТЯБРЯ	7 – 13 СЕНТЯБРЯ	14 – 20 СЕНТЯБРЯ	21 – 30 СЕНТЯБРЯ
КТД	Торжественная линейка, посвященная Дню знаний.	Общешкольный конкурс букетов и причёсок		Спортивный праздник «Веселые старты»
Духовно-нравственное	Вовлечение детей в кружковую работу
Гражданско-патриотическое	Кл. час «Я и моя семья»
Эстетическое		Посещение школьной библиотеки	Посещение художественной выставки
Здоровый образ жизни	Инструктаж по ТБ «Дорога в школу. ПДД»		«Фруктово-ягодный взрыв» -спортивно-развлекательные соревнования
Работа с родителями	Родительское собрание «Добро пожаловать в 1класс» (трудности адап-тации первоклассников в школе	Составление банка данных о семье	1.Беседы с родителями 2.Сбор сведений о родителях	Индивидуальные консультации для родителей
Учебно-познавательная деятельность	1.Беседа «Единые требования к оформлению тетрадей, дневников, сохранность учебников»	Классный час-размышление «Мои любимые книги»		Устный журнал «Учиться – всегда пригодится»
Разное	Организация горячего питания	Вовлечение детей в кружковую работу	Контроль за успеваемостью учащихся	Контроль за внешним видом учащихся
Индивидуальная работа с обучающимися	Устранение неудовлетворительных оценок	Наделение общественным поручением в классе

Задания для кейса

Задание 1:

Проанализируйте план воспитательной работы с точки зрения реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности первоклассников (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.).

Задание 2:

Объясните причины поведения девочки.

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться: