Схема для составления рассказа об овощах

План рассказа:

1) где растет? (В саду или в огороде);

2) способы ухода;

3) название овоща;

4) что можно приготовить.

Найди ошибки художника.

Игра «Вершки и корешки».

Дидактигеская игра «Чудесный мешочек». Предложить детям на ощупь отгадывать и называть овощи. Дидактигеская игра «Магазин».

На верхней полке овощи, которые растут над землей, - огурец, помидор, капуста; на нижней те, которые растут под землей, — картофель, редиска, морковка.

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Надуй воздушный шарик.

Игры с мелкими предметами. Карандаши, шарики. Игры с пальчиками.

Я назову короткое слово - хлопните 1 раз, длинное — 2 раза. Мак, корова, лук, собака.

Соедини овощи, которые растут под землей красной линией, над землей - синей линией (лук, картошка, редиска, морковка, капуста).

 

Схема для составления рассказа об овощах

План рассказа:

1) цвет;

2) форма;

3) вкус.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Овощи и фрукты

1. Учить детей различать такие понятия, как овощи и фрукты. Правильно классифицировать по родовому сходству.

2. Закрепить знания о росте, о практическом употреблении в питании овощей, фруктов, о способах ухода за ними.

3. Учить детей составлять загадки об овощах и фруктах (по схеме).

4. Дидактическая игра «Соберем урожай».

Дидактическая игра «Отгадай на ощупь».

Дидактическая игра «В саду и в огороде».

Вечером с воспитателем совместно приготовить винегрет. Предложить самим отобрать овощи, которые помогут приготовить блюдо.

 

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу)

Подуй в бутылочку, чтобы она «запела».

Развяжи все узелки на веревке (узелки большие и маленькие).

Обведи зеленым цветом картинки, названия которых длинные, красным — картинки, названия которых короткие.

Программа «Я, ты, мы». Чем отличаются эти сестренки? Одна добрая, другая злая.

Подбери слова: Оля — какая она? Маша — какая она?

Расскажи, а какой ты?

 

ОКТЯБРЬ. Ill неделя

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ладошку. Пускание мыльных пузырей.

Штриховка

Я назову слова. Скажи, с какого звука они начинаются: аист, альбом, астра, Аня, утка, улитка, утюг.

«По дороге к Азбуке». Чем похожи Уля и Аня? (Найди 5 отличий.)

Какая Аня? Добрая, умная, аккуратная. Какая Уля? Злая, сердитая, неряшливая.

Расскажи о себе. Какой ты?

 

ВТОРНИК

Тема: Осень

1. Закрепить знания названий и последовательность осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Какие изменения? Назови.

2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

3. Отметить изменения в неживой природе.

 

4. Предложить нарисовать березу в начале, в середине, в конце осени.

 

 

 

5. Учить детей подбирать слова к слову осень — какая? Золотая, щедрая, богатая, теплая.

6. Нарисуй свое любимое время года и расскажи, почему оно любимое. Дать образец.

Познакомить с творчеством А.С.Пушкина, С.А.Есенина, Ф.И.Тютчева.

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ленточку, подуй на листочки.

Большие и маленькие разноцветные кружки. Штриховка в разном направлении.

Положим картинки на звук А в красный конверт, на звук У — в синий конверт.

Соедини одной линией одинаковые кружки. Назови их.

Соедини 2 красных кружка, 2 зеленых, 2 желтых, 2 синих.

С какого дерева листочек? Лист с клена — кленовый листочек. Лист с дуба — дубовый листочек.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звуки А, У

1. Познакомить детей со звуками А, У.

2. Ввести понятие «гласные звуки».

3. Анализ и синтез звукосочетания АУ.

4. Работа над голосом. «Эхо». Громко — «АУ», тихо — «Ау», шепотом «ау».

5. Познакомить с символами гласных звуков (по артикуляции).

6. Предложить детям из символов гласных звуков самостоятельно составить слово АУ.

Д/э: Нарисовать в квадратах картинки, названия которых начинаются с гласного звука.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй бумажки со стола. Подуй в колпачок так, чтобы он «запел».

Воздушные шарики.

 

 

Я покажу символ гласного звука, а вы придумайте слово.

 

Игра «Телефон». Развитие слухового восприятия.

Игра с мягом. Назови слово наоборот. Хороший — плохой. Больной — здоровый.

Составление рассказа по картине «Дети в осеннем лесу».

ОКТЯБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая- и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на разноцветные кружочки.

Развяжи узелки на веревке.

Я назову звук, а ты найди картинку с предметом, название которого начинается с этого звука.

Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)

Игра с мячом «Один—много» (по теме «Игрушки»).

Дидактическая игра «Отгадай, что в мешочке». С названием игрушки придумать предложение.

 

ВТОРНИК

Тема: Игрушки

1. Закрепить понятие «игрушки».

2. Учить детей классифицировать игрушки: из какого материала они сделаны — из меха, дерева, пластмассы, железа; по половому признаку (для девочек, для мальчиков).

3. Использование игр в повседневной жизни: игрушки и сюжетно-ролевые игры; игрушки с водой и песком; настольно-печатные игры.

Схема для составления рассказа «Моя любимая игрушка»

План рассказа:

1) название игрушки;

2) детали игрушки;

3) как она попала к тебе?

4) как ты играешь с ней?

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Поем песенку из гласных звуков: А, О, У, И.

Кто мельче разорвет бумажку.

Соедини красной линией картинки, название которых начинается с гласных звуков А, У.

Найди на полочке две одинаковые игрушки.

Подбери слово: мяч — какой? ведро — какое? кукла — какая?

Составь загадку об игрушке. Дать образец.

Схема для составления рассказа об игрушке

 

 

План рассказа:

1) цвет;

2) форма;

3) большая или маленькая;

4) как играть с этой игрушкой?

 

ЧЕТВЕРГ

Тема. Гласные звуки А, У

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Уметь отбирать картинки, названия которых начинаются со звука А, У.

3. Анализ и синтез слова АУ. Составление схемы.

4. Способствовать умению самостоятельно придумывать слова с заданным звуком (А, У).

5. Учить рисовать предметы, названия которых начинаются со звуков А, У.

6. Подвести детей к понятию «гласные звуки».

7. Работа над связной речью. G названием картинки придумать предложение.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Надуй воздушный шарик.

Игры с пальчиками: Раз, два, три, четыре, пять. Будем листья собирать.

Я покажу символ гласного звука, а вы придумайте слово с этим звуком.

Кто позвал? Работа над интонацией, тембром голоса, силой звучания.

Игра с мягом «Большой—маленький» (по теме «Игрушки»). Кукла — куколка.

Составление рассказа из серии «Игры детей в детском саду», л

НОЯБРЬ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на полоску бумаги.

Плетение косичек (кто быстрее? ).

Игра «Разберем картинки» (звуки А, У).

В магазине одежды найди 2 одинаковых платья, рубашки, шапки, рукавички.

Согласование числительного 2 с существительными: Я купил 2 рубашки, 2 кофты.

Моя одежда. Какая она? Красивая, удобная, теплая.

 

ВТОРНИК

Тема: Одежда

1. Учить детей классифицировать одежду по половому признаку: для девочек; для мальчиков; для мужчин; для женщин.

2. Ввести термин «праздничная и повседневная одежда». Учить сравнивать, устанавливать различие,

3. Вызвать интерес к моделированию. Игра «Одежда для куклы».

4. Подвести детей к пониманию того, что выбор одежды зависит от состояния погоды.

5.3адание. Нарисовать одежду, которая висит в шкафу.

 

6. Связная речь. Расскажи, что у тебя в шкафу?

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй в колпачок, чтобы он «запел».

Развяжи узелки на веревке.

Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово.

 

 

Отгадай, что я делаю? Действие с предметами.

Тема «Одежда».

Подбери слово: мое — мои —моя —....

На столе картинки - шапка, пальто, рукавички.

Назови по памяти, какая одежда у тебя в шкафу.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук И

1. Познакомить с понятием «гласные звуки».

2. Вспомнить, какие гласные звуки дети знают (А, У ).

3. Предложить нарисовать схемы гласных звуков.

4. Найти на столе картинки, название которых начинается на звук А, У — положить картинки в нужный конверт.

5. Предложить на слух определить, какой звук слышится в начале слова: иголка, игрушки, индюк, ириска.

6. Произношение звука И перед зеркалом. Обратить внимание на положение губ — в улыбке. Предложить детям самостоятельно найти символ звука И.

Задание. Нарисовать предмет, название которого начинается со звука И.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Сдуй с кончика языка кусочек бумажки.

Игры с пальчиками.

Бросаем кубик и называем звук (А, У, И).

Примечание: Символы гласных звуков обозначаются красным цветом ( ).

Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)

Игра с мячом «Большой-маленький»: шапка - шапочка; кофта — кофточка.

Расскажи, какую одежду ты наденешь в свой день рождения.

 

НОЯБРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК-ВТОРНИК

День Согласия, выходной день

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см индивидуальную работу).

Подуй на разноцветные ленточки.

Разберем картинки (А, У, И).

Найдите два одинаковых ботинка, тапочка, две туфельки.

Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже: У меня 2 туфельки, 2 черных ботинка.

Не называя, расскажи, что на картинке(дать образец). Картинки с изображением обуви.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук О

1. Закрепить знания детей о понятии «гласные звуки».

2. Познакомить с новым звуком О и его символом.

 

3. Предложить цепочку слов. Хлопнуть, если в слове слышится звук О: мак, арбуз, ослик, утка, обруч, игра, овощи, альбом, окунь, улица.

4. Разберем картинки. Учить детей соотносить с символами звуки. Картинки: арбуз, улитка, иголка, ослик.

5. С названием любой картинки придумать предложение.

Учить детей наращивать предложение с помощью прилагательных: Мне купили мяг. Мне купили большой резиновый разноцветный мяг.

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Поем песенку с помощью символов гласных звуков.

Цветные клубочки.

Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово.

 

Повтори. Учить детей воспроизводить шепотную речь.

Игра с мячом «Один—много» (тема «Обувь»).

Расскажи про зимнюю, осеннюю, летнюю обувь. Какая она? Образец: сапоги - кожаные, теплые, меховые — зимняя; босоножки - легкие, белые, красивые, кожаные - летняя.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на цветные ленточки.

Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово.

Мы в магазине мебели. Найди 2 одинаковых предмета.

Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже. 2 стула, 2 кровати.

Составляем план комнаты и расставляем мебель.

ВТОРНИК

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Учить умению различать символы гласных звуков.

3. Учить детей придумывать слова, подбирать картинки к определенному символу звука.

	- арбуз
	- утка
	- игра
	- обруч

4. Учить детей составлять предложение по предметным картинкам. Работа над наращиванием предложений за счет прилагательных и наречий.

Образец: У Коли — машина. У Коли грузовая машина, которую можно загружать кубиками, мелкими игрушками.

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй бумажки со стола. Следить за продолжением выдоха.

 

 

Я назову звук, а ты покажи символ гласного звука, с которого начинается слово.

Испорченный телефон. Воспроизведение шепотной речи.

Игра с мягом «Один—много» (по теме «Мебель»).

Расскажи, для чего нужны: кровать, чтобы …; кресло…; диван…; шкаф....

ЧЕТВЕРГ

Тема: Мебель

1. Закрепить знания детей о мебели

2. Учить различать столовую мебель от кухонной, детскую от взрослой. Находить сходство и различие.

3. Работа над согласованием существительных с прилагательными: деревянное кресло, деревянная кровать, деревянный стол.

4. Учить детей составлять план комнаты, находить удобное место для расстановки мебели (стол у окна; диван около стенки).

5. Работа над связной речью. Расскажи, какая мебель у тебя в комнате. Дать образец рассказа.

 

пятница

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй в бутылочку так, чтобы она «запела». Сдуй бумажку с кончика языка.

 

 

Разберем картинки по конвертам (звуки А, У, И ).

Посмотри, запомни, назови. Картинки: шкаф, диван, кресло, стол.

Подбери слово: деревянный...; деревянная...; деревянное....

Твоя комната, какая она? Составление рассказа из личного опыта.

 

НОЯБРЬ. IV неделя

Понедельник

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на ладошку (показать как).

Игра с шарами (катание между ладошками).

Игра с кубиком. Дети бросают кубик и по символам звуков придумывают слова.

Кто так кричит? Звукоподражание животным.

Подбери слова: День — какой? Осень — какая? Небо — какое?

Придумай предложение со словом «осень».

 

Вторник

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Учить детей различать гласные звуки с помощью символов звуков. Дети бросают кубик и придумывают слова (по символам Звуков).

3. Учить придумывать слова с заданным звуком, отбирать картинки.

4. Работа над связной речью. По предметной картинке придумать предложение (дать образец).

Дидактическая игра «Разберем картинки».

Кто больше придумает слов (звуки А, О, У, И ).

Цепочка слов.

 

Нарисуй (по символам звуков), символ звука А. Ребенок рисует Арбуз и т.д.

 

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на цветные ленточки.

Игра с карандашом (катание между ладошками).

Игра «Рулетка». Придумывание слов по символам гласных звуков. Стрелка останавливается около символа звука У. Ребенок придумывает слово, которое начинается со звука У — утка. Дети по очереди крутят рулетку и придумывают слова.

 

 

Отгадай, что я делаю. Действие логопеда с предметами.

Игра с мягом «Большой—маленький»: кот — котенок; дом — домик.

Закончи предложение: Я нарисовал.... Я увидел....

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Беседа об осени

1. Закрепить знания детей о характерных признаках осени.

2. Учить детей сравнивать начало и конец осени, устанавливать сходство и различие.

3. Закрепить названия осенних месяцев.

4. Дать детям знания о подготовке животных к зиме.

Схема для составления рассказа по теме «Осень»

План рассказа:

1) признаки осени;

2) одежда;

3) игры;

4) нравится ли тебе осень?

 

 

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Надуй воздушный шарик. Сдуй бумажки со стола.

Рвать двумя пальчиками листок на мелкие кусочки.

Подбери картинки к символам звуков.

 

Расскажи, что изменилось в кабинете. (Новые картинки)

Подбери слова к слову «осень» - какая?

Осенний парк сегодня. Какой он?

 

 

Найди 5 отличий, сравнивая две картинки.

Подбери слова к слову: чашка — какая? блюдце — какое? чайник - какой?

Возьми картинку, не называя, расскажи, что на ней (посуда).

 

ВТОРНИК

Тема: Посуда

Практическое занятие «У нас гости».

1. Учить детей накрывать стол, ставить необходимые приборы.

2. Работа над согласованием существительных с прилагательными в роде, числе и падеже: чашка — стеклянная: блюдце — стеклянное: чашки — стеклянные.

3. Учить детей диалогической речи, умению общаться.

4. Воспитывать доброжелательные чувства друг к другу.

5. Учить детей классифицировать посуду: чайная: кофейная: столовая; кухонная.

Дидактическая игра «Магазин посуды».

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй бумажки со стола.

Плетение косичек (большие и маленькие).

Кто больше придумает слов со звуком (А, У, И, О).

Посмотри, запомни, сделай так же (разложить картинки в определенном порядке от 3 до 5).

Игра с мячом «Один—много» (по теме «Посуда»). I

Составление рассказа по серии картин «Разбитая чашка».

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Учить детей выделять гласный звук в начале слова.

3. Учить отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком.

4. Работа над связной речью (на уровне предложения). С названием любой картинки придумать предложение (дать образец).

Игры «Разберем картинки». Учить выделять гласный звук на фоне слова и из слова.

Назови лишнее слово: автобус, апельсин, утюг, альбом.

Игра. Я покажу символ гласного звука, а вы придумайте слово.

— улитка.

 

 

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй кусочек бумажки с кончика языка.

Рвать листочек на мелкие кусочки.

Рулетка. Дети крутят стрелку и придумывают слова со звуком, на символ которого показывает стрелка.

Где звенит колокольчик?

Игра с мячом «Большой—маленький» (по теме «Посуда»).

Схема для составления рассказа о посуде

 

План рассказа:

1) название;

2) детали;

3) из чего сделана;

4) для чего нужна.

ДЕКАБРЬ. I недоля

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй на снежинки. Отработка целенаправленного продолжения выдоха.

Плетение косичек.

Я покажу символ гласного звука, ты придумай слово.

Кто позвал? Учить детей менять голос, тембр, интонацию, силу голоса.

Подбери слова к слову: осень — какая? зима — какая?

Придумай предложение со словом «осень», «зима».

 

ВТОРНИК

Тема: Звук М

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Предложить отобрать картинки со звуком М. Определить место звука в слове (в начале слова): муха, машина, морковка, майка.

 

3. Анализ и синтез звукосочетаний AM, УМ, ИМ, ОМ.

 

Анализ и синтез слова УМ. Объяснить семантику слова УМ.

4. Работа на уровне предложения. С названием картинок придумать предложение. Дать образец.

Учить детей наращивать предложения за счет прилагательных: По дороге ехала большая грузовая машина.

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй снежинки со стола. Учить не надувать щеки.

Развяжи большие и маленькие узелки

Хлопни, если в слове услышите звук М: кот, сад, мак, майка, лук, рак, машина, коза, моль.

Найди две одинаковые снежинки.

Закончи предложения: Я нарисовал.... Я нашел.... Я взял в руки.... У меня нет....

Придумать предложение по картинке с действием.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Зима

1. Уточнить знания детей о характерных признаках зимы.

2. Дать знания детей о подготовке зверей к зиме: заготовка пищи; меняют цвет шерсти — зайка был серый, стал белый, белочка была рыжая, стала серая.

3. На основе сравнения и анализа ответить на вопрос: почему звери меняют цвет шерсти?

4. Вспомнить игры детей зимой. Предложить отобрать картинки с изображением игр детей.

5. Работа над связной речью. Придумать предложение по картинке с действием (по образцу). Дети на лыжах катаются с горки.

 

ПЯТНИЦА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Игра на дудочке.

Нарисуй свои снежинки.

 

Разберем картинки. В конверт кладем картинки, в названии которых есть звук М.

Кто ушел, а кто пришел?

Назови сколько? 2 майки; 2 машинки; 2 мухи; 2 марки. Звук М.

Ответь на вопрос: Что ты будешь делать в выходные дни?

 

ДЕКАБРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК-ВТОРНИК

День Конституции.

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на снежинки. Сдуй бумажки с кончика языка.

Кто быстрее замотает нитки в клубок.

Хлопни, если в слове услышишь звук М.

Найдите две одинаковых снежинки.

Игра с мячом «Один—много».

Закончи предложение: Я увидел за окном....

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Согласные звуки П, Т, К

1. Закрепить понятие «согласные звуки».

2. Учить придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком (П, Т, К).

3. Анализ звукосочетаний.

 

 

4. Работа над связной речью. Придумывание предложений по картинке с действием. Учить детей наращивать предложения за счет прилагательных (дать образец).

 

ЧЕТВЕРГ

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Подуй на кораблик так, чтобы он поплыл.

Развяжи большие и маленькие узелки на веревке.

Разберем картинки по конвертам (П, Т, К).

Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)

Назови, что на картинке? Кукла — куколка, дом —домик.

Составление предложений по картинке с действием.

 

ДЕКАБРЬ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

Подуй на снежинки.

Вырежи ножницами снежинки.

Разберем картинки — учить выделять гласный звук в начале слова.

Найди две одинаковые снежинки.

Вспомни и назови слова, в которых слышится слово «снег».

Придумай предложение с названием предметной картинки.

Тема: Гласные звуки

1. Вспомнить, почему гласные звуки А, О, У, И называют гласными.

2. Учить детей придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком.

3. Учить выделять заданный звук на фоне слова и из слова (звук в ударной позиции, в начале слова).

4. Упражнять в чтении слогов.

 

 

5. Связная речь. Составление предложений по картинке с действием.

Учить детей наращивать предложение за счет прилагательных.

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

Сдуй снежинки со стола.

Нарисуй свою снежинку. Дать образец,

Нарисуй предметы.

 

 

Кто так кричит? Мяу, ав-ав, му-му, хрю-хрю.

Игра с мягом «Большой—маленький»: кошка — котенок; корова - теленок.

Придумай предложение о домашних животных с детенышами.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Домашние животные и их детеныши

1. Уточнить знания детей о домашних животных: название домашних животных; название детенышей; чем питаются; какую пользу приносят.

2. Учить детей подбирать прилагательные к существительному: котенок — какой? кошка — какая?

Учить сравнивать, чем похожи, а чем отличаются.

3. Воспитывать любовь к животным и чувство сострадания к бездомным животным.

Схема рассказа о домашнем животном

План рассказа:

1) название животного;

2) чем питается;

3) детеныши;

4) твое отношение к домашним животным.

ПЯТНИЦА

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться: