Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


Философия науки (фн) и история науки (ин)



История развития н. – одна из самых молодых отраслей историч познания (19в.) В наст. вр. актуальной явл. задача построения теории разв-я н., кот. раскрывает и объясняет механизмы функционирования н. и эффективного ее разв-я. Историческое исслед-е н. явл. эмпирическим базисом для обобщения любого типа, как для создания общей теории н., так и для практич-х рекомендаций в области науч. менеджмента, ее организации в качестве особого социального института. В конеч. счете все это помогает лучше понять прошлое и настоящее, хотя бы частично предсказывать будущ. В 19в. ин. понималась либо как раздел ф., либо как специфич. раздел той или иной науч. дисциплины. Профессионализация ин. сложилась к концу 19в. Ее признание в качестве науч. самостоятельной дисциплины произошло после созд-я в 1892г. во Франции первой кафедры ин.

Задачи ин.: 1) Хронологическая систематизация успехов отраслей знания. Успехи естествен. н. описаны лучше, чем социогуманитар. 2) Описать механизм прогрессивного разв-я науч. проблем и идей. «Ин. – не драма людей, а драма идей» - (Эйнштейн). 3) Рассмотрение человеч-го элемента науч. деят-ти: воссоздание социокультурного и мировоззренческого контекста творчества ученых; анализ традиций научных сообществ разных эпох и регионов; реконструкция внешнего окружения, кот. способствует или тормозит разв-е науч. идей и подходов. Эти задачи представляют собой исследовательские программы, подходы, дополняющие друг друга.

Расцвета ин. достигла в сер. 20в. (работы А. Койре). На первый план были поставлены задачи реконструкции прошлого знания, воссоздания этапов разв-я науч. мысли.

В наст. вр. история естествознания и техники осознана как дисциплина социогуманитар. профиля, как раздел всеобщей истории и культурологи. Ин. изучает познание как 1) знание различ. типов и видов. 2) н. как особый социал. ин-т. 3) науч. мышление или творчество. Предмет изуч-я ин. частично совпадает с тем, что принадлежит сфере гносеологии, логики и методолгии науки, т.е. фн.

Анализ прошлого неразрыв. связ. с соврем. н., но раньше ин. и фн. имели разные предметы исслед-я. Позже появились попытки синтеза ин. и фн. (можно получить рез-т только изучив уже существующие) – 50-60гг. – Поппер, Кун. Кун показал, что фн. должна отказаться от нормативного видения науч. деят-ти и постараться построить модели реального поведения исслед-ля. Такая постановка вопроса сближает ин. и фн. «Фн. без ин. пуста, а ин. без фн. слепа» - Лакатос. Решающее слово в споре конкурирующих моделей фн должно оставаться за ин. Именно ин.- основа для любых концепций в области фн.

Наука и философия науки.

Дать определение науки достаточно сложно. Имеется много подходов к определению науки. Один из этих подходов связан с истолкованием науки как вида деятельности (духовной деятельности), но этого недостаточно. Наука – это ещё сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка знаний о действительности, а так же один из видов познания, в ходе которого формируется система научных понятий о явлениях и законах природы и общества, она способна служить теоретической основой для практического преобразования природы и общества в интересах человечества. Наука – не результат любознательности отдельных людей, а практическая деятельность всего человечества, подчиненная целям развития общества. Для науки определяющей целью является получение нового знания о реальности, и они должны соответствовать реальности, то есть быть истинными. Знание может быть научным и не научным. Ф-ии Н.: Социальные: Культурно – мировоззренческая, функция непосредственной производительной силы, функция социальной силы. Последняя функция предполагает, что методы науки и ее данные используются ля разработки масштабных планов социального и экономического развития. Проявляется при решении глобальных проблем современности. В этой функции науки затрагивает социальное управление. Некоторые исследователи водили проектно-конструктивную функцию науки, т.к. она предваряет фазу реального практического преобразования и является неотъемлемой стороной интеллектуального поиска. Общие: Описательная, Объяснение, Предсказание.

Следует различать философию науки как направление западной и отечественной философии и философию науки как философскую дисциплину наряду с философией истории, логикой и т.д. Ф.Н. как напр-ие совр. Ф. представлена мн-ом оригинальных концепций, предлагающих ту или иную модель развития Н. Оно сосредоточено на выявлении роли и значимости Н., в характеристики теоретической деятельности. Как направление философия науки возникла в середине 19в., а философия науки как дисциплина – во второй половине 20в. Предметом философии науки являются общие закономерности и тенденции научного познания, как особой деятельности по производству научных знаний, взятых в их историческом развитии и рассмотренных в исторически изменяющемся социокультурном контексте. Современная философия науки рассматривает научное познание как социокультурный феномен. Одной из важнейших задач является исследование того, как исторически меняются способы формирования научного знания и каковы механизмы воздействия социокультурных факторов на этот процесс. Для выявления общих закономерностей развития научного познания философия науки должна опираться на материал истории различных конкретных наук. Она вырабатывает гипотезы и модели развития науки, проверяя их на соответствующем историческом материале. Долгое время философия науки в качестве образца исследования структуры и динамики познания выбиралась математика. Но в математике нет ярко выраженного слоя эмпирических знаний. При анализе математических тестов трудно выявить те основные особенности строения и функционирования теории, которая связана с ее отношением к эмпирическому базису. Поэтому философия науки все больше стала ориентироваться на анализ естественно-научного знания. Оно содержит многообразие научных теорий и развитый эмпирический базис. На философию науки как дисциплину огромное влияние оказывают философско-мировоззренческой концепции и теоретической разработки. В настоящее время для философии науки характерна тенденция содержательной детализации и персонификации заявленных тематик. Обсуждение проблемы ведется не безличностно, а с учетом достигнутых тем или иным автором конкретных результатов. Т.о. В современной философии науки тематика, концептуальный аппарат и основные проблемы обретают свой статус в контексте разработок и выводов конкретного ученого той или иной школы. Философов науки интересует научный поиск, некоторый алгоритм открытия, динамика развития научного знания, методы исследования деятельности. Если конечной целью является получение истины, то рамках философии науки обсуждается вопрос как возможно достижение истины. Рассмотрим основные проблемы философии науки. Многие исследователи пытаются вычленить центральную проблему философии науки. Здесь существуют разные подходы, например: Франк (один из известных философов науки) считает: основная проблема философии науки– вопрос о том, как мы переходим от утверждений обыденного здравого смысла к общим научным принципам. К.Поппер: центральный вопрос философии науки, начинал по крайней мере с Реформации, состоящая в том, как возможно рассудить или оценить далеко идущие притязания конкурирующих теорий или верований. Круг проблем философии науки достаточно широк. Кроме указанных можно выделить следующие: – Детерминируются ли общие положения науки однозначно или один и тот же комплекс опытных данных может породить различные общие положения. Как отличить научное от ненаучного, каковы критерии научности, каковы возможности обоснования, как мы находим обоснование, что одна теория лучше других; в чем логика научного знания; каковы модели развития научного знания. Многие центральной проблемой философии науки считают проблему роста научного знания. В современной литературе по ф.н. все ее проблемы делятся на: 1. Те вопросы, проблемы, которые ведут от самой философии к науке, отталкиваются от специфики философского знания. Философия стремится к универсальному постижению мира и познанию его общих принципов. Это характерно и для ф.н. Она занимается рефлексией в ее предельных глубинах и подлинных первоначалах. Здесь не используется концептуальный аппарат философии и необходимо наличие определенной мировоззренческой позиции. 2. Вторая группа проблем возникает внутри самой науки. Они также нуждаются в философии. Здесь переплетаются проблемы познавательной деятельности как токовой, теории отражения «собственно философские подсказки» решение парадоксальных проблем. 3. Проблема взаимодействия науки и философии с учетом их фундаментальных взаимодействий. Как показывают исследования по истории науки, философское мировоззрение играет огромную роль в самой истории науки. Особенно это заметно в периоды научных революций. Ф.н. может быть по-разному ориентирована. Например, у Уайтхеда она онтологически ориентирована, а у Поппера – методологически. У 1-го больше внимания уделяется процедурам анализа и обобщения научных знаний с целью построения единой картины мира, у 2-го – главной является рассмотрение многообразия процедур научного исследования: обоснования, идеализации, фальсификации, анализ содержательных предпосылок знания. Ф.н. может быть сциентистки и антисциентиски ориентированной. Эти ориентации по разному оценивают статус науки в культурном континууме 20в. Сциентисткая версии ф.н. пытается провести демаркацию науки и метафизики, свести качественно различные теоретические структуры к единому эмпирическому основанию. По разному оценивают и место ф.н.: – одни видят в ней тип философствования, который основывает свои выводы исключительно на результатах и методах науки; – другие видят в ф.н. посредствующее звено между естественно-научным и гуманитарным знанием (Франк); – третьи связывают с ф.н. задачи методологического анализа научного знания (Лакатос); – рассматривают ф.н. как идеологическую спекуляцию, вредную для науки и для общества. В ф.н. в последнее время широкое распространение получил дескриптивный подход, когда описываются разнообразные, имеющие место в науке ситуации. От гипотез для данного конкретного случая до типу Case Studias, ориентирующегося на анализ реального события науки или истории конкретного события в том или ином социокультурном контексте.

 


Поделиться:



Последнее изменение этой страницы: 2017-04-12; Просмотров: 347; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2024 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.012 с.)
Главная | Случайная страница | Обратная связь